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Educación – Técnicas y recursos para el aprendizaje



    1. Secuencia
      instruccional
    2. Anexos
    3. Bibliografía

    INTRODUCCIÓN

    La siguiente secuencia instruccional tiene el
    propósito de crear o potencial enlaces adecuados entre los
    conocimientos previos que tiene el educando; con respecto a las
    operaciones
    combinadas y la información nueva que ha de aprenderse,
    asegurando con ello una mayor significatividad de de los
    aprendizajes logrados, y también el logro de los objetivos de
    aprendizaje
    desarrollando la capacidad del alumno para participar, crear y
    forjar su autorrealización, a través de la
    organización rigurosa de los elementos que
    participaran en el proceso
    enseñanza-aprendizaje y estableciendo las
    normas,
    procedimientos
    y momentos de cada una de las acciones para
    que se logren los objetivos instruccionales
    establecidos.

    SECUENCIA INSTRUCCIONAL

    1) ETAPA Y GRADO: Segunda Etapa de educación
    Básica. Quinto grado

    2) ÁREA: Matemáticas

    3) BLOQUE DE CONTENIDO: Operaciones

    4) TEMA: Números combinados

    5) OBJETIVO A
    LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES: Que los alumnos practiquen las
    operaciones combinadas, intensificando el manejo de estas para
    una selección
    adecuada de las estrategias de
    cálculo
    para el uso de las mismas en la vida cotidiana.

    6) Contenido.

    CONCEPTUALES

    PROCEDIMENTALES

    ACTITUDINALES

    Adición,
    sustracción y

    multiplicación

    de números
    naturales

    y decimales

     

    Realización de ejercicios
    con operaciones combinadas, seleccionando apropiadamente
    el orden de las operaciones

    Valoración del dominio de las operaciones matemáticas como herramienta que
    facilita la resolución de problemas cotidianos y
    escolares.

    7) EJES TRANSVERSALES.

    Lenguaje: apliquemos la codificación del lenguaje
    matemático en la adición, sustracción y
    multiplicación de números naturales y decimales
    para hacer selección adecuada de las estrategias de
    cálculos en diferentes situaciones de la vida
    diaria.

    Desarrollo del pensamiento:
    orientemos el pensar lógico para aplicar las propiedades
    de la adición (conmutativa-asociativa-elemento neutro).
    Orientemos el pensar efectivo e el reconocimiento de las ventajas
    que proporciona el uso de las operaciones con números
    naturales y decimales en aspectos de la vida cotidiana como:
    comercio,
    economía,
    medidas, etc.

    Valores: valoremos la necesidad de hacer buenas
    estimaciones que abarquen diversas situaciones en la actividad
    familiar, escolar y social.

    Ambiente: demostremos que sabemos aplicar las
    propiedades de la adición y el cálculo en las
    operaciones de sustracción y multiplicación de
    números naturales y decimales en relación con
    situaciones del quehacer cotidiano tanto en la escuela, el hogar
    y la comunidad.

    Trabajo: transferir los conocimientos teóricos y
    prácticos de la adición, sustracción y
    multiplicación de los números naturales y decimales
    en la solución de problemas y en la satisfacción de
    necesidades personales.

    8) DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA Y
    TÉCNICA QUE SE UTILIZARAN EN LA SECUENCIA
    INSTRUCCIONAL.

    Para darle un mayor contexto y un enfoque que sea
    atractivo para los alumnos, se utilizara el juego como
    foco central para desarrollar la clase, ya que
    esta ampliamente demostrado que el juego es una actividad de
    aprendizaje que esta basada sobre procedimientos mas formales y
    estructurados. Los juegos son
    útiles para los docentes y
    alumnos, porque rompen con la rutina y rigidez que se puede
    encontrar en casi todas las experiencias educativas, ofrecen
    también la ocasión de contemplar el material
    conocido en una nueva relación.

    El juego representa una excelente forma de incentivar a
    todos los alumnos al tipo de aprendizaje que requiere
    ejercitación, algo muy ideal para implementar el
    área de matemáticas porque permite la
    ejercitación de lo aprendido. También el docente se
    valdrá de la clase expositiva, utilizara esta estrategia
    para explicar a los alumnos conceptos básicos
    indispensables para el desarrollo y
    entendimiento de la clase.

    9) VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA Y
    TÉCNICAS SELECCIONADAS PARA EL LOGRO DEL
    OBJETIVO.

    Clase expositiva

    Ventajas

    Desventajas

    Presenta, analiza y explica un determinado
    contenido a ser aprendido.

    Se puede establecer un equilibrio entre la abundancia de libros
    de algunas áreas y la falta en otras.

    El docente puede repetir el material con
    distintas palabras.

     

    Se debe utilizar en sesiones breves.

    Existe una falta de interacción entre el docente y el
    alumno.

     

    El juego

    Ventajas

    Desventajas

    Estimula la cooperación entre los
    grupos

    Rompen con la rutina y rigidez de la
    clase.

    Ayuda a aprender, retener y aplicar algunos
    conocimientos para ganar.

     

    Si la recompensa del juego es muy notoria, puede
    crear conflicto entre los grupos.

     

    10) DESCRIPCIÓN DE LOS PASOS A SEGUIR PARA LA
    APLICACIÓN E INTEGRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE
    APRENDIZAJE Y LA TÉCNICA DE INSTRUCCIÓN, EN
    FUNCIÓN DEL OBJETIVO.

    Inicio: la maestra les enseña a los
    alumnos una lámina que contiene el juego "Lucha por el
    medio
    ambiente. Les explica que conociendo el procedimiento
    para la resolución de las operaciones combinadas se puede
    salvar en el juego, una planta o animal de la
    extinción.

    Desarrollo: la maestra explica a los alumnos las
    combinaciones de las operaciones: adición,
    sustracción y multiplicación de los números
    naturales y decimales. Luego hace referencia de las propiedades
    de la adición (conmutativa-asociativa-elemento neutro).
    Les habla de la diferencia del elemento neutro en la suma y la
    multiplicación. Les proporciona a los alumnos algunos
    ejemplos en el computador por
    medio de una presentación de graficas a
    modo de problemas.

    Cierre: los alumnos realizaran las operaciones
    que están en la lámina en sus respectivos
    cuadernos, y seleccionara a algunos alumnos para resolverlas
    directamente en la lámina, el docente verificara al final
    de la actividad cuantas especies fueron salvadas de la
    extinción. De manera que esta actividad sirva para
    consolidar los conocimientos adquiridos a los largo se la
    sesión acerca del las operaciones combinadas.

    11) IDENTIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O
    RECURSOS A UTILIZAR.

    Lámina y el computador, mediante una
    presentación de diapositivas en Power
    Point.

    12) APORTES AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
    QUE HACEN LOS RECURSOS QUE SERÁN UTILIZADOS

    En cuanto a los aportes de las laminas y el uso del
    computador tenemos que, las laminas despiertan la curiosidad y
    centran el interés en
    los alumnos, desarrollan la capacidad de observación de los alumnos, se adaptan
    fácilmente a grupos medianos y al trabajo de
    forma individual, es adaptable a todas las modalidades y se
    pueden usar con audiencias de cualquier nivel.

    En cuanto al computador, los profesores integran las
    computadoras
    al proceso de instrucción haciendo que los alumnos las
    usen como parte de sus actividades normales, aplicando
    procedimientos educativos adecuados, por medio de las
    computadoras se pueden llevar a cabo un sinnúmero de
    actividades interesantes para los alumnos en todas las distintas
    áreas académicas, para que resulten creativas e
    incrementen el grado de participación de la
    clase.

    ANEXOS

    Objetivos.

    1. Propiedades de la adición de números
    naturales.

    Propiedad conmutativa.

    Nos permite cambiar el orden de los sumandos sin que se
    modifique el resultado.

    Propiedad asociativa.

    Es una suma con tres o más sumandos, éstos
    se pueden agrupar de distintas formas y el resultado final
    siempre es el mismo.

    Elemento neutro.

    El cero es el elemento neutro para la adición, es
    decir, que si se le suma cero a cualquier cantidad, da la misma
    cantidad.

    2. Propiedades de la multiplicación.

    Propiedad conmutativa.

    El orden de los factores no altera el producto.

    Propiedad asociativa.

    Cambiar el orden de agrupación de los factores no
    altera el producto.

    Propiedad distributiva.

    Si uno de los factores es una suma, se multiplica el
    otro factor por cada elemento de la suma y se suman los productos.

    Elemento neutro.

    Si se multiplica el número por uno, da como
    resultado el mismo numero.

    Factor cero.

    Cualquier número multiplicado por cero da
    cero.

    3. problemas de adición, sustracción y
    multiplicación de números naturales.

    Para solucionar un problema de operaciones con
    números naturales se requiere de tres elementos: los
    datos, que son los números con los que se realizan
    las operaciones; el procedimiento, en el que se eligen las
    operaciones a utilizar; y una respuesta escrita a partir
    del resultado obtenido.

    4. las operaciones combinadas.

    Las operaciones combinadas nos permiten efectuar
    diferentes cuentas en un
    mismo momento siguiendo un orden determinado. Estas operaciones
    se efectúan en el orden en que se hayan.

    • Operaciones sin paréntesis: si las
      operaciones a efectuar no tienen paréntesis, se
      resuelven las adiciones y las sustracciones según como
      aparecen.
    • Operaciones con paréntesis: cuando hay
      paréntesis, se deben efectuar primero las operaciones
      que se encuentran dentro del paréntesis y luego las
      demás.

    Bibliografía.

    Técnicas y recursos para el aprendizaje.
    Universidad
    Nacional Abierta.

    Greta González, Hilda Tirado y Maritza Montiel.
    Caracas. UNA 1996. Novena reimpresión, 2005.

    Currículo Básico Nacional. Programa de
    estudio de Educación Básica. 5to grado.

    Enciclopedia 4. Serie Santillana Flor de
    Araguaney. Edición
    del docente.

    Enciclopedia Girasol 5to grado. Juan J
    Gutiérrez y Luís Rincón. Editorial Girasol.
    2005.

    Libro integral Nuestro Futuro. 5to grado.
    Guía del docente. Ediciones CO-BO. Julio 2005.

     

    Datos de la autora.

    Mónica Parra Muñoz.

    Estudios: 6to semestre de Educación Integral.
    Universidad Nacional Abierta. Centro Local Zulia.

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

    EDUCACIÓN INTEGRAL

    TÉCNICAS Y RECURSOS PARA EL
    APRENDIZAJE

    MARACAIBO. 16 DE MAYO DE 2006

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