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Teorías de aprendizaje y estimulación



Partes: 1, 2

Monografía destacada

    1. Resumen
    2. Necesidad de
      aplicar las teorías de aprendizaje
    3. Bibliografía

     

    RESUMEN

    Este material constituye una reflexión acerca
    de la necesidad del estudio y aplicación de las teorías de aprendizaje,
    con un carácter flexible, a tono con las
    posiciones de la Psicología y de la
    Pedagogía marxista, con el fin de extraer
    los elementos más valiosos y tratar de aplicarlos
    creadoramente acorde con las condiciones socio ? educativas, en
    aras de utilizar diferentes enfoques que estimulen los
    mecanismos y regularidades mediante los cuales los alumnos
    aprenden.

    Palabras claves:

    • Aprendizaje.
    • Teorías de aprendizaje.

    Abstract:

    This material constitutes a reflection about the
    necessity of the study and application of the learning
    theories, with a flexible character, in concordance with the
    Psychology and Marxist Pedagogy positions, with the objective
    of selecting the most valuable elements and trying to apply
    them creatively in accordance with the socio ? educative
    conditions, and also with the objective to use different
    approaches that motivate the mechanisms and regularities the
    students are going to learn by means of.

    KEY WORDS:

    • Learning
    • Learning theories

    Introducción

    Aprender es la condición más importante
    para la vida humana y representa también uno de los
    más complejos fenómenos de nuestra
    existencia.

    Este proceso
    dialéctico de cambio, a
    través del cual cada persona se
    apropia de la cultura
    socialmente construida tiene una naturaleza
    multiforme, que se expresa en la diversidad de sus contenidos,
    procesos y
    condiciones.

    El propio carácter plural y
    multifacético del aprendizaje explica la diversidad de
    teorías, concepciones y enfoques que se proponen para su
    comprensión.

    La riqueza de perspectivas a veces antagónicas
    y otras complementarias en el abordaje del aprendizaje,
    así como la ausencia de una teoría unificadora, guardan estrecha
    relación con el infinito abanico de posiciones que se
    sustentan acerca del ser humano, de la realidad del proceso de
    construcción del conocimiento
    del mundo.

    Están en juego los
    factores de la subjetividad individual y social, manifestado en
    las opciones filosóficas, gnoseológicas,
    ideológicas y metodológicas que defiende cada
    científico.

    Al mismo tiempo, no
    puede obviarse el hecho incuestionable de que existen
    múltiples tipos de aprendizajes, y que las distintas
    teorías tienden por lo general a abordar facetas muy
    específicas o parciales de éstos.

    En no pocos casos las aproximaciones resultan
    unilaterales cuando pretenden generalizar los correspondientes
    modelos a
    todas las posibles situaciones de aprendizaje.

    Mediante este material pretendemos promover la
    reflexión de los maestros hacia la necesidad del estudio
    y utilización consciente de las teorías del
    aprendizaje.

    Partes: 1, 2

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