Conocimiento y Apropiación de las Competencias Generales del Nivel
Básico (página 3)

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

4to 

 Escucha, reconocimiento y
valoración de formas de hablar diversas en el
entorno social o nacional: forma de hablar del campo y de
la ciudad: de niños, jóvenes, adultos, del
hombre
y la
mujer de grupos, socioprofesionales, en la
conversación cotidiana y en grabaciones en
la
radio y en la
televisión.

Comparación sencilla de personas,
objetos, animales, situaciones del entorno social
cercano, con el propósito de ampliar el
conocimiento y la comprensión de los mismos
estableciendo semejanzas y diferencias para desarrollar
la capacidad de análisis y crítica.

Actitudinal

 Procedimental

– Expresan y comentan acerca de expresiones
utilizadas por personas más adultas.

– Opinan sobre experiencias escuchadas de
radio
y televisión.

 - Opinan acerca de los rasgos y
características de personas y
situaciones.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

IV. Sociocultural

4to

Reconocimiento y valoración de la
diversidad de lenguas y la diversidad del español en los diferentes
países de habla hispana.

Escucha, reconocimiento y valoración de
diálogos, narraciones descripciones, cuentos, refranes, poesías sobre acontecimientos,
personajes, lugares, imágenes, expresiones y temas del
folklore dominicano.

Demanda y ofrecimiento en contextos
comunicativos más variados (en la
familia, comunidad, escuela, calle) y con correspondencia
entre la pregunta y la respuesta

Valoración

 Actitudinal

Actitudinal

Opinan acerca de los diferentes idiomas
partiendo de escuchar extranjeros que nos visitan o de
ver programas televisivos de otros
idiomas.

– Adivinanzas, trabalenguas, narrar cuentos,
comentar refranes.

– Opinan sobre personajes pintorescos de la
comunidad.

 - Entrevistan a personas
desconocidas.

– Organizan una entrevista en el aula caracterizando un
personaje conocido.

Competencia

Grado

Contenidos

Tipos de Contenido

Actividades

V. Artística Literaria

4to.

Producción de periódicos murales,
periódicos escolares acompañados de
imágenes, dibujos, fotos,
para informar, decorar, entretenerse y ejercitar la
creatividad.

Actitudinal

– Publican en murales dibujos y fotos con
motivos diferentes.

– Producen dibujos escolares para ejercitar la
creatividad.

– Informan mediante periódicos escolares
de actividades realizadas en el aula o
plantel.

Competencia

Grado

Contenidos

Tipos de Contenido

Actividades

Artístico – Literaria

4to.

Ejercitación informe efectivo en la escucha y la
imitación de matices expresivos de diferentes
formas de hablar de su entorno social y nacional:
entonación, pronunciación y léxicos
regionales

Identificación en textos orales (
diálogos conversacionales, presentación de
hechos, ,formulación de juicios, poesía orales y cuentos) de los
elementos que les dan coherencia: repetición de
palabras o de conceptos, uso de conectores sencillos,
entonación, temas, lugares, relación
temporal.

 Producción creativa de dramas,
diálogos, relatos, descripciones, poemas, canciones, refranes, juegos
sencillos, sobre personajes, situaciones y hechos
cotidianos.

Actitudes y Valores

Procedimental

  Actitudinal

– Imitan expresiones de personajes, del entorno,
del campo y de la ciudad, del Sur o del Cibao.

 - Leen textos e identificar palabras con
sentidos opuestos.

– Narran cuentos, canciones, poesías e
identificar.

  - Declaman poesía, narrar
cuentos, describir personas u objetos.

– Plantean un hecho ocurrido en su
comunidad

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

I Comunicativa

5to.

Diálogos más amplios en
situaciones formales e informales en mayor grado de
planificación: intercambios con
amigos, compañeros y extraños, reuniones de
trabajo en grupos, en la escuela y en el
entorno social a partir de un tema y un propósito
determinado: informar, informarse, expresar emociones, tratar asuntos de interés, intercambiar opiniones o
informaciones para reconocer y aprovechar la variedad de
contextos comunicativos.

Utilización de la lengua
escrita en situaciones reales de comunicación: anotar sus datos
personales, rellenar fichas
y formularios, llenar volantes para
desenvolverse en la vida social.

Empleo de actos de habla para observar, conocer,
comprender e investigar el entorno
socio-cultural.

Actitudinales

 Procedimentales

 Procedimental

– Conversaciones espontáneas.

– Dialogan en grupo
sobre un tema asignado.

– Intercambian ideas sobre un tema
tratado.

– Opinan sobre las ideas principales.

-Expresan juicios de valor.

 - Redactan excusas cartas
y notas.

– Llenan formularios y fichas técnicas que aparecen en los
libros.

– Leen cuentos con láminas
ilustrativas.

– Relacionan las imágenes de las
láminas con su entorno.

– Analizan y comentan lo
leído.

-Intercambian frases alusivas al cuento.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

5to

Explicación sencilla de indicadores de actos de habla en textos
apropiados: marca
de diálogos articulaciones de la narración,
recursos descriptivos. Preguntas y
respuestas en las entrevistas y los diálogos:
pronombres personales.

 Comprensión y producción de
textos sencillos (carta,
fax,
telegrama, periódico, anuncio, aviso, afiche,
invitación, tarjera, recado, notas, pensamientos)
de uso habitual con intenciones comunicativas diversas:
para informarse, divertirse, comunicarse con alguien,
realizar una labor, para su propio aprendizaje, en diferentes áreas,
para resolver problemas.

Elaboración de un plan
global previo a la producción de textos orales
sencillos a partir de preguntas que identifiquen la
situación: a quién se dirige, para
qué, cuál es el mensaje.

 Conceptual

Procedimental

 Procedimental

– Escriben textos e identifican
el acto de habla predominante.

– Opinan sobre cada uno de los
actos de habla.

– Señalan en textos indicadores de actos
de habla.

– Producen textos sencillos en el
aula.

– Analizan el texto.

– Socializan sus ideas.

 - Producen textos en el aula.

– Redactan cartas a sus
compañeros.

– Construyen paráfrasis a partir de
la
lectura de textos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

5to

Descripción de personas, objetos,
animales, estado
de ánimo y situaciones combinando rasgos
físicos y de personalidad para ampliar la capacidad de
análisis y de investigación.

Presentación formal e informal de hechos,
situaciones, problemas personales o del entorno social,
formulando posibles soluciones en contexto comunicativo para
el desarrollo de la solidaridad y el gusto por el
trabajo.

Utilización de estrategias de co-lectura (activación de
conocimientos previos, establecimiento de los
propósitos para leer un texto. Predicción a
través del titulo y las ilustraciones) y de
compresión lectora (formular y comprobar hipótesis sencillas sobre el tema.
Organización de la información, relación de
ideas, síntesis y evaluación de lo
leído).

Conceptual

 Conceptual

Procedimental

– Describen objetos, animales y personas en el
aula.

– Establecen comparaciones tomando en cuenta sus
características físicas.

– Establecen diálogos sobre situaciones o
problemas de su comunidad.

– Presentan alternativas de solución a
los problemas de su comunidad.

– Lee un texto con láminas
ilustrativas.

– Realizan comentarios del texto
leído.

-Organizan las ideas.

-Sintetizan el texto analizado.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

5to

Comprensión global de textos sencillos
mediante estrategias elementales de lectura con
intenciones de comunicación diversas: informarse,
ampliar conocimientos, recrearse.

Producción de textos sencillos para
informar, intercambiar y organizar sus experiencias y
conocimientos personales.

Empleo de vocabulario conocido en la
comprensión y producción
escrita.

Construcción de temas sencillos de
redacción, teniendo en cuenta la
audiencia y utilizando estrategias diversas de
planificación (lluvia de ideas, recogida de
información sobre experiencias personales,
testimonios directos, libros, revistas) y de
elaboración y corrección de los
borradores.

Producción de texto de uso habitual:
cartas, notas, narraciones, cuentos, descripciones,
diarios y periódicos escolares y murales para
informar, recrear, ampliar la socialización, organizar sus
experiencias y sus conocimientos.

Procedimental

 Procedimental

Procedimental

Procedimental

Procedimental

– Leen textos en el aula.

– Explican el contenido de los
textos.

– Responden preguntan formuladas en una
guía.

– Producen textos informativos.

– Intercambian opiniones y organizan las ideas
del texto.

– Dialogan entre sí en el aula empleando
palabras propias de su vocabulario.

– Escriben textos en sus cuadernos.

– Analizan los textos.

– Redactan temas de interés
social.

– Corrigen los borradores y lo
exponen.

 - Escriben cartas, notas y cuentos a sus
compañeros.

– Narran y describen hechos de su
comunidad.

– Escriben frases de cortesía y la
publican en el mural.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

5to

 Uso de los actos de habla habituales:
dialogar, narrar, describir, identificar, formular
juicios con elementos de planificación
sencilla.

 Actitudinal

 - Dialogan, narran y describen
acontecimientos ocurridos en su entorno.

– Responden preguntas orales.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

II Lingüísticas

5to

Comprensión y uso del vocabulario
relacionado con los actos de habla, ampliando los rasgos
semánticos de nombres abstractos y
concretos.

Utilización del diccionario para precisar y ampliar el uso
de términos difíciles en la
comprensión y la producción
escrita.

   Uso de mapas
semánticos para la comprensión y la
producción escrita formando redes de
palabras con relación semántica
múltiple.

 Explicación sencilla del sentido de
términos nuevos y usados.

   Procedimental

Procedimental

  Procedimental

Procedimental

– Leen y analizan textos.

– Utilizan actos de habla en diferentes
situaciones de comunicación.

 - Leen textos.

– Identifican las palabras
desconocidas.

– Buscan su significado en el
diccionario.

– Forman oraciones con las palabras buscadas en
el diccionario.

– Elaboran textos utilizando los nuevos
términos.

-Redactan textos escritos.

– Analizan los textos redactados.

– Seleccionan palabras del texto y la organizan
de acuerdo al campo semántico al que
pertenecen.

– Leen un texto.

– Seleccionan palabras desconocidas contenidas
en el texto.

– Buscan el significado de las palabras
desconocidas.

– Explican los términos
nuevos.

– Emplean oralmente los términos nuevos
en oraciones.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüísticas

5to

Comprensión de la
organización del texto en párrafos y
oraciones destacando la estructura de los tópicos y las
ideas.

Empleo del vocabulario conocido en
relación con los actos de habla
principales.

Identificación en textos escritos de
organización del contenido para relacionar,
sintetizar, aplicar y evaluar ideas. Reconociendo las
oraciones tópicas de los
párrafos.

Ejercitan la fluidez, la entonación, el
ritmo y la pronunciación en lectura expresiva:
dominio de la lectura
silenciosa.

 Comprensión y aplicación de
los recursos léxicos, sintácticos y
semánticos que dan coherencia a un texto escrito:
repetición de palabras o de conceptos, uso de
actores diversos y de referentes variados.

 Procedimental

 Procedimental

  Procedimental

  Procedimental

 Procedimental

– Analizan un texto.

– Enumeran párrafos y oraciones en un
texto.

– Enumeran las ideas principales de los
párrafos.

– Establecen comparaciones entre el párrafo y la
oración.

– Producen textos haciendo uso de un vocabulario
conocido.

– Utilizan los principales actos de habla en
situación de comunicación: diálogos,
narraciones…

– Escriben textos.

– Seleccionan las oraciones
principales.

– Elaboran resumen con las oraciones
seleccionadas.

– Realizan lecturas expresivas y
silenciosas.

– Conversan con sus compañeros acerca de
los aspectos a observar en la lectura
expresiva.

– Escriben textos en la pizarra.

– Leen el texto escrito usando la
pronunciación y entonación
adecuada.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüística

5to

 Comprensión y aplicación de
las normas
de acentuación, puntuación, concordancia y
uso de las letras en la producción de textos
escritos.

Participación en juegos de palabras con
propósitos predeterminados: inversión de trabalenguas,
estribillos, cambios de sonidos o palabras y
rimas.

 Procedimental

 Actitudinal

 - Escriben oraciones usando normas de
acentuación.

– Emplean los signos de
puntuación de manera adecuada en oraciones y
párrafos cortos.

– Leen palabras seleccionadas en un texto
dado.

– Organizan las palabras
seleccionadas.

– Pronuncian de manera correcta las palabras
seleccionadas.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

III. Intelectual

 5to.

Comprensión de textos más
complejos (usuales, literarios y científicos) para
determinar sus intenciones comunicativas y apreciar
diferentes tipos de lectura.

Reconocimiento y valoración de la
diversidad de la lenguas y la diversidad del
español en los diferentes países de habla
hispana.

 Uso de la biblioteca y otros medios
de información para ampliar
conocimientos.

Conceptual

 Conceptual

 Procedimental

Leen textos usuales en el aula.

– Analizan los textos leídos.

– Exponen por escrito las ideas comprendidas
según los textos analizados.

-Participan en eventos con personas de diferentes
países.

– Escuchan diferentes formas de
habla.

– Establecen diferencias entre las
características de la lengua castellana en los
distintos países de habla hispana: Argentina,
Chile y México etc.

– Realizan trabajos de investigación en
grupos.

– Comentan noticias escuchadas y
leídas.

– Leen textos científicos,
históricos y ensayos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

5to

Reafirmación de las competencias lingüísticas e
intelectuales en diversos actos de habla a
través de la clasificación y la
diferenciación, el análisis sencillo de
esquemas de contenido, la elaboración del plan
global para la producción de textos
sencillos.

Clasificación y diferenciación de
los actos de habla formales e informales de uso mayor:
dialogar, narrar, identificar, describir, informar,
solicitar y dar instrucciones.

Enumeración de ideas, hechos, objetos o
situaciones conocidas siguiendo ordenes diversos:
ordenar, cardinal, etc.

Comprensión, producción y
utilización de instrucciones más
especificas relacionadas con actividades o prevenciones
en el entorno social cercano o no, y la vida
escolar.

Comparación de personas, animales y
situación de entorno sociales variados con el
propósito de ampliar el conocimiento y la comprensión de
los mismos estableciendo semejanzas y diferencias para el
desarrollo de la disposición critica y
analítica.

Procedimental

Conceptual

 Conceptual

 Procedimental

Procedimental

 - Participan en diálogos,
narraciones e intercambios de ideas.

– Establecen diferencias entre diálogos,
narración.

• Producen textos.

 - Diferencian los actos de habla en texto
dado.

– Dramatizan situaciones de comunicación
formal e informal.

 - Opinan sobre situaciones conocidas de su
entorno.

– Enumeran en un texto y ordenan las ideas y los
hechos más importantes.

– Participan en actividades de carácter social de su comunidad
(asociaciones, clubes, escuelas, etc.)

– Exponen sus ideas y sugerencias.

 - Analizan temas relacionados con los
problemas de la comunidad.

– Presentan conclusiones.

 Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

5to

Reconocimiento en textos y explicación
sencilla del párrafo como unidad de la
comunicación escrita.

 Reconocimiento en textos y
explicación sencilla de la oración y sus
tipos: la oración simple y la oración
compuesta, en relación con la comunicación
de mensajes.

Análisis sencillos de la relación
semántica de las palabras para la
comprensión y la producción de textos:
homonimia, sinonimia, antonimia y paronimia.

Análisis sencillo de la estructura del
dialogo, la narración, la descripción y la
enumeración, localizando la idea o la
oración principal en el desarrollo, en
relación con la secuencia yo/tu.

 Identificación de las relaciones de
cronología, de comparación y de
enumeración en textos orales, destacando los
contenidos principales.

Conceptual

 Conceptual

Procedimental

 Procedimental

Procedimental

– Escriben textos e identifican los
párrafos.

– Definen párrafos.

– Responden preguntas por escrito relacionadas
con el párrafo.

– Seleccionan oraciones de un texto.

– Dan Concepto de oración.

– Clasifican oraciones.

– Identifican un texto, palabras y las
clasifican según sus significados.

– Utilizan en oraciones palabras
homónimas, sinónimas y antónimas.

– Leen diferentes tipos de textos.

– Determinan la idea central.

– Realizan comentarios sobre lo
leído.

– Distinguen los organizadores el dialogo, las
partes que componen la narración.

– Analizan un texto.

– Enumeran las ideas principales.

– Establecen comparaciones entre hechos y
situaciones a partir del tiempo
en que sucedieron.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

5to.

Identificación y utilización en
textos orales de elementos que les dan coherencia:
repetición de elementos o conceptos, uso de
diversos conectores, de la entonación y de los
diferentes recursos no lingüísticos: gestos,
ademanes.

Comprensión de textos literarios
apropiados a su edad, de diferentes géneros:
cuentos, novelas cortas, poesías,
décimas, dramas, canciones, ensayos
cortos.

Comprensión y aplicación del
esquemas de composición de textos de uso habitual:
cartas, recados, invitaciones, cuentos, etc.

Aplicación de las etapas del proceso de redacción a la
producción de textos específicos:
narraciones, descripciones, instrucciones, revistas,
recetas, cartas, etc.

Escucha, reconocimiento y valoración de
diálogos, narraciones, descripciones, cuentos,
refranes, poesías sobre acontecimientos,
personajes, lugares, imágenes, expresiones y temas
propios del folclor dominicano.

Procedimental

 Procedimental

Procedimental

  Procedimental

Actitudinal

 - Leen textos y lo analizan.

– Señalan conectores lógicos en
oraciones y párrafos.

– Escriben oraciones usando elementos de
enlace.

 - Analizan diferentes textos literarios,
cuentos, poesías y canciones.

– Parafrasean textos literarios.

– Producen textos de uso habitual (cartas,
cuentos e invitaciones) siguiendo esquemas y
pautas.

– Producen textos narrativos, descriptivos,
cartas y entrevistas aplicando las etapas del proceso de
redacción.

 - Dialogan, narran, describen
acontecimientos de su actividad.

– Redactan cuentos, poesías

y refranes populares.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

IV. Sociocultural

5to.

Diálogos más amplios en
situaciones formales e informales con mayor grado de
planificación: intercambio con amigos,
compañeros y extraños, reuniones de trabajo
en grupos en la escuela y en el entorno social a partir
de un tema y un propósito determinado: informar,
informarse, expresar emociones, tratar asuntos de
interés, intercambiar opiniones o informaciones
para reconocer y aprovechar la variedad de contextos
comunicativos.

Narración de experiencias personales
propias o ajenas y acontecimientos de entorno
socioculturales diversos (local, regional, nacional) a
partir de la observación y la
investigación de hechos, respetando secuencias
cronológicas.

Ampliación de las normas sociales de
intercambio: saludos entre amigos, personas adultas,
personas extrañas, familiares, en la escuela,
ofrecer y pedir permiso, dar y solicitar excusa, dar o
solicitar felicitaciones, condolencias; manifestar
felicitaciones, condolencias, manifestar respeto, amor,
solidaridad por los demás.

Actitudinal

 Conceptual

 Actitudinal

 - Dialogan en grupos sobre temas sociales
de su interés.

– Intercambian ideas con sus compañeros,
amigos y extraños en diferentes
contextos.

– Narran experiencias vividas, anécdotas,
incidentes y cuentos.

– Observan en un cartel una serie de
acontecimientos ocurridos en su país.

– Discuten en grupos los hechos más
importantes ocurridos en la escuela.

– Establecen diálogos formales e
informales entre compañeros.

– Realizan dramatizaciones ejemplificando las
normas sociales más comunes.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Sociocultural

5to

Ejercitación en forma creativa, en la
escuela y en la comunidad de matices expresivos de
diferentes formas de hablar de su entorno social y
nacional: entonación, pronunciación y
léxico regionales.

Comprensión de mandatos y prescripciones,
demanda y ofrecimiento de
información en contexto comunicativos variados
para aprender, investigar y resolver
problemas.

Escucha, reconocimiento y valoración de
las formas de hablar diversas en el entorno social o
nacional: forma de hablar de campo y de la ciudad; de
niños, jóvenes y adultos; del hombre y la
mujer,
de grupos socio-profesionales, en situaciones formales e
informales de comunicación.

Dramatización creativa de situaciones de
comunicación diversas, destacando
características lingüísticas
regionales, generacionales y de género.

 Procedimental

 Procedimental

Procedimental

Actitudinal

 - Establecen diálogos con
diferentes personas de su comunidad.

– Escuchan diversas formas de hablar de su
entorno y entornos cercanos.

– Producen textos diversos.

– Analizan el mismo siguiendo un criterio
especifico.

 - Escuchan diálogos entre
diferentes personas de su entorno.

– Imitan en dramatizaciones formas de hablar
diversas.

 - Dramatizan diferentes situaciones de
comunicación caracterizando el habla de los
sureños, cibaeños…

– Comentan la actividad anterior.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

V. Artístico-literaria

5to

Uso creativo de la lengua para apreciar e
inventar situaciones de comunicación diversas,
acontecimientos, personajes y lugares propios del folclor
dominicano; invención de soluciones a dificultades
o problemas, simulación de roles
diversos.

Uso de la creatividad y la imaginación
para apreciar textos literarios sencillos para
ejercitarse en la producción de textos con
intención literaria.

Escucha, reconocimiento y valoración de
diálogos, narraciones, descripciones, cuentos,
refranes, poesías sobre acontecimientos,
personajes, lugares, imágenes, expresiones y temas
propios del folclor dominicano.

Producción creativa de dramas,
diálogos, relatos, descripciones, poemas,
canciones, refranes, juegos sencillos sobre personajes,
situaciones de hechos diversos.

Comprensión de textos proveniente de la
sabiduría popular: refranes, proverbios,
máximas, sentencias para determinar sus
características y constatar la diversidad de usos
de la lengua.

Actitudinal

 Procedimental

 Procedimental

Procedimental

 Conceptual

– Escriben canciones y poesías en sus
cuadernos y la leen en el aula.

– Dramatizan acontecimientos de su
comunidad.

– Caracterizan personajes propios del
folclor.

– Elaboran textos literarios
sencillos.

 - Dramatizan obras literarias en el
aula.

– Declaman poesías coreadas.

– Visitan lugares históricos de su
provincia.

– Producen: dramas, diálogos, poemas, y
canciones en el aula.

– Leen textos literarios producidos por personas
de su comunidad.

– Analizan su contenido.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Artístico-literario

5to

Producción y transformación de
textos con intenciones literarias: cuentos,
autobiografía, poesías, canciones,
adivinanzas.

Procedimental

– Creación de cuentos, poesías,
canciones y adivinanzas en el aula.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

I. Comunicativa

6to

Producción de textos sencillos con
expresiones e intenciones literarias: imitaciones,
poemas, narraciones, descripciones, cuentos, obras de
teatro
sencillas.

Producción de diversos tipos de textos
con intenciones de comunicación diversas
(informar, recrear, organizar sus experiencias y
conocimientos) con mayor grado de coherencia y
adecuación a la situación de
comunicación.

Comprensión de textos de uso habitual de
diferentes tipos con intenciones de comunicación
diversas: textos de carácter personal (cartas, recados, invitaciones);
textos de los medio de comunicación social
(periódicos, revistas); textos de ideas sencillas
(ensayos, cartas, artículos, reflexiones); textos
científicos, sencillos; textos
literarios.

 Procedimental

Procedimental

Actitudinal

 - Producen textos.

– Clasifican y describen los textos según
el acto de habla sean estos: descriptivos y
narrativos.

– Comentan hechos ocurridos en su
comunidad.

– Escriben sus experiencias
personales.

– Elaboran tarjetas sociales: invitaciones,
cartas…

 - Producen textos sobre temas habituales
con intención de comunicación: carta,
recado, invitaciones etc.

– Producen textos de comunicación social:
comentarios, noticias.

– Redactan textos de carácter
científicos.

– Escriben obras literarias

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

6to

Producción de textos sencillos de uso
habitual con intenciones comunicativas diversas: para
informar, registrar conocimientos, invitar, realizar una
actividad práctica, expresar emociones, comunicar
un pensamiento: cartas, informes sencillos, composiciones
escolares, notas de clase,
recados, pequeños articulos de
reflexión.

Comprensión de diversos tipos de textos
captando los contenidos (temas, información
principal y secundaria) con mayor grado de
preescisión, aplicando las estrategias de lectura
más apropiadas al propósito.

Escucha y comprensión, critica de
cuentos, fábulas, canciones, refranes,
adivinanzas, expresiones hechas, leyendas de la literatura oral, dominicana y
universal.

Empleo de los actos de habla con mayor grado de
planificación en situaciones formales e
informales: dialogo, narración,
descripción, demanda y ofrecimiento de
información, comparación,
planificación, enumeración de personas,
hechos, ideas, situaciones, presentación de
problemas y formulación de soluciones.

Conceptual

Actitudinal

 Procedimental

Procedimental

– Escriben textos relacionados con las
tradiciones de su comunidad.

– Expresan emociones en textos
expresivos.

– Escriben lista de personajes históricos
de su comunidad.

– Redactan textos con intenciones informativas:
cartas, tarjetas y notas.

 -Leen un texto.

– Clasifican la oración principal y la
secundaria.

– Seleccionan las palabras
desconocidas.

– Usan el diccionario.

– Comentan en grupo el significado de las
oraciones.

– Leen textos literarios y opinan acerca de sus
personajes e ideas propias (moralejas,
sentimientos).

– Comentan canciones.

– Dramatizan obras literarias.

– Narran hechos o noticias de su
comunidad.

– Leen un texto.

– Dialogan sobre el significado de la
lectura.

– Describen personajes
históricos.

– Descubren palabras en sopas de
letras.

– Formulan oraciones con esas
palabras.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

6to

Empleo del vocabulario conocido en
relación con los actos de habla
principales.

Descripción y comparación de
personas, objetos, animales o situaciones atendiendo a
sus rasgos más relevantes, su manera de ser y
actuar, para ampliar la capacidad de investigación
de análisis y conocimiento critico de la
realidad.

Comprensión y uso del vocabulario clave o
temático de los actos de habla enfatizando nuevos
usos y sentido.

Diálogos formales e informales
planificados y con intenciones comunicativas diversas
previamente definidas: conversar: conversar a partir de
una agenda con conocidos: reunirse con amigos y amigos
para discutir tareas o problemas concretos de su
interés. Opiniones diversas en pro del
consenso.

Procedimental

Conceptual

 Procedimental

  Actitudinales

– Leen un texto.

– Hacen comentarios sobre el texto
leído.

– Reflexionan sobre hechos reales relacionados
con el texto.

– Seleccionan palabras para usarlas en
diálogos, narraciones y expresiones.

– Observan su entorno y anotan las
características de paisajes, animales y
personas.

– Establecen comparaciones entre paisajes,
animales y cosas.

– Hablan de normas de conducta.

– Leen un texto.

– Buscan palabras nuevas.

– Usan el diccionario.

– Forman oraciones utilizando las mismas
palabras con sentidos diferentes.

– Dialogan en diferentes contextos y
situaciones.

– Conversan sobre temas de interés social
y comentarios en el aula.

– Intercambian ideas sobre hechos y situaciones
de su entorno.

– Socializan a través del dialogo con los
compañeros sobre acontecimientos ocurrido en su
medio.

– Responden preguntas oralmente.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

6to

 Narración de experiencias propias o
ajenas de acontecimientos de cualquier entorno en forma
secuencial para valorar acciones humanas ejemplares, nacionales o
internacionales.

Actitudinal

– Narran experiencias vividas.

– Valoran acciones de personajes ejemplares de
su entorno, comunidad o país (cruz roja, defensa
civil, etc)

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

II. Lingüística

6to

Comentario de textos leídos o de
informaciones escuchadas con claridad y coherencia
respetando la fidelidad de los hechos.

Uso de mapas semánticos en la
comprensión y la producción escrita,
formando redes de palabras con rasgos semánticos
más amplios para conseguir temas e ideas
principales.

Empleo del vocabulario conocido en la
comprensión y la producción
escritas.

   Uso de la lengua en
situación formal e informar para ampliar el
conocimiento, la comprensión y la actitud critica acerca de entorno
socioculturales diversos.

 Actitudinales

  Conceptual

Procedimental

Procedimental

 Actitudinal

– Leen textos periodísticos.

– Intercambian opiniones a través del
dialogo, respectos a los textos leídos.

– Sintetizan textos leídos.

– Producen un mapa semántico.

– Hacen una lista de palabras que comiencen con
una letra especifica.

– Buscan en el diccionario significados de
palabras.

– Forman oraciones con estas
palabras.

– Escriben textos utilizando palabras
comunes.

– Dividen los textos en
párrafos.

– Señalan las oraciones
principales.

– Elaboran diferentes tipos de textos, empleando
palabras usuales y conocidas.

– Exposición de un tema relacionado
con las celebraciones en la comunidad.

– Entrevistan personas de la
comunidad.

– Producen textos relacionados con las
actividades de la comunidad

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüísticas

6to

Explicación sencilla del vocabulario
clave o temático utilizado en los actos de habla
principales.

Identificación en textos de diferentes
actos de habla: narraciones, descripciones,
diálogos. Argumentos de sus funciones o usos.

Reconocimiento en textos y explicaciones
sencillas de las clases de oración según la
actitud del hablante (intenciones comunicativas):
enunciativas, interrogativas, interactivas,
desiderativas, exclamativas.

Ampliación del concepto de
párrafo: explicación sencilla de sus
componentes gráficos en relación con sus
equivalentes en la comunicación oral: el
párrafo como unidad semántica.

 Conceptual

Procedimental

 Procedimental

Procedimental

– Eligen textos.

– Identifican oralmente palabras nuevas o raras
del vocabulario.

– Usan el diccionario para buscar significado de
palabras.

– Socializan lo aprendido.

– Hacen una lista con palabras claves y comentan
el significado.

– Relatan textos de diferentes tipos:
descriptivos y narrativos.

– Escriben la relación que hay entre los
actos de habla.

– Clasifican las funciones de cada acto de
habla.

– Analizan un texto.

– Señalan oraciones según la
intención de comunicación del hablante
(enunciativas, interrogativas, interactivas,
desiderativas, exclamativas…)

– Escriben oraciones según la actitud del
hablante.

– Leen los párrafos de un texto
escrito.

– Identifican y explican los componentes
gráficos: sangría, el punto.

– Explican las cualidades del
párrafo.

– Escriben párrafos poniendo de
manifiesto sus elementos semánticos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüísticas

6to

 Análisis sencillo de las relaciones
semánticas de la palabra: homónimas,
sinónimas, antónimas, parónimas:
para la comprensión y producción de
txtos.

Procedimental

– Clasifican palabras de acuerdo a su estructura
semántica: : homónimas, sinónimas,
antónimas, parónimas.

– Producen textos con estas palabras.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

III. Intelectual

6to

Análisis elemental de la
organización de actos de habla a partir de la
identificación de recursos lingüístico
que los caracterizan: relación yo/tu en el dialogo
verbo de acción y sucesión temporal
en la narración. Verbos de estado y
adjetivación en la descripción.

 Comprensión del esquema de
redacción en textos sencillos. Identificando
explícitamente la introducción el desarrollo y la
conclusión.

Comprensión de textos de carácter
general con cierto grado de complejidad en los que se
destaque el tena y la idea o la información
principal, relacionando el contenido con la experiencia
del lector y el contexto social al que se
refiere.

Procedimental

 Procedimental

 Conceptual

– Leen un texto.

– Identifican los verbos en el texto.

– Clasifican los verbos de acuerdo a su
relación.

– Determinan en diálogos orales la
relación yo/tu entre los
interlocutores.

– Señalan los verbos en textos narrativos
y especifican el "tiempo".

– Elaboran textos parafraseando.

– Redactan textos utilizando el esquema de
redacción.

– Organizan en grupos trabajos prácticos
identificando la estructura de los textos
expositivos.

– Redactan un texto basándose en
experiencias vividas.

– Organizan y señalan la idea central del
texto.

– Leen textos: identificar el tema.

– Relacionan la idea o información
principal con la realidad de su entorno.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

6to

Utilización del diccionario para precisar
y ampliar el significado de las palabras
relacionándolas con el contexto.

Exposición organizada y con valor
interactivo de ideas, conocimientos, problemas con
intenciones comunicativas diversas: emitir un punto de
vista sobre algo, exponer en la clase sobre un tema,
informar, plantear problemas y soluciones en torno
a situaciones diversas.

Utilización de la biblioteca y otro medio
de información para ampliar conocimientos
investigar y resolver problemas.

 Actitudinal

 Actitudinal

Procedimental

 - Identifican palabras desconocidas de un
texto.

– Usan el diccionario para buscar el significado
de las palabras.

– Forman oraciones relacionándolas con el
contexto social.

– Organizan debates acerca de situaciones de su
cotidianidad.

– Socializan lis diferentes puntos de vista
acerca de la situación.

– Hacen aclaraciones pertinentes.

– Exponen sus ideas y puntos de vista
relacionados a problemas y situaciones reales.

– Realizan investigaciones.

– Visitan la biblioteca.

– Escriben noticias, artículos, deportes,
etc.

– Aplican entrevistas observando los pasos de la
misma.

– Producen textos sencillos con intención
de informar, expresar, emociones y resolver
problemas.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

6to

Producción de esquema de redacción
de actos de habla: introducción, desarrollo y
conclusión. Identificando las situación de
comunicación: ¿Quién? ¿a
quién? ¿y para qué?

Explicación sencilla de las
características de algunos actos de habla: el
dialogo, la enunciación, la interrogación,
el mandato, l exclamación por los rasgos de la
entonación.

Producción de esquemas organizativos de
acto de habla: dialogo, narración,
descripción, argumentación a partir de
preguntas que orienten la situación de
comunicación: ¿Quién? ¿A
quien? ¿Qué? ¿Para
qué?

Reconocimiento de diferencias y similitudes
esenciales de algunos actos de habla: la narración
y la descripción: dialogo y la
conservación.

 Procedimental

 Conceptual

 Conceptual

 Conceptual

– Leen diferentes tipos de textos en el
aula.

– Identifican los párrafos.

– Explican la estructura del
párrafo.

– Esquematizan las ideas principales.

– Producen textos tomando en cuenta estos
indicadores: ¿Quién escribe? ¿a
quién se escribe? ¿para qué
escribe?

– Imaginan que son reporteros.

– Leen en grupo noticias de
interés.

– Leen noticia de manera expresiva destacando
los elementos
de la comunicación oral: pronunciación,
entonación y fluidez…

– Realizan actos de habla en el aula para
destacar indicadores de una situación de
comunicación.

 - Utilizan actos de habla en situaciones
de comunicación el contexto
áulico.

– Establecen dialogo.

– Narran hechos reales o imaginarios.

– Describen paisajes.

– Conversación
espontánea.

– Explican diferencias y similitudes entre los
diferentes actos de habla.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

6to

Construcción de explicaciones personales
sencillas sobre el concepto de acto de habla y de las
características de algunos de ellos.

Comprensión de ideas en textos orales
delimitando el sujeto y el predicado de los
enunciados.

Análisis de la organización del
dialogo: intercambio de roles (hablante/oyente) y
secuencias de los contenidos, valiéndose de
diálogos directos o degradaciones.

Uso creativo de la lengua a través de la
excusa y la producción de textos orales con
acontecimientos, personajes, situaciones, proyectos, roles imaginarios o
similares.

Definición sencilla del concepto de acto
de habla y su relación con el concepto de
oración.

 Actitudinal

Conceptual

 Procedimental

 Procedimental

Conceptual

 - Planifican y producen exposiciones sobre
el concepto de acto de habla.

– Caracterizan algunos de los
conceptos.

– Leen textos.

– Analizan y comprenden el texto
leído.

– Exponen las ideas más importantes del
texto.

– Distinguen oraciones en el texto.

– Diferencian sujeto y predicado en las
oraciones.

– Escriben oraciones en sus
cuadernos.

– Comentan en parejas sobre diferentes
actividades de su vida diaria.

– Intercambian ideas.

– Comentan sobre anécdotas grabadas de
algunos personajes.

– Comentan impresiones pintorescas usuales en el
entorno.

– Parafrasean adivinanzas cuentos, situaciones
jocosas de su entorno.

 - Leen textos.

– Comentan sobre su contenido.

– Identifican los actos de habla
implícitos en el texto.

– Explican de manera sencilla los actos de
habla.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

6to

Comprensión y producción de textos
informativos de uso habitual: cartas, tarjetas, noticias,
fax, informes sencillos, textos escolares, y algunos
documentos de uso oficial para
desarrollarse en la vida social.

Reafirmación de las competencias
lingüísticas e intelectuales adquiridas en el
proceso de conceptualización elemental de los
actos de habla y la diferenciación de sus
características básicas:, así como
también del análisis y la producción
de esquemas organizativos de los actos de
habla.

Resumen de diversos tipos de textos de
carácter general. Redactando con sus propias
palabras el tema y la idea o la información
principal para desarrollar la capacidad de
análisis síntesis y resolver problemas
escritos.

Procedimental

 Procedimental

Procedimental

– Escriben textos informativos tales como:
(cartas, tarjetas y otros)

– Escriben textos escolares y documentos
oficiales como: excusas, avisos y
circulares…

 - Leen un texto.

– Buscan palabras desconocidas.

– Analizan el texto leído.

– Identifican oraciones en el texto.

– Producen textos tomando en cuenta los esquemas
de los actos de habla.

  - Redactan diferentes tipos de
textos con sus propias palabras.

– Exponen la idea principal de lo
escrito.

– Elaboran resumen a partir de la lectura de
textos discursivos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

6to

Aplicación de estrategias de lectura
diversas en la comprensión de textos de diferentes
tipos: determinación del tipo de texto;
formulación de hipótesis
a partir del reconocimiento de los signos
gráficos o visuales: uso del diccionario u otro
recurso de consulta para resolver dudas sobre palabras,
datos o conceptos difíciles: análisis y
discusión de lo referente del contexto social para
acercarse al sentido del texto.

Definición sencilla de los siguientes
conceptos: texto, tema, esquema de composición o
de redacción, idea conceptual y
general.

Identificación del esquema de
organización de los actos de habla.

Atendiendo a la entonación y a las
expresiones que delimitan secuencias: inicio, nudo y
final de la narración: espacios, rasgos
principales en la instrucción; preguntas y
respuestas en entrevistas.

 Procedimental

 Conceptual

Procedimental

– Leen textos aplicando diferentes estrategias
de lectura.

– Seleccionan los signos gráficos del
texto.

– Formulan hipótesis.

– Seleccionan palabras desconocidas y busca el
significado.

 - Escriben textos.

– Analizan los textos escritos.

– Elaboran conceptos específicos a partir
del texto.

– Definen los conceptos.

– Presentan un informe escrito

– Dicen adivinanzas.

– Narran cuentos e historietas.

– Realizan entrevistas formulando
preguntas.

– Leen un cuento narrativo pata determinar la
estructura del mismo.

– Describen objetos o personas destacando sus
actos. .

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

6to

 Comprensión del contenido de textos
diversos a partir de la identificación de
oraciones tópicas y de los sujetos (temas) y los
predicados (comentarios) de las mismas.

Uso de los conocimientos sobre los signos
gráficos para el conocimiento de oraciones,
párrafos y la unidad global del texto.

 Procedimental

 Actitudinal

– Redactan textos de diversos
contenidos.

– Identifican oraciones en los
textos.

– Comentan acerca de los temas
escritos.

– Estudian textos utilizando los signos
gráficos.

– Identifican los párrafos y las
oraciones.

– Comentan sobre la estructura del
texto.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

IV.
Sociocultural

6to

Formulación de puntos de vista sobre
temas de su interés y del entorno social,
exponiendo razones apropiadas para reconocer y apreciar
la exposición de ideas propias y
ajenas.

Empleo en situaciones de comunicación de
socioelectos diversos en los aspectos más
expresivos: acento, entonación, expresiones
típicas, léxico propios de los distintos
entornos del alumno/a: ciudad o campo asociaciones
comunitarias, familiares o relacionados.

Comprensión de textos informativos
diversos de uso habitual para distinguir diferencias
sociolectales.

Actitudinal

 Procedimental

Procedimental

– Participan en debates dentro del aula acerca
del tema de temas de interés social o
generacional.

– Elaboran comentarios con relación a
temas específicos.

– Comentan en plenaria sobre el uso del lenguaje regional.

– Caracterizan la forma de pronunciación
de cada región.

– En pareja dramatizan las variantes
sociolectales del campo y la ciudad.

 - Leen textos informativos.

– Distinguen párrafos en los
textos.

– Separan las oraciones.

– Comentan sobre la lectura.

– Comparan los niveles de uso de la lengua e los
diferentes textos y contextos sociales y
geográficos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

V. Artística-literario

6to

Invención de cuentos, fábulas
refranes, leyendas, adivinanzas, trabalenguas en los que
se asocia la finalidad recreativa y la finalidad ética.

Comprensión y apreciación de
textos literarios sencillos de diferentes géneros:
cuentos, novelas cortas, poemas, obras de teatro,
pequeños ensayos.

Ampliación de la creatividad y la
imaginación de la apreciación de textos
literarios y en la producción de textos con la
intención literaria.

 Procedimental

Actitudinal

Actitudinal

– Producen cuentos sencillos.

– Dramatizan obras literarias y
artísticas.

– Establecen diferencias entre diferentes tipos
de obras literarias.

– Leen textos literarios sencillos y de
diferentes géneros: cuento, novela, cartas, poemas, etc.

– Analizan y comprenden la estructura de los
textos leídos

– Elaboran tarjetas, decoran el aula con
laminas: días de la semana, meses del año,
las estaciones, los héroes de la patria, frases de
cortesía, horario, etc.

– Dramatizan obras literarias sobre el folclor
de nuestro país.

– Elaboran murales con motivos distintos:
navideños, San Valentín y semana
santa.