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Elección de carrera de los jóvenes universitarios




  1. Marco teórico
  2. Objetivos
  3. Diseño de investigación
  4. Hipótesis. Justificación
  5. Resultados
  6. Conclusiones
  7. Discusión
  8. Bibliografía
  9. Anexos

I INTRODUCCION.

ANTECEDENTES.

En esta comunicación se presentan los antecedentes de los factores que influyen en la elección de carrera de los jóvenes universitarios.

Los participantes son estudiantes de 4° semestre de una escuela preparatoria de San Nicolás de los Garza, Nuevo León, con una edad que oscila entre los 16 y los 18 años. Ya que son ellos los que están a punto de tomar la decisión, que puede repercutir en el futuro de sus vidas. La muestra constaba de 80 sujetos (36 mujeres y 44 hombres).

Escenario.

Las aplicaciones se hicieron en un salón de clases de la citada preparatoria, todas estas aplicaciones se hicieron en la hora de Orientación Vocacional, ya que nuestro estudio les pareció interesante para dicha clase y a la maestra encargada de dicha clase. Se aplicó a tres grupos distintos, a lo largo de la mañana con la colaboración de la maestra encargada de cada clase.

Instrumentación.

El instrumento fue diseñado solo para este estudio con el fin de conocer el grado y el tipo de decisiones que existe con respecto al tema de nuestra investigación. (Toma de decisión)

Consta de 4 partes:

La primera parte consta de los datos de Identificación.

La segunda parte es la sección de Actitud

La tercera parte consta de la sección de Obstáculos/Ventajas

La cuarta parte es la sección de Información.

Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes eligen con certeza su elección, no hay diferencia en el género, ni existe algún obstáculo para elegir su carrera.

MARCO TEÓRICO.

Es curioso que una decisión tan importante como la elección de estudiar alguna carrera deba ser tomada en un momento en que la mayoría no se siente preparado para ello.

"Lo que más preocupa a los jóvenes es tener que decidir entre lo que realmente les gusta y lo que es recomendable desde el punto de vista práctico. Una carrera se estudia para ejercerla (aunque en la realidad no siempre sea así) y si a eso va uno a dedicar su vida, debería seleccionar algo en verdad de su agrado, pero las influencias externas son considerables y no siempre es fácil ignorarlas. El proceso para elegir carrera es un paso que muchos dan con la seguridad de quien desde pequeño sabe lo que anhela, otros lo atraviesan con angustia y el desvelo de quien no desea cometer una grave equivocación ni perder el tiempo, y para unos pocos no es más que una prueba..." "total si no me gusta, me cambio y ya". (H. Koontz 1999)

Ya antes de la Revolución Francesa hubo espíritus liberales que se interesaron en las cuestiones referentes a la enseñanza profesional, a la elección de las profesiones y hasta la orientación profesional.

"Exigimos una formación práctica y utilitaria junto a la antigua instrucción docta". Locke (1652).

"Conocemos las desventajas de la organización social rígida y planteamos el problema de la elección de profesiones en su intercambio epistolar". Federico el Grande, Voltaire (1756)

"Nos preocupa lo casual de la elección de las profesiones. El azar decide... lo más importante de toda la vida es la elección del oficio. La situación existente es considerada cosa del destino; el destino otorga la profesión y la patria." Pascal (1651).

"Ya en tiempos actuales la elección de carrera es un gran reto por la causa de la información dada de alguna manera mal, por parte de los amigos, familiares, profesores, etc. Además no faltan las presiones en la elección de carrera" Vignau de Aguirre Magdalena (2003).

"En toda elección decisiva, están presentes las presiones. Influyen en unos más que en otros. En ellas están presentes: el qué dirán, voces que recuerdan lo que a uno le conviene o no. A veces es una terrible ola contra la cual remar es muy difícil y en la que gastamos mucha energía"

Vignau de Aguirre Magdalena (2003).

"Los errores en la elección de carrera traen pérdidas psicológicas y económicas".

Nava Guillermina (2002).

"La elección de carrera debe ser una elección madura para que esto suceda debe depender de varios aspectos" Morales Lizzet (2001).

"La vocación se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a él y lo invita a participar de una determinada situación: la elección de una profesión, de un trabajo, de una carrera". (Aguirre Baztán, 1996).

"La orientación es la ayuda sistemática, técnica, ofrecida a una persona, para que llegue a un mejor conocimiento y aceptación de sus características y potencialidades, de su propia realidad y del medio en el que ésta se desarrolla y al logro de la capacidad de auto-dirigirse.

Todo ello dirigido al desarrollo de su personalidad y a unas contribuciones sociales eficaces. Así se puede describir la orientación vocacional como un proceso de ayuda al orientado para que, al conocerse a sí mismo y al mundo del trabajo, se prepare y acceda a la profesión adecuada a sus aptitudes, intereses y rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existentes. Todo ello debe realizarse mediante un equipo orientador interdisciplinario (tutor, profesores, psicólogos, pedagogos)".

Ratón (1988).

"La conducta vocacional se reduce a la oportunidad de poder trabajar, y por tanto niega la libertad de elegir. Vocación entendida como impulso sostenido que una persona experimenta para llevar a cabo algo importante, con proyección de futuro. Esta tendencia ha perjudicado el estudio de la orientación vocacional, ya que según esta definición se trataría exclusivamente de ocupaciones elevadas; si es un impulso, éste se posee o no, lo que puede generar ansiedad y frustración en aquellas personas que no tienen definidos sus intereses vocacionales; y dado su carácter subjetivo, esta vocación no se puede medir, cambiar ni desarrollar" Robert (1988).

"Toma de decisión" se define como la autoridad para definir, ejecutar y controlar proyectos/procesos y ser responsable de sus resultados. Esto puede o no puede incluir posiciones administrativas o de supervisión" ASQ (Certified Quality Engineer) (2001).

"La orientación no es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo; no se dirige sólo a las personas con necesidades especiales, sino a todo el mundo. Se persiguen como objetivos: el desarrollo de la persona, y la prevención de problemas de toda índole; se interviene a través de programas". Bisquerra, (1990).

INTERROGANTE.

¿Qué factores influyen en los jóvenes al elegir una carrera?

OBJETIVOS:

a) El investigador desea conocer porque algunas carreras están saturadas y en algunas la demanda educativa es casi nula.

b) Dar a conocer a los jóvenes que para elegir una carrera se deben tomar en cuenta ciertas circunstancias que determinan los fracasos que se pueden adquirir al no tomar una buena decisión.

c) Tomar en cuenta que los factores son muy importantes en la toma de decisión.

d) Ayudar a los jóvenes a tomar una buena decisión.

e) Comparar el tipo de decisión que se tiene por parte de la muestra a nivel general.

f) Comparar el tipo de decisión con la información que se tiene por parte de la muestra en

base al género.

g) Cual es el principal obstáculo para la elección de carrera.

h) Cuales son las principales ventajas para la elección de carrera.

II DISEÑO DE INVESTIGACION.

SUJETOS POBLACION Y MUESTRA.

La población señalada dentro de la investigación concierne a individuos de entre 17 y 26 años de edad, los cuales son alumnos de universidades de la región lagunera de Coahuila y Durango a los cuales se les realizo 20 preguntas, realizadas los días 11, 14, 15, 16, 17, y 18 de noviembre de 2005, Utilizando el nivel de medición de razón.

La muestra tomada de la población mencionada anteriormente fue de 60 individuos.

DISEÑO DE VARIABLE

VARIABLE

CONCEPTO

OPERACIONAL

ITEM

FACTORES

Talentos

Capacidad para el desempeño o ejercicio de una ocupación

El investigador desea conocer que tan importante los considera al elegir una carrera.

En una escala del 0 al 5 contesta que tanto influyo.

Intereses

Inclinación del ánimo hacia un objeto, una persona, una narración, etc...

El investigador desea conocer qué tan importante los considera al elegir una carrera.

En una escala del 0 al 5 contesta que tanto influyo.

Personalidad

Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra

 

El investigador desea conocer qué tan importante la considera al elegir una carrera

En una escala del 0 al 5 contesta que tanto influyo.

 

Familia

Grupo de personas emparentadas entre si.

El investigador desea conocer qué tan importante la considera al elegir una Carrera.

En una escala del 0 al 5 contesta que tanto influyo la familia.

Entorno social

Ambiente social que lo rodea.

El investigador desea conocer que tan importante lo considera al elegir una carrera.

En una escala del 0 al 5 contesta que tanto influyo el entorno social.

Cultural

Conjunto de conocimientos que permite a alguien a desarrollar su juicio.

El investigador desea conocer que tan importante lo considera al elegir una carrera

En una escala del 0 al 5 contesta que tanto influyo lo cultural.

Economico.

Relativo a la administración eficaz y razonable de los bienes

El investigador desea conocer que tan importante lo considera al elegir una carrera

En una escala del 0 al 5 contesta que tanto influyo lo Economico.

AREAS DE CARRERAS

Físico-Matemáticas

En esta área se agrupan todas las ingenierías cuyo objetivo son los artefactos, la construcción, la producción y ciertos fenómenos de la naturaleza.

El investigador desea conocer que tanto agrado e interés tienen los encuestados en esta área.

En una escala del 0 al 5 di que tanto interés tienes por el área de carreras de

Físico-Matemáticas

Humanidades

En esta área se agrupan todas las carreras que estudian al hombre

El investigador desea conocer que tanto agrado e interés tienen los encuestados en esta área.

En una escala del 0 al 5 di que tanto interés tienes por el área de carreras de

Humanidades

Sociales

En esta área se agrupan todas las carreras cuya disciplina ocupa el estudio del hombre ya como individuo.

El investigador desea conocer que tanto agrado e interés tienen los encuestados en esta área.

En una escala del 0 al 5 di que tanto interés tienes por el área de carreras de

Sociales

Administrativas

En esta área se agrupa toda carrera que tenga como objetivo primordial la organización y optimización de los recursos con que trabajaron los complejos productivos.

El investigador desea conocer que tanto agrado e interés tienen los encuestados en esta área.

En una escala del 0 al 5 di que tanto interés tienes por el área de carreras de

Administrativas

Biológicas

Esta división se reduce al ámbito de la materia viva.

El investigador desea conocer que tanto agrado e interés tienen los encuestados en esta área.

En una escala del 0 al 5 di que tanto interés tienes por el área de carreras de

Biológicas

Químicas

Es un área sumamente extensa y de complicada clasificación. Estudia las composiciones químicas de los organismo vivos, y no vivos

El investigador desea conocer que tanto agrado e interés tienen los encuestados en esta área.

En una escala del 0 al 5 di que tanto interés tienes por el área de carreras de

Químicas

JOVENES

Edad

Tiempo que ha vivido.

El investigador desea conocer la edad que tiene el individuo

¿Cuál es su edad?

Sexo

Conjunto de seres pertenecientes a un mismo sexo

El investigador desea conocer el sexo del individuo.

¿Cuál es su sexo?

Estado civil

Conjunto de los órganos de gobierno de un país o de algo

El investigador desea conocer en que estado civil se encuentra el individuo.

¿Cuál es su estado civil?

Religión

Conjunto de creencias o dogmas de acerca de la divinidad.

El investigador desea conocer la religión que practica el individuo.

¿A que religión pertenece?

Ocupación

Trabajo o cuidado que impide emplear el tiempo en otra cosa.

El investigador desea conocer la ocupación del individuo.

¿Qué ocupación tiene?

Nivel de ingresos

Nivel que entra a la administración de una persona o un grupo.

El investigador desea conocer el nivel de ingresos del individuo.

¿Qué ingresos tiene semanalmente?

HIPOTESIS.

"A mayor numero de Orientación Vocacional menor es el numero de errores al elegir una carrera"

JUSTIFICACION.

El interés que mueve a realizar esta investigación, nace al ver a la mayoría de los estudiantes de preparatoria, ya casi por terminarla, siguen sin todavía tener claro que carrera elegir.

El investigador piensa a la hora de empezar a circular la información para los jóvenes debe empezar desde la secundaria ya que según el punto de vista del investigador se debe tener ya una visión lo mas clara posible sobre la carrera que se quiere elegir y esta por su puesto debe irse fortificando o cambiar en bachillerato.

El investigador, a parte de lo ya mencionado desea con las cuestiones que se realiza a los investigados, ponerlos a pensar en la decisión que ya tienen sobre si esta es correcta o no. Y si todavía no tienen una elección concreta crear aspectos en la persona que puedan ayudarlo a elegir con toda confianza de que es la mejor decisión la que va a tomar.

III RESULTADOS.

LECTURA DE DATOS.

En la encuesta realizada a 60 sujetos, 30 fueron hombres y 30 mujeres. Las personas encuestadas están entre los 17 y 26 años.

El estado civil en estos jóvenes es de 52 solteros y 8 casados. La ocupación es de 38 estudiantes y 22 estudiante y trabajador. En el nivel de ingresos semanalmente fue:

29 de $100 - $500 14 de $500 - $1000 7 de $1000 – 1500

2 de $1500 - $2000 2 de $2000 - $1500 3 de $2500 - $3000

0 de $3000 - $3500 3 de $3500 - $4000 0 de $4000 - $5000

En la religión a la que pertenecen los encuestados fue de, 49 de la iglesia católica, 10 de la iglesia protestante y 1 de la iglesia mormona.

En los siguientes renglones se expresarán solo el resultado de mayor a menor.

En la pregunta 7, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus talentos al elegir esta carrera), 2 respondieron que 0, 8 respondieron que 1, 6 respondieron que 2, 5 respondieron que 3, 4 respondieron que 4 y 35 respondieron que 5.

En la pregunta 8, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyo tu interés al elegir esta carrera), 4 respondieron que 0, 3 respondieron que 1, 7 respondieron que 2, 8 respondieron que 3, 15 respondieron que 4 y 23 respondieron que 5.

En la pregunta 9, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyo tu personalidad al elegir esta carrera), 3 respondieron que 0, 4 respondieron que 1, 9 respondieron que 2, 11 respondieron que 3, 13 respondieron que 4, 20 respondieron que 5.

En la pregunta 10, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus motivaciones al elegir esta carrera), 3 respondieron que 0, 6 respondieron que 1, 5 respondieron que 2, 5 respondieron que 3, 13 respondieron que 4 y 20 respondieron que 5.

En la pregunta 11, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus familiares al elegir esta carrera), 6 respondieron que 0, 7 respondieron que 1, 7 respondieron que 2, 7 respondieron que 3, 10 respondieron que 3, 10 respondieron que 4 y 20 respondieron que 5.

En la pregunta 12 (En una escala del 0 al 5 que tanto influyo el entorno social al elegir esta carrera) 4 respondieron que 0, 9 respondieron que 1, 11 respondieron que 2, 7 respondieron que 3, 12 respondieron que 4 y 17 respondieron que 5.

En la pregunta 13 (En una escala del 0 al 5 que tanto influyo la cultura al elegir esta carrera) 10 respondieron que 0, 4 respondieron que 1, 13 respondieron que 2, 7 respondieron que 3, 8 respondieron que 4 y 18 respondieron que5.

En la pregunta 14 (En una escala del 0 al 5 que tanto influyo lo económico al elegir esta carrera), 2 respondieron que 0, 5 respondieron que 1, 4 respondieron que 2, 5 respondieron que 3, 10 respondieron que 4 y 34 respondieron que 5.

En la parte de las áreas de carreras.

En la pregunta 15 (físico-matemáticas) 9 eligieron esta área.

En la pregunta 16 (humanidades) 14 eligieron esta área.

En la pregunta 17 (administrativas) 10 eligieron esta área.

En la pregunta 18 (químicas) 5 eligieron esta área.

En la pregunta 19 (sociales) 9 eligieron esta área.

En la pregunta 20 (biológicas) 2 eligieron esta área.

IV CONCLUSIONES.

La elección de carrera es una de las decisiones más importantes en los jóvenes de nivel bachillerato, y se ve influida por diversas informaciones que reciben de distintos medios como lo son, padres de familia, libros, compañeros, maestros, Internet, etc. Que en ocasiones no tienen ningún fundamento en la información que proporcionan. Los jóvenes se ven confundidos al solo recibir un tipo de información incompleta y en la mayoría de las ocasiones confunden su decisión y escogen incorrectamente la carrera. En cambio a esto, cuando tienen mayor información y a la vez mas completa analizan y escogen una mejor decisión y tienen más posibilidades de acertar a lo que ellos quieren desear y tienen aptitudes para lograr.

V DISCUSIÓN.

Una vez que has escogido la carrera, la decisión de vida profesional no ha terminado, pues ahora debes elegir en cuál universidad vas a estudiar, que es el último paso. Algunos se confunden y escogen primero la universidad. Elegir implica una toma de decisión. Optar por una carrera en particular es una de las elecciones más delicadas a las que puedes enfrentarte. Saber elegir es una responsabilidad tanto personal como social pero también es un arte, ya que se hace frente a una realidad en la que se conjugan muchos factores. La oferta tan diversificada de opciones de estudio, proporcionada por instituciones públicas y privadas, parece contribuir a la dificultad de elección de carrera, en donde la confusión, indecisión y tus dudas, hacen más compleja la situación. Ahora es a ti a quien toca decidir a partir de tus habilidades, intereses, valores, gustos, rasgos de personalidad, y todas aquellas condiciones particulares que has ido desarrollando a lo largo de tu vida. Integrar lo anterior con la opinión de tus padres, de tu Orientador Vocacional, con la información de catálogos, planes y guías de carreras, y las pláticas con profesionales del ramo de tu interés, es fundamental para tu elección.

VI BIBLIOGRAFÍA.

Yáñez, Maggi; Cantú Salinas y Pagaza González" La Universidad Autónoma de Nuevo León y su oferta educativa en el nivel superior" Editorial Continental 1era Ed. México. 2002

http://www.uanl.mx/

http://www.mb.com.mx/contento/?name=ov_opcionLibertad

http://www.sie.es/CRL/vocacion.htm

http://www.gerencie.com/tomadecisiones.htm

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040924182324.html

http://www.familia.cl/Framearea.asp?p=c&c=2440

http://www.mb.com.mx/contento/?name=ov_adolescVocacion

http://www.imovo.com/articulo.asp?id=25

http://www.plexusintl.com.mx/pro_ing_cal_req.html

http://www.revistaevaluar.com.ar/edgardo/decision.htm

http://www.imovo.com/vocacional.htm

http://www.monografías.com/

http://www.udem.edu.mx/admisiones/conexxion/news/

http://www.uia.mx/ibero/admision/admision_nuevo/orientacion.html

VII ANEXOS.

MATRIZ DE DATOS.

Escalas

0

1

2

3

4

5

             

Preguntas

           

7=

2

8

6

5

4

35

8=

4

3

7

8

15

23

9=

3

4

9

11

13

20

10=

3

6

5

5

12

29

11=

6

7

7

10

10

20

12=

4

9

11

7

12

17

13=

10

4

13

7

8

18

14=

2

5

4

5

10

34

15=

Físico-matemáticas

(1)

Humanidades

(2)

Administrativas

(3)

Químicas

(4)

Sociales

(5)

Biológicas

(6)

Elección

9

15

13

7

13

3

Promedio de edad. = 21.6 años mediana de edad.= 19 años

Moda de edad. = 19 años

Porcentajes: 17 años= 10% 18 años=20% 19 años=26.7%

20 años=20% 21 años=8.3% 22años=5%

23 años=1.7% 24 años=1.7% 25 años=5%

26 años=1.7%

Modas:

Pregunta 7= 5

Pregunta 8= 5

Pregunta 9= 5

Pregunta 10= 5

Pregunta 11= 5

Pregunta 12= 5

Pregunta 13= 5

Pregunta 14= 5

Pregunta 15= 2

Universidad Autónoma de Coahuila.

Escuela de bachilleres Venustiano Carranza.

Buen día, usted fue elegido a interés del investigador para contestar la siguiente encuesta correspondiente a la materia de métodos de investigación de la escuela ya mencionada, como encargada de la materia la profesora Gabriela Modrán.

Lea atentamente las siguientes instrucciones:

  • contestar lo mas honestamente posible, no dejar ningún espacio en blanco, Subraya lo que consideres

1) Edad: ____ 2) Sexo: M F 3) Estado civil: Soltero Casado

4) Ocupación: Estudiante Estudiante y trabajador

5) Nivel de ingresos semanalmente: $100-$500 $500-$1000 $1000-$1500

$1500-$2000 $2000-$2500 $2500-$3000 $3000-$3500 $3500-$4000

$4000-$5000

6) Religión: Católica Protestante Mormona Judía Budista

Preguntas. (Factores que influyen)

7.- En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus talentos al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

8.- En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyó el interés al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

9.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyo tu personalidad al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

10.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyeron tus motivaciones al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

11.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyeron tus familiares al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

12.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyo el entorno social al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

13.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyó la cultura al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

14.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyó lo económico al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

En una escala del 0 al 5 elige las siguientes áreas de carreras tomando en cuenta la(s) de tu preferencia (En la que estés o la que te gusta mas)

15) Físico-matemáticas. 0 1 2 3 4 5

16) Humanidades. 0 1 2 3 4 5

17) Administrativas 0 1 2 3 4 5

18) Químicas. 0 1 2 3 4 5

19) Sociales. 0 1 2 3 4 5

20) Biológicas. 0 1 2 3 4 5

Muchas gracias por contestar esta encuesta.

Gracias a ustedes podremos presentar nuestro trabajo final.

 

Alan Lozano Rodriguez


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