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Comprensión Lectora




Enviado por Rosanna Silva



Partes: 1, 2, 3

  1. Introducción
  2. Una Aproximación
    al concepto de Comprensión Lectora
  3. Leer para
    Aprender (desde una explicación
    contructivista)
  4. Componentes de la
    Lectura
  5. Condicionantes
    de la Comprensión
  6. Habilidades de
    Comprensión
  7. Un modelo para la
    instrucción directa
  8. Hacia una nueva
    metodología de la enseñanza de la
    comprensión de textos
  9. Algunas condiciones
    para la enseñanza de la lectura
  10. La lectura como
    Conjunto de habilidades o como transferencia de
    información
  11. La lectura
    como un proceso interactivo
  12. La lectura
    como proceso transaccional
  13. El Proceso de
    la lectura
  14. La
    formulación de hipótesis y las
    predicciones
  15. Lectura
    Rápida
  16. Conclusión
  17. Referencia

  • 20. 

  • Introducción

    El interés por la comprensión lectora no
    es nuevo. Desde principios de siglo, muchos educadores y
    psicólogos entre ellos (Huey -1908- 1968; Smith, 1965) han
    considerado su importancia para la lectura y se han ocupado de
    determinar lo que sucede cuando un lector cualquiera comprende un
    texto. Con el paso de los años el proceso de
    comprensión lectora se ha intensificado, especialistas en
    la materia han tratado de desarrollar mejores estrategias de
    enseñanza.

    En el proceso de la comprensión lectora influyen
    varios factores como son : leer, determinar el tipo de lectura
    seleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para
    dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado
    esto se puede dar a través de las siguientes
    condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el
    vocabulario oral sobre los cuales se va edificando el vocabulario
    lector, las actitudes que posee un alumno hacia la
    comprensión, el propósito de la lectura lo cual
    influye directamente en la comprensión de lo leído,
    el estado físico y afectivo general que condiciona la mas
    importante motivación para la lectura y la
    comprensión de esta.

    Por tanto la compresión tal y como se concibe
    actualmente es un proceso a traves del cual el lector elabora un
    significado en su interacción con el texto, el lector
    relaciona la información que el autor le presenta con la
    información almacenada en su mente este proceso de
    relacionar la información nueva con la antigua es el
    proceso de la comprensión.

    En definitiva leer mas que un simple acto de descifrado
    de signos o palabras, es por encima de todo un acto de
    razonamiento ya que trata es de saber guiar una serie de
    razonamientos hacia la construccion de una interpretación
    del mensaje escrito a partir de la información que
    proporcione el texto y los conocimientos del lector y a la vez
    iniciar otra serie de razonamientos para controlar el progreso de
    esa interpretación de tal forma que se puedan detectar las
    posibles incomprensiones producidas por la lectura.

    Este tema nos dará mas conocimientos a
    través del desarrollo del mismo para ampliar nuestros
    conocimientos en cuanto a la comprensión lectora por medio
    de la investigación.

    Las alumnas.

    Una Aproximación Al Concepto De
    Comprensión Lectora

    Para acercarnos al concepto de la comprensión
    lectora debemos saber cuales son los componentes necesarios y los
    pasos a seguir para poder llegar a esta por tanto debemos saber
    primero:

    Qué es leer

    "Se entiende por lectura la capacidad de entender un
    texto escrito" (Adam y Starr, 1982).

    Leer es un proceso de interacción entre el lector
    y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta
    satisfacer los objetivos que guían su lectura.

    Leer es entrar en comunicación con los grandes
    pensadores de todos los tiempos. Leer es antes que nada,
    establecer un diálogo con el autor, comprender sus
    pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas
    y tratar de hallar las respuestas en el texto.

    Leer es también relacionar, criticar o superar
    las ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente
    cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u
    ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que
    está valorando o cuestionando.

    La eficacia de la lectura depende de que estos dos
    aspectos estén suficientemente desarrollados.

    Esto tiene unas consecuencias:

    – El lector activo es el que procesa y examina el
    texto

    – Objetivos que guíen la lectura: evadirse,
    informarse, trabajo

    – Interpretación de lo que se lee (el significado
    del texto se construye por parte del lector)

    Cuando hemos pasado por el proceso de lectura y ya hemos
    entendido o por lo menos sabemos lo que es leer pasamos luego a
    la comprensión del tema leido dando paso entonces
    a:

    La comprensión lectora

    La comprensión tal, y como se concibe
    actualmente, es un proceso a través del cual el lector
    elabora un significado en su interacción con el texto (
    Anderson y Pearson, 1984).

    La comprensión a la que el lector llega durante
    la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias
    que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases,
    párrafos e ideas del autor.

    La interacción entre el lector y el texto es el
    fundamento de la comprensión. En este proceso de
    comprender, el lector relaciona la información que el
    autor le presenta con la información almacenada en su
    mente; este proceso de relacionar la información nueva con
    la antigua es, el proceso de la comprensión.

    "Decir que uno ha comprendido un texto, equivale a
    afirmar que ha encontrado un cobijo mental, un hogar, para la
    información contenida en el texto, o bien que ha
    transformado un hogar mental previamente configurado para
    acomodarlo a la nueva información.

    La comprensión es el proceso de elaborar el
    significado por la vía de aprender las ideas relevantes
    del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el
    proceso a través del cual el lector interactúa con
    el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo,
    el proceso se da siempre de la misma forma.

    Partes: 1, 2, 3

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