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Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones



    1. Resumen
    2. Análisis
      Metodológico de la Unidad #12
      "Comisiones
    3. Fundamentación
      Teórica de la Enseñanza
      Problémica
    4. Recomendaciones
      Metodológicas Sobre Unidad #12 "Comisiones,
      Consignaciones y Pignoraciones", haciendo uso de la
      enseñanza problémica
    5. Conclusiones
    6. Bibliografía
    7. Anexos

    RESUMEN

    El presente trabajo ofrece
    un conjunto de recomendaciones de carácter metodoló- gico sobre la
    aplicación de los métodos de
    enseñanza problémicas para la
    impartición de los contenidos referidos a "Comisiones,
    Consignaciones y Pignoraciones" de la asignatura Contabilidad en
    la especilidad de Contador de los Institutos Politécnicos
    de Economía
    de la República de Cuba, a partir
    de un conjunto de dificultades detectadas a través de
    visitas a clases, entrevistas y
    encuestas
    realizadas a estudiantes y profesores de la
    enseñanza.

    Se ofrecen, además, una síntesis
    teóricas sobre los procedimientos
    contables de las Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones,
    así como un pequeño material basado en la teoría
    de los métodos problémicos en el proceso de
    enseñanza – aprendizaje.

    Introducción

    La escuela
    desempaña un papel fundamental para preparar al hombre a
    resolver problemas
    relacionados con la vida laboral y
    personal.

    Uno de los problemas más importantes de la etapa
    actual en la Educación
    Técnica Profesional es el perfeccionamiento continuo de
    los planes y programas de
    estudios, para ello es necesario preparar un trabajador
    competente que significa trabajar por la excelencia, si queremos
    que nuestros profesionales alcancen un alto nivel competitivo. El
    logro de desarrollo de
    habilidades y capacidades intelectuales
    en los estudiantes es tarea fundamental de la escuela.

    La asignatura Contabilidad se desarrolla en los tres
    primeros años de la especialidad "Contador" y la Unidad
    #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" se estudia en el
    segundo año de la carrera, impartiéndose en 20
    horas clases, en las escuelas politécnicas de
    economía.

    Solucionar problemas contables constituye una de las
    principales vías para la asimilación de
    conocimientos en los estudiantes, influyendo en el desarrollo de
    hábitos y habilidades, situación esta que se
    convierte en un problema a resolver al cual nos
    enfrentamos con el presente trabajo, pudiendo resumirse en una
    pregunta ¿Cómo emplear con eficiencia la
    enseñanza problémica en la Unidad #12 "Comisiones,
    Consignaciones y Pignoraciones" en la asignatura Contabilidad del
    IP
    "Rubén Bravo Álvarez"?

    Es por ello que el objeto de estudio de la
    investigación radica en el proceso de
    enseñanza – aprendizaje del técnico medio en
    Contabilidad y como campo de acción los
    métodos de enseñanza problémica en la Unidad
    #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones", cuyo
    objetivo consiste en elaborar algunas
    recomendaciones de carácter metodológicas para la
    enseñanza de la Contabilidad en la unidad antes
    mencionada, a partir de la aplicación de los
    métodos problémicos.

    Actualidad del problema.

    En comprobaciones realizadas a estudiantes de segundo
    año de la especialidad de Contador se pudo constatar que
    los mismos conocen el procedimiento de
    contabilización de las operaciones
    económicas realizadas con las comisiones, consignaciones y
    pignoraciones, pero muy pocos determinan las
    características de estos o de un proceso contable que les
    pedía describir y no sabían, esto está dado
    fundamentalmente a la pobre utilización de métodos
    problémicos en la enseñanza de la
    Contabilidad.

    En las encuestas los métodos utilizados por los
    docentes en el
    proceso de enseñanza- aprendizaje ofrecen una limitada
    preparación de los estudiantes para resolver problemas en
    la práctica económica empresarial y conduce de
    manera insuficiente a la asimilación productiva de los
    conocimientos contables.

    Marco teórico asumido

    Nuestro marco
    teórico se base, fundamentalmente desde el punto de
    vista filosófico, en la teoría Marxista –
    Leninista y su interpretación acerca del tema, desde el
    punto de vista pedagógico se asumió la pedagogía profesional como ciencia que
    estudia la dirección metodológica del proceso
    pedagógico profesional y desde el punto de vista
    psicológico el enfoque histórico social cultural de
    Vigoski, cuando expresa que el desarrollo psicológico es
    la apropiación de la experiencia histórico
    cultural.

    Significación
    práctica:

    1. Determinación de las causas que provocan el
      problema.
    2. Rasgos y tendencias que caracterizan a los materiales
      didácticos y bibliográficos de la asignatura a
      través de un análisis histórico.
    3. El material bibliográfico con elementos
      didácticos para la estimulación de la creatividad
      profesional de los estudiantes se segundo año de la
      carrera.

    Métodos de
    Investigación.

    1. Métodos de nivel teórico:
    • Histórico – Lógico:
      determinación de las tendencias históricas de
      los métodos de enseñanza de la asignatura
      Contabilidad, así como las distintas formas aplicadas
      para el tratamiento de este contenido.
    • Análisis y síntesis: reflexiones
      realizadas con el objeto de investigación.
    • Abstracción y generalización en la
      elaboración de ejercicios.
    • La modelación.
    1. Métodos a nivel empíricos:
    • La observación científica en la
      determinación del estado
      actual del problema objeto de
      investigación.
    • Encuestas y entrevistas para la
      caracterización del objeto de
      investigación.
    1. Método estadístico: cálculo
      porcentual para el procesamiento de las encuestas
      realizadas.

    Capítulo I

    Análisis
    metodológico de la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones
    y Pignoraciones".

    El rápido y necesario desarrollo del comercio y la
    cantidad de personas dedicadas a esta actividad, obligaron a los
    comerciantes a buscar la forma de ampliar sus posibilidades y
    competencias
    en otras plazas, tanto para las compras de
    mercancías como para la venta de las
    mismas.

    El establecimiento y desarrollo de los contratos o
    convenios entre vendedores y compradores garantizaban las
    actividades de las operaciones económicas, la
    obtención de ganancias y la garantía de una venta o
    compra segura. Es por ello que surgen instrumentos de comercios
    como lo son las comisiones en compras, las consignaciones de
    mercancías y las pignoraciones de
    mercancías.

    Por la gran importancia que reviste el
    conocimiento de las operaciones que se realizan con estos
    instrumentos se decidió incluirlos como contenido
    básico en el programa de
    estudio de la asignatura Contabilidad (2do año) en los
    centros politécnicos de economía.

    Los objetivos
    esenciales que plantea la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones
    y Pignoraciones", del Programa de la Asignatura Contabilidad, son
    los siguientes:

    • Diferenciar las comisiones, consignaciones y
      pignoraciones utilizando sus características, objetivos,
      importancia y procedimientos contables.
    • Registrar el tratamiento contable que se utiliza en
      el caso de comisión, consignación y
      pignoración, teniendo en cuenta las regulaciones del
      código, su objeto y aspecto legal y su
      presentación en el balance.

    En este contenido se establecen las regulaciones del
    código y el estudio de las comisiones en compra,
    consignaciones de mercancías y pignoraciones, se incluye
    además, su tratamiento contable, el objeto de cada una de
    las operaciones contables, las cuentas a
    utilizar y la presentación en el balance de estas
    operaciones.

    Para su impartición se prevén un total de
    20 horas clases según el Programa de Estudio, sobre las
    cuales proponemos la siguiente distribución de frecuencia:

    No

    Plan Temático

    Total H/C

    T

    P

    1

    Generalidades de las Comisiones, Consignaciones
    y Pignoraciones

    2

    2

     

    2

    Comisiones

    6

    2

    4

    3

    Consignaciones

    6

    2

    4

    4

    Pignoraciones

    6

    2

    4

    TOTALES

    20

    8

    12

    1.1.- Comisiones en compra

    Se define como el contrato entre
    dos comerciantes, en que uno utiliza al otro como agente o
    intermediario de compra, mediante el pago de una comisión,
    que puede pactarse sobre el importe de los productos
    adquiridos o sobre dicho importe más los gastos incurridos
    en la operación (fletes, almacenamiento,
    etc)

    El contrato debe especificar todos los pormenores de la
    compra, tipos de productos, calidad,
    especificaciones y rango de precios,
    así como fecha de liquidación de la
    operación, etc.

    Como de expresó anteriormente, en este contrato
    intervienen dos participantes: el comitente que ordena la
    compra y el comisionista que la ejecuta.

    Se valora el importe de los recursos
    asignados para la transacción y se registra como cuenta
    – comisión que constituyen activos
    circulantes para el comitente y pasivos circulantes para el
    comisionista.

    Para el comitente significa el derecho de cobro del
    efectivo entregado al comisionista y para el comisionista
    significa la obligación de pago del efectivo recibido del
    comitente. Por lo que se define la cuenta – comisión
    como saldo deudor para el comitente y saldo acreedor para el
    comisionista.

    Pasos y Reglas de la contabilización de las
    operaciones a ejecutar.

    1ra Operación: Al entregar el dinero el
    comitente.

    Se registra dicho importe como cuenta –
    comisión, en los libros del
    comitente y en los libros del comisionista.

    2da Operación: Por la compra.

    La compra y los gastos incurridos en ella se incluyen en
    la cuenta – comisión del comitente por el
    comisionista y al ejecutarse la liquidación el comitente
    los considera como valor del
    inventario
    recibido.

    3ra Operación: Por el pago de la
    comisión.

    La comisión pagada al comisionista es un ingreso
    financiero para éste y un gasto financiero para el
    comitente.

    Al concluir la operación las cuentas –
    comisión del comitente y del comisionista deben quedar
    saldadas.

    Procedimiento contable:

    Libro del comitente:

    1ra Operación: al remitir el dinero para
    ejecutar la transacción de compra se debita la cuenta
    – comisión con su análisis por el importe
    enviado y se acredita la cuenta de efectivo reflejando la salida
    de efectivo.

    Cuenta – comisión
    xxx,xx

    Comisionista xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    2da Operación: Al recibirse la liquidación
    del comisionista se recibe el inventario debitándose la
    cuenta y disminuye el saldo de la cuenta – comisión
    acreditándose con su análisis.

    Inventario xxx,xx

    Cuenta – comisión xxx,xx

    Comisionista xxx,xx

    3ra Operación: Al pagar la comisión al
    comisionista se incrementan los gastos financieros y disminuye el
    efectivo en banco, un débito a la primera con el
    análisis comisiones pagadas y un crédito
    a la cuenta de efectivo en banco.

    Gastos Financieros xxx,xx

    Comisiones Pagadas xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    El valor o importe está determinado por la
    comisión acordada.

    Libro del comisionista:

    1ra Operación: Al recibir la transacción
    del efectivo para ejecutar la compra, se debita la cuenta
    Efectivo en Banco y se acredita la cuenta comisión
    (análisis comitente) por el importe recibido para el
    cumplimiento de la obligación contraida.

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Cuenta – comisión xxx,xx

    Comitente xxx,xx

    2da Operación: Al comprar al contado y enviar al
    comitente los productos encargados, disminuye la
    obligación con el comitente debitando la cuenta Cuenta
    – Comisión (análisis comitente) y
    acreditándose la cuenta de efectivo en banco reflejando la
    erogación de efectivo.

    Cuenta – comisión xxx,xx

    Comitente xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    3ra Operación: Al pagar los gastos de flete y
    almacenamiento de los productos, se registra con el mismo
    razonamiento de la operación anterior.

    Cuenta – comisión xxx,xx

    Comitente xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    4ta Operación: Al fijar los ingresos por
    comisión a cobrar se incrementa por el débito la
    cuenta Ingresos Acumulados por Cobrar (con su análisis
    comitente y comisión ganada) y se incrementa la cuenta
    ingresos financieros (con su análisis comisiones en
    compras al acreditarse la cuenta.

    Ingresos acumul. por cobrar xxx,xx

    Comitente xxx,xx

    Comisión ganada xxx,xx

    Ingresos Financieros xxx,xx

    Comisión en compra xxx,xx

    5ta Operación: Al recibir el importe de la
    comisión ganada, se incrementa el Efectivo en Banco al
    debitarse y se acredita la cuenta Ingresos Acumulados por Cobrar
    (con su análisis al cobrarse el efectivo).

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Ingresos Acum. por Cobrar xxx,xx

    Comitente xxx,xx

    Comisión ganada xxx,xx

    1.2.- Mercancías en
    Consignación.

    Constituye un contrato en que el comerciante aprovecha
    el crédito comercial de otros radicado en otra plaza, para
    realizar ventas por el
    sistema de
    consignación de productos.

    El contrato debe de tener todos los pormenores de la
    operación, condiciones de venta, precios, fecha de
    liquidación de la operación. En esta
    transacción intervienen dos participantes, el
    consignador, que ordena la venta y el consignatario
    que la ejecuta.

    Esta operación puede adoptar dos
    modalidades.

    Variante A: Los productos vendidos nunca
    constituyen inventarios del
    consignatario (llamado comisión en venta)

    Variante B: Los productos al venderse pasan a
    constituir inventarios del consignatario.

    Se valora el precio de los
    productos recibidos en Consignación y se controla en
    Cuenta de Orden de mercancías recibidas en
    consignación (en los libros del consignatario) y de
    mercancías remitidas en consignación (en los libros
    del consignador)

    Reglas para su
    contabilización
    .

    Variante A:

    • Se registran en las cuentas de orden de
      mercancías recibidas en consignación o
      mercancías remitidas en consignación.
    • La comisión otorgada al consignatario
      constituye ingresos financieros para el consignatario y gastos
      financieros para el consignador.
    • El importe de los productos vendidos constituyen
      ventas para el consignador y los gastos de ventas pueden
      tratarse como Gastos de Distribución y Venta (si es un
      productor) o gastos de operación (si es una entidad
      comercializadora).

    Variante B:

    • Las operaciones de registran en las cuentas de orden
      de mercancías recibidas en consignación o
      mercancías remitidas en consignación.
    • Al venderse los productos por el consignatario, este
      los registra como inventarios y establece la obligación
      de pago en cuentas por pagar a suministradores, contabilizando
      inmediatamente su venta y costo de
      venta y rebajando la cuenta de orden de mercancías
      recibidas en consignación.
    • En los libros del consignador se registran los
      ingresos por las ventas de los productos entregados, su costo
      de venta y aminora la cuenta de orden de mercancías
      remitidas en consignación.

    Procedimiento contable para la Variante A:
    (Comisión en venta)

    Libro del Consignador:

    1ra Operación: Al remitir la mercancía de
    la transacción se debita la cuenta de orden
    mercancías remitidas en consignación (con su
    análisis del consignatario) y se acredita la cuenta de
    orden consignación de mercancías recibidas
    (contrapartida).

    Merc. Remit. en
    Consignación xxx,xx

    Consignatario xxx,xx

    Consignación de Merc. Remit. xxx,xx

    2da Operación: Al recibir la liquidación
    del consignatario y el efectivo proveniente de las ventas de las
    mercancías remitidas y vendidas, se realiza un
    débito a la cuenta Efectivo en Banco por el valor del
    efectivo recibido por la transacción en su cuenta de Banco
    y se acredita a la cuenta de venta.

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Ventas xxx,xx

    3ra Operación: Fijar los costos de la
    mercancía vendida. Se registra un débito a la
    cuenta costo de venta y se realiza un crédito a la cuenta
    de inventario correspondiente, contabilizando la salida de las
    mercancías vendidas.

    Costo de Venta xxx,xx

    Inventario de Mercancías

    ó xxx,xx

    Producción Terminada

    Nota: El término Inventario de
    Mercancías
    se emplea para las empresas
    comercializadoras y Producción Terminada para
    empresas productoras.

    4ta Operación: Cancelación de las cuentas
    de orden. Al ejecutarse la venta, la mercancía remitida en
    consignación deja de existir, por lo que se debe proceder
    a su cancelación. (se revierte la 1ra
    Operación)

    Consignación de Merc.
    Remit. xxx,xx

    Merc. Remit. en
    consignación xxx,xx

    Consignatario xxx,xx

    5ta Operación: Pago de los gastos de la venta
    (fletes, etc) del consignatario. Se debita a la cuenta de gastos
    correspondientes se acredita a la cuenta de efectivo.

    Gastos de Distrib. Y Venta xxx,xx

    Elementos de gastos xxx,xx

    Ó

    Gastos de Operaciones xxx,xx

    Elementos de gastos xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Nota: se empleará la cuenta Gastos de
    Distribución y Ventas
    en las empresas productoras y
    Gastos de Operación en las empresas
    comercializadoras.

    6ta Operación: Pago de la comisión al
    consignatario. Como se fija un gasto por la comisión de
    ventas pagadas, se debita a Gastos Financieros (con el
    análisis comisión pagada) y se acredita la cuenta
    Efectivo en Banco.

    Gastos Financieros xxx,xx

    Comisiones pagadas xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Libro del Consignatario:

    1ra Operación: Al recibir las mercancías
    en consignación. Se realiza el débito a la cuenta
    de orden Mercancías Recibidas en Consignación (con
    análisis consignador) y se acredita la cuenta de orden
    Consignación de Mercancías Recibidas fijando el
    valor de la mercancía recibida.

    Merc. Recib. en Consignación xxx,xx

    Consignador xxx,xx

    Consignación de Merc. Recib. xxx,xx

    2da Operación: Al registrar los gastos pagados.
    Se debita la cuenta Cuenta – Comisión
    (análisis consignador) y se acredita a la cuenta de
    Efectivo, de esta manera se fija el acuerdo establecido al
    pagarse los gastos correspondientes al consignador.

    Cuenta – comisión xxx,xx

    Consignador xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    3ra Operación: Contabilización de las
    ventas de los productos recibidos en consignación. En esta
    operación se recibe efectivo, por lo que se debita
    Efectivo en Banco y se realiza un crédito a la cuenta
    comisión (análisis consignador). Esta cuenta
    establece la relación entre el consignatario y el
    consignador.

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Cuenta – comisión xxx,xx

    Consignador xxx,xx

    4ta Operación: Cancelación de las cuentas
    de orden.

    Consignación de Merc. Recib. xxx,xx

    Merc. Recib. en Consignación xxx,xx

    Consignador xxx,xx

    5ta Operación: Registro de la
    comisión recibida del consignador. Se realiza un
    débito a Efectivo en Banco y se incrementan los ingresos
    financieros realizándose un crédito
    (análisis por comisión ganada).

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Ingreso Financiero xxx,xx

    Comisiones ganadas xxx,xx

    6ta Operación: Liquidación del efectivo.
    Al liquidar el efectivo correspondiente al consignador por las
    ventas de las mercancías recibidas en consignación
    se disminuyen los gastos de ventas pagados por cuenta de
    este.

    Cuenta – comisión xxx,xx

    Consignador xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Procedimiento contable para la Variante B:

    Libro del Consignador:

    1ra Operación: Al remitirse las mercancías
    en consignación. Esto conlleva al mismo razonamiento de la
    1ra operación de la Variante A del Libro del
    Consignador.

    2da Operación: Al notificarse la venta de
    mercancías. Se realiza la contabilización similar a
    una venta al crédito. Se debita la cuenta Cuentas por
    Cobrar a Corto Plazo (con el análisis consignatario) y
    se acredita la cuenta Ventas fijando de esta manera el
    ingreso.

    Cuentas por Cobrar a Corto P. xxx,xx

    Consignatario xxx,xx

    Ventas xxx,xx

    3ra Operación: Registro del costo de venta. Se
    realiza un débito a la cuenta Costo de Venta y se acredita
    el inventario correspondiente según sea el
    caso.

    Costo de Venta xxx,xx

    Inventario de Mercancía

    O xxx,xx

    Producción Terminada

    4ta Operación: Cancelación de las cuentas
    de orden. Su registro se realiza según la operación
    4 de la Variante A del libro del consignador.

    5ta Operación: Gastos de ventas notificados y
    pagados al consignatario. Se realiza débito a la cuenta de
    gastos que corresponda y crédito a la cuenta efectivo en
    banco.

    Gastos de Distrib. Y Venta xxx,xx

    Elementos de gastos xxx,xx

    Ó

    Gastos de Operaciones xxx,xx

    Elementos de gastos xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    6ta Operación: Al cobrar la venta del
    consignatario. Se debita a efectivo en banco y se acredita a
    cuentas por cobrar a corto plazo (análisis
    consignatario)

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Ctas x Cobrar a Corto Plazo xxx,xx

    Consignatario xxx,xx

    Libro del Consignatario:

    1ra Operación: Recepción de
    mercancía en consignación. Su registro se realiza
    igual al de la operación 1 de la Variante A del libro del
    consignatario.

    2da Operación: Registro de venta de la
    mercancía en consignación. Se realiza un
    débito a la cuenta Cuentas por Cobrar a Corto Plazo y uy
    crédito a la cuenta Ventas. Registrando de una parte el
    adeudo de la otra fijando el ingreso.

    3ra Operación: Registro de la compra de
    mercancía para la venta. Se realiza un débito a la
    cuenta de inventario que corresponda y se acredita la cuenta
    Cuentas Por Pagar, de esta manera se registra la
    obligación con el consignador.

    Inventario (Merc. Para la venta)

    o Producción Terminada xxx,xx

    Ctas por Pagar a Corto Plazo xxx,xx

    Consignador xxx,xx

    4ta Operación: Cancelación de las cuentas
    de orden. Se registra de la forma explicada en la Variante A, 4ta
    operación del libro del consignatario.

    5ta Operación: Fijación del costo de
    venta. Se debita el costo de venta y se acredita Mercancía
    para la Venta, para el registro del costo y salida de la
    mercancía.

    Costo de Venta xxx,xx

    Mercancía para la Venta xxx,xx

    6ta Operación: Pago de la compra realizada. Se
    realiza un débito a la cuenta Cuentas por Pagar a Corto
    Plazo para cancelar la deuda y crédito a Efectivo en Banco
    para el registro de la salida del efectivo.

    Cuentas x paga a Corto Plazo xxx,xx

    Consignador xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    1.3.- Pignoración de
    Mercancías.

    Constituye un préstamo a corto plazo con
    garantía real de mercancías, formalizada mediante
    contrato suscrito ante notario comercial mediante escritura
    pública en la que se reflejan todos los pormenores del
    préstamo.

    En ella intervienen dos personas jurídicas: el
    prestamista que otorga el préstamo (generalmente una
    Institución Bancaria) y el prestatario que lo
    recibe.

    Por lo general el prestamista exige como
    condición del otorgamiento de la pignoración que se
    almacenen mercancías en lugares seguros y que
    posea aseguramientos contra daños y riesgos, cuyos
    gastos corren por cuenta del prestatario y es usual la
    concertación en este negocio de pagos parciales,
    librándose las mercancías pagadas y
    minorándose los intereses correspondientes a la deuda
    liquidada. La pignoración solo debe de cubrir un porciento
    de las mercancías dadas en prenda y que los intereses se
    paguen por semestres cursados.

    Reglas de
    Contabilización
    :

    • El importe del préstamo se registra en la
      cuenta del pasivo, pignoración por pagar.
    • Los intereses designados se registran como intereses
      acumulados por pagar.
    • Las mercancías pignoradas se mantienen como
      parte de la cuenta de inventarios.
    • Se establece una cuenta de orden de mercancía
      pignoradas y pignoración de mercancías, para el
      control de
      las mismas.
    • Estas cuentas se minoran al liberarse las
      mercancías pignoradas.

    Procedimiento Contable:

    Libro del Prestatario:

    1ra Operación: Inscripción del contrato de
    pignoración. Al realizar esta operación se declaran
    los inventarios afectados por la pignoración,
    afectándose por el débito la cuenta de orden
    mercancías en pignoración y acreditándose su
    contrapartida.

    Mercancías en
    Pignoración xxx,xx

    Pignoración de
    Mercancías xxx,xx

    2da Operación: Al recibir efectivo por la
    pignoración. Se debita efectivo registrando su incremento
    y se acredita la cuenta pignoración por pagar
    (análisis prestamista).

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Pignoraciones por Pagar xxx,xx

    Prestamista xxx,xx

    3ra Operación: Gastos asociados a la
    pignoración. Normalmente es necesario fijar gastos por
    conceptos de almacenamiento, seguros e intereses que se originan
    por pignoraciones de mercancías, estos gastos son de
    carácter financieros y se registran debitando la cuenta
    gastos financieros con el análisis correspondiente y se
    acredita la cuenta efectivo en banco, en el caso del interés se
    acredita en la cuenta gastos acumulados por pagar, para acumular
    el gasto hasta que llegue el momento del pago.

    Gastos Financieros xxx,xx

    Almacenamiento xxx,xx

    Seguros xxx,xx

    Intereses xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    Gastos Acum. Por pagar xxx,xx

    Prestamista – Interés xxx,xx

    4ta Operación: Pago parcial o total de la
    pignoración. Se debita la cuenta pignoración por
    pagar y se hace un crédito al efectivo en banco,
    disminuyendo el efectivo y la obligación del
    pago.

    Pignoraciones por pagar xxx,xx

    Prestamista xxx,xx

    Efectivo en Banco xxx,xx

    5ta Operación: Liberación de la
    mercancía. Simultáneamente al a asiento anterior se
    registra esta operación, al efectuarse el pago deja de
    existir el compromiso, por lo que se libera mercancía,
    pero en la misma proporción con el pago
    realizado.

    Pignoración de
    Mercancías xxx,xx

    Mercancías en
    Pignoración xxx,xx

    Capítulo II

    Fundamentación Teórica de la
    Enseñanza Problémica
    Profesional.

    "He aquí la verdadera piedra de toque de los
    métodos: facilitar la adquisición para lo
    presente y aumentar o recobrar el caudal para el
    futuro."

    José de la Luz y
    Caballero

    El aprendizaje problémico es la actividad docente
    cognoscitiva de los alumnos encaminados a la asimilación
    de conocimientos y modo de actividad mediante la percepción
    de las explicaciones del maestro en las condiciones de una
    situación problémica.

    Todo este trabajo mental de los escolares se realiza
    bajo la dirección del maestro y garantiza la
    formación de una personalidad
    intelectualmente activa.

    La importancia que esto reviste para la Educación
    Técnica y Profesional se ve claramente si tenemos en
    cuenta que el obrero en su actividad práctica tiene en
    ocasiones que apartarse, en cierta medidas, de las condiciones
    teóricas que conoce y garantizar con los recursos que
    dispone la óptima calidad del producto o
    servicios que
    presta.

    Enseñar a pensar ha sido siempre una
    aspiración de los grandes pedagogos, los intentos por
    hacerlo se remontan desde la ejecutoria instructiva de Sócrates
    hasta las concepciones pedagógicas de avanzada de Juan
    Amus Conmenius (1592 – 1680).

    J. G. Pestolozzi (1746 – 1827), Ostenski (1824
    – 1870) e inclusos los pedagogos cubanos han enriquecido
    con sus sabias observaciones nuestro ideario pedagógico,
    maestros como José
    Agustín Caballero (1762 – 1835), Felix Varela
    (1788 – 1853), José de la
    Luz y Caballero (1800 – 1862), José Martí
    (1853 – 1895) y Enrique José Varona (1849 –
    1933).

    A pesar de esto, en la actualidad muchos docentes aluden
    que es muy difícil enseñar a pensar a través
    de la aplicación de métodos problémicos e
    incluso desconocen cómo aplicarlos.

    Por estas razones trataremos en este capítulo de
    brindarles de forma sintetizada los elementos esenciales de la
    enseñanza problémica profesional, dirigido
    fundamentalmente a los profesores de Contabilidad con el fin de
    que puedan utilizarlos en las clases de la Unidad #12
    "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" del Programa de
    Contabilidad.

    En la enseñanza politécnica la
    educación toma fuerza a
    través de la relación que ha de existir entre la
    escuela y la empresa. En el
    caso específico de la Unidad #12 del programa de
    Contabilidad debe fomentarse la relación Teoría
    – Práctica a través de los talleres
    efectuados en el mismo centro, dado al déficit de empresas
    que aplican los instrumentos de Comisión,
    Consignación y Pignoración. El presente trabajo no
    pretende detallar la historia de la
    enseñanza problémica, sino elaborar un
    pequeño manual que sirva
    a los docentes del IP "Rubén Bravo Álvarez" como
    recurso bibliográfico de apoyo a la planificación de sus clases en la
    asignatura Contabilidad.

    Los métodos de activación de la
    enseñanza se concentran en tres grandes grupo
    según la clasificación del Dr. Alexander Luis Ortiz
    Ocaña, ellos son:

    La enseñanza problémica profesional se
    caracteriza por desarrollar en el alumno la capacidad de
    apropiarse de los nuevo, implicando esto un aprendizaje
    profesional basado en la búsqueda de problemas de la
    práctica empresarial y desecha la apropiación de
    los conocimientos técnicos ya elaborados por el profesor.

    Esto comprende un sistema de métodos de
    enseñanza donde el profesor no comunica los conocimientos
    técnicos de forma acabada, sino a través de la
    propia dinámica de la clase.

    Se asume así, que la enseñanza
    problémica profesional está formada por un conjunto
    de elementos que lleven al alumno a resolver situaciones
    profesionales y actividades que inviten al estudiante a
    participar en ellos, haciendo de una clase monótona y
    aburrida una actividad dinámica del conocimiento,
    por lo que se infiere que es necesario "Enseñar al hombre
    a pensar desde sus primeros años, o mejor dicho quitarle
    los obstáculos para que piense".

    La escuela es la encargada de resolver los siguientes
    problemas:

    • Dicotomía entre lo teórico y lo
      práctico.
    • Dicotomía entre lo afectivo y lo
      cognitivo.

    El profesor junto a los estudiantes debe visitar los
    lugares donde en el futuro desarrollarán su
    profesión y allí conocer problemas a los que
    tratarán de dar solución en las clases, así
    como permitir un acercamiento entre profesor, instructor y
    alumno, desarrollando lazos de afinidad, respeto y
    responsabilidad.

    2.1.- Categorías de la Enseñanza
    Problémica Profesional.

    González V., plantea que "… la situación
    problémica es para el sujeto algo confuso, sabe que algo
    hay que hacer, que algo falta, pero no tiene una clara conciencia de lo
    que es".

    Es precisamente aquí donde se inicia la actividad
    pensante como instrumento intelectual de análisis de la
    nueva situación planteada, cuyo resultado es la
    formulación del problema a resolver, de la tarea a
    enfrentar propiamente dicha.

    Se considera que la primera categoría de la
    enseñanza problémica profesional es la
    Situación Problémica Profesional que es
    el estado
    psíquico que se produce en el alumno ante un nuevo hecho y
    que no puede explicar o resolver mediante los procedimientos y
    conocimientos que conoce acerca de este y tiene que buscar otros
    para resolverlos.

    Como segunda categoría está el Problema
    Docente Profesional que es el elemento que provocó la
    dificultad técnica que encierra la situación
    problémica profesional, es la contradicción
    profesional que se ha de resolver pero ya asimilada por el alumno
    que determina el sentido de la búsqueda intelectual de
    carácter técnico y a la que hay que encontrarle una
    solución, lo que significa un problema para el estudiante
    y que no necesariamente ha de constituir un problema para otro,
    es por ello que existen reglas y requisitos para la
    elaboración de la situación problémica y
    problemas profesionales.

    Por su parte se entiende por Tareas
    Problémicas Profesionales a aquellas actividades que
    se organizan para la búsqueda de elementos nuevos en cuya
    base subyace la contradicción entre lo que existe y lo que
    el alumno puede lograr, las tareas surgen del problema
    profesional en el proceso de la búsqueda de sus soluciones.
    Martha Martínez en su libro "Principios de la
    Enseñanza Problémica" plantea que: "… la Tarea
    Problémica es aquella que refleja la actividad de
    búsqueda del sujeto de aprendizaje con el objetivo de
    resolver el problema planteado sobre la base de los conocimientos
    y razonamientos determinados o nuevos de acción".

    El aprendizaje de la Contabilidad presupone de un
    sistema de Tareas Problémicas Profesionales (Anexo
    #1).

    Este tipo de enseñanza plantea la Pregunta
    Problémica Profesional como última
    categoría y es ella precisamente la que va encaminada a
    resolver la contradicción técnica, o sea, que
    refleja un paso concreto de la
    actividad de búsqueda, no siempre lleva implícita
    la existencia de algo desconocido, es decir, que ella en
    sí puede servir de ayuda a la solución de un
    problema, una buena dirección y utilización de
    interrogantes prepara un adecuado ambiente para
    la reflexión y desarrollo del pensamiento
    divergente, flexible y creativo (Anexo #2).

    2.2.- La Exposición
    Problémica como Método
    Problémico Profesional.

    Para lograr que la situación problémica
    profesional se convierta en un estilo docente y pueda ser
    empleado en la impartición de aquellos contenidos que
    más lo requieran es preciso tener dominio de los
    llamados Métodos Problémicos de la Enseñanza
    Problémica Profesional, planteados por el Dr. Alexander
    Ortiz en su tesis de
    doctorado, entre los cuales se encuentra La Exposición
    Problémica.

    Este método se utiliza cuando el profesor o
    instructor al desarrollar su actividad docente o profesional crea
    situaciones problémicas que provoquen la actividad mental
    independiente en los estudiantes de forma total o parcialmente, a
    través de preguntas reflexibles que despierten el
    interés de los mismos y establezcan un diálogo
    mental con ellos.

    En este método el profesor no comunica a los
    estudiantes conocimientos técnicos acabados, sino que lo
    conduce a la exposición, demostrando la dinámica de
    formación y desarrollo de los conceptos.

    A través de este método se revelan las
    categorías:

    • Situación Problémica Profesional y
      Problema Docente: esto significa que la solución de los
      problemas dependen del profesor, se deduce entonces que las
      vías para su solución sean las preguntas
      profesionales y no las tareas, es decir, el profesor
      dirigirá el pensamiento de los estudiantes al encuentro
      de la verdad profesional.
    • Conversación Heurística Profesional:
      como su nombre lo indica la conversación se corresponde
      mucho con el diálogo y se basa en la búsqueda,
      para su desarrollo el docente puede plantear problemas
      profesionales los cuales podrán ser resueltos por los
      estudiantes haciendo hipótesis, proyectos y
      tareas. Otra variante a utilizar puede ser la
      formulación de un conjunto de preguntas profesionales
      deducidas unas de otras, las cuales conlleven a los estudiantes
      a dar respuestas concatenadas, también el profesor puede
      ir aumentando al grado de dificulta, lo cual pondrá en
      tensión los esfuerzos intelectuales del alumno y tiene
      como finalidad eliminar el aprendizaje
      de memoria.
    • Búsqueda Profesional Parcial: para la
      aplicación de este método es necesario que el
      profesor organice a los estudiantes de manera tal que los
      problemas profesionales sean resueltos de forma independiente,
      realizando un conjunto de tareas profesionales que soluciones
      la situación dada.

    En la asignatura Contabilidad la actividad puede ser
    organizada utilizando problemas contables cuya solución
    sea una respuesta paradójica, un cálculo que no
    corresponde con el que debe ser, un problema con diferentes
    variantes de solución en que la determinación de
    una misma anotación económica se haga de diversas
    formas.

    La importancia de este método radica
    fundamentalmente en que obliga al estudiante a pensar por
    sí solo, a buscar soluciones, a crear nuevos caminos y
    desarrollar en ellos la
    motivación e interés por su profesión,
    perdurando los conocimientos adquiridos en clases.

    Capítulo III

    Recomendaciones Metodológicas Sobre Unidad
    #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones", haciendo uso de
    la enseñanza problémica.

    A continuación se ofrece un conjunto de
    sugerencias metodológicas para el desarrollo de algunas de
    las clases de la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y
    Pignoraciones":

    Temática: Comisión en compras.
    Características esenciales. Procedimientos conta-bles.
    Asientos del Comitente.

    Objetivo: Registrar las operaciones de comisiones en
    compra a partir del asiento de diario en los libros del
    comitente, especificando los elementos que lo caracterizan,
    logrando con ello un contador preparado para enfrentar la vida
    laboral.

    Después de establecer intercambios de contenidos
    que garanticen el aseguramiento del nivel de partida, el profesor
    planteará la siguiente situación problémica:
    Suponga que usted es el contador de la "Comercializadora de
    Café"
    del municipio Manzanillo y el director de su entidad le solicita
    que le dé respuesta, desde el punto de vista
    económico, a la necesidad de comprar 10000qq de
    café en el municipio Bartolomé Masó
    Márquez, a la proveedora "Café Oro", de este
    municipio, pues la compra debiera realizarse de inmediato dado a
    que en estos momentos el precio se encuentra a $10.00 el quintal
    de café, pero su empresa no cuenta
    con transporte
    para realizar dicha compra. Usted conoce que la "Comercializadora
    Masó" puede realizar dicha compra.

    • ¿Qué respuesta le daría usted al
      director? Posible Respuesta (PR/): Encargar la compra a la
      "Comercializadora Masó"
    • ¿Qué necesita la "Comercializadora
      Masó" para realizar dicha compra? PR/: Efectivo o
      dinero.
    • ¿Necesitaría, la "Comercializadora
      Masó", otros elementos a tener en cuenta para ejecutar
      la compra? ¿Cuáles? PR/ Cantidad a comprar,
      precios, transporte, gastos, etc.
    • ¿La "Comercializadora Masó"
      haría este trabajo de forma gratis? PR/ NO
    • ¿A cambio de
      qué lo haría? PR/ De dinero.
    • ¿En qué documento oficial se plasman
      los pormenores o exigencias de las operaciones que se han de
      realizar? PR/ Contrato.
    • Según lo estudiado en la clase anterior,
      cómo le llamamos a este dinero que cobra la
      "Comercializadora Masó" a tu empresa? PR/:
      Comisión en compra.
    • ¿Qué nombre comercial recibiría
      la persona u
      organismo que envía el dinero para que le realicen la
      compra y cuál el que la ejecuta? ¿Cómo
      quedaría el asiento en los libros del que envía
      el dinero? (ambas preguntas formarían la
      SITUACIÓN PROBLÉMICA a resolver durante la
      clase)

    En la clase anterior se trataron algunas cuestiones
    generales referidas a las Comisiones, Consignaciones y
    Pignoraciones, no obstante, entre las tareas de trabajo
    independiente orientadas debió proponerse la
    búsqueda, en el Diccionario
    Grijalbo, de las distintas acepciones de la palabra
    COMISIÓN, cuestión esta que debe ser controlada y
    debatida en la presente clase.

    Acepciones según el Diccionario
    Grijalbo.

    Comisión:

    – Acción de cometer.

    Misión que
    se encomienda a alguien.

    – Retribución que obtiene una persona por mediar
    en un contrato mercantil o en un negocio.

    – Grupo de personas en el que se delega la
    representación de otros en un asunto.

    Analicemos ahora la respuesta a la siguiente
    pregunta:

    ¿Quiénes son las personas u organismo que
    participan directamente en el negocio? PR/ "Comercializadora de
    Café Manzanillo" y la "Comercializadora
    Masó".

    El profesor introducirá los términos
    Comitente y Comisionista, dejando claro que en el
    caso que se analiza la "Comercializadora Café Manzanillo"
    constituye el Comitente y que la "Comercializadora
    Masó" el Comisionista.

    Análisis de las operaciones en los libros del
    Comitente. Procedimiento Contable.

    1ra Operación:

    Para que el comisionista pueda comprar las
    mercancías encargadas necesita que el comitente le
    envíe dinero.

    1. ¿Qué cuenta se emplea para reflejar el
      movimiento
      de dinero en la empresa? PR/: Efectivo en Banco.
    2. ¿Qué le sucede a la cuenta Efectivo en
      Banco, si estamos enviando dinero a la "Comercializadora
      Masó"? PR/: disminuye.

      El profesor expondrá que la relación
      entre el comitente y el comisionista se establecerá a
      través de una cuenta llamada Cuenta-Comisión,
      que tendrá saldo deudor para el comitente y saldo
      acreedor para el comisionista

    3. ¿Por dónde? PR/: por el crédito o
      haber.

      El profesor expondrá que el comitente tiene
      que esperar que el comisionista ejecute la operación
      de compra para que éste le avise y una vez recibida la
      mercancía se procederá a registrar la
      próxima operación.

      2da Operación:

    4. ¿Cómo se reflejaría entonces el
      envío de dinero al comisionista? PR/: debitando la
      cuenta Cuenta-Comisión.

      Como en este caso la relación financiera se
      realiza a través de la cuenta Cuenta-Comisión,
      la operación se registraría teniendo presente
      el Comprobante. Se aclara que el valor del inventario incluye
      los gastos de almacenamiento y fletes que realizó el
      comisionista.

      3ra Operación:

      El profesor expresará que
      simultáneamente con la ejecución del encargo se
      debe proceder a pagar la comisión que constituye un
      gasto para el comitente, se preguntará:

    5. ¿Cómo se registra una compra de
      mercancías al contado? PR/: debitando la cuenta
      Inventario y acreditando Efectivo en Banco.
    6. ¿En qué tipo de gasto se incurre, si
      estamos en presencia de una operación de carácter
      financiero? PR/: gastos financieros.
    7. ¿Cuál es la naturaleza
      de los gastos? PR/: deudora.
    8. ¿Qué pasaría a la cuenta de
      Efectivo en Banco? PR/: disminuye.

    El profesor solicitará que un estudiante realice
    en el pizarrón el registro de las operaciones realizadas,
    quedando de esta forma el procedimiento contable para el asiento
    en los libros del comitente.

    El trabajo independiente debe de tener un
    carácter diferenciador y detalladamente orientado, el cual
    se centrará en los asientos del procedimiento contable en
    los libros del comisionista.

    Clase #2:

    Temática: Consignación de
    Mercancías.

    Acepciones según el Diccionario
    Grijalbo.

    Consignación: Acción y efecto
    de:

    – Reservar el producto de algo para el pago de una renta
    o una deuda.

    – Adscribir a una entidad el pago de ciertas obligaciones.

    – Destinar una cantidad fija de un presupuesto para
    un fin específico.

    – Enviar una mercancía a un
    destinatario.

    Acepciones según el Diccionario
    Grijalbo.

    Pignoración:

    – Acto por el que una propiedad o
    bien se ofrece como garantía real de un préstamo,
    generalmente a corto plazo.

    3.1.- Resultados de la
    investigación

    La investigación presentada está
    sustentada por un problema al cual se enfrenta el IP
    "Rubén Bravo Álvarez" del municipio Manzanillo,
    basado en la pregunta: ¿Cómo emplear con eficiencia
    la enseñanza problémica en la Unidad #12
    "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" en la asignatura
    Contabilidad?

    Para el desarrollo de la misma se propuso una primera
    pregunta, la cual fue: ¿Cuál es el estado actual de
    la teoría y la práctica en el proceso de
    enseñanza – aprendizaje sobre la solución de
    problemas en lo referido a la asignatura Contabilidad?

    Para la respuesta de esta pregunta se utilizaron
    métodos empíricos de investigación: la
    observación y la encuesta. Se
    visitaron tres clases de la asignatura Contabilidad, atendiendo a
    una guía de observación (Anexo #3).

    Posteriormente se pasó a la entrevista
    de los profesores de Contabilidad cuyo objetivo fue obtener
    criterios que no ayudaran a precisar la existencia o no de un
    material bibliográfico para la impartición de la
    Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" del 2do
    año de la especialidad Contador (Anexo #4).

    Por último se recogió la opinión de
    los estudiantes con el objetivo de determinar el nivel de
    aprendizaje obtenidos por ellos y el nivel de motivación
    que sus profesores han logrados en estos (Anexo #5).

    De las visitas a clases y respuestas a las encuestas
    realizadas se obtuvieron los siguientes resultados:

    3.2.- Ejemplos Demostrativos.

    Ejercicios #1.

    El siguiente contrato perteneciente a la Empresa
    Comercializadora "Zelta – S.A." establece una
    relación de compra de mercancías con la
    comercializadora "Caribe – S.A.", a través del pago
    de una comisión con fecha 1ro de septiembre del
    2000.

    Resumen del Contrato.

    • Compra de 1000 m de tejido algodón con calidad óptima a
      precio máximo de $10,00 por cada metro, a liquidar el 30
      de octubre del 2000.
    • Comisión acordada: 3% anual pagadera
      mensualmente.

    A partir de esta información los estudiantes
    identificarán los elementos significativos del contrato, y
    resolverán las situaciones planteadas a
    continuación:

    1. ¿Qué persona jurídica representa
      el comitente?
    2. Si se quiere establecer el registro de una
      transacción entre el comitente y el comisionista,
      cuál cuenta utilizarías. ¿En qué
      grupo se ubicaría para el comitente y en cuál
      para el comisionista?
    3. Los gastos de fletes ascienden a $120,00 y el
      almacenamiento a $50,00. ¿Cuál es el valor del
      inventario para el comitente?
    4. Partiendo de los gastos ofrecidos registre las
      operaciones en los libros del comitente y en los libros del
      comisionista.

    El profesor puede establecer la división de los
    estudiantes en cuatro equipos y distribuir las tareas asignadas
    entre ellos, donde dos equipos se desempañarán como
    comitentes y dos como comisionistas, con el fin de realizar el
    cruce de los resultados.

    Ejercicio #2.

    Los libros de la empresa confiterías "La
    Estrella" reflejan los siguientes registros
    contables:

    – 1 –

    3/5/00 Mercancías remitidas a
    consignación $ 2000,00

    Comercial "Charles S.A." $ 2000,00

    Consignación de Mercancías remitidas $
    2000,00

    – 2 –

    15/5/00 Efectivo en Banco 2000,00

    Venta 2000,00

    Se desea que usted como contador, valore los registros y
    responda a las interrogantes siguientes:

    1. ¿Estamos en presencia de comisión en
      compra, comisión en venta o consignación de
      mercancías?
    2. ¿A quién representa la
      confitería "La Estrella", al consignador o al
      consignatario?
    3. ¿Cómo completaría los registros
      si conoce que se incurre en gastos de fletes por $170,00 y el
      interés de la comisión pagada es de
      %500,00?

    Ejercicio #3.

    Usted es el contador de la empresa comercial "Delfa
    S.A." cuyos inventarios ascienden a $150 000,00 comercializables
    en 12 meses. Necesita realizar una inversión cuyo monto asciende a $70 000,00
    pero los fondos líquidos de su entidad no están
    disponibles en este momento. Existe una entidad bancaria que
    desea establecer el crédito por este importe, pero
    necesita un respaldo para el préstamo.

    1. ¿Qué usted
      aconsejaría?
    2. ¿Cómo respaldaría este
      préstamo?
    3. ¿Cómo identifica este tipo de
      préstamo?
    4. ¿Cuál cuenta utilizarían para
      reflejar el préstamo?
    5. Identifique al prestatario y al
      prestamista
    6. ¿Cuáles cuentas de orden
      emplearías?
    7. Si se devuelve la mitad del préstamo,
      qué le suceden a las cuentas de orden y al
      interés.
    8. ¿Será conveniente asegurar la
      mercancía pignorada?
    9. Registre las operaciones conociendo que los gastos
      ascienden a $2 500,00, almacenamiento a $6 000,00 y el
      interés es del 6% pagadero anualmente.

    Ejercicio #4.

    La Cia. RESPORT S.A. remite en enero del presente
    año, a la Cia MARAZUL S.A., los siguientes equipos
    electrodomésticos para ser vendidos en
    consignación, concediéndole una comisión del
    15% del precio de venta.

    10 Grabadoras, Panasonic (doble caseteras) — $ 47,00
    cada una

    15 Licuadoras, Daytron ————————– 22,00
    cada una

    5 Lavadoras, Daytron —————————–
    150,00 cada una

    20 Ventiladores, Inpud —————————-
    24,00 cada uno

    El pago de los gastos de acarreo y flete ascienden a $
    5,50.

    MARAZUL S.A. vende parte de la mercancía el 20 de
    enero. Paga $ 5,00 de gastos por cuenta del comitente. En enero
    31, remite a este con su cheque de
    liquidación.

    1. ¿Estamos en presencia de comisión en
      compra, comisión en venta, consignación de
      mercancías o pignoración de
      mercancía?
    2. ¿Quién representa al consignador y
      quién al consignatario?
    3. Realice los asientos de diario en los libros del
      consignador y del consignatario.

    Conclusiones

    • Los docentes de Contabilidad de los Institutos
      Politécnicos de Economía no cuentan con documentación bibliográfica que
      contengan orientaciones metodológicas para la
      planificación de sus clases, pues solo cuentan con
      información en soporte magnético sobre aspecto
      técnicos de los contenidos a tratar en las clases de
      Contabilidad.
    • No cuentan con una guía o manual a
      través del cual se puedan informar acerca de la
      utilización de los métodos de enseñanza
      problémica para impartir la Unidad#12 "Comisiones,
      Consignaciones y Pignoraciones" en la asignatura Contabilidad
      del 2do año de la especialidad de Contador.
    • Se confeccionaron algunas recomendaciones de
      carácter metodológico para la enseñanza de
      la Contabilidad en la Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y
      Pignoraciones" a partir del empleo
      eficiente de los métodos problémicos.
    • En cada una de las clases de Contabilidad de la
      Unidad #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" se
      pueden emplear con eficiencia los métodos de
      enseñanza problémica.

    Recomendaciones

    • Incorporar este trabajo como material
      bibliográfico para la impartición de la Unidad
      #12 "Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones" de la
      asignatura Contabilidad en Institutos Politécnicos del
      país, sirviendo como guía técnico –
      metodológica a los profesores de esta
      asignatura.
    • Generalizar el empleo de los métodos
      problémicos para el resto de las unidades de la
      asignatura Contabilidad.

    Bibliografía

    1.- Álvarez de Zayas, Carlos. Fundamentos
    Teóricos de la Dirección del Proceso de
    Formación de Profesionales de Perfil más
    amplio.

    2.- Álvarez de Zayas, Carlos. La escuela en
    la vida. La Habana. Ed. Felix Varela, 1996.
    –220p.

    3.- Álvarez Sánchez, E. y
    Alarcón M. Cómo crear una situación
    problémica. Revista
    Educación No 71. 19898.

    4.- Ball, A. I. Contenido Psicológico del
    Concepto
    Problémico. Cuestiones en Psicología.
    Moscú, 1970. 225p.

    5.- Banco Central de Cuba, Resoluciones No 56 y 64 y
    Otros Documentos
    sobre Cobros y Pagos, 2002. – 126p.

    6.- Baró, Wildo. La Enseñanza
    Problémica aplicada a la Técnica. La Habana:
    Ed. Academia, 1997. –350p.

    7.- Benítez Miranda, Miguel Ángel y
    Ma. Victoria. Contabilidad y Finanzas
    para la Formación Económica de los Cuadros de
    Dirección. La Habana: Ministerios de Educación Superior, 1997.
    –350p.

    8.- Borakoya, Elena. De la Eficiencia del Sistema
    Didáctico de la Clase Práctica, partiendo de
    los Métodos Problémicos. La Habana: MINED,
    1994.

    9.- Brito Abrahantes, Delfín M. Cómo
    desarrollar las asignaturas técnicas con un enfoque
    problémico. La Habana: Ed. Pueblo y Educación,
    1994.

    10.- Chávez Rodríguez, Justo A. Del
    ideario pedagógico de José de la Luz y
    Caballero. La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1992.
    –184p.

    11.- Cito Cabo, Aracelis.

    12.- Colectivo de Autores. Contabilidad para
    Direcciones Generales. La Habana: Ed. Pueblo y
    Educación, 1998. –670p.

    13.- Cuba. MINED. Métodos
    de Investigación Pedagógica. La Habana,
    MINED, 1977.

    14.- Diestewey. Revista Pedagogía al
    Día. Praga. 1979. Checoslovaquia.

    15.- Garanov, M. G. La Enseñanza
    Problémica como medio de desarrollo en los
    estudiantes: Ministerio de Educación Superior, 1984.
    149 – 161p.

    16.- García Hernández, Miguel.
    Métodos activos en la Educación Técnica
    Profesional. La Habana: Ed. Pueblo y Educación,
    1990.

    17.- Martínez Llantada, Martha. La
    creatividad en la escuela. Palacio de las Convenciones,
    1990.

    18.- Martínez Llantada, Martha. La
    Enseñanza Problémica de la Filosofía
    Marxista – Leninista. La Habana: Ed. Ciencias
    Sociales.

    19.- Martínez Llanta, Martha. Principios de
    la Enseñanza Problémica. La Habana: Ed.
    Ciencias
    Sociales, 1987.

    20.- Ortiz Ocaña, Alexander Luis. Los
    Métodos y Procedimientos Activos de la
    Enseñanza de las Asignaturas Técnicas de la
    Especialidad Economía en la ETP. Pedagogía 95.
    La Habana, 1995.

    21.- Ortiz Ocaña, Alexander Luis. Tesis
    presentada en opción al título académico
    de máster en pedagogía profesional. La Habana,
    1998.

    22.- Ortiz Ocaña, Alexander Luis. Tesis
    presentada en opción al título académico
    de Doctor en Pedagogía Profesional. La Habana,
    2001.

    23.- Pérez Landrove, Ana Rosa;
    Hernández Tamayo, Beatriz. La Enseñanza
    Problémica en la Asignatura Contabilidad. Tesis de
    Graduado. Holguín. 2002, 20-28p.

    24.- Rodríguez Expósito, Féliz.
    Tesis Presentada en Opción al Título
    Académico de Máster en Investigación
    Educativa. 1998.

    25.- Rodríguez, J. I. Vida del
    presbítero Félix Varela (1788, 1853). La
    Habana. Arellano y Cía Editores. 1944.
    –40p.

    26.- Sartter, Jean Paul. Cuestiones de
    Métodos. La Habana, Instituto del Libro,
    1968.

    27.- Torras, Oscar. Contabilidad General I y
    II.

    Anexos

    Anexo #1.

    Clasificación de las Tareas Problémicas
    Profesionales en el aprendizaje de la Contabilidad.

    • Tareas Problémicas de
      Uniformidad:
      son las utilizadas para evaluar las
      cuentas de activo y de Pasivo en un ejercicio de
      carácter económico.
    • Tareas Problémicas de
      Existencia:
      son aquellas a través de las cuales
      los estudiantes comprobarán la existencia de las
      partidas que componen el saldo de cada cuenta de activo y de
      pasivo.
    • Tareas Problémicas de
      Exposición:
      son aquellas que permiten al
      estudiante analizar si la presentación,
      agrupación y ordenamiento de las cuentas
      contables en los Estados
      Financieros se han realizado atendiendo a las reglas
      establecidas.
    • Tareas Problémicas de No
      Compensación:
      son utilizadas para contabilizar
      determinadas operaciones económicas, teniendo en cuenta
      que no pueden tener pérdidas y faltantes con sobrantes,
      ingresos con gastos, activos con pasivos.
    • Tareas Problémicas Inductivas –
      Deductivas
      : la inducción y la deducción constituyen métodos
      generales del conocimiento científico y por consiguiente
      se emplean en las Ciencias Económicas.
    • Tareas Teórico –
      Práctica:
      son aquellas que forman la base
      metodológica de las Ciencias
      Económicas.

    Anexo #2.

    Diferencias entre la Tarea Profesional y la Pregunta
    Profesional.

    Aspectos

    Tarea Profesional

    Pregunta Profesional

    1.- Composición

    Cuenta con datos
    iniciales en las cuentas que se apoya el estudiante para
    resolverla.

    Cuenta con datos iniciales para su
    solución, cuando esta depende de las
    tareas.

    2.- Estructura

    Presupone de la relación de varias
    actividades con una determinada secuencia.

    Se argumenta y resuelve de una vez cuando su
    respuesta no está contenida en las
    tareas.

    3.- Solución

    Soluciona las contradicciones de forma mediata a
    través de sus actividades y
    componentes.

    Se soluciona de forma inmediata, siempre que sus
    respuestas no dependan de las tareas.

    Anexo #3.

    GUIA DE OBSERVACIÓN A CLASES

    1.- Indicadores
    Generales para la observación.

    • Objetivos de la actividad.
    • Contenido tratado.
    • Actividades metodológicas fundamentales del
      profesor.
    • Actividades de los alumnos.
    • Utilización de métodos de
      enseñanza problémica.
    • Omisiones y errores de contenidos.
    • Posibilidades de activación no
      aprovechadas.

    2.- Indicadores generales para la
    valoración.

    • Aspectos referidos a cuestiones generales de la
      clase y específicos de los objetivos de la
      investigación, a tendiendo a lo que debe hacer un
      profesor según las regularidades metodológicas
      de la didáctica en las ramas técnicas
      y el efecto logrado en la mayoría de los
      estudiantes.
    • Motivación y orientación hacia el
      objetivo.
    • Dominio del contenido por parte del
      profesor.
    • Métodos de enseñanza
      empleados.
    • Empleo de los métodos de enseñanza
      problémicos.
    • Influencia de los métodos empleados en el
      aprendizaje de los alumnos.
    • Utilización racional del tiempo.
    • Estilo pedagógico del profesor.
    • Asequibilidad de las preguntas realizadas por el
      profesor.
    • Calidad de la respuesta de los alumnos.
    • Orden y disciplina
      de la clase.

    Anexo #4.

    ENTREVISTA INICIAL A PROFESORES DE
    CONTABILIDAD

    Para el desarrollo de la presente investigación
    se necesita que ustedes ofrezcan su colaboración,
    respondiendo con veracidad las preguntas que a
    continuación se formulan:

    1.- Responda los siguientes datos generales:

    • Nombre y Apellidos.
    • Edad.
    • Estudios profesionales realizados.
    • Estudios que realiza actualmente.
    • Experiencia laboral.
    • Experiencia en el nivel que trabaja.

    2.- ¿Tiene usted algún material que le
    ayude a planificar las clases sobre la Unidad #12 "Comisiones,
    Consignaciones y Pignoraciones"?

    En caso positivo: ¿Cuáles?

    3.- ¿Conoce usted el método de
    enseñanza problémica?

    En caso positivo: ¿Es empleado de forma habitual
    en sus clases?

    4.- ¿Considera usted que la enseñanza
    problémica pueda ser efectiva para la impartición
    de los contenidos de Contabilidad?

    Anexo #5.

    ENCUESTA INICIAL A ESTUDIANTES DEL 2do AÑO DE LA
    ESPECIALIDAD DE CONTADOR.

    Estudiantes:

    Se necesita que se responda con la mayor honestidad
    posible las preguntas que aparecen en esta encuesta ya que se
    utilizarán sus criterios para arribar a conclusiones en la
    investigación desarrollada.

    1.- Las clases de Contabilidad son:

    __ Interesantes

    __ Aburridas

    __ Fáciles

    __ Difíciles

    __ Buenas

    __ Regulares

    __ Malas

    2.- Marque con una S (siempre), A (a veces) o N (nunca)
    el nivel de cumplimiento de las acciones que a
    continuación se ofrecen:

    __ Te queda claro lo más importante al concluir
    las clases.

    __ Recibes información sobre la importancia
    del contenido para tu futura profesión.

    __ Cuando te explican el contenido tu escuchas y
    copias todo lo que te dicen.

    __ Los nuevos contenidos te lo enseñan
    formulando preguntas.

    __ Se plantean y se resuelven los
    problemas.

    __ Los conceptos y algoritmos
    te los aprendes de memoria.

    __ Se demuestra en clases la relación que
    tienen lo contenidos con la vida cotidiana y con tu futura
    profesión.

    __ Forman equipos de estudiantes para el trabajo
    en grupos.

     

     

     

     

    Lic. Juan Luis Fariña
    Almuiña

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