La intensión de este trabajo es brindar a profesionales de la psicología (fundamentalmente psicoterapeutas de escuela) una vía para el trabajo de alteraciones emocionales y de la conducta.

La teoría cognoscitiva y el enfoque sociocultural, (representado principalmente por los aportes de Vygotsky, sus contemporáneos y los teóricos neo-vygotskianos) ofrecen grandes posibilidades a la educación de nuestro país. Aunque no se niega que hay docentes que trabajan brillantemente conforme a la metodología del enfoque sociocultural cognoscitivo (intuitiva o empíricamente), pensamos que para muchos docentes les exigirá un nuevo rol y una reconceptualización y clarificación de su práctica educativa.

Dentro de la teoría cognitiva se encuentran los enfoques de reestructuración. Veamos a continuación un ejemplo, que además constituirá el método empleado en esta investigación, se trata del enfoque de Meichenbaum denominado terapia por Auto-Instrucción.

El enfoque Auto-Instruccional de Meichenbaum, asume al igual que Ellis y Beck que los trastornos emocionales se deben a distorsiones del pensamiento, Meichenbaum presta una atención particular a lo que él llama auto-verbalizaciones y el papel que estos tienen en el control del comportamiento.

Este enfoque será el que dará pie a nuestra experiencia profesional con niños con trastornos emocionales y de la conducta.