Conocimiento y Apropiación de las Competencias Generales del Nivel
Básico (página 4)

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

I Comunicativas

7mo

Dialogo en situaciones formales con personas
conocidas o desconocidas con grados de planificación más amplias:
conversación en torno
a un tema o una agenda previamente establecida para
reconocer y apreciar situaciones de trabajo.

Narración descripción y enumeración de
hechos, situaciones y objetos en contexto más
formales y con intenciones diversas a partir de la
observación o investigación previa: consecuencias
adecuadas, condiciones, grados de subjetividad u
objetividad; para públicos diferentes.

Comprensión y producción de textos sencillos de
uso común, funcionales, o institucionales
científicos y didácticos, populares y
cultos, recreativos, informativos y
formativos.

Uso de la lengua
en el entorno social, la escuela, el barrio, la comunidad en situaciones variadas y con
intenciones especificas.

Actitudinal

Procedimental

 Procedimental

Actitudinal

– Dialogan con personas de la
comunidad.

– Entrevistan las personas conocidas y
desconocidas sobre un tema.

 - Narran y describen hechos ocurridos en
su entorno.

– Socializan ideas relacionadas con hechos y
situaciones.

– Dan opiniones y respuestas respecto a temas
investigados y analizados.

 - Aplican estrategias de lectura y construyen el sentido de
texto
leído.

– Canalizan textos para distinguir intenciones
comunicativas, informar, instruir, deleitar.

– Producen textos de uso común

– Canalizan acontecimientos del entorno
social.

– Entrevistan a personas destacadas de su
comunidad (alcalde, gobernador, sindico, maestro,
etc.)

– Sostienen diálogos entre
compañeros.

– Realizan actividades sociales donde presentas
temas a la comunidad.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

7mo

Comprensión y producción de actos
de habla como: narrar hechos reales, de experiencias
personales y de su entorno y hechos imaginarios:
describir personas, lugares, situaciones, animales y objetos: expresan sentimientos;
dialogan sobre temas y problemas de interés en contextos comunicativos
variaos.

Uso creativo de la lengua para apreciar e
inventar situaciones de comunicación diversas;
acontecimientos, personajes y lugares propios del folclor
dominicano: imaginación de proyectos personales.

Reconocimiento de diferentes tipos de escritos:
textos informativos, recreativos y argumentativos para
fines comunicativos. Específicos: narrar,
describir, informar, exponer, argumentar, dar
informaciones.

Explicación de las diferencias y las
similitudes entre la comunicación oral y la
comunicación escrita.

 Procedimental

Actitudinal

 Conceptual

Conceptual

 - Narran experiencias: anécdotas,
testimonios.

– Narran hechos reales o imaginarios.

– Comentan sobre textos narrativos.

– Describen personas, animales y
cosas.

– Realizan diálogos sobre temas de
interés.

– Dramatizan acciones referentes al folclor.

– Elaboran textos referidos a acontecimientos
diversos.

 - Escuchan o ven noticias en medio de comunicación y
las comparten con sus compañeros.

– Leen y comentan artículos de
opinión opinando luego sobre la temática
planteada.

 - Buscan informaciones bibliografiazas
acerca de la lengua oral y la escrita .

– Organizan un cuadro con similitudes y
diferencias de la comunicación oral y la
escrita.

.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

7mo

 Reconocimiento y explicación
sencilla de las funciones primarias de la oración
sujeto y predicado.

Elaboración de esquemas de contenidos de
párrafos: posición de la oración
tópica tipo de relación entre las
ideas.

Escucha y reconocimiento de formas de habla
diversas en su entorno social, cercano o no: hablar de
los niños/as, hablar de los adultos,
hablar característico de las personas del campo y
de las personas de la ciudad, hablar formal e informal,
hablar de la frontera, hablar de los diferentes
grupos
sociales con el fin de distinguir, apreciar y
practicar usos diversos de la lengua.

Comprensión de textos extraídos de
los medios
de comunicación escrita con diversas
intenciones comunicativas: noticias, publicidad, imágenes, gráficos jueos, anuncios,
etc.

 Conceptual

 Actitudinal

Procedimental

Procedimental

 - Producen textos.

– Analizan oraciones a nivel sintáctico,
especificando el sujeto y el predicado.

– Elaboran un texto.

– Identifican los párrafos.

– Seleccionan las oraciones
principales.

– Intercambian experiencias con las personas y
su forma de hablar.

– Diferencian las características
léxicas de las personas del campo y la
ciudad.

– Distinguen grupos
sociales

– Exponen oralmente juicios valorativos,
respecto a las formas de hablar diversas.

– Analizan y comprenden un texto
periodístico.

– Escriben ideas principales.

– Recortan textos publicitarios y comparan los
gráficos, tipos y tamaños de las
letras.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

II Lingüística

7mo

Formulación de puntos de vista sobre
temas variados. Construyendo ideas completas y coherentes
dando razones apropiadas.

Utilización del diccionario para usos múltiples en
la comprensión y producción: verificar
usos, ampliar significados, constatar datos,
informaciones, etc.

Análisis de diferentes textos escritos a
través de parafraseos, comentarios, juicios
críticos y dramatizaciones para el desarrollo de la libertad de juicios y la creatividad.

Producción escrita de textos con
diferentes intenciones comunicativas: narrar, describir,
argumentar, exponer, dar instrucciones y persuadir con
esquemas más formales.

Uso de mapas
semánticos comprensión y la
producción escrita para determinar y construir
temas e ideas principales, con mayor, propiedad, previsión y
conclusión.

Procedimental

Procedimental

Procedimental

Procedimental

Procedimental

– Leen un texto.

– Formulan su punto de vista con relación
a las informaciones.

– Exponen ideas completas y coherentes con
razones apropiadas.

– Leen textos en el aula.

– Seleccionan palabras desconocidas en el
texto.

– Buscan el significado de estas palabras en el
diccionario.

– Producen textos con las palabras
relacionadas.

– Crean comentarios.

– Formulan juicios.

– Desarrollan dramatizaciones.

– Elaboran "comentarios" a partir del análisis de textos.

– Escriben un texto.

– Narran el mismo.

– Argumentan el texto.

– Exponen ideas.

– Realizan producciones escritas en base al
desarrollo de esquemas.

– Producen textos.

– Analizan los mismos textos.

– Seleccionan palabras del texto y la organizan
según el campo semántico al cal
correspondan.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüística

7mo.

Reafirmación de las competencias lingüísticas e
intelectuales e diversos actos de habla a
través de la clasificación y la
diferenciación, el análisis sencillo de la
enunciación, la interrogación, el mandato,
la exclamación por los rasgos de la
entonación.

Conceptualización sencilla de los tipos
de palabras y su estructura: silabas, lexemas, morfemas,
prefijos, sufijos, núcleo o raíz. En
contextos comunicativos.

Análisis sencillo de la
organización de la demostración.
Comunicaciones orales de uso común
(dialogo, entrevistas, opiniones): afirmaciones,
razones, ejemplos, observando el uso de los correctivos o
elementos de enlace correspondientes: las preposiciones y
las conjunciones.

Análisis de las marcas
de la entonación, la pronunciación y el
ritmo en textos y situaciones de comunicación
diversos.

Procedimental

 Conceptual

 Procedimental.

Conceptual

– Clasifican oraciones (enunciativa,
interrogativa, exclamativa, negativa y
afirmativa).

– Producen oraciones de cada una de
éstas. .

– Seleccionan palabras de un texto.

– Clasifican según su tipo de
estructura.

– Subrayan en palabras seleccionados el lexema,
prefijo y sufijo.

– Dialogan de diversos temas utilizando los
conectores lógicos.

– Construyen párrafos relacionados con
temas tratados.

– Identifican preposiciones y conjunciones en un
texto.

  - Pronuncian palabras de manera
oral.

– Realizan diálogos, entrevistan a
personas conocidas.

– Realizan lecturas expresivas dando la
entonación adecuada.

 Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüística

7mo.

Análisis de la narración para
comprensión y producción de sus partes:
introducción, tema o nudo, y
desenlace o resolución de sus componente:
personajes, acción, ambiente, sucesión temporal,
observando el uso de los recursos lingüísticos
correspondientes: tiempo, modos, nombres.

Análisis de la descripción, para
descubrir los recursos formales empleados: comparaciones,
metáforas, verbos, sustantivos, adjetivos y
expresiones descriptivas.

Identificación de los actos de habla a
partir de los recursos lingüísticos empleados
y las situaciones en que se empleen: tiempo, tiempos y
modos verbales, usos de pronombres, de conectores, etc.,
en relación con los contenidos de los
textos.

Reconocimiento de los recurso
lingüísticos utilizados para reproducir por
escrito diálogos, conversaciones y entrevistas:
usos de signos de
puntuación, presentación en
líneas diferentes de cada interlocutor.

Procedimental

Procedimental

Actitudinal

 Conceptual

– Leen un texto.

– Reconocen los recursos
lingüísticos propios de la
narración.

– Comprenden y producen narraciones.

– Introducen desenlace en el texto.

– Analizan un texto en versos.

– Identifican y transcriben metáforas,
comparaciones y otros recursos
estilísticos.

– Hacen listas de palabras según la
categoría a que pertenezcan.

– Escriben un texto.

– Identifican los pronombres que se encuentran
en el texto.

– Hacen uso de los distintos actos de
habla.

 - Agrupan palabras según su
raíz.

– Forman nuevas palabras a través del
procedimiento de
derivación.

– Forman oraciones con las palabras derivadas.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüística

7mo.

Comprensión y uso del vocabulario clave o
temático con nuevos usos y sentidos

Procedimental

Analizan y comprenden textos
diversos.

– Enlistan palabras desconocidas y explican su
significado.

– Realizan ejercicios de palabras
sinónimas.

– Escuchan noticias nacionales.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

III. Intelectual

7mo.

Debate con interlocutores variados y en
situaciones formales e informales respetando las
opiniones de los demás, mostrar capacidad de
disensión y de búsqueda d
consenso.

Exposición de temas, problemas o
situaciones de manera organizada y en diversas
situaciones comunicativas: en la escuela, en la
comunidad, en el
trabajo, en instituciones para desarrollar el
interés por el trabajo y la solidaridad.

Comprensión y uso del vocabulario clave o
temático de los actos de habla ampliando los
términos y los rasgos
semánticos.

Utilización de la biblioteca y otros medios
de información y documentación para ampliar
conocimientos y plantear soluciones a problemas.

Comprensión de textos informativos y
literarios a través de estrategias de prelectura:
relación del titulo con el contenido del texto,
relación del texto-imagen
y establecimiento de predicciones.

Conceptual

Actitudinal

Procedimental

Procedimental

Procedimental

– Debaten temas relacionados con la
situación de su país.

– Debaten temas con sus interlocutores para
respetar las ideas de los demás.

– Exponen sus ideas con respeto y cortesía.

– Exponen en el aula temas de interés
social en diferentes situaciones de comunicación y
diferentes contextos.

– Organizan y participan en actividades
socioculturales de su comunidad.

-Analizan y comprenden textos.

– Buscan el significado de palabras en el
diccionario.

– Amplían los términos y rasgos
semánticos.

– Buscan informaciones en la biblioteca sobre
temas diversos para ampliar sus conocimientos.

– Plantean diferentes soluciones a problemas
escolares.

– Analizan un texto.

– Relacionan el titulo del texto con el
contenido.

– Identifican las imágenes en el
texto.

– Plantean hipótesis relacionadas con el
texto.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

7mo.

Comprensión de textos diversos a
través de estrategias de identificación de
información principal y secundaria, de relaciones
de causa-efecto y contraste de ideas, contenidas y no
contenidas.

Producción escrita de textos a partir del
desarrollo del proceso de la redacción: planificación,
escritura del borrador, revisión,
reescritura para el
aprendizaje y resolver problemas.

Identificación y diferenciación de
actos de habla empleados en textos escritos.

Comprensión de textos escritos mediante
reconocimiento de intenciones y situaciones que lo
caracterizan.

Producción escrita de textos narrativos,
descriptivos, persuasivos en situaciones especificas de
comunicación

Procedimental

Procedimental

 Procedimental

 Procedimental

Procedimental

– Leen un texto.

– Identifican las ideas principales contenidas
en el texto.

– Exponen las ideas principales del
texto.

– Conversan acerca de un acontecimiento de
interés en la escuela.

– Elaboran y reelaboración de borrador
para verificar ideas, coherencia, uso de signos.

– Socialización del trabajo realizado
anteriormente

– Utilizan los actos de habla en diferentes
situaciones dentro del aula.

– Identifican los diversos de actos de habla en
textos leídos.

– Establecen diferencias.

– Leen un texto.

– Analizan el mismo.

– Buscan el significado de las palabras
desconocidas.

– Identifican la intención comunicativa
de textos a partir de la pregunta ¿Para qué
se lee?

– Producen un texto.

– Identifican el tipo de texto.

– Analizan su contenido.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

7mo.

Empleo del vocabulario conocido en la
comprensión y la producción
escrita.

Explicación del vocabulario
temático de los actos de habla principales
empleados en este grado; dialogar, narrar y describir,
informar.

Reconocimiento y explicación sencilla de
la entonación, el ritmo, las curvas de
entonación, las pautas y el silencio en diversos
tipos de textos.

Reconocimiento y explicación sencilla de
la relación texto, imagen para diferentes
propósitos conmutativos

Reconocimiento y explicación sencilla del
párrafo como unidad
sintáctica: la secuencia oracional, los nexos o
conectores entre las oraciones.

Procedimental

Procedimental

Conceptual

Conceptual

Conceptual

– Analizan un texto.

– Buscan el significado de las palabras
desconocidas en el texto.

– Formulan oraciones con esas
palabras.

– Dialogan en grupo
sobre temas de interés.

– Narran hechos reales o imaginarios.

– Describen lugares, animales y
personas.

– Leen textos narrativos en prosa y verso, dando
la entonación adecuada.

– Reconocen y explican la entonación y el
ritmo y la curva de entonación de los diferentes
tipos de textos.

– Producen textos diversos tales como: excusas,
invitaciones, afiches.

– Establecen textos publicitarios y
didácticos, relación
imagen-texto.

– Leen un texto.

– Analizan los párrafos.

– Seleccionan distintas oraciones.

– Buscan nexos o conectores en las
oraciones.

– Explican el papel de los conectores
lógicos en el desarrollo de las ideas.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

7mo.

Explicación de los procesos envueltos en la tarea de
escribir: planificación, escritura de borrador
revisión del fondo y de la forma.

Identificación del rol de los
interlocutores en los actos de habla siguientes:
dialogar, entrevistar, conversar, debatir, ofrecer y dar
instrucciones.

Reconocimiento de recursos no
lingüísticos (gestos, ademanes, etc.) en los
actos de habla usados en la comunicación
oral.

Identificación de la intención
manifestada en los siguientes actos de habla: argumentar,
informar, exponer.

Identificación de las normas
en los actos de habla usados en las entrevistas, la
exposición, el panel, la mesa
redonda.

Actitudinal

  Conceptual

Conceptual

Conceptual

 Procedimental

– Redactan textos siguiendo el proceso de la
escritura: borrador, revisión de forma y
fondo.

 - Conversan con personas de su
entorno.

– Debaten temas de interés.

– Distinguen los roles de emisor y receptor a
través del dialogo interactivo.

– Leen un texto.

– Reconocen los recursos
lingüísticos que hay en el texto.

– Explican la relación entre
comunicación verbal y no verbal, en situaciones de
comunicación.

– Argumentan y exponen temas de
interés.

– Leen textos diferentes para determinar la
intención comunicativa: reflexionar, cambiar de
actitud, adoptar
posturas…

– Practican el orden parlamentario y las normas
de cortesía:

– Exponen temas.

– Formulan paneles.

– Hacen mesa redonda.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

7mo.

 Escucha y comprensión de textos
orales en los medios de
comunicación: informaciones, debates,
exposiciones, entrevistas como recursos de aprendizaje y para la formación de
juicios críticos.

Utilización de algunos recursos
técnicos empleados para la comunicación
oral: teléfono, radio,
micrófono, grabaciones, televisión para el desarrollo de
una comunicación oral eficaz, variada y crítica.

Producción de versos, narraciones o
descripciones, dramatizaciones reales o imaginarias que
manifiestan vocación y placer literarios y
contribuyan a desarrollar la entonación, el ritmo,
la dicción.

 Procedimental

 Conceptual

Actitudinal

 - Informan sobre temas de interés
en el aula.

– Debaten el tema.

– Formulan juicios valorativos de los temas
antes expuestos.

– Comunican sus conocimientos a través de
informaciones obtenidas sobre: radio, televisión, teléfono,
etc.

– Desarrollan su léxico comunicando de
manea clara, precisa y con propiedad.

– Escriben versos.

– Narran situaciones.

– Dramatizan hechos reales o
imaginarios.

– Leen y analizan obras literarias.

– Componen canciones y las publican en el
mural.

– Utilizan los actos de habla en diferentes
situaciones de comunicación.

– Establecen diferencias entre los distintos
actos de habla.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

IV. Sociocultural

7mo

 Actitudinal

Actitudinal

Conceptual

– Redactan caratas y avisos para su comunidad
sobre temas de interés.

– Analizan temas relacionados con su entorno en
el aula.

– Explican el motivo de esos
recursos.

– Leen diferentes textos literarios.

– Analizan y exteriorizan las ideas contenidas
en los textos.

– Exponen oralmente juicios de valor
acerca de obras leídas.

– Producen textos literarios poniendo de
manifiesto su creatividad.

– Entrevistan diferentes personas sobre temas de
interés, estudiantes como a
comunitarios.

– Analizan problemas de su comunidad.

– Sugieren por escrito posibles soluciones a
problemas prioritarios.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

V. Artístico Literaria

7mo.

Producción de textos de valor
artístico diversos para desarrollar vocaciones y
cualidades con diversos actos de textos, textos con
intención y estilo literario, poesías, cuentos, ensayos, piezas de teatro
sencillas textos publicitarios, textos lúdicos de
entretenimiento, textos acompañados de
ilustraciones, imágenes, gráficos, etc.
para uso múltiple

Escucha y comprensión de diferentes
textos de la tradición oral: canciones, refranes,
adivinanzas, trabalenguas, leyendas, relatos, décimas y
cuentos para relacionarlos con su entorno, su disfrute
personal, la formación de la
identidad sociocultural.

Procedimental

Procedimental

– Elaboran textos literarios tomando en cuenta
su escritura y recursos estilísticos.

– Escenifican obras correspondientes a
diferentes géneros literarios.

– Escriben canciones, refranes, trabalenguas,
décimas y cuentos.

– Identifican en su entorno textos de la
tradición oral para su disfrute
personal.

– Identifican los bailes folklóricos de
su comunidad

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

I. Comunicativa

8vo

Entrevistas a personas conocidas o desconocidas
sobre temas o problemas de su interés personal de
la escuela o la comunidad para comprenderlos y evaluarlos
críticamente.

Lectura rápida y silenciosa de diferentes
textos con intenciones de comunicación diversas:
informarse, revisar, buscar datos concretos, obtener una
información global.

Transcripción de entrevistas realizadas
oralmente a diferentes personas en su entorno familiar,
grupal, barrial, escolar y comunitario para su
comprensión crítica.

Producción de textos informativos,
argumentativos y literarios con mayor grado de
sistematización en situaciones más variadas
en la escuela, para interlocutores conocidos y
desconocidos; sobre temas de entornos cercanos y lejanos
con estilo personal e impersonal, con mayor grado de
propiedad y adecuación en el uso de los recursos
lingüísticos.

Procedimental

Procedimental

 Actitudinal

 Procedimental

 - Entrevistan personas conocidas o
desconocidas de su comunidad sobre diversos
temas.

– Interpretan de manera crítica
resultados de trabajos realizados con temas de
interés social.

– Leen diferentes textos en un tiempo
establecido.

– Organizan debates y definen sus
ideas.

– Transcriben entrevistas aplicadas a diferentes
personas de su comunidad.

– Elaboran conclusiones del trabajo
realizado.

 - Escriben textos informativos,
argumentativos y literarios adecuados a las diversas
situaciones de uso de los mismos.

– Socializan de manera espontánea los
contenidos de los textos producidos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

8vo

Uso de la lengua en el entorno social, la
escuela, el barrio, la comunidad en situaciones variadas
y con intenciones especificas.

Utilización de distintos actos de habla:
describir objetos, animales y cosas: narrar experiencias
vividas y experiencias imaginarias; informas sobre hechos
y situaciones ocurridas; explicar y dar instrucciones;
dramatizar diferentes situaciones comunicativas de su
ambiente familiar, grupal, barrial, escolar y
comunitario.

Exposición en el aula y fuera de ella de
temas, actuaciones o problemas de interés
personal, de la escuela o la comunidad.

Redacción de diferentes tipos de
escritos: descripción, narración, dialogo,
explicación, información y
argumentación.

 Actitudinal

 Procedimental

Conceptual

 Procedimental

– Dialogan sobre diferentes temas de su
entorno.

– Comentan las ideas más importantes del
tema.

– Exponen en el aula o fuera de ella problemas
relacionados con la escuela y la comunidad.

– Entrevistan a personas en diferentes
ambientes.

– Describen el entorno de su
comunidad.

– Narran hechos históricos en la
escuela.

– Escuchan charlas educativas sobre diferentes
situaciones de su comunidad.

– Dramatizan el habla de diferentes grupos
sociales estableciendo contrastes.

– Intercambian ideas sobre temas
específicos en el aula.

– Producen textos en sus cuadernos y los
comentan a través de la socialización de
ideas.

– Redactan diferentes tipos de
textos:

– Describen situaciones de su
entorno.

– Narran hechos de su comunidad.

– Dialogan sobre temas diversos en el
aula.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Comunicativa

8vo

Lectura silenciosa y rápida de textos
diversos.

Práctica del dialogo, la
conversación y la
entrevista, reconociendo y valorando diferentes
rasgos formales y con interlocutores provenientes de
distintas zonas y estratos del país.

Escucha y reconocimiento de formas de hablar
diversas en su entorno social, cercano o no: hablar de
los niños/as y hablar de los adultos/as, hablar
característico de las personas del campo y de las
personas de la ciudad; hablar de los diferentes grupos
sociales, estableciendo contrastes y evaluación
crítica

Escucha y comprensión de diferentes
textos de la tradición oral: canciones, refranes,
adivinanzas, trabalenguas, leyendas, relatos, cuentos
para relacionarlos con su entorno y su disfrute personal:
valorarlos, recrearlos y evaluarlos
críticamente.

 Actitudinal

Procedimental

 Conceptual

 Conceptual

 - Leen diferentes textos en un tiempo
determinado.

– Explican lo comprendido.

– Realizan diálogos con estudiantes de
distintas zonas.

– Entrevistan personas conocidas de su comunidad
para valorar diferentes rasgos formales.

– Elaboran un resumen sobre los datos del
trabajo realizado.

– Dramatizan el habla de diferentes grupos
sociales de su medio.

– Hacen comentarios sobre la actividad anterior
destacando rasgos fonéticos, entonación y
léxico característico.

 - Leen canciones, cuentos y adivinanzas en
el aula.

– Declaman poesías.

– Redactan cuentos y los comentan con sus
compañeros.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

II. Lingüística

8vo

Comprensión y uso del vocabulario
temático de los actos, enfatizando nuevos
términos y rasgos semánticos.

Consolidación del manejo del diccionario
en sus múltiples usos y situaciones.

Uso de mapas semánticos en la
comprensión y la producción escrita para la
determinación y la construcción de temas e ideas
principales.

Reafirmación de las competencias
lingüísticas e intelectuales adquiridas en el
proceso de conceptualización elemental de los
actos de habla a partir de los recursos
lingüísticos empleados: tiempos y modos
verbales, uso de pronombres.

 Conceptual

 Actitudinal

 Procedimental

 Conceptual

 - Leen textos en el aula.

– Analizan y comentan los textos.

– Enlistan nuevos términos.

– Emplean términos nuevos en sus
diálogos, exposiciones y
argumentaciones.

– Leen textos.

– Identifican las palabras
desconocidas.

– Buscan en el diccionario el significado de las
palabras desconocidas.

– Buscan la etimología de palabras
seleccionadas en un texto.

– Escriben textos y lo analizan.

– Seleccionan palabras del texto y la organizan
según el campo semántico al cual
correspondan.

– Conceptualizan los actos de habla.

– Forman vocabulario de palabras con dificultad
ortográfica y semántica.

– Seleccionan verbos y determinan el tiempo y el
modo.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüística

8vo

Empleo del vocabulario conocido en
relación con los actos de habla
principales.

Empleo del vocabulario conocido en la
comprensión y la producción
escritas.

Explicación del vocabulario
temático usado en los actos de habla
principales.

Análisis sencillo de diversos tipos de
organización lógico-sintáctico:
contraste, causa-efecto, analogía, tesis,
demostración, problemas, solución,
escritura de hechos, inducción, deducción, etc., mediante la
observación de los nexos y elementos de enlace que
dan cohesión al texto, a los párrafos y a
las oraciones.

 Procedimental

Procedimental

 Conceptual

 Procedimental

– Establecen diálogos con sus
compañeros sobre temas diversos.

– Narran y describen hechos ocurridos en su
comunidad.

– Socializan los hechos más importantes
ocurridos en su comunidad.

– Escriben textos utilizando palabras
conocidas.

– Explican de manera lógica y coherente el contenido de
textos escritos.

– Seleccionan de un texto palabras
desconocidas.

– Buscan en el diccionario el significado de las
palabras desconocidas.

– Realizan diálogos usando las palabras
seleccionadas del texto.

– Realizan análisis de textos expositivos
y determinan los métodos de desarrollo del
párrafo: causa-efecto, detalles,
contraste…

– Analizan su organización
lógico-sintáctico.

– Escriben oraciones utilizando elementos de
enlace.

– Producen textos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Lingüística

8vo.

 Identificación en los textos
informativos de la organización sintáctica:
tipos de oración, tipos de estructuras sintácticas, uso de
verbos, sustantivos, adjetivos.

 Procedimental

 - Leen y analizan textos informativos en
el aula.

– Escriben oraciones del texto y la clasifican
según el verbo.

– Clasifican las categorías formales de
la oración, elaborando una lista con las
mismas.

– Determinan las funciones del sustantivo, del
adjetivo y del verbo a través del análisis
sintáctico de oraciones.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

III Intelectual

8vo

Comprensión, interpretación y evaluación
de textos informativos y argumentativos de mayor
complejidad: textos académicos, textos
institucionales en torno a la realidad comunitaria y
nacional para informarse de situaciones, plantear
problemas y buscar soluciones.

Utilización de las bibliotecas y otros medios de
información y documentación.

Conceptual

Procedimental

– Leen textos informativos y
argumentativos.

– Explicar oralmente el concepto "argumentar".

– Interpretan y comprenden los
textos.

– Socializan de manera crítica sus
ideas.

– Realizan trabajos de investigación en
grupo.

– Escuchan noticias y las comentan en el
aula.

– Escriben artículos de revistas y de
periódicos en sus cuadernos.

– Buscan en directorios y almanaques lugares y
datos específicos

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

8vo

Aplicación de las estrategias de
parafraseos: sintetizar, reseñar o resumir,
comentar, interpretar y criticar textos informativos,
argumentativos, literarios.

Comprensión, con mayor grado de detalle y
precisión, del contenido del texto con intenciones
de comunicación diversas para la evaluación
y la utilización de las informaciones, los datos,
los acontecimientos, las ideas, en las labores cotidianas
en la escuela.

Comprensión de textos con intenciones
diversas, interpretando críticamente el contenido
en función del autor, del contexto
sociocultural y de las implicaciones de los
mensajes.

Manejo de técnicas sencillas de
investigación: selección del tema,
realización de ficheo, elaboración de
cuestionarios, esquemas, etc.

Uso de las estrategias básicas de
comprensión e interpretación lectora que
han sido incorporadas en los grados
anteriores.

Procedimental

Procedimental

 Conceptual

Procedimental

Procedimental

– Escriben textos informativos y literarios a
partir de la
lectura de otros textos.

– Resumen y sintetizan los textos
escritos.

– Exponen oralmente los trabajos
realizados.

– Leen artículos de
periódicos.

– Comentan y opinan respecto a las ideas
expuestas.

– Escriben textos en sus cuadernos con
intenciones comunicativas variadas.

– Interpretan textos literarios en
función de sus contenidos.

– Producen textos literarios relacionados con su
entorno social y cultural.

.

 - Realizan investigaciones siguiendo procedimientos:

– Eligen del tema.

– Identifican las fuentes.

– Elaboran cuestionarios.

– Elaboran borradores.

– Presentan informes.

– Leen textos.

– Comprenden e interpretan las ideas
principales.

– Elaboran paráfrasis, comentarios y
resúmenes.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

8vo

Analizar y explicar las etapas del proceso de
redacción en textos informativos, argumentativos y
literarios.

Reconocimiento y definición sencilla de
los siguientes actos de habla: enumerar, comparar,
explicar, dar instrucciones, opinar,
argumentar.

Conceptualización sencilla de la
exposición, el debate, la mesa redonda, la entrevista, el taller, etc.

 Clasificación a partir de rasgos
diferenciadores de los textos o los discursos: literarios o no literarios con
sus respectivos géneros o

tipos.

Reconocimiento y conceptualización
sencilla de los tipos de palabras en la oración:
palabras léxicales: sustantivo, verbo, adjetivo,
adverbio y palabras gramaticales: pronombres,
determinantes, conjunciones y preposiciones.

Procedimental

 Conceptual

 Conceptual

 Procedimental

Conceptual

– Seleccionan textos literarios de varios
libros.

– Explican las etapas del proceso de
redacción.

– Redactan textos.

– Hacen uso de los distintos actos de
habla.

– Conceptualizan los actos de habla.

– Socializan oralmente los conceptos.

– Realizan debates sobre diversos temas de su
comunidad.

– Entrevistan personas de su
comunidad.

– Exponen las conclusiones obtenidas sobre las
diversas técnicas de enseñanza.

– Clasifican textos de acuerdo a los distintos
géneros literarios.

– Exponen o conversan sobre los géneros
literarios más usados.

– Leen textos.

– Identifican tipos de palabras en oraciones del
texto.

– Conceptualizan los tipos de palabras y su
estructura.

– Exponen oralmente los mismos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

8vo

Conceptualización sencilla de esquema de
composición o redacción, esquema de
contenidos, estructuras lógico-sintácticas
de los textos.

Reconocimiento y Conceptualización
sencilla del párrafo como unidad gráfica,
semántica y sintáctica y
lógica.

Identificación y aplicación de las
normas de pronunciación, entonación y ritmo
en la exposición oral de los distintos actos de
habla.

Identificación de los roles de los
interlocutores en los siguientes actos de habla:
entrevistar, dar instrucciones, debatir, exponer,
participar el coloquios.

Conceptual

 Conceptual

 Procedimental

Procedimental

 - Conceptualizan contenidos y elaboran
esquemas representativos.

– Establecen diferencias entre los contenidos
relacionados con los esquemas elaborados.

– Leen textos.

– Identifican los párrafos y las
oraciones del texto.

– Conceptualizan párrafo.

– Explican la estructura del
párrafo.

– Producen párrafos.

– Leen textos y poesías haciendo uso de
la pronunciación y entonación
adecuadas.

– Narran y cantan tomando en cuenta la
entonación.

– Producen textos relacionados con los actos de
habla.

– Realizan entrevistas a personas conocidas de
su comunidad.

– Organizan actividades socioculturales de la
comunidad y participan en las mismas.

– Escuchan charlas educativas sobre los roles de
cada individuo.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

8vo

Análisis del esquema del contenido a
partir de los temas, tópicos e ideas recurrentes;
observación del vocabulario temático;
plan
previo a la producción de textos orales, del
contenido de cada una de sus partes, en la
exposición, la entrevista, la mesa
redonda.

Análisis más formal del esquema de
comprensión, introducción, desarrollo y
conclusión.

Reconocimiento de la organización formal
del periódico como medio de
comunicación, de textos científicos
sencillos y de textos institucionales.

Comprensión y aplicación de las
etapas del proceso de redacción:
planificación, elaboración del borrador y
revisión final.

Reconocimiento e interpretación de los
títulos, subtítulos, dibujos diagramas, tablas cuadros, gráficos
e ilustraciones de los textos.

Procedimental

 Procedimental

Procedimental

 Procedimental

 Conceptual

 - Leen textos.

– Analizan sus contenidos.

– Elaboran resúmenes y síntesis con las ideas
principales.

– Representan esquemáticamente los
contenidos trabajados en esa actividad.

– Producen textos en el aula.

– Identifican las características
estructurales de los textos.

– Distinguen en textos la introducción,
desarrollo y conclusión.

– Leen libros, periódicos y revistas en
el aula.

– Reconocen la organización de los
textos.

– Establecen diferencias entre textos
publicitarios, artículos de opinión,
científicos y de entretenimiento.

– Redactan documentos: cartas, tarjetas y avisos a compañeros,
amigos y familiares cercanos.

– Elaboración y corrección de
borradores.

– Interpretan títulos, dibujos, cuadros y
gráficos.

– Elaboran textos.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

8vo

Escucha y comprensión de manera critica
de textos orales usados por los medios de
comunicación: informaciones, debates,
exposiciones.

Utilización consciente y crítica
de algunos recursos técnicos empleados para la
comunicación oral. Teléfono, radio,
micrófono, grabaciones, televisión para
ampliar su creatividad, su socialización y su
desenvolvimiento práctico.

Comprensión crítica de textos
extraídos de los medios de comunicación
escrita para informarse, ampliar sus conocimientos
escolares, recrearse y ampliar su
comprensión.

Comprensión de textos literarios
apropiados a la edad, de su forma y del entorno
sociocultural.

 Comprensión y producción de
textos formales e informales, populares y cultos:
narraciones, descripciones, informes.

Procedimental

Procedimental

 Procedimental

 Procedimental

Procedimental

– Leen recortes de periódicos.

– Analizan de manera crítica sus mensajes
(periódicos).

– Realizan debates para defender sus puntos de
vista.

– Escuchan grabaciones en el aula.

– Comentan sobre lo escuchado.

– Conversan sobre programas televisivos y radiales,
informativos y educativos.

– Transcriben textos de libros,
periódicos y revistas en sus cuadernos.

– Interpretan de manera crítica los
textos escritos.

 - Leen textos literarios de diversos
libros relacionados con su entorno sociocultural, sus
gustos y preferencias.

– Interpretan y comprenden los textos
leídos.

 - Narran hechos de su
comunidad.

– Redactan informes.

– Realizan plenaria y exponen los
informes.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Intelectual

8vo

– comprensión y producción de
textos de uso común, funcionales o
institucionales, científicos y didácticos
(seminarios, ensayos, informes)

Reconocimiento de los recursos técnicos y
estilísticos de los medios de comunicación
escrita para el aprendizaje y la evaluación
crítica

Procedimental

Conceptual

– Producen textos de uso habitual.

– Analizan las ideas principales de los
textos

– Redactan informes y seminarios sobre los
diferentes tipos de textos: didácticos,
científicos

– Realizan investigaciones sobre los medios de
comunicación en sentido general

– Reconocen e identifican los recursos
técnicos y estilísticos de los medios de
comunicación escrita: periódicos, revistas,
cartas

-Redactan informes

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

IV
Sociocultural

8vo

Diálogos en situaciones formales con
personas conocidas o desconocidas con grados de
planificación y estilo más complejos,
entrevistas, mesas redondas, reuniones de trabajo,
estudio para el intercambio de ideas y la búsqueda
del consenso

Empleo de actos de habla para observar, conocer,
comprender e investigar el entorno
sociocultural.

Actitudinal

Procedimental

Conversan sobre diferentes temas de su
interés.

– Comentan en pareja los temas de su
interés.

– Organizan debates en el aula con la finalidad
de unificar criterios.

– Participan activamente en entrevistas,
reuniones de trabajo y estudio.

– Dialogan sobre diversos temas de su
entorno.

– Buscan alternativas de solución a
situaciones reales.

– Presentan oralmente sus
conclusiones.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

Sociocultural

8vo

 Dramatización de diferentes
situaciones comunicativas que correspondan a diferentes
estilos (formal e informal) y sociolectos para
comprenderlos recrearlas y evaluarlas.

Lectura de obras literarias de autores
dominicanos y de obras sobre cultura dominicana, para la
formación de conceptos y juicios valorativos en
torno al origen y desarrollo de la cultura
dominicana.

Actitudinal

 Conceptual

– Realizan dramatizaciones en diferentes
situaciones de comunicación.

– Comentan la actividad.

– Leen obras literarias en el aula y en sus
hogares.

– Investigan sobre el origen de la cultura
dominicana.

– Emiten juicios valorativos de la cultura
dominicana.

– Elaboran textos literarios que contribuyan al
desarrollo de la cultura dominicana.

Competencias

Grado

Bloques de
contenidos

Tipos de
contenidos

Actividades

V. Artístico Literaria

8vo

Producción de textos recreativos con
cierto valor literario: cuentos cortos, poemas, obras de teatro sencillas,
epístolas, ensayos cortos, pensamientos,
aforismos, etc.

 Uso de la creatividad y la
imaginación para la invención de cuentos,
fábulas, refranes, leyendas,
adivinanzas, trabalenguas en los que se asocien la
finalidad recreativa y la finalidad ética.

Conceptualización sencilla sobre la
cultura dominicana a partir de obras literarias y obras
sobre cultura dominicana.

Producción creativa de difere-ntes textos
según variadas situaciones formales e informales:
cuentos, histori- etas informales, poesías,
décimas, invitaciones, improvisaciones, ponencias,
conferencias.

Actitudinal

 Actitudinal

 Conceptual

 Actitudinal

– Redactan diferentes textos literarios en sus
cuadernos.

– Dramatizan en el aula obras de teatro
sencillas.

– Expresan juicios valorativos sobre las
actividades realizadas.

– Crean cuentos, adivinanzas y
trabalenguas.

– Socializan la moraleja de textos populares y
artísticos.

– Producen textos literarios relacionados con
las bellas
artes.

– Investigan sobre la cultura
dominicana.

– Elaboran conceptos relacionados con la cultura
dominicana.

– Socializan dichos conceptos.

– Producen diversos cuentos, poesías,
canciones y décimas.

– Presentan de forma oral los textos
producidos.