Consideraciones fundamentales de grupo. Conceptualización, elementos y principios de la dinámica de grupo
- Consideraciones
Fundamentales de Grupo - Tipos de
grupo - Propósito de
Grupo - Dinámica de
grupo - Relación Escuela-
Grupo- comunidad - Impacto de grupo sobre las
actitudes y conductas - Conclusión
- Referencias
Bibliográficas
El individuo
adquiere saber en el
proceso de la obtención de
experiencia mediante la propia acción
y mediante su experiencia de las relaciones sociales.
El hombre como ser social se enfrenta
continuamente al trabajo
en
grupo.
Si cada persona
se detiene a pensar en esto, reconocerá que
pertenece a varios grupos creados
formal o informalmente, en los cuales se establecen
polémicas, intercambios de experiencias, sentimientos y
puntos de vistas, etc.
En la actualidad, está comprobado que
el trabajo en grupo permite adoptar
decisiones, llegar a conclusiones más ricas que aquellas
que son
producto del
pensamiento individual, además
aumenta la calidad
de las decisiones de dirección mediante la experiencia e
inteligencia colectiva y disminuye la
incertidumbre y el riesgo
a equivocarse en esta toma
de decisiones. El grupo permite también
la creación de hábitos,
valores, creencias y el perfeccionamiento
de las habilidades que permiten lograr cambios en la
conducta y
dinámica del grupo, en las
relaciones personales, permite intercambiar conocimientos y auto
reflexionar sobre su trabajo a las personas que lo
integran.
Una definición de grupo sumamente amplia es la
que lo caracteriza como a un conjunto de objetos (personas,
cosas, etc.), de tamaño sin que el
valor de este rígidamente
determinado. Sin embargo el valor no puede
ser demasiado grande.
En el concepto
se ha destacado la palabra conjunto, sin embargo el
significado de está se refiere en la gran mayoría
de los casos a muchedumbres, multitudes, masa.
Según los socio psicólogos KRENCH y CRUTCHFIELD un
grupo son dos ó más personas que se hallan en
relación psicológica explícita entre
sí. O sea que exista la necesidad de algún
género
de acción mutua directa. Lo que se quiere destacar
es que un grupo, como dijera ORTUETA, no es una simple
colección de individuos, sino una interrelación de
personas con un
objetivo común.
El concepto de grupo
esta muy relacionado, con el concepto de
sistema. Desde está
óptica podemos decir que un grupo es un
conjunto de componentes (miembros) cuya interacción engendra nuevas cualidades que
no poseen los elementos integrantes por separado.
Cabe destacar, que el origen primario de los grupos es
en la sociedad
misma, la vía mas adecuada para solucionar los problemas en
grupo es estableciendo metas y direcciones comunes, para que
todos trabajemos hacia el mismo sentido.
Por otro lado, la Dinámica de Grupo se refiere a
la interacción constante e interna que mantienen los
miembros de un grupo, lo cual es de carácter cambiante, dependiendo de las
necesidades y situaciones particulares que se den en el
mismo.
Entre otros puntos de igual importancia, que
señalaremos mas detalladamente a
continuación:
Consideraciones Fundamentales de un
Grupo
Todos los individuos son miembros de una familia, grupo
religioso, comunidad,
escuela, y
demás, el individuo no se puede ver como un contexto
aislado, ya que persona y
sociedad son complementarias y no se desarrollan sino
conjuntamente.
Ejemplo: Pedro de 40 años de edad,
es electricista en una compañía de electricidad del
estado,
también forma parte del equipo de bolas criollas de
la empresa
donde labora, asiste con su esposa e hijos los domingos a la
iglesia de la
parroquia cercana a su casa.
Es decir, las personas trabajan juntas en una variedad
de situaciones (el trabajo, el
hogar, la escuela, iglesia, empresas) y estos
grupos pueden fallar sino tienen claro su funcionamiento hacia
donde van y que tienen que hacer.
Por ello es necesario, recordar que el origen primario
de los grupos esta es en la sociedad, y que un individuo solo no
puede desarrollarse sin pertenecer a un grupo social; y un grupo
no puede formarse sin la existencia de individuos.
Según HUNG L., el grupo "es un conjunto de 2 o
más personas con actitudes
colectivas que participan activamente para
alcanzar objetivos
comunes"
Lo que quiere decir que son un conjunto de personas,
relacionadas entre sí, unidas por lazos o intereses y
persiguen objetivos o metas comunes.
Recalcando esta definición de grupo, es clave
fundamental referir las características que identifican
como grupo son:
- Su condición como asociación definida e
identificable. - Las relaciones que se establecen entre sus
miembros. - La frecuencia de sus interacciones.
- La conciencia
de grupo. - El sentido de participación y actitudes
compartidas. - Dependencia recíproca y la
Comunicación.
Ejemplo: un equipo de trabajo (grupo de obreros
construyendo un edificio)
Nota: La importancia social de los grupos que tienen
estas características es extraordinaria. La familia, el
equipo de trabajo, los vecinos, la escuela, constituyen las
unidades naturales de la sociedad, ya toda nuestra vida
transcurre en ellos.
Desde está
óptica podemos decir que un grupo es un
conjunto de componentes (miembros) cuya interacción
engendra nuevas cualidades que no poseen los elementos
integrantes por separado. Siguiendo este punto de vista, entonces
podemos ver que los grupos también cuentan con las
mismas características
de los
sistemas: cualidad resultante, el grupo como
generador de un trabajo más creativo y fructífero y
su activo
papel en la solución de problemas
de la
organización, composición, miembros del grupo,
organización interna, interrelaciones de
los miembros del grupo, e interacción, con el medio que
rodea al grupo, entrada y salida de información
utilizada por el grupo en su actividad.
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En la actualidad teniendo en cuenta
el cúmulo de grandes y brillantes ideas que a diario
surgen en todo el mundo es mucho más difícil que
ocurra esto:
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La mayoría de las grandes ideas son hoy el fruto
del trabajo de grupos de personas que interactúan de forma
dinámica para llegar a resultados en su trabajo. Y aunque
muchas veces los nuevos descubrimientos lleven el nombre de una
persona en específico detrás está el trabajo
de unos cuantos colaboradores que de una forma u otra ayudan a
traer al mundo esa nueva idea.
Diversas investigaciones
que se han realizado y han demostrado que el trabajo en grupo
favorece la
creatividad y el espíritu de
trabajo.
Cuando los animales
están juntos trabajan más. Las hormigas por
ejemplo construyen sus nidos a una
velocidad 3 veces mayor cuando trabajan en
grupos. Hay un ejemplo muy típico relacionado con un ave a
la que se le dio comida para que saciara su hambre, la misma
aprovechó la oportunidad y cuando se pensó que
estaba satisfecha se le juntó una segunda ave que
había permanecido sin comer 24 horas, y ante la presencia
del nuevo compañero la primera ave, muy a pesar de que
todos pensaban que estaba satisfecha, comió hasta 2/3 de
la cantidad que anteriormente había engullido.
Estos mismos efectos se producen en los grupos humanos y
a ellos se deben los mayores esfuerzos que hacen las personas
cuando trabajan en grupos.
Entonces vale preguntarse ¿por qué hay grupos? Hay
grupos por la "sencilla" razón de que todos y cada uno de
sus miembros creen que pueden llenar una o varias necesidades en
colaboración con los demás, que solos no
podrían llevar a cabo. Hay que tener en cuenta que
sólo se pertenece a un grupo mientras se crea que le
ofrece más ventajas estar dentro que fuera de
él.
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En el gráfico anterior se pueden apreciar algunos
de los motivadores o desmotivadores que pueden hacer decidirse a
una persona a pertenecer a un grupo o no, y que son analizados
por los individuos en la primera variable del proceso por el
que las personas atraviesan, y que involucra a cuatro
Este proceso es como sigue:
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Con el
análisis de la primera variable el
individuo encuentra lo que él piensa que pueden ser las
ventajas que le ofrece la pertenencia a ese grupo, con el
análisis de las tres variables
restantes el individuo confirma si en realidad el grupo le ofrece
ventajas que justifiquen su pertenencia. A través de la
segunda variable, contacto, el individuo realiza la
comparación entre la percepción
que tenía del grupo cuando estaba fuera de él
y la que se forma una vez que está dentro del mismo y en
relación directa con sus particularidades
específicas. En el análisis de esta variable ocurre
lo que podemos llamar una confrontación de imágenes.
La variable proceso incluye al
hombre en el proceso de desarrollo de
sus tareas y roles específicos dentro del grupo, y la
última variable, producto, es
el fruto del trabajo del hombre en
interdependencia con los otros miembros del grupo y que este
evalúa de satisfactorio o no.
Los individuos perteneciendo a un grupo satisfacen dos
grandes necesidades: la primera es aprender de los demás,
compartir ideas, sentimientos, a estos grupos cuyo fin es la
superación individual se les denomina Grupos de
aprendizaje,
la segunda es actuar con los demás, tomar decisiones,
planear el trabajo, a estos grupos cuyo fin es la productividad
se les denomina Grupos de acción. De más
está decir que como en esta vida no todo es absoluto estos
tipos de grupo no existen puros en la sociedad,
sino que podemos encontrar a nuestro paso por las organizaciones
y empresas
y en la misma sociedad híbridos de ellos. En la
siguiente gráfica, se puede apreciar una escala
que permite comprender cuándo un grupo deja de ser
de aprendizaje y
cuando entra a ser de acción.
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Hay algunos problemas que limitan a algunas personas a
decidirse a integrar un grupo cuando este está ya formado,
de ellos podemos destacar dos inhibidores de gran empuje en los
individuos:
(1) el miedo a no ser aceptado como miembro del equipo, y (2) el
miedo a "no dar la talla" una vez que pertenezca al equipo. Estos
problemas en muchas ocasiones llevan al grupo a la
involución y hacen que su potencial creador
descienda.
Haciendo hincapié en la definición de
grupo, cabe resaltar que existen varias razones para pertenecer a
un grupo, y de diversa índole entre ellas
tenemos:
- Por Adscripción: Un individuo no escoge
en que familia vivir, y es poco probable el caso de la
elección como es el caso de la adopción. - Única forma de alcanzar algo que no puede
ser logrado en forma individual: aquí se encuentran
ubicados los grupos políticos, de acción social,
religiosos. - Vía para obtener una satisfacción
personal:
son aquellos que nacen en forma espontánea, y sin
objetivo
especifico en forma deliberada. - La sociedad en un momento determinado los califica
como grupo: como es el caso de las personas de color negro,
judíos, los chinos. - Se sienten atraídos por individuos
similares a ellos: son aquellas que sienten las mismas
actitudes y tendencias como por ejemplo el gremio sindicalista
de una
empresa.
Se puede resaltar también qué: los
grupos de acción social que se forman en las comunidades
consisten en una asociación de personas que deben
juntarse necesariamente para alcanzar logros significativos en
la comunidad que de otra forma no pueden obtenerse.
Ejemplo: mayor seguridad
para las calles y alumbrado publico para la comunidad, grupo de
madres cuidadoras de niños
abandonados.
En la actualidad existen muchos tipos de grupo, sin
embargo se pueden resumir en grupos:
- Clasificación A: Grupo (primarios y
secundarios) - Clasificación B: Grupos funcionales, de
trabajo, de intereses y amistad.
En la clasificación tenemos a los llamados
grupos primarios el cual es espontáneo,
relativamente pequeño, definido por motivaciones
afectivas que por objetivos de otra índole, aquí
sus miembros experimentan un gran sentido de solidaridad un
Ejemplo sencillo la familia.
El grupo secundario es un grupo amplio,
organizado, con un gran número de personas y menos
espontáneo aquí la gente se reúne en
torno a
algún principio, objetivo o norma.
Ejemplo: clubes, colegios de abogados y
empresas.
En forma relativa tenemos la clasificación
B: constituida por un grupo funcional, el cual esta
determinado por la estructura
organizacional y existe una relación superior
/subordinado entre sus miembros.
Ejemplo: los profesores de Ingeniería de la UCV.
Grupos de trabajo o de proyecto: aquellos que
se crean para lograr un objetivo en particular y se disuelven
cuando se alcanza dicho propósito, la vida del grupo son
limitados, se le considera como grupo formal
Ejemplo: Obreros que trabajan en la Construcción de un Edificio.
Se refiere a la interacción constante e interna
que mantienen los miembros de un grupo, lo cual de un
carácter cambiante, dependiendo de las necesidades y
situaciones particulares que se den en el mismo.
Según Mejías F., refiere que Las
Dinámicas de Grupo son técnicas
de discusión verbal, con las cuales se pueden confrontar
desde diferentes puntos de vistas, en un clima de
armonía y de respeto.
Asimismo permite desarrollar la competencia
comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la
pronunciación y practicar la coherencia entre tu tono de
voz, tus gestos y el uso de un lenguaje
adecuado, con las cuales la persona que las practique puede
lograr tener unos mayores resultados en función
de la practica.
Esta indica las interacciones, como por ejemplo la
comunicación tanto oral como escrita, los
movimientos gesticulares, las expresiones faciales y
corporales, tales como miradas, caricias, movimientos de la
cabeza, palmadas en la espalda, o cualquier otra manera que
pueda transmitir significado entre personas y obtener
respuestas.
Para el año de 1.944, Kurt Lewin desarrollo la
teoría de la dinámica de grupo, el
cual refiere que el grupo no es una simple colección de
individuos y que entre los individuos que forman el grupo se
producen múltiples fenómenos: Atracción,
repulsión, tensión, las corrientes que se
establecen entre los miembros del grupo, determinan un movimiento,
una dinámica que proyecta en cierto modo, el grupo hacia
delante, pero también puede haber un sentimiento de
rechazo si esas impresiones no son compartidas, estas
características unidas hacen que el grupo se desarrolle
en forma positiva o negativa, dependiendo de la tendencia que
se siga.
Tipos de dinámicas
1.El forum
2.La mesa
redonda
3.El Panel
4.Debate
5.Seminario
6.Torbellino De Ideas
7.Simposio
Relaciones Educación _ Grupo_
Comunidad
La fuerza o
potencia del
grupo y su dinámica puede traducirse en fuerza educadora
o modeladora, y por tanto no solo puede usarse, sino que no
debe desperdiciarse en la acción educativa.
Como docente promotor los problemas de
adecuación que se presentan dificultades en el proceso
de aprendizaje del alumno. Dichas dificultades no tienen porque
ser intrínsecas ya que el alumno se ve influido por
múltiples factores externos a él
mismo.
"La estructura interna del grupo es, en sí
misma, agente de integración o segregación"
(GARCÍA FERNÁNDEZ, 1998. p 147. Tanto la
organización como el clima del aula pueden favorecer una
actitud de
colaboración, cooperación y, en definitiva, de
integración; o, por el contrario, favorecer actitudes de
competición, discriminación y segregación. En
este punto, va a ser esencial la actitud del profesor
como promotor de un clima positivo en el aula.
El docente promotor puede organizar reuniones
frecuentes con grupos particulares de la comunidad como por
ejemplo: grupo de adolescentes, para que estos dirijan sus
esfuerzos hacia 2 logros importantes: crecimiento personal y
desarrollo de una actitud de convivencia hacia el resto de los
intereses de la comunidad, es decir el poder del
educador del grupo. Es entonces, especialmente adecuado para
poder generar ciertas capacidades y actitudes en una comunidad,
y es aquí donde la dinámica de grupo permite o
propicia varios tipos de efectos: de ayuda y cura, efecto
educativo.
*En el efecto de ayuda: todo grupo tiende a
mejorar sus integrantes, es decir, les brinda la posibilidad de
desarrollar capacidades hasta ahora desconocidas y de superar
problemas personales con solo el hecho de compartir una
situación con otros, cuando las condiciones del grupo se
presentan positivas.
Ejemplo: Campaña de Salud en la comunidad de
los Apamates.
* Efecto educativo: los grupos pueden ser
utilizados como portavoces, la dinámica de grupo se
encarga de producir aprendizajes de diversa índole entre
sus miembros.
Ejemplo de la acción educativa: en el
medio ambiente es
la posibilidad de nuestro crecimiento, o desarrollo, la
función del educador es crear un medio
ambiente que favorezca o produzca experiencias de
aprendizaje que pueden ser hábitos, conocimientos,
actitudes, valores,
habilidades, etc.
Lo que quiere decir, que estos logros son de 2 tipos:
un logro individual de crecimiento personal, y un logro del
grupo como tal, en el sentido de que se educa para trabajar y
convivir en una comunidad.
Ejemplo: el docente puede organizar un grupo de
adolescentes para que sirvan de apoyo y a la vez sean
portavoces en desarrollar una educación sexual
responsable, sustentada en valores, dentro de su escuela,
familia o comunidad.
Se debe establecer una distinción entre la
integración como ubicación dentro del aula y la
integración como educación. Sin lugar a dudas el
primer paso esencial es promover, y fundamentalmente, lograr la
integración como una atención a todos los alumnos. Tal y como
señala Hegarty (1988): "Los alumnos con dificultades
de aprendizaje no requieren integración. Requieren
educación".
Por consiguiente, tenemos que "La Comunidad se refiere
a cualquier grupo de individuos que viven dentro de una rea
geográfica especifica, donde sus miembros tienen una
estrecha proximidad y comparten una propiedad."
Lo que significa, que estos grupos de personas
mantienen una interacción constante, con una convivencia
mutua, además están organizadas forman parte de
los elementos que lo conforman.
Las Características de una comunidad
son:
- La interacción o connivencia de sus
miembros. - El compartir un área o territorio
especifico - La forma en que están organizados,
y - La manera en que estos 3 elementos se
integran.
Es importante detallar que la comunidad es un sistema en que
el todas las partes están en absoluta
integración, a su vez la comunidad se inserta y
relaciona dentro de sistemas
mayores con los cuales mantiene relaciones abiertas de
influencia mutua.
Por ejemplo: si decide o cambia su lugar de
trabajo por lo tanto sus cambios de hábitos
también cambian. Esta "visión de conjunto" o
enfoque sistémico de la comunidad es fundamental para el
docente promotor como agente de cambio o
facilitador del desarrollo educativo de la comunidad, ya que
permite la comprensión de problemas profundos que
ocurren en ella.
Impacto del Grupo sobre las Actitudes y
Conductas
La conciencia, es representante de las normas del
grupo en el individuo, esta no es innata sino inculcada en el
individuo, como parte del proceso de la
educación social, las cuales son el resultado de los
pequeños grupos donde el individuo interactúa de
manera real, inmediata y cotidiana.
El ser humano desde el momento de su nacimiento,
pertenece a un grupo de familia y recibe de este poderosas
influencias, pero a su vez él puede modificarlo
sustancialmente porque el individuo no es una parte o unidad
mas que se suma a las partes existentes sino un factor que
altera de alguna manera el conjunto y la totalidad. Mencionando
claro esta que las actitudes del individuo se desarrollan en
los grupos a los que pertenecen, es relativamente más
fácil cambiar muchas actitudes produciendo cambios en
algunas propiedades del grupo que enseñando directamente
a los individuos. Este efecto de aprendizaje es lo que
constituye el papel del grupo en la formación de
actitudes.
Ejemplo: Grupo de Alcohólicos
Anónimos, tiene gran influencia para cambiar la actitud
o conducta del
individuo para controlar la bebida ò dejar de beber
alcohol.
Está comprobado que
el trabajo en grupo permite adoptar
decisiones, llegar a conclusiones más ricas que aquellas
que son
producto del
pensamiento individual, además
aumenta la calidad
de las decisiones de dirección mediante la
experiencia e
inteligencia colectiva y disminuye la
incertidumbre y el riesgo
a equivocarse en esta toma
de decisiones.
El grupo permite también la creación de
hábitos,
valores, creencias y el perfeccionamiento
de las habilidades que permiten lograr cambios en la
conducta y
dinámica del grupo, en las
relaciones personales, permite intercambiar conocimientos y autor
reflexionar sobre su trabajo a las personas que lo
integran.
Cabe resaltar que los grupos poseen ciertas fases como
son: la primera de las fases es la individualista en donde
podemos encontrar un grupo difuso, centrado en el líder
que actúa como elemento de unión.
La segunda fase es la denominada de
identificación el grupo característico de esta fase
es un grupo asociativo en el que las personas que lo forman
acaban de entender que forman un grupo en el cual todos se
estiman y en donde se comienza a alcanzar una armonía en
las relaciones grupales, aunque las interacciones grupales no son
fuertes aún. La tercera fase la llamamos de
integración en donde encontramos a un grupo cooperativo,
que ya ha aceptado su estructura grupal, preocupado por sus
metas, su rendimiento y fundamentalmente por la
conservación del grupo al que pertenecen. La fase cuarta
denominada de madurez y estabilización hace gala de un
equipo maduro y autodirigido el cual se ha denominado colaborador
en él sus miembros juegan sus verdaderos roles. El trabajo
que se realiza es caracterizado como cooperativo y
colaborativo.
Es importante que logremos reconocer el origen de los
grupos esta es en la sociedad, que formamos parte a diario de
diversos grupos: familia, escuela, comunidad, clubes, religiosos,
donde la vía mas adecuada para solucionar los problemas en
grupo es trazar metas y direcciones comunes para que todos
trabajen en un mismo sentido. Donde existen 2 clasificaciones
sencillas de grupos clasificación A: (primario y
secundario) y los de clasificación B: (De trabajo,
funcionales o de amistad), donde el individuo con su
interacción con los miembros de estos grupos, van
aprendiendo habilidades, actitudes, etc. que se le va sumando a
su desarrollo y crecimiento personal, este efecto de aprendizaje
es lo que constituye el papel del grupo en la formación de
las actitudes, donde es más fácil cambiar las
actitudes introduciendo cambios en algunas propiedades del grupo
que enseñando directamente a los individuos.
Hung, L "Modulo de Dinámica de Grupo"
Universidad
Nacional Abierta Febrero 2005
GARCÍA F. (1998): " Integración
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Madrid
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(LÓPEZ, M. La infancia
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Google.com 26/06/2005
2:30pm
Sin autor: "dinámica de Grupo"
26/06/2005 1:48pm
Affón B. "Los grupos, conflictos,
debilidades y estrategias" www.monografias.com
24/06/05 5:34pm
Shertz, F."Consideraciones teóricas en torno
al tema de los Grupos" www.monografias.com
24/062005 3pm
FACILITADOR:
DR. JUAN C. UZCATEGUI
ESTUDIANTE:
PACHECO MARGARET
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN CONTINUA
SAN CARLOS, JULIO 2.005