- Introducción (1)
- América Latina:
características sociales y sus contrastes
internos - América Latina y las
nuevas tecnologías de comunicación e
información - Consideraciones
finales
ABSTRACT
Para comprender las diversas situaciones de América Latina y el contexto
internacional con respecto a la inclusión de las nuevas
tecnologías en las formas de comunicación y el acceso a
la información, resulta de
interés analizar
cómo los recientes procesos socio-culturales se
plasman en el espacio, y muestran la relación existente
entre la distribución de sus
infraestructuras, los niveles educativos y económicos de la
población, y las
decisiones estatales de inversión en investigación y desarrollo. Hoy los objetos
culturales tienden a convertirse cada vez más en
técnicos y específicos, y se fabrican y localizan
deliberadamente para responder mejor a los objetivos previamente
establecidos. Convertidos en objetos geográficos, los
objetos técnicos son tanto más eficaces cuanto más
se adaptan a las acciones previstas, ya sean
económicas, políticas o culturales. La
actual realidad referida a los medios de
comunicación trae no sólo integración sino además
fragmentación, dividiendo a las comunidades, las naciones y
las regiones entre los que están integrados y los que
están excluidos. Además la relación entre estructuras sociales que
determinan un acceso diferente a la información nacional y
globalmente disponible, genera una mayor desigualdad entre los
pueblos del mundo y en cada sociedad entre los diferentes
sectores sociales.
En las últimas tres décadas del siglo XX se
han producido notables modificaciones en el campo informacional,
ocasionando que la información se convierta en un factor
importante y en un insumo de la reestructuración productiva
ya que el procesamiento y transmisión se efectúa a
escala industrial y
masiva.
Ello origina un menor costo de producción
infocomunicacional, incrementa la capacidad de producir,
procesar, almacenar y distribuir mayor cantidad de
información.
Paralelamente a esta realidad surge el problema del
acceso a las mismas, ya sea en la posibilidad material de acceder
, recibir, buscar, decodificar y comunicar; situación que
involucra a la mayoría de la población empobrecida de
América Latina, limitando
así el acceso de diferentes grupos sociales, con las
consecuentes disparidades económicas y culturales que se
suman a las ya existente.
Este desarrollo vertiginoso y desigual, contrasta con la
concepción de Mattelar (1998) que sostiene que "la cultura de masas ha sido
concebida dentro de un sistema muy particular de alianza
de clases, en armonía con las normas y la legalidad de la democracia representativa,
para colmar la necesidad de democratizar el acceso al ocio y los
bienes espirituales y de
ampliar la gama de temas y las preocupaciones de la llamada
opinión
pública".
Para comprender las diversas situaciones de América
Latina y el contexto internacional con respecto a la
inclusión de las nuevas tecnologías en las formas de
comunicación y el acceso a la información, resulta de
interés analizar cómo los recientes procesos
socio-culturales se plasman en el espacio, y muestran la
relación existente entre la distribución de sus
infraestructuras, los niveles educativos y económicos de la
población, y las decisiones estatales de inversión en
investigación y desarrollo.
Pese a los enormes progresos del siglo XX, el mundo de
la actualidad hace frente a un retraso enorme de privación y
desequilibrios que deja disparidades inmensas dentro de los
países, las regiones y continentes.
Esta transformación en la tecnología de la
comunicación trae como consecuencia un cambio en nuestra manera no
sólo de estar informados y comunicarnos, sino de concebir el
mundo que nos rodea y por consiguiente genera un cambio a niveles
sociales y culturales. Si bien los contactos entre los pueblos y
sus culturas, sus ideas, sus valores, sus modos de vida han
estado aumentando y
profundizándose de manera que no tiene precedentes, la
integración mundial sigue adelante a velocidad vertiginosa y con un
alcance sorprendente.
Pero el proceso es desigual y
desequilibrado, con participación diferente de países y
pueblos en las oportunidades de integración en la
mundialización, en la economía, en la tecnología, en la difusión de
culturas y en la estructura de gobierno. El proceso está
concentrando el poder y marginando tanto a los
países pobres como a la gente pobre. Como afirma Buzai
(2001), las nuevas tecnologías nos muestran en una
perspectiva histórica el inexorable camino que las
diferentes potencias mundiales siguen en la búsqueda del
dominio planetario, hoy se
debe sumar la nueva frontera electrónica, el
ciberespacio.
Hoy los objetos culturales tienden a convertirse cada
vez más en técnicos y específicos, y se fabrican y
localizan deliberadamente para responder mejor a los objetivos
previamente establecidos. Convertidos en objetos
geográficos, los objetos técnicos son tanto más
eficaces cuanto más se adaptan a las acciones previstas, ya
sean económicas, políticas o culturales.
La actual realidad referida a los medios de comunicación
trae no sólo integración sino además
fragmentación dividiendo a las comunidades, las naciones y
las regiones entre los que están integrados y los que
están excluidos.
El desarrollo de la Internet también está difundiendo
la cultura de todo el mundo, por una infraestructura de telecomunicaciones ampliada de
fibra óptica y antenas parabólicas. Sin
embargo sigue abierto el debate entre los
antropólogos acerca de si existe una homogeneización
cultural; algunos sostienen que la mundialización es un
proceso ideológico que impone una cultura mundial, otros
sostienen que si bien los productos culturales fluyen
por todo el mundo, la gente los recibe y utiliza de manera
diferente.
La metodología utilizada para
el presente trabajo se basó en la
selección de material
bibliográfico para la elaboración del marco de análisis de la
problemática planteada, consulta de fuentes estadísticas referidas a
nivel mundial y específicamente de los países de
América Latina que posibilitaron el procesamiento,
comparación y posterior graficación de los datos más
significativos.
América Latina:
características sociales y sus contrastes
internos
Resulta de interés la consideración de
Mattelart (2003) de "la voluntad de no circunscribirse a la mera
problemática de los medios, tal como la
habían configurado los enunciados de la sociología de la comunicación y de la
cultura de masas, para reinsertarlos en el contexto más
amplio del nuevo sistema tecnológico de las comunicaciones"
Se tendrá en cuenta el contexto de las décadas
de los años 80 y 90 en las que se implantaron a nivel
mundial las políticas neoliberales caracterizadas por la
apertura de los mercados, desmantelamiento y
privatización de empresas de servicios públicos
nacionales, desplazamiento de la producción y una
extraordinaria expansión tecnológica.
Para un análisis más exhaustivo de la
situación social de la población y su comparación
con porcentajes de la misma como Usuarios de Internet, en este
trabajo se han seleccionado algunos países de América
Central: El Salvador, Haití, Guatemala y Honduras; para
América del Sur: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Ecuador, Perú, Venezuela y Uruguay.
El caso de El Salvador muestra que el 20 % de la
población subsiste con menos de 1 dólar diario, que el
12 % de sus niños tienen peso
insuficiente y sólo el 58 % de los escolares llegan al
5to.año primario, dato muy revelador y preocupante para el
futuro de este pueblo. Los Internautas llegan solamente al 2,3
%.
Guatemala tiene una realidad muy semejante, con 16 % de
su población que se sustenta con 1 dólar diario, el 24%
de sus niños poseen peso inferior al normal y sólo el
84 % de los escolarizados llegan al 5to.año de primaria.
También es relevante considerar que el 43% de su
población (5.970.00 habitantes) son indígenas, con
pautas culturales propias que le dan valor relativo a este proceso
incesante de información y utilización de nuevas
tecnologías. Tan sólo el 1,7 % es usuario de
Internet
Los datos correspondientes a Haití revelan una
situación crítica en cuanto a las
condiciones sociales, tales como que un 19,5% de su
población vive con menos de 1 dólar diarios, 17% de sus
niños con peso inferior al normal y tan sólo 65,3% de
tasa de alfabetización de jóvenes. Directamente
vinculado a esto, es el país que sólo tiene 0,4% de su
población como usuaria de Internet.
Algo similar ocurre con Honduras, donde un 23 % de la
población vive con menos de 1 dólar diario, el 25 % de
los niños tienen peso inferior al normal y la
matriculación primaria alcanza sólo al 88%. Ello indica
las condiciones reales y su correlato con que sólo 1,4 % de
su población accede a Internet.
Con respecto a la situación en América del
Sur, algunos de sus países presentan situaciones
paupérrimas, como Bolivia, que es el país que tiene un
80 % de su población indígena (6.800.000 habitantes),
el 14,4 % vive con menos de 1 dólar diario, el 10% de los
niños tienen peso inferior al normal y tan sólo el 83 %
de sus alumnos primarios llegan al 5to.año. El 2,2 % es
usuario de Internet.
Ecuador es otro ejemplo de disparidad entre el acceso a
Internet de sólo el 2,6% de su población y las cifras
de condiciones sociales , como un 20,2 % de ellos que viven con
menos de 1 dólar diario, 15% de los niños con peso
insuficiente, 97% de sus educandos llegan al 5to.año de
escolaridad. También hay que destacar que la cuarta parte de
su población (3.425.000 habitantes) son
indígenas.
Perú posee el 45 % de población indígena
(11.340.000 habitantes), y las condiciones sociales de vida
muestran que el 15,5 % de ellos subsiste con menos de 1
dólar diario, el 7% de sus niños presentan peso
inferior al normal, y sí se destaca que el 97 % de los
alumnos primarios llegan al menos al 5to.año de
escolaridad.
La situación de Brasil muestra que tan sólo el
4,4% de su población es Internauta, que el 9,9 % subsiste
con menos de 1 dólar diario, el 6 % de sus niños no
alcanzan al peso normal y el 95 % de niños escolares llegan
al 5to.año primario.
Venezuela posee un elevado 15 % de su población que
vive con menos de 1 dólar diario, y tan sólo un 86% de
los niños llegan al 5to. año de escolaridad. Los
usuarios de Internet son el 4,7%.
Los tres países mejor posicionados dentro de
América Latina son Chile, Uruguay y Argentina.
Nuestro país, Argentina, presenta un 5 % de sus
niños con peso inferior al normal, el 90 % de los niños
llegan al 5to.año primario, con consecuencias sociales
importantes a futuro y que evidencian una problemática
destacada de desgranamiento escolar, y la tasa de
alfabetización de jóvenes es del 98,6%. El porcentaje
de Usuarios de Internet es del 11%.
El caso chileno muestra el mayor porcentaje de usuarios
de Internet, con un 20% de su población, y datos sociales
tales como que sólo el 2% que vive con menos de 1 dólar
diario. Un 100% de escolares que llegan al 5to. año primario
y una tasa de alfabetización de jóvenes del 98,5 %.
Cabe destacar que el 3,3 % de su población es indígena
(592.000 habitantes ).
Uruguay, con características en valores similares,
manifiesta tan sólo un 2% de población que subsiste con
menos de 1 dólar diario, un 94 % de niños escolares
llegan al 5to.año primario y una tasa de alfabetización
de jóvenes del 99,1%. Los que hacen uso de Internet son el
11,9 %.
La región tiene enormes carencias en cuanto a
matrícula, dato relacionado con el nivel de ingreso, en
particular a nivel secundario, y acusa también un problema
en la calidad de la educación. América Latina tiene
un déficit de 20 puntos porcentuales en la matrícula
neta en la educación secundaria y de 10 puntos
porcentuales en la matrícula bruta en la educación
terciaria.
No obstante, es importante observar que las bajas tasas
de matrícula neta a nivel de la educación secundaria,
son en parte el resultado de altas tasas de repetición y de
ingresos tardíos a la
escuela primaria.
El Banco Mundial haciendo
referencia al sistema educativo de
América Latina , el cual esta delineado en los niveles
secundario y terciario y el sistema tecnológico, consiste en
instituciones e incentivos para que las empresas
tengan acceso, adapten y desarrollen nuevos métodos de producción y
organización. Las
capacidades adquiridas a través de la educación
secundaria y terciaria permiten a las empresas adoptar y adaptar
las tecnologías existentes. Las capacidades desarrolladas a
nivel de postgrado, en especial, pero no exclusivamente, en
campos como la ciencia y la ingeniería, permiten que
las empresas creen y desarrollen tecnologías nuevas. Para
ello, la educación primaria casi universal (en el lado de la
educación) y la estabilidad macroeconómica (en el lado
de la tecnología) son requisitos fundamentales.
América Latina y las
nuevas tecnologías de comunicación e
información
Si los impactos sociales de la Sociedad de la
Información son analizados desde un paradigma economicista y
tecnicista, la potencialidad de las TICS extenderían el
bienestar a todas las naciones (Becerra, 2003). Pero la realidad
no parece dar una solución a los graves problemas en que viven los
muchos marginados del continente.
Si los beneficios de la población interconectada
son tan importantes ¿Por qué el 90 % de la
población está desconectada? ¿Cuáles son sus
causas? Resistencia ? ¿Bajos niveles
educativos? ¿Imposibilidad material?
Hoy existen brechas estructurales, desigualdad en el
acceso a las tecnologías de comunicación e
información, consecuencia del modelo de crecimiento económico sin
equidad. Ramonet (1998)
subraya que el resultado de la red es un crecimiento masivo de desigualdad
que contrasta con las promesas sobre los beneficios universales
de una nueva era de bienestar.
Becerra (2003), considera algunas de las
características de la Sociedad de la Información, entre
ellos menciona que:
- La información se ha convertido en un insumo y
fuerza movilizadora de los
proceso productivos, el costo de la producción
y procesamiento infocomunicacional es decreciente y es
acelerada la capacidad de procesar, almacenar y enviar
cantidades cada vez mayor de información. - La apropiación social y económica de la
tecnología no es idéntica en todos los países,
ni es equitativa entre los segmentos sociales. - Fue cimentada sobre la idea de liberalización,
desregulación y competitividad internacional
dentro del contexto de los flujos de intercambio
mundial.
Cantidad de
internautas en todo el mundo – Septiembre 2002
–
El mapa muestra una abismal desigualdad en las
diferentes regiones geográficas mundiales, con contrastes
resaltantes en el continente Americano, donde en América
Latina aproximadamente 25 millones de su población son
internautas, esto es tan sólo un 4,7 % del total de
habitantes ( 522.800.000).
Mattelar (2004), asiente que la sociedad global de la
información es un mito que encierra un nuevo
orden geoestratégico, por ello es necesaria la toma de
conciencia sobre el papel de los
medios de comunicación y su observación con un juicio
crítico. Considera que el concepto hegemónico de
información se refiere a una perspectiva instrumental que
deja de lado "la memoria y cultura de los
pueblos".
Mientras la red planetaria se va haciendo más
densa, con más interlocutores, más clientes, más
información, más servicios; la realidad nos
evidencia que en cuanto a educación en América del Sur
y El Caribe, posee un 89 %o de tasa de alfabetización de
adultos, 95 %o es la tasa de alfabetización de jóvenes
y 97 %o la matriculación en nivel primario.
A fin de ampliar la situación general de los
países seleccionados para este estudio y evaluar los
procesos vinculados con la expansión de las nuevas
tecnologías de comunicación e información ( TICS)
se tendrán en cuenta otros indicadores válidos que
posibilitan una evaluación más
minuciosa. Entre ellos:
- Abonados a líneas telefónicas y a
móviles - Tasa bruta de matriculación Terciaria en
Ciencias - Gastos destinados a investigación: % del
PBI. - Exportaciones de productos de alta
tecnología
Con referencia a los teléfonos móviles,
en general la cantidad de abonados es levemente inferior a la
cantidad de líneas fijas. Sin embargo, debemos tener en
cuenta que esta tecnología se introdujo recién en los
´90 y en estos años ha experimentado un crecimiento
explosivo. Destacamos en este aspecto a la Argentina, Brasil,
Chile y Uruguay, países que se consagraron al modelo
neoliberal, el cual trajo consigo una mayor difusión de la
"nuevas y antiguas tecnologías", como una de las vías
para ingresar al "primer mundo".
Los mercados de capital y laborales bien
regulados también son importantes, pero los países que
pretenden reducir las brechas de productividad no deben esperar
que se cumplan estas condiciones para comenzar a reducirlas;
estas se convierten en grandes obstáculos para el
crecimiento de la productividad en etapas posteriores de las
transición educativa y tecnológica.
La matriculación en el sector terciario de la
educación, con especialidades en Ciencias de la Informática y
Comunicación, permite prever cuales serán los
países con mayores posibilidades de producción de
tecnología, aunque con cifras muy bajas si las comparamos
con otras áreas geográficas mundiales; se destacan
Chile y Argentina.
En cuanto al porcentaje del PBI destinado a la
Investigación y el Desarrollo debemos tener presente la
influencia que han ejercido (y aún ejercen) las
políticas elaboradas desde los modelos neoliberales impuestos en América Latina.
Dichos modelos han propiciado una visión microeconómica
y cortoplacista, desligada del contexto social propio de cada
país. Así, las políticas implementadas sólo
han incentivado a aquellos sectores rentables en el corto plazo,
en detrimento de las actividades de investigación, capacitación y otras
similares, cuya rentabilidad es de mediano o
largo plazo.
El cambio tecnológico ha sido complementario con
las capacidades en América Latina en las últimas dos
décadas. Las empresas han aumentado sustancialmente la
demanda de trabajadores con
educación en la región, en especial de trabajadores con
educación terciaria, y esta mayor demanda ha aumentado sus
salarios relativos.
La transformación tecnológica parece estar
íntimamente relacionada con los patrones de integración
en la economía
mundial.
El comercio y la inversión extranjera
directa han facilitado la transmisión de tecnología con
un sesgo hacia las capacidades entre los países. Además
las empresas en sectores con mayor exposición al comercio
están sujetas a presiones más competitivas. La adopción y adaptación
de tecnologías más avanzadas y la contratación de
trabajadores con más educación es una forma de
responder a la presión de ser más
productivos.
Para interpretar algunas de las situaciones con respecto
a las exportaciones de productos de
alta tecnología en los que se destacan Méjico con 66 %,
Costa Rica con 52,6 % Brasil
con 32,1% y Bolivia con 26 %, se ha de tener en cuenta que la
difusión mundial de las altas tecnologías,
entendiéndose como tales los productos electrónicos y
eléctricos como: transistores, televisores,
equipos de generación de energía eléctrica,
de procesamientos de datos, y telecomunicaciones, cámaras,
productos farmacéuticos, instrumentos ópticos y de
medición, son producidas
por una red de empresas
multinacionales cuyos ingenieros y dirigentes residen en los
países industrializados, en tanto que la actividades de
producciones propiamente dicha se localizan en los países
con salarios bajos, legislación flexible y beneficios
fiscales o aduaneros.
Esta transformación tecnológica parece estar
íntimamente relacionada con los patrones de integración
en la economía mundial.
El comercio y la inversión extranjera directa han
facilitado la transmisión de tecnología con un sesgo
hacia las capacidades entre los países. Además, las
empresas en sectores con mayor exposición al comercio
están sujetas a presiones más competitivas.
La adopción y adaptación de tecnologías
más avanzadas y la contratación de trabajadores con
más educación es una forma de responder a la
presión que representa el ser más
productivos.
Según Becerra (2003), una de las discusiones
tradicionales referidas al cambio tecnológico plantea una
falta de certeza acerca de cómo éste se produce: si es
el resultado del impulso propio de carácter endógeno de
la misma tecnología, o no es más que el producto o reflejo de la
articulación del patrón tecnológico a las señales que provienen del
mercado.
Creemos que ambos modelos no son alternativos sino
complementarios; en todo caso las empresas pueden generar la
"necesidad" en la demanda de la adquisición de algún
bien nuevo o del aprendizaje de algún proceso
innovativo a través del proceso conocido como
aculturación, caracterizado por la imposición de pautas
culturales de consumo que actúan
simplemente como motivaciones sociológicas que hacen un
especial énfasis en el status social, más que en los
beneficios que traería aparejados dicha innovación
tecnológica sobre la demanda. Como señala Carassai
(1999) "las actividades tecnológicas son fuertemente
selectivas, encaminadas en direcciones precisas, y son
acumulativas, el cambio tecnológico, entonces, no es una
simple reacción adeterminadas condiciones del
mercado"
Descubrimos que, en su conjunto, América Latina
sufre importantes déficit en cuanto a productividad,
capacidades y tecnología. Las diferencias en la
productividad entre países y entre las empresas dentro de
los países se ven profundamente afectadas por las
diferencias en las capacidades y la tecnología.
Ortiz (2002) , menciona que la
desterritorialización tiene la virtud de apartar el espacio
del medio físico que lo aprisionaba y que la
reterritorialización lo actualiza como dimensión
social, Esta perspectiva cambia radicalmente nuestra
concepción de espacio, y la transversalidad mundial llega al
lugar y allí se define por la especificidad de su
cultura.
Al abolir las fronteras nacionales, la
liberalización financiera ha creado las condiciones de
circulación de los capitales a escala internacional. Las
nuevas TICS han permitido la amplificación del
desplazamiento por todo el planeta y están aboliendo las
dimensiones espacio-temporales.
El sector de las telecomunicaciones está dominado
por unas pocas compañías que controlan los negocios más lucrativos y
en el que sólo un segmento relativamente pequeño de la
población mundial tiene acceso al privilegiado universo de Internet.
La creación, desarrollo y difusión de las
nuevas tecnologías conlleva procesos de concentración
en la instalación de infraestructuras para el uso intensivo
de servicios de telecomunicación e información, crea
sitios particulares de densidad informacional –
tecnológica y establece diferencias entre los continentes,
países y localidades, otorgando un aspecto nuevo de lo
socio-cultural.
Los actuales procesos de intervención
tecnológica, de revalorización económica y de
apropiación social nos plantean la necesidad de una ética del bien común
para la resolución de los conflictos de intereses entre
lo universal, lo público y lo privado. Esta ética se
está arraigando en movimientos sociales ascendentes, en
grupos culturales crecientes
que hoy en día comienzan a enlazarse en torno a redes ciudadanas y de foros sociales
mundiales en una nueva cultura de la solidaridad.
En América Latina los sectores tradicionales-
primario, secundario y de servicios- abarcan, aproximadamente, a
una tercera parte de la población. El resto está
constituido por el llamado sector informal de la economía y
por el desempleo. Como resultado de la
ubicación estructural de la población, los sectores que
se relacionan con las TICS y por esa vía pasan a integrar la
llamada Sociedad de la Información son
minoritarios.
Debido a la expansión cada día mayor de las
industrias de la información
de las sociedades, sectores de las
clases media o alta o relacionados con las áreas
productivas, financieras, comerciales y comunicacionales que
participan en el denominado proceso de globalización, forman parte
como productores, consumidores o usuarios.
La dinámica social está
dada por el conjunto de variables económicas,
culturales, políticas, que a cada momento histórico dan
una significación y un valor específico al medio
técnico creado por el hombre, esto es, otorgan
una configuración territorial.
Estamos ante un momento socio-cultural en pleno proceso
de metamorfosis dónde las distintas expresiones culturales
han de definir los usos, las formas y su implementación
dentro de los contrastes regionales propios de cada lugar y
vemos, como la dinámica de los espacios supone una
adaptación permanente de las formas y los objetos
técnicos requeridos, ya que las culturas se encuentran
sometidas a intensivos procesos de desestructuración y
reestructuración sobre nuevas bases que involucran valores,
memorias, saberes, conceptos,
imaginarios ,cuyas derivaciones son imprevisibles y provocan
tensión entre el espacio global y local.
Como afirma Soja (1997) el espacio vivido es
el de la experiencia , empírico, y está relacionado con
la historia, es el espacio y
tiempo vivido. Nuestro espacio
vivido está modelado, dominado por la política y la cultura y la
dominación que ejercen sobre nosotros. Desde esta
perspectiva se podrán estudiar nuevos espacios que puedan
ayudar a redefinir los territorios
Lo que constituye la originalidad del momento actual, a
nivel de sistema comunicacional, es que hay varios frentes
abiertos y todos convergen hacia la construcción de un nuevo
orden "informacional», De esta manera, los nuevos proyectos, no pueden dejar al
margen el debate sobre el rol de las culturas. Un ejemplo
positivo que citó Mattelart (2004), fue la reciente
incorporación, por parte de la UNESCO, del término
«sociedades del saber y del conocimiento». «No
puede haber sociedad global de la información" Es un mito.
Puede haber sociedades del conocimiento porque cada país se
introduce en el universo tecnológico a
partir de su cultura, su historia y la especificidad de sus
instituciones».
La función de los medios de
comunicación, actualmente tiene una perspectiva diferente a
la planteada en décadas pasadas, el aporte de los estudios
sobre la recepción fue importante para avanzar en los
aspectos teóricos, sin embargo, hoy es necesario oponer una
respuesta concreta a los mecanismos de hegemonía cultural
que permita «revertir la gran asimetría entre los
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http://www.revoltaire.net
El contenido del presente trabajo está gobernado
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ver http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0
Isabel Maria Riviere (*)
[*] – Profesora y Licenciada en
Geografía. Master en Gestión Ambiental del
Desarrollo Urbano. Miembro del Grupo de Investigación sobre
Población y Territorio. Universidad Nacional de Mar del
Plata. Facultad de Humanidades. Argentina