Factores psicosociales que influyen en el desempeño de los adolescentes con necesidades educativas especiales

Partes: 1, 2, 3, 4

Partes: 1, , 3, 4

Centro de rehabilitación
del sector de Miraflores
(periodo febrero-marzo 2006)

INTRODUCCIÓN

Las personas con algún tipo de discapacidad
suelen denominarse diferentes, atípicas y han sufrido a lo
largo de la historia y dependiendo de la
cultura
tratamientos muy distintos, desde comienzos del siglo XX han sido
rechazados(as) por ser considerados(as) como seres
perturbados(as), antisociales y obsesos sexuales. Junto con esto,
la psicología
comienza a formarse como ciencia y
empiezan a estudiarse y a medirse las pruebas de
inteligencia
que permite establecer categorías entre las personas, los
primeros en hacerlo fueron Pinel y Esquirol, y se le atribuye a
Binet y Simón crear la primera prueba para medir el
coeficiente intelectual. Con la aparición de las escalas
de inteligencia se comienza a hablar de torpes y
retrasados(as).

Según se avanza en el tiempo,
hablamos de deficiencia mental, minusvalías, handicapado,
discapacidad psíquica y finalmente, con la nueva
conceptualización de la Asociación Americana de
Retraso Mental (A.A.R.M) se habla de retardo mental, aunque otras
corrientes y estudios prefieren utilizar términos como
discapacidad intelectual. El concepto de
Educación
Especial, se refiere a las ayudas pedagógicas o
servicios
educativos que precisan algunos(as) alumnos(as) que han
presentado algún tipo de deficiencia a lo largo de su
escolarización, con el fin de potencializar y estimular
sus propias capacidades, aptitudes e intereses. Las Necesidades
Educativas Especiales (N.E.E), son dificultades que presentan una
parte importante de nuestra sociedad, y
las mismas pueden estar determinadas por varios
factores:

Factores biológicos.
Factores psicológicos.
Factores sociales.

Pero en cualquiera de los casos, el aprendizaje o
adaptación no se realizará de la manera
normal.

Es necesario saber que aun en estos días, las
personas con Necesidades Especiales, sean educativas o no, siguen
siendo marginados(as), discriminados(as) o rechazados(as) por la
sociedad sea esto de manera conciente o inconsciente, lo cual
creemos que se debe al desconocimiento o las concepciones
erróneas que tiene la mayoría de la gente sobre
estas personas. Los factores psicosociales que influyen en el
desempeño de los(las) adolescentes
con N.E.E de la Escuela de
Educación
Especial Dr. Jordi Brossa de la Asociación Dominicana de
Rehabilitación, sede central ubicada en el Sector
Miraflores, es la temática abordada en este trabajo de
monografía, en donde conoceremos cuales
factores de tipo psicológico y cuales circunstancias o
problemas de
índole social están presentes en la vida de
los(las) mismos(as) y a su vez, de que manera pueden resultar
determinantes para un mejor rendimiento no solamente a nivel
académico sino en todas las otras áreas de sus
vidas.

Conoceremos también cuales son las Necesidades
Especiales más frecuentemente encontradas en dicha
institución y cuales son los procedimientos
utilizados y las terapéuticas implementadas en cada caso
que es recibido allá, lo cual nos dará una idea
sobre como se trabaja la Educación Especial
aquí en República Dominicana y su situación
actual, así como también una posible
visualización del futuro de la misma y unas
pequeñas pinceladas sobre la labor que se está
realizando a nivel mundial con relación a este tema. Luego
de obtenidos los resultados, los cuales serán arrojados
mediante una encuesta y
representados en datos
estadísticos (tablas y gráficos), de acuerdo con los mismos
procederemos a concluir con un resumen hecho de manera clara y
precisa, conjuntamente con las recomendaciones y pautas que
consideremos pertinentes para poder mejorar
en un gran porcentaje la calidad de
vida de estos(as) adolescentes, pese a las condiciones tanto
biológicas, psicológicas y por ende sociales que
les ha tocado vivir.

Dicho todo esto, el desarrollo
temático de nuestra investigación se realizó de la
siguiente manera: en el Capítulo I, desarrollamos los
antecedentes históricos, conceptos teóricos y
actuales de las N.E.E más frecuentes en
Rehabilitación, definiendo y explicando cada una de ellas,
en el Capítulo II, serán expuestos los métodos
psicoterapéuticos y rehabilitatorios utilizados en el
referido centro, así como también se mencionan los
principales conceptos utilizados en educación especial, y
sus ciencias
auxiliares.

En el Capítulo III, hablaremos sobre los factores
psicológicos que pueden influir en el desempeño de
dichos(as) adolescentes, mientras que en ese problemáticas
sociales y por ultimo en el Capítulo V están los
resultados de las investigaciones,
los mismos podrán ser confrontados con la literatura que ha sido
revisada, también en la parte final incluimos las
recomendaciones y pautas a seguir, así como los anexos y
apéndices con un contenido motivacional que, esperamos que
sirva de mucho a todo(a) aquel o aquella que lo lea.

Partes: 1, 2, 3, 4

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