Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6

 

Variables

C1

C2

C3

C4

SUMA

PROMEDIO

N-P

V1

-1,07

2,326

2,326

2,326

5,91

1,48

-1,382

V2

-1,47

2,326

2,326

2,326

5,51

1,38

-1,283

V3

2,326

2,326

2,326

2,326

9,31

2,33

-2,231

V4

-1,47

2,326

2,326

2,326

5,51

1,38

-1,283

V5

2,326

2,326

2,326

2,326

9,31

2,33

-1,283

V6

-1,47

2,326

2,326

2,326

5,51

1,38

-1,283

V7

-1,47

2,326

2,326

2,326

5,51

1,38

-1,283

V8

-1,47

2,326

2,326

2,326

5,51

1,38

-1,283

V9

2,326

2,326

2,326

2,326

9,31

2,33

-2,231

V10

2,326

2,326

2,326

2,326

9,31

2,33

-2,231

V11

-1,07

2,326

2,326

2,326

5,91

1,48

-1,382

V12

-1,47

2,326

2,326

2,326

5,51

1,38

-1,283

V13

-1,07

2,326

2,326

2,326

5,91

1,48

-1,283

V14

1,07

2,326

2,326

2,326

8,05

2,01

-1,916

V15

1,47

2,326

2,326

2,326

8,44

2,11

-2,015

V16

1,47

2,326

2,326

2,326

8,44

2,11

-2,015

V17

1,07

2,326

2,326

2,326

8,05

2,01

-1,916

V18

1,47

2,326

2,326

2,326

8,44

2,11

-2,015

V19

1,07

2,326

2,326

2,326

8,05

2,01

-1,916

V20

1,07

2,326

2,326

2,326

8,05

2,01

-1,916

V21

1,07

2,326

2,326

2,326

8,05

2,01

-1,916

SUMA

286

48,85

48,85

48,85

149,42

PTOS CORTE

-0,53

2,326

2,326

2,326

-35,342

Leyenda:

C1-Total acuerdo.

C2-De acuerdo.

C3-En desacuerdo.

C4-Total desacuerdo.

 

ANEXO XIX

Tabla de frecuencia de los criterios de expertos.

Resultados de la valoración de los expertos en informática al valorar la multimedia "MecaSoft"

Fuente: Anexo XV

Variables

C1

C2

C3

C4

Total

V1

Estructura de programación

3

15

0

0

18

V2

Facilidad de comprensión

1

17

0

0

18

V3

Adaptabilidad

18

0

0

0

18

V4

Interfaz gráfica

1

17

0

0

18

V5

Confiabilidad funcional

2

16

0

0

18

Variables

C1

C2

C3

C4

V1

3

18

18

18

V2

1

18

18

18

V3

18

18

18

18

V4

1

18

18

18

V5

2

18

18

18

Variables

C1

C2

C3

C4

V1

0,167

0,99

0,99

0,99

V2

0,056

0,99

0,99

0,99

V3

0,99

0,99

0,99

0,99

V4

0,056

0,99

0,99

0,99

V5

0,111

0,99

0,99

0,99

 

Variables

C1

C2

C3

C4

SUMA

PROMEDIO

N-P

V1

-0,97

2,326

2,326

2,326

6,01

1,50

0,089

V2

-1,59

2,326

2,326

2,326

5,39

1,35

0,246

V3

2,326

2,326

2,326

2,326

9,31

2,33

-0,734

V4

-1,59

2,326

2,326

2,326

5,39

1,35

0,246

V5

-1,22

2,326

2,326

2,326

5,76

1,44

0,153

SUMA

-3,05

11,63

11,63

2,326

31,85

 

 

PTOS CORTE

-0,61

2,326

2,326

 

 

 

0.000

 

Leyenda:

C1-Total acuerdo.

C2- De acuerdo.

C3- En desacuerdo.

C4- Total desacuerdo.

ANEXO XX

Prueba pedagógica de entrada.

  1. ¿Cuáles de las situaciones siguientes propician un buen acabado en una superficie durante su maquinado, Indíquelo colocando una (V) para el caso que el planteamiento sea verdadero o una (F) si el mismo es falso.

    2. ______ Para obtener un buen acabado en una superficie durante el torneado se necesita disminuir la velocidad de corte y amentar el avance.

    ______ Para obtener un buen acabado en una superficie durante el torneado se necesita aumentar la velocidad de corte y disminuir el avance.

    ______ Las propiedades mecánicas del acero rápido para herramientas de corte satisfacen el acabado espejo a altas velocidades.

    ______ Para seleccionar la herramienta de corte hay que tener en cuenta el tipo de material a elaborar.

  2. A continuación le presentamos un grupo de juicios que están relacionados con recursos nemotécnicos que ayudan a explicar fenómenos físicos Analícelos e indique cuáles juicios son falsos y cuáles verdaderos. Hágalo colocando V (verdadero) o F (falso) en el espacio correspondiente.

    3. ______ En el proceso de corte se pone de manifiesto la segunda ley de newton "donde a cada fuerza se le opone una fuerza igual o mayor a la producida.

    ______ Para que se produzca el corte entre la pieza de girar contraria y al filo de la herramienta de corte.

    ______ Para que se produzca el corte el ángulo de incidencia principal debe tener una magnitud igual acero.

    ______ En el proceso de corte el refrigerante elimina el calentamiento entre la herramienta de corte y la pieza.

    ______. En el proceso de corte el refrigerante atenúa la fricción entre la herramienta de corte y la pieza.

  3. Calcule la velocidad de corte óptima durante el torneado teniendo en cuenta las condiciones que a continuación le mostramos.

Datos

HB = 120

Material de la H.C.= Carburo Metálico T15K6

Carácter de Elaboración = Pieza Bruta.

Material a Elaborar = Acero al carbono

Estado del metal = Recocido

r = 1mm

S = 0,50 mm/rev.

t = 3 mm

T = 70 min

= 15 0

1= 45 0

T = 75 kgf/mm2

= positiva

4. Identifique las partes de la cuchilla de tornear en el siguiente gráfico
    1. A continuación se presentan las definiciones de varios de los ángulos de las herramientas de cortes utilizadas en los diferentes procesos de corte, los cuales deberán ser relacionados con su respectivo nombre. Enlace la definición del ángulo que se encuentra en la columna A, con la denominación ángulo que se encuentra columna B.

Columna A

Definiciones

Columna B

Ángulos

1. Este ángulo está formado por la superficie de taque y el plano de corte

Ángulo principal de incidencia

2. Este ángulo está formado por la proyección del corte principal A-B en el plano fundamental y la dirección de avance

Ángulo de corte

3. Este ángulo está formado por la superficie principal de incidencia y el plano de corte.

.

Ángulo de filo

4. Este ángulo está formado por la superficie principal de incidencia y la superficie de ataque.

Ángulo de punta

5. Este ángulo esta formado por la superficie de ataque y plano conducido a través del corte principal y que es perpendicular al plano de corte. El ángulo de taque puede ser γ positivo cero o negativo.

Ángulo de posición

 

ANEXO XXI

Resultados de la prueba pedagógica de entrada (Primera etapa).

 

4to año de Mecánica

Cant. Alumnos aprobados

3

Cant. Alumnos desaprobados

14

 

ANEXO XXII

Sistema de conocimientos correspondiente a la asignatura "Teoría del Corte de los Metales".

Materiales de de las herramientas de corte, Materiales de las herramientas especiales, Parámetros geométricos, de las herramientas de corte, Métodos de comprobación, Elementos principales del régimen de corte, Filo recrecido, calidad de las superficie, líquidos lubricantes y refrigerantes, Fuerzas que actúan en el proceso de corte, Velocidad de corte, Factores que influyen, determinación de la velocidad de corte óptima, tipos de herramientas de corte.

ANEXO XXIII

Prueba pedagógica de salida.

  1. ¿Cuáles de las situaciones siguientes propician un buen acabado en una superficie durante su maquinado, Indíquelo colocando una (V) para el caso que el planteamiento sea verdadero o una (F) si el mismo es falso.

    2. ______ Para obtener un buen acabado en una superficie durante el torneado se necesita disminuir la velocidad de corte y amentar el avance.

    ______ Para obtener un buen acabado en una superficie durante el torneado se necesita aumentar la velocidad de corte y disminuir el avance.

    ______ Las propiedades mecánicas del acero rápido para herramientas de corte satisfacen el acabado espejo a altas velocidades.

    ______ Para seleccionar la herramienta de corte hay que tener en cuenta el tipo de material a elaborar.

  2. A continuación le presentamos un grupo de juicios que están relacionados con recursos nemotécnicos que ayudan a explicar fenómenos físicos Analícelos e indique cuáles juicios son falsos y cuáles verdaderos. Hágalo colocando V (verdadero) o F (falso) en el espacio correspondiente.

    3. ______ En el proceso de corte se pone de manifiesto la segunda ley de newton "donde a cada fuerza se le opone una fuerza igual o mayor a la producida.

    ______ Para que se produzca el corte entre la pieza de girar contraria y al filo de la herramienta de corte.

    ______ Para que se produzca el corte el ángulo de incidencia principal debe tener una magnitud igual acero.

    ______ En el proceso de corte el refrigerante elimina el calentamiento entre la herramienta de corte y la pieza.

    ______. En el proceso de corte el refrigerante atenúa la fricción entre la herramienta de corte y la pieza.

  3. Calcule la velocidad de corte óptima durante el torneado teniendo en cuenta las condiciones que a continuación le mostramos.

Datos

HB = 120

Material de la H.C.= Carburo Metálico T15K6

Carácter de Elaboración = Pieza Bruta.

Material a Elaborar = Acero al carbono

Estado del metal = Recocido

r = 1mm

S = 0,50 mm/rev.

t = 3 mm

T = 70 min

= 15 0

1= 45 0

T = 75 kgf/mm2

= positiva

4. Identifique las partes de la cuchilla de tornear en el siguiente gráfico
    1. A continuación se presentan las definiciones de varios de los ángulos de las herramientas de cortes utilizadas en los diferentes procesos de corte, los cuales deberán ser relacionados con su respectivo nombre. Enlace la definición del ángulo que se encuentra en la columna A, con la denominación ángulo que se encuentra columna B.

Columna A

Definiciones

Columna B

Ángulos

1. Este ángulo está formado por la superficie de taque y el plano de corte

Ángulo principal de incidencia

2. Este ángulo está formado por la proyección del corte principal A-B en el plano fundamental y la dirección de avance

Ángulo de corte

3. Este ángulo está formado por la superficie principal de incidencia y el plano de corte.

.

Ángulo de filo

4. Este ángulo está formado por la superficie principal de incidencia y la superficie de ataque.

Ángulo de punta

5. Este ángulo esta formado por la superficie de ataque y plano conducido a través del corte principal y que es perpendicular al plano de corte. El ángulo de taque puede ser γ positivo cero o negativo.

Ángulo de posición

 

ANEXO XXVI

Resultados de la prueba pedagógica de salida (2da etapa).

 

4to año de Mecánica

Cant. Alumnos aprobados

16

Cant. Alumnos desaprobados

1

Citas y referencias

Carlos Álvarez de Zalla. Hacia una escuela de excelencia. p. 38.

José Martí Pérez. Los indios en los Estados Unidos. p. 325.

Carlos Zarzar. Diseño de estrategias para el aprendizaje grupal. Una experiencia de trabajo. p. 36.

Jorge Pacheco Ballaga. Material didáctico para propiciar el aprendizaje de los contenidos "Aspectos Generales de las Máquinas de Corriente Directa". Tesis de Maestría en Investigación Educativa. h 25.

QS·media. Desarrollo de contenidos: estrategias para mejorar la retención. [en línea]. <http://www.qsmedia.es/elearning/elr_articulos19.cfm>.

M. Silvestre. Aprendizaje, educación y desarrollo. p. 51.

Carlos Zarzar. p. 36. op. cit.

Pere Marqués. El software educativo. [en línea]. <http://desing.uch.edu.ar/apuntes/software.doc>.

R. Bermúdez y M. Rodríguez. Teoría y Metodología del Aprendizaje. p. 18.

María Alejandra Maldonado. Perspectivas y ventajas del aprendizaje significativo. [en línea]. <http://www.recursos/listaarticulos2.asp>.

Pilar Rico. Reflexión y aprendizaje en el aula. p.10.

Emilio Torres Ortiz. El enfoque cognitivo del aprendizaje y la informática educativa en la educación superior. [en línea] <http://www.psicologia.online.com/ciopa2001/actividades/18/>.

María T. Moreno, comp. Estrategias de aprendizaje. p. 54.

Uribe Arredondo – Martiano. Notas para un modelo de docencia. p.12.

C. Rogers. El proceso de convertirse en persona. p.32.

Demetrio Gallardo, comp. Introducción a la Psicología. p. 81.

L. S. Vigotsky. Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. p.16.

L. S. Vigotsky. Interacción entre enseñanza y desarrollo. t. 3, p. 46.

Doris Castellanos. Aprender y enseñar en la escuela. p. 24.

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Ibid.

Pere Marqués. El software educativo. [en línea]. <http://desing.uch.edu.ar/apuntes/software.doc>.

*Pere Marqués. Criterios para la selección de software educativo. el potencial didáctico del multimedia. [en línea]. <http://www.redenlaces.cl/doc/Ucv/web/site/docs/quaderns/seleccion%20software%20educativo.doc >.

*Jorge Pacheco Ballaga, h. 32. op. cit.

Gerónimo Hernández Fuentes. El criterio de especialistas y su aplicación en las investigaciones pedagógicas, h. 5.

*Ninoska Cardona. Producción de software educativo. p. 12.

*Díaz Murie Dionisio: Los medios multimedias y la enseñanza: la comunicación global en el ecosistema escolar.

http://www.edutec.es/edutec01/edutec/comunic/TSE03.html.

*Valverde berrocoso, j. (1999) Multimedia y Educación: concepto y diseño, Revista Iberoamericana de Educación Salud y Trabajo, 0, 251-264.

*Rios ariza, j.m. y Cebrián de la serna, m. (2000) Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Ediciones Aljibe. Málaga

*García Vidal, Geisel. (2004) Multimedia didáctica como vía para propiciar el aprendizaje del tema "Aspectos Generales de las Máquinas de Corriente Directa".

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*Rosario Martínez, Sandra María del () "Multimedia para la especialidad musical de Dirección Coral" www.mfc.uclv.edu.cu/scmc/Boletín/ N2/textos/Sistemas%20Educativos/Sandra%20(Ciego).doc

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Autor:

P. Asist. Lic. Rolando de la Rosa Yerena.

Lic. Ariel Velazco Gallo.

Lic. Yoesdelis Cruz Acosta

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO JOSE MARTI DE CAMAGUEY

Fecha: 25 de Noviembre del 2005

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"Año de la Revolución Energética en Cuba"

2006

 
Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6

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