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Los Miserables (página 2)




Partes: 1, 2

 

    Interrogativa.

    1. ¿Habéis padecido mucho?
    2. ¿Habéis reflexionado bien? ¿Quién os ha dicho que no soy un asesino?

    Imperativa.

    1. ¡Ah! -dijo el obispo-. ¿Es la vajilla lo que buscáis? No lo sé.
    2. ¡Gran Dios! ¡La han robado!

    Dubitativa.

    1. ¡A quién se le ocurre -mascullaba la señora Magloire yendo y viniendo- recibir a un hombre así, y darle cama a su lado!
    2. Habrá que dejarlo aquí volvió a decir el hombre.
      1. El tema central de la novela es la descripción del tiempo que condena, la injusticia social de Francia en el siglo XIX. Mostrarnos que las personas pueden rectificar sus errores y convertirse en entes de bien para la sociedad, en general trata de la vida de dos personas quienes viven afectados por la realidad de ese entonces (Jean Valjean y Fantina).

      2. Tema central de la obra.

        El trama de Cosette, hija de Cantina y criada por Jean Valjean, quien es perseguido por el despiadado Javert.

      3. Temas secundarios de la obra.
      4. Personajes principales: especificar características físicas, características psicológicas y actividad que desempeña.
    1. CONTENIDO DE LA OBRA:

    • Jean Valjean

    Es un señor maduro, alto, fuerte, tiene el pelo largo, de tez blanca, su cara refleja bondad, es también un ex convicto que se vuelve alcalde y padre de Cosette.

    • Cosette

    Es una hermosa joven de 15 años con una abundante y larga cabellera, es de estatura media, de tez blanca y una cara de inocencia, es adoptada por Jean Valjean quien la protege y cuida como si fuera su propia hija.

    • Marius

    Es un hombre libera novio de Cossette, un joven estudiante cuyo fin era incentivar al pueblo en una revolución contra el Rey.

    • Javert

    Un señor mayor, de fuerte temple, de tez blanca, tiene el pelo largo, es de alta estatura y fuerte, este personaje lo único que quiere es encarcelar a Jean Valjean y que al final al ver la bondad de su perseguido termina suicidándose.

    1. Personajes secundarios. Enumere.
    1. El Obispo y su sirvienta la Sra. Magloire.
    2. Los Thenardier.
    3. Fauchelevent.
    4. Fantina.
    5. Gervasillo.
    6. El señor Baloup.
    7. Boulautrelle.
    8. Eponina y Azelma.
    1. Vigau – Paris.

    2. Lugares en las que se desarrollan los acontecimientos.

      Vigau.- Aquí es donde Jean Valjean se vuelve una persona de bien gracias al Obispo La Maire, es también donde se lleva a cabo casi toda la trama de esta obra.

    3. Describir uno de los lugares en el que se desarrollo algún hecho importante.
    4. Mencionar los hechos o acontecimientos importantes de la obra.
    • Las escenas que nos parecen más importante es cuando la mama de Cossette tiene problemas con Javert Valjean la defiende.
    • Cuando Valjean le da un puñetazo a Javert y Fatine la madre de Cossette muere.
    • Cuando Valjean busca a la niña y escapa con ella.
    • Cuando Cossette y Marius se conocen.
    • Cuando Javert se da cuenta de que Jean Valjean esta en Paris.
    • La Revolución
    • Cuando Jean Valjean hace creer que mato a Javert.
    • Cuando hieren a Marius y Jean Valjean lo lleva con Cossette, y Jean le entrega a Cosette el collar que su madre le había dejado.
    • Cuando Jean y Javert se encuentran nuevamente, Javert le salva la vida a Jean y Javert se suicida.
    1. Cuando Jean Valjean se enfrenta nuevamente con el Inspector Javert y este al verse dominado y al ver que Jean Valjean le perdona la vida termina suicidándose, luego de esto Jean Valjean vive libremente.

    2. El desenlace de la obra es:

      En la época de la Revolución Francesa.

    3. La época en la que se desarrollo la obra es:
    4. En un máximo de veinte reglones resumir el argumento de la obra leída.

    Valjean era un hombre que había sido arrestado y condenado a prisión por robar una hogaza de pan. Buscaba asilo por una noche y tocó a las puertas de un obispo, quien le recibió de buen grado. Valjean vio la platería de su anfitrión y esa noche intentó robarla, la sirvienta le vio y acusó con su señor, él la reprendió y regaló los objetos al huésped. Jean prometió volverse un hombre nuevo. Cuando se superó conoció a los Thenardier, quienes le vendieron una niña a quien convenció de que él era su padre. Llegan a Vigau, ahí Valjean cambia su nombre por Monseniur La Maire y se vuelve Ministro de Justicia. Pronto llega a Vigau un hombre que despierta en La Maire sentimientos oscuros del pasado: el Inspector Javert. Se reconocen y el Inspector desea desenmascarar al falso Ministro; manda una orden a Arras, pero le niegan la aprensión del honorable La Maire. Llega la noticia desde Arras de que Jean Valjean había sido capturado y Monseniur La Maire aboga por el hombre que era inocente por medio de revelar su verdadera identidad. Mientras esto pasa, Cossette (que ahora es una bella señorita), se enamora de un joven idealista: Marius. Valjean concede a Marius la mano de su hija y luego huye por diez años, luego la revolución se desata, matan a Marius. Javert se encuentra con Valjean, y queda en situación de desventaja, pero Valjean le perdona la vida y Javert se suicida. Al fin Jean vivió libre.

      1. ¿Qué acontecimientos te agrado más, por qué?
    1. ENJUICIAMIENTO DE LA OBRA LEÍDA:

    • Cuando Valjean rescata a Cosette de los Thenardiers, porque ella era tratada como si fuese una esclava.
    • Cuando Valjean queda libre después de que Javert se suicida.
    1. ¿Qué acontecimientos te desagrado más, por que?
    • Cuando Valjean pidió ayuda para salvar la vida de un pobre anciano que estaba aplastado y nadie quiso ayudarlo.
    • Cuando Javert estuvo apunto de hacer encerrar en prisión a Valjean.
    1. No, pero debe de haber algunos casos de personas que han estado en prisión y que luego al salir hayan enmendado sus errores.

    2. ¿conoces algún hecho similar a lo leído?, refiérelo.

      Con Fantina, porque cualquier madre es capaz de hacer cualquier cosa por su hija.

    3. ¿con que personajes te identificas más, por que?

      Pues en la actualidad existe mucha injusticia social y la verdad no es nada novedoso que en las cárceles estén gente inocente.

    4. ¿crees que en la actualidad ocurra algún hecho semejante? Refiéralo.
    5. ¿Qué enseñanza extrajiste de la obra, como lo pondrías en práctica?

    Que para volverse una persona de bien no es necesario que nos pasen estas cosas pues si alguien que haya pasado por cosas malas haya cambiado, pues será mas sencillo que uno que no lo haya pasado cambie para bien.

    1. NIVEL SEMÁNTICO:

    • Averiguar el significado de 20 palabras que le son desconocidas y construir oraciones.
    1. Entrever.- Ver una cosa de manera confusa, sospechar, intuir o conjeturar una cosa.
    2. Turbado.- Animo alterado de una persona confundiéndolo o aturdiéndolo hasta dejarlo sin saber que hacer o decir.
    3. Aletargado.- Cansado o adormecido, persona que hace una disminución de su actividad.
    4. Jauría.- Conjunto de canes que participan en una cacería.
    5. Hiedra.- Planta trepadora de las araliáceas, de tronco y ramos sarmentosos y con raíces adventicias, hojas coriáceas en forma de corazón, flores en umbelas y fruto en bayas.
    6. Enigma.- Palabra o dicho encubierto que es preciso adivinar. Significado oculto de un texto, misterio.
    7. Cobertizo.- Tejado saliente, techo ligero y tosco sostenido por troncos o pilastras.
    8. Lúgubre.- Triste, funesto, melancólico.
    9. Melones.- Necios, estupidos, mentecatos.
    10. Sublime.- Excelso, eminente, de elevación extraordinaria. U. m. en sent. fig. apl. a cosas morales o intelectuales. Se dice especialmente de las concepciones mentales y de las producciones literarias y artísticas o de lo que en ellas tiene por caracteres distintivos grandeza y sencillez admirables.
    11. Batida.- Allanamiento, que por sorpresa realiza la Policía, de locales donde se supone que se reúnen maleantes u otras personas para efectuar actos ilegales, como juego, consumo de drogas, prostitución, etc.
    12. Huraño.- Que huye y se esconde de las gentes.
    13. Rigor.- Excesiva y escrupulosa severidad.
    14. Choza.- Cabaña de madera, cubierta de ramas o paja, utilizada normalmente por pastores o gente del campo.
    15. Cesto.- Cesta grande y más alto que ancha, formada a veces con mimbres, tiras de caña o varas de sauce sin pulir.

      Callada y cautelosamente. Estar chiflado.

    16. Cencerro.- Campana pequeño y cilíndrico de hierro o de cobre que se ata al cuello de las reses para localizarlas con facilidad: ya se oyen los cencerros, deben de estar cerca los toros.
    17. Priora.- Prelada de algunos conventos de religiosas.
    18. Bóveda.- Construcción arquitectónica en forma de arco que cubre el espacio entre dos muros o varios pilares.
    19. Cripta.- Piso subterráneo en una iglesia: la guía del monasterio nos invitó a bajar a la cripta de la iglesia.
    20. Profana.- Que no es sagrado ni tiene relación con las cosas sagradas. Irrespetuoso o irreverente con las cosas sagradas.
    • Transcribir diez expresiones de sentido figurativo e interprétalos.
    1. En las tardes en la sombra estaba arrodillada estaba en plena oración.

    2. Algunas veces a la caída de la tarde, en el crepúsculo, a la hora en que el jardín estaba desierto, se le veía de rodillas en medio del paseo que costeaba la capilla, delante de la ventana por donde había mirado la primera noche, vuelto hacia el sitio en que sabía que la hermana que hacía el desagravio estaba prosternada en oración. Rezaba arrodillado ante esa monja. Parecía que no se atrevía a arrodillarse directamente delante de Dios.

      Se refiere a las personas que buscan libertad ante la burguesía francesa y esto hace estallar la Revolución Francesa.

    3. París tiene un hijo y el bosque un pájaro. El pájaro se llama gorrión, y el hijo pilluelo. Asociad estas dos ideas, París y la infancia, que contienen la una todo el fuego, la otra toda la aurora; haced que choquen estas dos chispas, y el resultado es un pequeño ser.

      La calle era su hogar, la piedra era menos dura que el corazón de su madre, ya que esta y su padre lo habían botado con crueldad.

    4. Este niño no se encontraba en ninguna parte tan bien como en la calle. El empedrado era para él menos duro que el corazón de su madre. Sus padres lo habían arrojado al mundo de un puntapié. Había empezado por sí mismo a volar.

      Era renegón de poca paciencia soltaba groserías con el menor arrepentimiento era casi ateo, creía ser un monarca.

    5. Era superficial y tenía muy mal genio. Se enfurecía por cualquier cosa, y muchas veces sin tener la menor razón. Decía groserías con cierta elegante tranquilidad a indiferencia. Creía muy poco en Dios. Era monárquico fanático.

      Era una tristeza replicable, era muy doloroso para todos en la sala, todos estaban tan tristes que hasta parecía que el muerto lloraba

    6. La tristeza que experimentó fue la misma que hubiera sentido ante cualquier otro muerto. El dolor, un dolor punzante, reinaba en la sala. La criada sollozaba en un rincón, el sacerdote rezaba y se le oía suspirar, el médico se secaba las lágrimas; el cadáver lloraba también.

      Se pesaba fuertemente no podía decir todo lo que sentía pues su corazón no soltaba nada y solo sentía el dolor en su corazón.

    7. Estaba lleno de pesares, de remordimientos; pensaba desesperado que no podía decir todo lo que tenía en el alma más que a una tumba. Marius tenía un llanto continuo en el corazón.

      Le habían dado ese grado de realeza cuando aun era militar, consiguió ese titulo con su gran esfuerzo, este titulo lo heredara a su hijo en quien confía será digno de llevarlo

    8. "Para mi hijo. El emperador me hizo barón en el campo de batalla de Waterloo. Ya que la Restauración me niega este título que he comprado con mi sangre, mi hijo lo tomará y lo llevará. Estoy cierto que será digno de él."

      Marius se fue resentido. Después una de esas amarguras de hogar hizo que Nicolaza bote las cosas de Marius, este pensaba que Gillnormand lo había mandado al infierno.

    9. Marius se fue indignado. Una de esas pequeñas fatalidades que complican los dramas domésticos hizo que cuando Nicolasa llevó "las porquerías" de Marius a su cuarto, se cayera en la escala, que estaba muy obscura, el medallón de tafilete negro con la carta del coronel. Al no poderlo encontrar, Marius supuso que el señor Gillenormand, como lo llamaba desde ahora, lo había arrojado al fuego.

      A la mitad de la ímpetu que tenían y de la idealidad que tenían había uno que no lo tenia era un sabe lo todo.

    10. En medio de estos corazones ardientes, de estos espíritus convencidos de un ideal, había un escéptico, Grantaire, que se cuidaba mucho de creer en algo. Era uno de los estudiantes que más habían aprendido en sus cursos: sabía perfectamente dónde estaba el mejor café, el mejor billar, las mejores mujeres, el mejor vino.
    11. Ante todo -lo interrumpió Laigle-, pido embalsamar a Blondeau con el siguiente epitafio: "Aquí yace Blondeau, el narigón, el buey de la disciplina, el ángel de las listas de asistencia, que fue recto, cuadrado, rígido, honesto y repelente. Que Dios lo borre como él me borró a mí".

    Pido alabar con el siguiente párrafo, "aquí esta Blondeau, el de nariz aguileña el recto de la disciplina, el tranquilo ante la llamada de listas. Que Dios lo juzgue como el me juzgo a mi.

    1. NIVEL DE IMAGEN:

    • Representar gráficamente el hecho que mas te impresiono y realizar la respectiva interpretación.

    En el siguiente grafico se observa a Marius alistándose para el enfrentamiento contra los soldados del reinado francés, esto sucede en plena Revolución Francesa.

    CONCLUSIONES.

    • Esta obra es catalogada la mas importante de Víctor Hugo por tratar ese punto que pocos tratan el cual es la pobreza tremenda que muy a menudo se convierte en una miseria insostenible.
    • Nos muestra la exaltación de valores nacionales y la acción del pueblo contra el rey.
    • Es una historia sumamente interesante la cual nos enseña varios valores como la solidaridad, responsabilidad, honestidad etc. Esta historia nos enseña que las personas siempre tienen oportunidad para reivindicarse, ósea que si usted esta haciendo el mar puede arrepentirse y hacer el bien. También nos enseña que el odio no nos lleva a nada bueno.

    SUGERENCIAS.

    • Leer este libro.
    • Rescatar las enseñanzas que contiene esta obra literaria para su posterior práctica.
    • No tan solo deben de tratarse los problemas sociales en este tipo de obras literarias sino también dar o proponer alternativas de solución.

    DEDICATORIA: El presente trabajado se la dedico a mi familia por la entera confianza que depositan en mí.

    William Alegría Riveros

     


    Partes: 1, 2


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