Este trabajo se titula: Una alternativa dirigida a lograr la independencia cognoscitiva en la socialización de los contenidos a través del trabajo grupal.

Significa que el trabajo grupal tiene como ventajas:

• De mantener: relaciones permanentes, sistema socializado, abierto, formado por redes internas de interrelación continua.
• De poder: comprender los diferentes modelos de actuación vinculados en la posición que ocupa cada integrante.
• De comunicación: se refiere a los medios de interacción que establecen en el interior del grupo.
• De instrumental: que comprende el conjunto de componentes didácticos (tareas)
• De roles: comprende los diferentes modelos de actuación, vinculado en la posición que preocupa a cada integrante
• De la posición pasiva del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje a una posición activa y transformadora incrementando cualitativamente su proceder intelectual.

Las acciones bilaterales y grupales ofrecen la posibilidad de que se traslade de un alumno a otro o del maestro al alumno; entre estas acciones podemos referir:

• El análisis conjunto: el alumno puede completar y reajustar su punto de vista individual por medio del conocimiento de diferentes criterios y alternativas para la solución de tareas.
• Desarrollo de habilidades favorece: la toma de decisiones argumentadas, el autocontrol y la autovaloración del proceso y resultado.
• La interacción de forma individual, la interacción directa del maestro con los alumnos, de parejas de alumnos, en equipos y grupo en general
• Las acciones bilaterales y grupales ofrecen la posibilidad de que se traslade de un alumno a otro o del maestro al alumno.

1. ¿Qué fundamentos teóricos sustentan el problema objeto de estudio?
2. ¿Qué causas inciden en el logro de la independencia cognoscitiva?
3. ¿Qué alternativas podemos aplicar para lograr este propósito?

Tareas científicas

1. Estudio y fichado bibliográfico
2. Diagnóstico inicial para caracterizar la problemática objeto de estudio.
3. Elaboración de una alternativa dirigida a lograr la independencia cognoscitiva de los alumnos.
4. Aplicación de la alternativa elaborada.
5. Validación

• No se trabaja por los docentes las diferentes formas de organizar el proceso enseñanza aprendizaje en parejas y en equipos
• Pobre utilización de materiales y medios auxiliares para sistematizar los conocimientos, fichas, hoja de trabajo y juegos didácticos
• Falta de preparación en el conocimiento de los métodos para el trabajo grupal: método de ejercicio, elaboración conjunta, conversación heurística, debate
• No uso eficiente de la tecnología de avanzada para lograr la independencia cognoscitiva de los escolares: softarea.
• La tendencia de aprender de forma reproductiva, observándose muy afectado el desarrollo de habilidades y sus posibilidades para la reflexión, crítica y autocrítica de los conocimientos
• Los alumnos tienen muy pocas posibilidades de proyectarse en la clase, es decir, la participación activa e independiente planteando sus puntos de vista, juicios y valoraciones

Para resolver esto, realizamos las siguientes acciones:

1. Taller científico metodológico para demostrar las diferentes formas de organizar el proceso enseñanza aprendizaje

• El grupo con orden dada, donde los alumnos socializan el aprendizaje a través del intercambio.
• El trabajo en dúos, donde los alumnos intercambien los conocimientos, controlándose a través de la evaluación y coevaluación.

2- Actividad demostrativa para el uso de los métodos en el trabajo grupal.

3-Seminario a docentes con el objetivo de explicar el uso de medios de enseñanza para una clase de consolidación.

4- Clase metodológica para demostrar el uso eficiente de los Programas de la Revolución. Esta actividad parte del uso de un video donde se explica a los docentes el papel que desempeñan los estudiantes en cada uno de los momentos.

• Antes
• Durante
• Después de la observación

Al concluir la investigación, arribo a lo siguiente:

Con el trabajo grupal los alumnos alcanzan niveles de socialización de los contenidos a partir del intercambio y participan activamente, desarrollando la independencia cognoscitiva, niveles sociales superiores y calidad en el proceso de enseñanza- aprendizaje; así como la solidez de los conocimientos a través de la búsqueda y la investigación.

Como se puede apreciar en lo referido hasta el momento, se destaca cómo planificar y organizar la adquisición del conocimiento debiendo brindar especial énfasis a:

• Promover su valoración
• El intercambio activo en la realización de tareas.

Lic. Profesor Inst. Adjunto: .

Lic. Profesor Inst:

Instituto Superior Pedagógico

"Pepito Tey"

Las Tunas

"Año de la Revolución Energética en Cuba"

2006