La metacognición y el aprendizaje de genética en el estudiante de la escuela de tecnología médica

Partes: 1, 2

RESUMEN

La metacognición es el
conocimiento y regularización de nuestras propias
cogniciones y de los procesos
mentales. Las estrategias
metacognitivas son los procesos y habilidades de cada persona, destacan
la reflexión o pensamiento
sobre el propio rendimiento cognitivo. Estas estrategias pueden
ser aplicadas en cualquier proceso de
aprendizaje en
el aula y fuera de ella. La Genética
está siendo incorporada en los currículos de muchas
carreras, tiene aplicaciones prácticas en muchos campos de
la ciencia.
El aprendizaje
de ésta se le dificulta por lo extenso y complejo de sus
contenidos. El desarrollo de
la metacognición permite al estudiante de genética
procesar y fijar contenidos extensos con mayor facilidad y
rapidez, haciendo la materia
más interesante y divertida, pero al mismo tiempo,
manteniendo el interés
investigativo. Las estrategias metacognitivas se pueden aplicar
en el desarrollo de todos los temas que se estudian, como en El
proyecto del
Genoma Humano, La
clonación, la Terapia Génica, el Cariotipo,
etc. En este trabajo
mostraremos algunas de ellas para ejemplificar las estrategias
aplicadas en la clase.

ABSTRACT

Metacognition is the cognition and regularization of our
own cognitions and mind processes. The metacognitives strategies
are the processes and skills of each person, pointing out the
reflection or thinks about our own cognitive performance. These
strategies can be applied in any learning process inside and
outside the classroom. Genetics is been incorporated into the
curriculum of
many careers, it has practical applications in many science
areas. The learning of it is difficult due to the extension and
complex of its contents. The metacognitive development allows to
the genetic student to process and fix extensive contents easily
and fast, making the signature more interesting and fun, but at
the same time, keeping the investigative interest. The
metacognitive strategies can be applied in the development of
every studied theme, as the in The Human Genome Project, Cloning,
Gene Therapy, Karyotype, etc. In this paper I will show some of
them to exemplify the strategies applied into the
classroom.

INTRODUCCIÓN

Machado, E. (2004) dice: "Hasta ahora se han
enseñado conocimientos, pero no se ha enseñado a
pensar" (P. 65). El estudiante necesita que le proporcionemos las
herramientas
para aprender a aprender, las cuales podrán ser aplicadas
en todos los momentos de su vida.

Los diferentes programas
académicos de las Escuelas de Tecnología
Médica incluyen en su currículo a la asignatura Genética.
Ésta, hace énfasis en el origen biológico de
todos los procesos vitales y patológicos de un organismo,
así como las técnicas
diagnósticas, los últimos descubrimientos
científicos, la terapia génica e inclusive, su
relación con la ética.

Debido a que la Genética es una ciencia que
avanza a pasos agigantados día tras día, es
necesaria la lectura de
una gran cantidad de literatura actualizada, con
su respectivo análisis y fijación de
conceptos.

Todos estos conceptos están concatenados entre
sí, de manera que, para la comprensión de uno de
ellos, es necesario primero, haber asimilado a la
perfección los anteriores. Para ello, el estudiante debe
desde el inicio del curso, comprender cada uno de los procesos
implicados para que no se pierda el hilo de la clase y así
mantener el interés por investigar más y aplicar
los conocimientos adquiridos a su profesión.

Este trabajo integra los conceptos básicos de la
cognición, metacognición y sus estrategias al
estudio de la genética, facilitando de

esta manera al estudiante, el aprendizaje e
interiorización del mismo. Se presentan las Teorías
Cognitivas relacionadas al estudio de la Genética, las
estrategias metacognitivas ejemplificadas con el estudio de
avances recientes en la materia, la aplicación del
meta-análisis en el estudio del papel de la
genética en el desarrollo
humano y por último, una reflexión del
compromiso de la Universidad y el
desarrollo de la Genética.

El propósito de esta monografía es plantear la aplicación
de la metacognición en los procesos de aprendizaje, sea en
el aula ó fuera de ella, y plantea su utilidad como
herramienta de estudio para mejorar el resultado final que es la
aprehensión de conocimientos relevantes para el
estudiante. Para esto, es necesario determinar cuáles son
las habilidades metacognitivas que me sirven en el aprendizaje de
la Genética, aplicarlas a los contenidos de la materia y a
la práctica y por último evaluar si es posible
desarrollarlas durante el proceso.

El presente trabajo monográfico es una investigación Documental
Bibliográfica que recopila textos, folletos y
artículos sobre el tema de la Cognición bajo un
enfoque positivista

OBJETIVOS

Objetivo General

Desarrollar la metacognición en los estudiantes
de Tecnología Médica para mejorar el aprendizaje de
Genética, elaborando un marco
teórico que la defina y ejemplifique a través
de temas que se desarrollan en dicha asignatura.

Objetivos
Específicos

Determinar las habilidades metacognitivas
necesarias para el estudio de la Genética.
Aplicar al material de conocimiento las habilidades metacognitivas
realizadas durante el año lectivo.
Establecer las estrategias metacognitivas posibles
a desarrollar durante el proceso de aprendizaje de la
Genética.

JUSTIFICACIÓN

En el Ecuador, las
Universidades en general, basándose en modelos
tradicionales enfocados en la memorización y poco
interés en la investigación, no están
cumpliendo la finalidad esencial de la educación
superior, que es desarrollar el razonamiento y el pensamiento
crítico en el estudiante, creando una generación de
universitarios acéfalos, sin capacidad de superarse a
sí mismos. En relación con esto, las asignaturas
nuevas, como la genética, son marginadas ó
incluidas en los currículos pero con
limitaciones.

Tomando en cuenta, que en la actualidad los conceptos a
cerca de la Biología, Bioquímica, Fisiología, Anatomía
Patológica, entre otras ciencias,
están en constante crecimiento gracias a las investigaciones
recientes de la genética y que han cambiado la
concepción de algunos procesos, su aprendizaje se vuelve
primordial en el estudiante de la Facultad de Ciencias
Médicas (Medicina,
Tecnología Médica, Obstetricia, Enfermería
y Odontología).

El estudiante de Tecnología Médica no
puede quedarse atrás frente a los avances de las ciencias
biológicas que le competen, debe de integrarse a estos
nuevos conocimientos y abrirse campo en un futuro no muy lejano a
tecnologías diagnósticas nuevas y poco conocidas en
el medio.

Para esto es necesaria incentivar en el estudiante la
lectura
constante y frecuente de material bibliográfico, mantener
el interés por la investigación de temas nuevos y
sobre todo, incrementar el deseo insaciable de
conocimiento.

Para cumplir con estas necesidades, planteo en el
siguiente trabajo, el desarrollo de la metacognición, la
aplicación de sus habilidades y de estrategias que
permitan abarcar la mayor cantidad posible de información, y su aprendizaje
significativo.

Este trabajo monográfico es una visión
personal de
cómo incrementar las habilidades metacognitivas de los
estudiantes de Tecnología Médica en el estudio de
la Genética, aplicando teorías y estrategias
cognitivas de diversos autores conocidos.

Para su desarrollo es necesario el análisis y la
síntesis de material bibliográfico
referente al tema de la cognición y metacognición,
así como de Genética para concatenar ambas ciencias
en pos de mejorar el aprendizaje de la asignatura en
cuestión. La finalidad es poder aplicar
en el aula todos los elementos que se logren
determinar.

Los beneficiarios de esta investigación
bibliográfica son los estudiantes de Tecnología
Médica, concretamente de la Escuela de
Tecnología Médica de la Universidad de Guayaquil
con quienes trabajo. Ya que su carrera es técnica y sus
procesos de aprendizaje son en un porcentaje mayor
prácticos, se deberá incrementar en ellos el deseo
de la investigación y de la lectura, que en muchos casos
ha sido dejado a un lado.

La sociedad
ecuatoriana también se beneficia, ya que la Escuela de
Tecnología está preparando a sus estudiantes en un
campo nuevo, que en otros países forma parte ya de la
realidad tecnológica y científica del día a
día y que en el nuestro, a pesar de ser incipiente,
está creciendo poco a poco y en un futuro no tan lejano
será parte de nuestras vidas. Para ello debemos preparar a
nuestros estudiantes.

Ayudar al estudiante a adquirir conocimientos profundos
y relevantes, administrándole herramientas y estrategias
adecuadas es la tarea de todo profesor, y
más aun en aquellas materias como la Genética que
son extensas y de alto grado de dificultad.

CUERPO DE LA TESINA

"LA METACOGNICIÓN Y EL
APRENDIZAJE DE GENÉTICA EN EL ESTUDIANTE DE
TECNOLOGÍA MÉDICA"

Partes: 1, 2

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