Necesidades formativas en estudios de postgrado de los maestros de educación básica

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	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	1	.4	.4	.4
2	11	4.9	4.9	5.4
3	30	13.5	13.5	18.8
4	75	33.6	33.6	52.5
5	92	41.3	41.3	93.7
NO CONTESTÓ	14	6.3	6.3	100.0
Total	223	100.0	100.0

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	6	2.7	2.7	2.7
2	8	3.6	3.6	6.3
3	19	8.5	8.5	14.8
4	50	22.4	22.4	37.2
5	124	55.6	55.6	92.8
NO CONTESTÓ	16	7.2	7.2	100.0
Total	223	100.0	100.0

Los resultados obtenidos en los items correspondientes a la dimensión de análisis denominada "líneas temáticas" fueron los siguientes:

PROCESOS DE APRENDIZAJE

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	110	49.3	49.3	49.3
CON NECESIDAD	113	50.7	50.7	100.0
Total	223	100.0	100.0

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	137	61.4	61.4	61.4
CON NECESIDAD	86	38.6	38.6	100.0
Total	223	100.0	100.0

MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	120	53.8	53.8	53.8
CON NECESIDAD	103	46.2	46.2	100.0
Total	223	100.0	100.0

EDUC. FÍSICA Y ARTÍSTICA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	209	93.7	93.7	93.7
CON NECESIDAD	14	6.3	6.3	100.0
Total	223	100.0	100.0

PROCESOS DE ENSEÑANZA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	106	47.5	47.5	47.5
CON NECESIDAD	117	52.5	52.5	100.0
Total	223	100.0	100.0

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	139	62.3	62.3	62.3
CON NECESIDAD	84	37.7	37.7	100.0
Total	223	100.0	100.0

ATENCIÓN A NINOS CON NEE

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	126	56.5	56.5	56.5
CON NECESIDAD	97	43.5	43.5	100.0
Total	223	100.0	100.0

USO DE SOFTWARE EDUC

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	155	69.5	69.5	69.5
CON NECESIDAD	68	30.5	30.5	100.0
Total	223	100.0	100.0

POLÍTICA CURRICULAR

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	187	83.9	83.9	83.9
CON NECESIDAD	36	16.1	16.1	100.0
Total	223	100.0	100.0

DISEÑO CURRICULAR

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	141	63.2	63.2	63.2
CON NECESIDAD	82	36.8	36.8	100.0
Total	223	100.0	100.0

EVALUACIÓN CURRICULAR

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	136	61.0	61.0	61.0
CON NECESIDAD	87	39.0	39.0	100.0
Total	223	100.0	100.0

ADAPTACIONES CURRICULARES

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	153	68.6	68.6	68.6
CON NECESIDAD	70	31.4	31.4	100.0
Total	223	100.0	100.0

TEORÍA CURRICULAR

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	179	80.3	80.3	80.3
CON NECESIDAD	44	19.7	19.7	100.0
Total	223	100.0	100.0

CURRÍCULUM OCULTO

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	203	91.0	91.0	91.0
CON NECESIDAD	20	9.0	9.0	100.0
Total	223	100.0	100.0

SOCIOLOGÍA DEL CURRÍCULUM

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	176	78.9	78.9	78.9
CON NECESIDAD	47	21.1	21.1	100.0
Total	223	100.0	100.0

MODELOS CURRICULARES

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	145	65.0	65.0	65.0
CON NECESIDAD	78	35.0	35.0	100.0
Total	223	100.0	100.0

PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	133	59.6	59.6	59.6
CON NECESIDAD	90	40.4	40.4	100.0
Total	223	100.0	100.0

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	156	70.0	70.0	70.0
CON NECESIDAD	67	30.0	30.0	100.0
Total	223	100.0	100.0

DESARROLLO ORGANIZACIONAL

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	146	65.5	65.5	65.5
CON NECESIDAD	77	34.5	34.5	100.0
Total	223	100.0	100.0

GESTIÓN ESCOLAR

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	128	57.4	57.4	57.4
CON NECESIDAD	95	42.6	42.6	100.0
Total	223	100.0	100.0

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	149	66.8	66.8	66.8
CON NECESIDAD	74	33.2	33.2	100.0
Total	223	100.0	100.0

TOMA DE DECISIONES

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	168	75.3	75.3	75.3
CON NECESIDAD	55	24.7	24.7	100.0
Total	223	100.0	100.0

NEGOCIACIÓN DE CONFLICTOS

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	172	77.1	77.1	77.1
CON NECESIDAD	51	22.9	22.9	100.0
Total	223	100.0	100.0

POLÍTICA EDUCATIVA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	156	70.0	70.0	70.0
CON NECESIDAD	67	30.0	30.0	100.0
Total	223	100.0	100.0

ENFOQUE CUANTITATIVO

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	154	69.1	69.1	69.1
CON NECESIDAD	69	30.9	30.9	100.0
Total	223	100.0	100.0

ENFOQUE CUALITATIVO

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	147	65.9	65.9	65.9
CON NECESIDAD	76	34.1	34.1	100.0
Total	223	100.0	100.0

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
SIN NECESIDAD	97	43.5	43.5	43.5
CON NECESIDAD	126	56.5	56.5	100.0
Total	223	100.0	100.0

Los resultados obtenidos en los items correspondientes a la dimensión de análisis denominada "periodicidad de las sesiones de trabajo" fueron los siguientes:

VIERNES Y SÁBADOS
CADA SEMANA

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	31	13.9	13.9	13.9
2	15	6.7	6.7	20.6
3	12	5.4	5.4	26.0
4	22	9.9	9.9	35.9
5	98	43.9	43.9	79.8
NO CONTESTÓ	45	20.2	20.2	100.0
Total	223	100.0	100.0

JUEVES VIERNES Y SÁBADOS
CADA QUINCE DÍAS

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
0	1	.4	.4	.4
1	39	17.5	17.5	17.9
2	14	6.3	6.3	24.2
3	25	11.2	11.2	35.4
4	34	15.2	15.2	50.7
5	35	15.7	15.7	66.4
NO CONTESTÓ	75	33.6	33.6	100.0
Total	223	100.0	100.0

TODOS LOS DÍAS EN HORARIO MATUTINO

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
0	1	.4	.4	.4
1	82	36.8	36.8	37.2
2	11	4.9	4.9	42.2
3	11	4.9	4.9	47.1
4	7	3.1	3.1	50.2
5	29	13.0	13.0	63.2
NO CONTESTÓ	82	36.8	36.8	100.0
Total	223	100.0	100.0

TODOS LOS DÍAS EN HORARIO VESPERTINO

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
0	1	.4	.4	.4
1	70	31.4	31.4	31.8
2	16	7.2	7.2	39.0
3	9	4.0	4.0	43.0
4	12	5.4	5.4	48.4
5	30	13.5	13.5	61.9
NO CONTESTÓ	85	38.1	38.1	100.0
Total	223	100.0	100.0

Los resultados obtenidos en los items correspondientes a la dimensión de análisis denominada "propósitos de formación" fueron los siguientes:

MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	4	1.8	1.8	1.8
2	3	1.3	1.3	3.1
3	11	4.9	4.9	8.1
4	29	13.0	13.0	21.1
5	152	68.2	68.2	89.2
NO CONTESTÓ	24	10.8	10.8	100.0
Total	223	100.0	100.0

FORMAR INVESTIGADORES

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	18	8.1	8.1	8.1
2	11	4.9	4.9	13.0
3	24	10.8	10.8	23.8
4	54	24.2	24.2	48.0
5	75	33.6	33.6	81.6
NO CONTESTÓ	41	18.4	18.4	100.0
Total	223	100.0	100.0

CONOCER NUEVAS METODOLOGÍAS

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	1	.4	.5	.5
2	4	1.8	1.8	2.3
3	13	5.8	5.9	8.1
4	46	20.6	20.7	28.8
5	124	55.6	55.9	84.7
NO CONTESTÓ	34	15.2	15.3	100.0
Total	222	99.6	100.0
Sistema	1	.4
	223	100.0

INDAGAR LAS PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	15	6.7	6.7	6.7
2	21	9.4	9.4	16.1
3	41	18.4	18.4	34.5
4	46	20.6	20.6	55.2
5	46	20.6	20.6	75.8
NO CONTESTÓ	54	24.2	24.2	100.0
Total	223	100.0	100.0

ACTUALIZARSE EN LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	6	2.7	2.7	2.7
2	11	4.9	4.9	7.6
3	20	9.0	9.0	16.6
4	45	20.2	20.2	36.8
5	107	48.0	48.0	84.8
NO CONTESTÓ	34	15.2	15.2	100.0
Total	223	100.0	100.0

INVESTIGAR LOS OBSTÁCULOS PRESENTES EN LA EDUCACIÓN

	Frecuencia	Porcentaje	Porcentaje válido	Porcentaje acumulado
1	12	5.4	5.4	5.4
2	14	6.3	6.3	11.7
3	23	10.3	10.3	22.0
4	46	20.6	20.6	42.6
5	87	39.0	39.0	81.6
NO CONTESTÓ	41	18.4	18.4	100.0
Total	223	100.0	100.0

Análisis de resultados

El análisis de resultados se realizó en dos fases; en un primer momento se obtuvo una frecuencia absoluta y relativa por cada uno de los items a partir de la sumatoria de puntos obtenidos en cada una de las respuestas, en un segundo momento se realizó el análisis correlacional utilizando los estadísticos de la Chi cuadrada, los coeficientes de Spearman, Gamma, Lambda y de contingencia según el nivel de medición de las variables a correlacionar; el análisis se realizó con el programa estadístico SPSS versión 10.0.

A continuación se presentan los cuadros donde se concentraron los diferentes resultados; en primer lugar aparecerá el cuadro general donde se concentran las frecuencias relativas conseguidas en cada uno de los items a partir del puntaje global que le asignaron los encuestados, para posteriormente presentar los diferentes cuadros donde se correlacionan las diferentes variables.

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