- Introducción
- Metodología
- Resultados y
discusión - Conclusiones y
recomendaciones - Referencias
bibliográficas
Este es un estudio sobre las representaciones sociales
de la sexualidad de
los jóvenes. El interés
surge de la necesidad de tener una visión social de la
sexualidad de los jóvenes en la que se privilegia su
propia percepción. Todos los hallazgos llevan a la
afirmación de una sexualidad lesiva para los
jóvenes por los múltiples conflictos y
peligros entre los que es percibida, vivida y
valorada.
Vivir o no vivir la sexualidad, tomar el riesgo del
embarazo, de
enfermarse, de desprestigiarse, de embalarse, de ser descubierto
por la familia, de
la insatisfacción, de la desilusión, del
desengaño o sentirse culpable, parece demasiado agobiante
para el joven, de un lado están todas las exigencias de
ese ideal social y de otro todos los cuestionamientos de
referente grupal experiencial.
PALABRAS CLAVES
Sexualidad
Sexo
Adolescencia
Conflicto
ABSTRACT
In this article, the social representation about
sexuality in younger is studied. The interest upsurges from the
necessity of having a social perspective of the sexuality of
young in which their own perception is privileged. For the
findings, a harmful sexuality is concluded for young due to the
many conflicts and dangers in which sexuality is perceived,
lived, and valued.
Live or not the sexuality; take the risk of being
pregnant, getting a disease, getting discredited, being in volved
into non-expected problems,being discovered by the family, being
unsatisfied,becoming disappointed, being worried about life or
feeling guilty about the situation see to be very overcomimng for
young. On one hand, younger face the demands of that social
ideal. On the other hand, they face all the challenges from their
experience group they teke as a reference.
Key words
Sexuality
Sex
Adolescence
Conflict
El comportamiento
humano alrededor de la reproducción y el placer sexual ha sido
tabú para todas las culturas del mundo, siendo una tarea
difícil establecer las normas de
conducta
apropiadas e intemporalmente aceptadas en lo que se refiere al
manejo de la vida sexual.
El sexo ejerce
una fascinación tan fuerte sobre el ser humano no solo por
la intensidad del placer que proporciona, ni por su estrecha
relación con otros aspectos importantes como belleza
corporal, amor conyugal
y filialismo sino también porque además está
vinculado directamente al concepto del
origen del
hombre.1
La sexualidad comienza desde la propia gestación
y termina con la muerte del
individuo;
crea reglas de comportamiento, evoluciona con la historia y es una continua
fuente de placer o frustración, desde la adolescencia
hasta la vejez.
Generalmente al intentar saciar sus necesidades
sexuales, los seres humanos pierden su capacidad de razonar y en
consecuencia a menudo usan el sexo como un desahogo para las
emociones
reprimidas, buscando satisfacción sexual cuando lo que
necesitan es apoyo y consuelo.
En los estudios actuales de sexología se destaca
el papel central que se le asigna a la sexualidad como
determinante en las conductas del hombre, en
donde el deseo sexual consiente o inconsciente determina la
salud individual
y no tanto la conducta sexual misma.
Los conocimientos y hábitos sexuales en
jóvenes universitarios obstaculiza la vivencia de la
misma, en forma plena e irresponsable ya que los jóvenes
victimas de su curiosidad pueden llegar a cometer errores que
generen enfermedades de
transmisión sexual, abortos, traumas, violencia
intrafamiliar e incluso la muerte.
El propósito de este estudio es analizar los
conocimientos y vivencias de la sexualidad entre los
jóvenes desde lo trivial, lo común y lo cotidiano;
no solo para interpretar los hallazgos, sino para descubrir la
significación social de la sexualidad de los
jóvenes, develar todo aquello que la sociedad teje
en tomo a las representaciones de la sexualidad y evidenciar esas
representaciones como una construcción colectiva inserta en la
historia local.
- TIPO DE INVESTIGACION
La modalidad de investigación en la que se encuentra
incluido el tema a trabajar es No experimental transeccional
descriptivo.
No experimental ya que no se manipularon deliberadamente
variables
debido a que ya han ocurrido, solo se observaron fenómenos
tal y como se dan en su contexto natural para después
analizarlos.
Transeccional porque se recogieron datos en un solo
momento, en un único tiempo, ya que
el interés fue solo mirar las creencias y los pensamientos
que dichos sujetos tenían acerca de la sexualidad ahora y
no mirar estos posteriormente.
- TIPO DE ESTUDIO
- Descriptivo, ya que se
intentara comprender un fenómeno y auscultar en las
variables que pueden influir en él.
- PROCEDIMIENTO
Se realizaron entrevistas por medio de cuestionarios de
forma individual con preguntas semiestructuradas
también conocidos como entrevista
focalizada2, debido a la necesidad de recoger información a nivel de experiencias
particulares teniendo en cuenta que la sexualidad es
vivenciada y sentida de manera individual. La población muestra
fueron 200 jóvenes de los diferentes programas
académicos de la Universidad tecnológica del
Chocó "Diego Luis Córdoba";Los criterios de selección utilizados fueron: incluir
jóvenes de ambos sexos mayores de 16 años,
hasta 23 años y que estuvieran motivados para brindar
información.Del total de jóvenes entrevistados el 52%
pertenece al género
masculino y el 48% al femenino.
Cabe resaltar que la edad en que los jóvenes tuvieron
su primer novio coincide con la edad en que tuvieron su primera
relación sexual; la cual se presento entre los 13 y 15
años, el 96% de los jóvenes tuvo relación
sexual a temprana edad y el 4% no ha tenido, es importante
resaltar la causa por la cual los jóvenes tuvieron
relaciones
sexuales, donde el 46% de estos jóvenes fueron
inducidos por sus novios (a), el 38% por curiosidad, el 10% por
los amigos, el 2% por los libros y el 4%
no opina, dejando ver esto que el amor no es
tan importante como las influencias; cuando fueron encuestados
con respecto a donde acudirían al presentarse una
enfermedad de transmisión sexual (ETS) o un embarazo no
deseado respondieron así en caso de un embarazo el 32%
acudiría al medico, 28% al novio, 18% a las amigas, 12% a
los padres y un 10% a profamilia, por otra parte en caso de una
ETS el 46% acudirían al medico, el 12% al novio(a), el 12%
a los amigos, 24% a profamilia y el 6% a los padres.
El 80% de los jóvenes dicen que las ETS y los embarazos
no deseados son por causa de la irresponsabilidad, el 8% por
promiscuidad, el 10% por falta de conocimientos y el 2% no opina.
Haciendo referencia los métodos de
planificación contrario a lo que se piensa
en nuestro medio, se descubrió que el 40% utiliza el
preservativo o condón, el 18% la píldora y el 42%
no utiliza; respecto a si han recibido algún tipo de
información de planificación
familiar fue descubierto que el 64% ha recibido
información no profesional y el 36% no ha recibido
información.
De los jóvenes encuestados el 52% de la
población pertenece al genero masculino,
en donde el 44% tiene novia frente un 8% que no tiene, mientras
que el femenino que corresponde a un 48% dentro del cual el 32%
tiene novio frente a un 16% que no tiene; de este 100% el 38%
tiene relaciones sexuales semanal, el 8% diario, el 4% quincenal,
el 36% mensual, el 4% anual y el 10% no opina.
El 76% de los jóvenes refieren que se sienten a gusto
teniendo relaciones sexuales por que se sienten amados y el 24%
no se siente a gusto porque a veces sienten que no hay amor y eso
los lastima. Todos estos jóvenes se sienten responsables
sexualmente no obstante al preguntarles que es responsabilidad sexual ninguno dio argumentos
sólidos.
El 100% de la población objeto con respecto a las
relaciones intra y extra familiares refiere que el 56% tiene una
relación excelente con los padres y el 44% tiene con ellos
una relación regular; con los amigos el 74% tienen una
relación excelente el 26% tiene con ellos una
relación buena que en algunos momentos tiende a
regular.
Vale la pena prestar mucha atención en los motivos por los cuales
nuestros jóvenes están teniendo relaciones sexuales
y al lapso de tiempo comprendido entre una relación y
otra.
Los jóvenes solo buscan en las relaciones sexuales el
placer que estas le generen, argumento respaldado en la
durabilidad de los noviazgos.
Es claro que estos jóvenes se creen responsables
sexualmente, por el hecho que utilizan el condón para
evitar un embarazo o una enfermedad de transmisión sexual,
sin percatarse que la responsabilidad comienza desde el momento
en que se decide empezar con su vida sexual.
Contradictorio lo anterior con el hecho de que se parte de una
base de una relación excelente con los padres, los cuales
están obligados hacer piedra angular en la educación
sexual de sus hijos, denotándose así el poco
compromiso de la familia en el
despertar sexual del adolescente actual.
Otro factor que relevante es alto porcentaje de jóvenes
que no utilizan ningún método de
planificación (42%) cifra muy relacionada con el
porcentaje de jóvenes que no han recibido ningún
tipo de información sobre la planificación familiar
y la responsabilidad sexual (36%),dejando ver esto una vez mas
las grandes deficiencias del sistema
educativo y de salud, sistemas que se
empeñan en divulgar información pero pocas veces
insisten en comprobar si esa información llego y se
comprendió en el receptor; potenciando esto el
desequilibrio sexual por el que pasa nuestra juventud.
CONCLUSIONES
Y RECOMENDACIONES
La gran libertad
sexual con la que gozan los jóvenes en nuestra sociedad
puede estar siendo favorecido por el inicio precoz de la
actividad sexual, se ha comprobado que tanto la educación en un
ambiente
familiar muy permisivo, como en una familia con normas
rígidas o autoritarias conducen a una mayor precocidad en
el inicio de las relaciones sexuales.
Cuando las voces de autoridad se
dejan oír, lo hacen para dar mensajes éticos y
advertir a los hijos, primero sobre lo que no deber ser y
segundo sobre lo que no es.
Al hablar del deber ser y del no ser, sin
mencionar qué es la sexualidad, se espera que por
oposición de lo que no es, el joven deduzca por
sí mismo lo que sí es; este procedimiento que
la cultura local
ha asumido como método de educación sexual, no
es suficientemente explícito para que el joven aprenda lo
que quiere saber de la sexualidad, pues incluso hasta el deber
ser es poco manifiesto. No poder hablar
de qué es la sexualidad y hablar pobremente de un deber
ser, es evidencia de un desconocimiento generalizado frente a la
sexualidad; padres y jóvenes a veces están en la
misma situación.
Algunos jóvenes esperan ser instruidos en todos esos
peligros, como si la educación sexual fuera un curso de
primeros
auxilios, en el que se presentan las posibles emergencias y
la manera de atenderlas eficientemente; este fenómeno es
explicado por los investigadores del proyecto
Atlántida: La concepción de sexualidad solamente
como acto sexual en sí mismo, lleva a que cuando se hable
del tema, tanto los jóvenes como los padres y maestros, se
refieren principalmente a los aspectos físicos, las
consecuencias (los embarazos, el SIDA y las
enfermedades
venéreas) y la manera de prevenirlas, aunque el
adolescente quiere y necesita saber otras cosas que por temor no
se atreve a comentar.3
Por lo tanto ante la falta de confianza y de comunicación con las personas que ellos
consideran que saben, los jóvenes tienen que aprender por
sí mismos, deben buscar libros, amigos, es decir, recurrir
a medios pobres
de socialización de la sexualidad.
Algunos de estos jóvenes han llegado a considerar no
sólo que son irresponsables, sino que esa
irresponsabilidad procede de ejercer la sexualidad sin tener la
capacidad económica para enfrentar las consecuencias de su
ejercicio. Esta lógica
de pensamiento ha
impulsado a muchos jóvenes a realizar acciones
ilícitas y buscar el enriquecimiento rápido para
granjearse entre su familia, sus amigos y ante las chicas, un
status que les permita ejercer su sexualidad
responsablemente.
La responsabilidad entendida como capacidad económica,
puede llevar a acomodamientos como el que hace una chica, que
considera que tener relaciones con un joven pobre es más
riesgoso que hacerlo con un joven de su mismo o mayor nivel, como
si objetivamente el riesgo de embarazarse cambiara por este
factor.
Los jóvenes han introyectado el mensaje de que sexo
seguro es
igual a sexo conocido y viceversa; sobre todo porque existen
enfermedades
incurables, nadie debe darse la libertad de tener sexo con
personas desconocidas, deben reservarse para la pareja, lo que
refuerza el ideal social de la pareja como único espacio
permitido para vivir la sexualidad.
Ambos sexos hablan con frecuencia de "la importancia de
conocer al otro", esta afirmación desborda el plano de la
protección para mezclarse con significados referentes al
enamoramiento y el entendimiento de la pareja.
¿Cuánto puede un joven llegar a conocer a otra
persona?
¿Qué utilidad real
tiene este conocimiento
frente a la protección?
Cuando se es joven y se está en plan de conquista
amorosa y erótica, las personas suelen presentar una
imagen
mejorada de si mismas ante los demás, omiten aquellos
detalles de sí que consideran poco atractivos o
indeseables. Dentro de esa imagen no caben enfermedades y
problemas
siempre habrá aspectos de ambos que estarán
reservados. El
conocimiento total de que hablan los jóvenes, es
imposible y por tanto no podría llegar a ser un medio
eficaz de protección.4
Los conocimientos en los jóvenes Utechinos son muchos,
pero deficientes en veracidad y en capacidad argumentativa, y es
esa gran falencia la que los esta haciendo tener unos
hábitos sexuales que con certeza en un futuro muy cercano
generaran gran cantidad de embarazos no deseados y de
enfermedades de transmisión sexual que contribuirán
con el deterioro y desintegración la sociedad
Chocoana.
La educación sexual es un proceso
permanente en relación directa con los avances del mundo,
por eso no podemos elegir que nuestros hijos reciban o no
educación sexual pues ella estará presente en todo
lo que ellos hagan, vean y escuchen.
Debemos reconocer que las actividades sexuales en general (y
no sólo el coito) hacen parte integral de las experiencias
del adolescente y de su preparación para la vida adulta
normal. Igualmente, debemos aceptar que la iniciación
sexual de los adolescentes
no depende de las restricciones impuestas por los adultos, sino
de un proceso de autodefinición.5
La Universidad, representada por sus profesores y directivos,
debe tomar un papel más activo y seguro en este proceso,
constituirse en un ente de diálogo
.El educador sexual no siempre sabe todo y como tal debe
reconocerse, tiene opiniones y principios que
debe distinguir claramente y presentar sin imponer.
La educación sexual no puede pretender ser
unívoca, sino por el contrario convertirse en un espacio
de diálogo y controversia, en el que se permita dudar como
primer paso para empezar a explorar y enriquecer, la hasta ahora
empobrecida sexualidad
Por todo lo anterior es recomendadle que toda la comunidad
educativa nos comprometamos a crear espacios reflexivos de
educación sexual mediante charlas y diálogos
abiertos entre padres e hijos con miras a estimular la confianza,
herramienta clave en la conformación del vinculo familiar
y social.
VAN PELT, Nancy.2001. Secretos de la dicha conyugal. Bogota.
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Sandra Milena Moreno Lemos
Bacterióloga. Docente investigador.
Universidad Tecnológica del Chocó