Juegos didácticos para la integración de habilidades en el uso de la red y la creación de un documento Office
Los métodos
activos en la
enseñanza cuando están bien
concebidos pueden ser antídotos eficaces contra la indiferencia
de los alumnos hacia el
conocimiento.
No basta al profesor
enseñar y desarrollar en sus alumnos las habilidades de
cada una de los contenidos que sugiere el programa de forma
aislada, es menester que él logre integrar todos estos y
que el alumno sepa ponerlos en función de
otras asignaturas o disciplinas.
Para ello los métodos tradicionales no son
suficientes pues no colocan al alumno en situaciones que le
propicien realizar tal integración de manera
independiente.
En este trabajo se
analiza la repercusión que tiene en las clases de Informática Médica I en las Ciencias
Biomédicas, la utilización de Juegos
Didácticos para la integración de habilidades
propias de esta asignatura.
Introducción
Es realmente contradictorio el caudal de información que la humanidad acumula
día tras día y el tiempo con que
se cuenta para hacérselo llegar a nuestros estudiantes y
formarlos como profesionales de la salud capacitados para
brindar un servicio de
excelencia. De allí que en la actualidad no interesa tanto
atiborrar al alumno con una cantidad inmensa de
información sino más bien enseñarle
cómo localizarla.
Las nuevas
tecnologías ofrecen un caudal amplísimo de
conocimientos que es necesario tener en cuenta por todos los que
tienen a su cargo la responsabilidad de enseñar.
La palabra del profesor y el texto escrito
dejan de ser los soportes exclusivos de la
comunicación educacional, resultan ya demasiado
estrechos y pronto se vuelven obsoletos en comparación con
la información fresca y renovada con que están
saturadas las redes hoy en
día.
El profesor tiene que abrirse hacia esas nuevas fuentes de
conocimientos y estimular al alumno a que recurra a ellas
también, no sólo como una necesidad
pedagógica sino como una exigencia que viene de afuera,
del mundo laboral en el que
el estudiante se va a insertar, de las necesidades del sistema
productivo y la velocidad que
requieren todos procesos en
los que está inmerso el ser humano.
En todas las carreras que se estudian en nuestra
Facultad, está incluida la asignatura Informática
Médica I, la cual trata contenidos relacionados con la
computación, tales como:
manipulación de archivos y
carpetas, procesador de
texto Microsoft
Word, crear diapositivas en Power Point,
trabajo con bases de datos
(en Excel), el uso
de la red, Internet y mensajería
electrónica.
Es muy importante que el alumno desarrolle habilidades
en integrar todos estos conocimientos de manera que pueda
utilizarlos para su óptimo desenvolvimiento en la
búsqueda de información a través de la red y
poder
actualizarse en un tema determinado cuando la circunstancia en la
que se halle así lo requiera.
La asignatura Informática Médica I se
imparte en el primer año de ambas especialidades con el
propósito de que las demás se apoyen en las
habilidades desarrolladas por el alumno en esta asignatura y
así puedan utilizarla para orientarles tareas
independientes, búsqueda de información, empleo de la
mensajería, etc. Para lograr vincular las nuevas
tecnologías a las demás asignaturas es necesario
que el estudiante tenga debidamente desarrolladas las habilidades
en el uso de las mismas.
No siempre el alumno logra integrar las habilidades de
cada uno de los contenidos de la Informática Médica
I de manera eficaz. Esta situación ha sido detectada a
través de:
.Reuniones departamentales.
.Colectivos de asignatura.
.Controles a clases.
.Opiniones de profesores de alta experiencia en la
asignatura.
El objetivo de
este trabajo es diseñar un sistema de juegos
didácticos para las clases de Informática
Médica I que reciben los estudiantes del Área
Básica de las Ciencias Biomédicas.
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