Direccionamiento institucional fondo de empleados de la Universidad Autónoma de Manizales y FUNDECA ? FEDAF ? (página 10)

Tabla Nº 4

Criterios de evaluación
del programa de
capacitación

3.4.4.1.2 Formato 02. Descripción de los Rangos de
evaluación

Tabla Nº 5

Descripción de los Rangos de
evaluación

3.4.4.1.3 Trabajo en
grupo. Por cada exposición se realiza un taller o
trabajo en grupo donde se da inicio al juego de roles
y situaciones virtuales donde los participantes tomarán
posiciones que se socializarán y compararán con el
contenido brindado.

3.4.4.1.4 Formato 03. Evaluación interna de
los participantes

Tabla Nº 6

Evaluación interna de los
participantes

3.4.5 Autoevaluación. Una vez concluida
cada etapa de formación los participantes de manera
individual o en colectivos evalúan su asistencia,
participación y entendimiento de los temas y conceptos
tratados en el proceso. Es
una forma cualitativa de medir el avance personal y grupal
de los contenidos programados.

3.4..5.1 Formato 04. Evaluación de los
participantes

Tabla Nº 7

3.4.5.2 Juego. Esta herramienta permite
socializar y reafirmar los contenidos de los temas presentados
durante el proceso de aprendizaje,
pero, además, favorece la construcción del sentido de equipo de
trabajo mediante un ejercicio recreativo en el cual se
evalúa de manera cualitativa y cuantitativa la
aprehensión tanto individual como colectiva de los temas
desarrollados en cada fase.

Criterios: Aprehensión individual (Ai);
Adquisición y/o desarrollo de
competencias
argumentativas (Car).

Cada Juego tiene una guía metodológica que
contiene su respectiva herramienta de evaluación
cuantitativa y cualitativa para reforzar los temas tratados y
medir el aprendizaje
individual y grupal.

3.5 METODOLOGIA Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
PARA LA FASE 4.

Esta es una metodología que parece un acordeón,
se pude abrir y cerrar de acuerdo a las melodías que se
deseen interpretar, lo que aquí presentamos es la estructura
básica para realizar un proceso democrático de
aprendizaje y construcción en EQUIPO:

3.5.1 Reflexionemos y compartamos individual,
grupal y plenaria. A través de algunas preguntas,
invitemos a los participantes a recordar y compartir sus
experiencias, creencias, sentimientos y conocimientos sobre el
tema, explicando que aquí se vale todo, ya que son
opiniones personales salidas de la experiencia de cada persona.

(En lo posible se debe escribir en tarjetas o en
hojas recicladas, por separado cada respuesta, lo cual permite
apoyados en el Metaplan, más adelante poder sacar
las conclusiones con los aportes directos de los participantes y
cuando se hace el trabajo en
grupo se trabaja con mayor rapidez, sin perder los aportes de
todas las personas participantes). En este proceso la plenaria se
puede trabajar de manera lúdica (construcción de
copias, trovas, canciones, paisajes, representaciones…), lo
cual brinda una gran oportunidad para la integración.

3.5.2 Consultemos. Aquí se exponen otros
puntos de vista de expertos en el tema "LEAMOS Y ANALICEMOS".
Aquí se pueden consultar textos, videos, expertos
teóricos o empíricos, poesías, testimonios o
experiencias…

También debe quedar consignado en cartelera o en
documento entregado a las personas participantes en fotocopias,
para que en el momento del debate, se
pueda hacer el análisis comparativo.

Debatamos y negociemos en las diferencias pero en la
unidad, puesto que el debate trata de enfrentar los diferentes
puntos de vista: los preconceptos – de la reflexión – y el
nuevo conocimiento –
de la consulta – es necesario:

Reunirlos y escribirlos en cartelera, tanto las
semejanzas como las diferencias para poder tomar más
adelante decisiones para implementar iniciativas de los acuerdos
y para continuar trabajando en la búsqueda de otros puntos
de vista respecto a las diferencias con tiempos límites
porque se pueden volver interminables los debates, sobre todo
cuando se comprometen juicios de valor.

Todo esto es necesario realizarlo porque el debate es un
proceso de negociación, en el cual todos aprendemos de
todos, porque a mayor participación habrán
más argumentos o razones que permiten el
conocimiento de las personas y de su posible compromiso para
la ejecución y evaluación de las acciones a
emprender.

3.5.3 Comprometamos. Siempre es importante que
llevemos a la práctica lo aprendido, en acciones ya sea de
nivel personal, familiar, empresarial o comunitario, es la
única forma de pasar del dicho al hecho, para lo cual se
requiere de la
organización y la planeación:

3.5.3.1 Guía de
planeación

Tabla Nº 8 Guía de
planeación

Participantes Fecha:

3.5.3.2 Evaluemos. Es necesario pasar de la
concepción de señalar solo las debilidades para
pasar de manera proactiva a identificar tanto los logros como las
dificultades respecto a lo trabajado para poder programar las
siguientes sesiones planteando alternativas de solución
que van a enriquecer el aprendizaje y construcción
conjunta:

Tabla Nº 9 Guía de
evaluación

Participantes: Fecha:

• Técnicas de apoyo
  pedagógico.

3.5.4.1 Metaplan. Es una técnica de
moderación grupal que involucra, desde el comienzo del
proceso a los planeadores y a los ejecutores quienes son los
mismos beneficiarios, así como a las diferentes entidades
y organizaciones
que de alguna manera tienen que ver con la solución de los
problemas
identificados.

La técnica del Metaplan permite que todos podamos
opinar sin interferencias, sin temores y a la vez nos lleva a ser
concretos en nuestras ideas, nuestros aportes no se pierden y
contribuyen al logro de los objetivos,
aprovechamos mejor el tiempo y
desarrollamos el evento mas organizadamente. ¡Todos
participamos!

Requisitos: Moderador Relator
Cronometrista

3.5.4.2 Materiales de apoyo. Paneles, tableros o
paredes forrados en papel de papelógrafo.

Cartulinas de colores (en caso
de la no-existencia de las cartulinas se puede utilizar hojas de
papel reciclado), para facilitar la tabulación de la
información entregada por las personas
participantes, en total máximo 60 tarjetas. En
rectángulos de 10 x 56 cm, rectángulos de 15 x 22
cm, óvalos de 13 x 25 cm, círculos de 10 cm de
diámetro.

Marcadores del mismo color para todos
y cada uno de los participantes.

Cinta de enmascarar

En cada tarjeta se debe escribir solo una idea, corta y
con sentido completo

Lúdica: La expresión
artística en la exposición en plenaria ayuda a
desarrollar la creatividad, a
generar un clima agradable
de trabajo y a favorecer la integración. Generalmente se
trabaja la canción, trova, copla u otro tipo de
expresión artística dependiendo de los recursos con los
que se cuente.

* Comité operativo: El comité
operativo se debe desarrollar en sesiones de 2 a 4 horas con la
plena participación de todos los asistentes. Debe estar
apoyado en tres lideres que pueden ser rotativos:

Moderador (a): Quien da la palabra a todos y cada uno de
los asistentes según lo planeado.

Relator (a): Quien será el encargado (a) de
tabular los aportes realizados por las personas participantes en
las fichas sobre
los temas tratados, de igual manera es la persona encargada de
recoger las fichas de evaluación y
planeación.

Cronometrista: Este puede ser lúdico y que
tendrá la difícil tarea de apoyar al moderador en
el manejo del tiempo.

• APERTURA DE LA SESIÓN (10 minutos)

Oración o ritual de apertura (dinámica de integración,
reflexión)

Lectura de la agenda

Lectura de invitaciones o recomendaciones

• EVALUACIÓN (10 minutos)

En este momento se leen a manera de acta los logros,
dificultades y alternativas de solución de los compromisos
adquiridos o la evaluación del taller anterior.

• PLANEACIÓN (10 minutos)

Las alternativas de solución planteadas en la
evaluación nos llevan a hacer ajustes en las siguientes
sesiones o acciones o adelantar, requiriendo nuevamente de ser
planeadas.

• TALLER (de 1 hora y 30 minutos a 3 horas dependiendo
  el tiempo dispuesto)

El taller se debe realizar con la metodología de
diálogo de
saberes soportado en el Metaplan para optimizar el tiempo en la
recolección de los aportes para la elaboración de
la
memoria.

3.5.5 Procedimientos de
evaluación. Para lograr una valoración y
medición del nivel de aprehensión,
conocimiento y comprensión de los participantes sobre los
temas trabajados durante la fase de Inducción se han establecido una serie de
Indicadores o
criterios que permiten determinar el cumplimiento de objetivos.
Estos indicadores son:

3.5.5.1 Indicadores de
gestión y evaluación. Los indicadores se
construyen a partir de las expectativas iniciales de los
participantes sobre el cumplimiento de los objetivos del programa
o de las actividades programadas y mediante encuesta los
participantes evalúan los expositores, el tema, las
dinámicas, el tiempo y los recursos utilizados para medir
el impacto del contenido y la estructura metódica que
luego se sistematiza, logrando socializar posteriormente los
aspectos relevantes y la Organización reconozca las expectativas del
grupo para mejorarlas y cumplirlas.

Tabla Nº 10

Formato 01. Criterios de evaluación del programa
de capacitación

Tabla Nº 11

Formato 02. Descripción de los Rangos de
evaluación

3.5.5.2 Trabajo en grupo. Por cada
exposición se realiza un taller o trabajo en grupo donde
se da inicio al juego de roles y situaciones virtuales donde los
participantes tomarán posiciones que se
socializarán y compararán con el contenido
brindado.

Tabla Nº 12

Formato 03. Evaluación interna de los
participantes

3.5.5.3 Autoevaluación. Una vez concluida cada
etapa de formación los participantes de manera individual
o en colectivos evalúan su asistencia,
participación y entendimiento de los temas y conceptos
tratados en el proceso. Es una forma cualitativa de medir el
avance personal y grupal de los contenidos
programados.

Tabla Nº 13

Formato 04. Evaluación interna de los
participantes

3.5.3.4 Juego. Esta herramienta permite
socializar y reafirmar los contenidos de los temas presentados
durante el proceso de aprendizaje, pero, además, favorece
la construcción del sentido de equipo de trabajo mediante
un ejercicio recreativo en el cual se evalúa de manera
cualitativa y cuantitativa la aprehensión tanto individual
como colectiva de los temas desarrollados en cada
fase.

Criterios: Aprehensión individual (Ai);
Adquisición y/o desarrollo de competencias argumentativas
(Car).

Cada Juego tiene una guía metodológica que
contiene su respectiva herramienta de evaluación
cuantitativa y cualitativa para reforzar los temas tratados y
medir el aprendizaje individual y grupal.

4.
DISEÑO METODOLÓGICO

4.1 Tipo de Estudio: De acuerdo con los objetivos
propuestos para esta investigación, el diseño
se inscribe en el enfoque empírico – analítico,
diseño descriptivo.

4.1.1 Enfoque Empírico – Analítico:
"Este tipo de enfoque esta representado por la elaboración
de explicaciones a los fenómenos de la realidad que se
buscan sean controlados y/o transformados por el hombre. Se
pretende igualmente, que determinado el tipo de experiencias que
han resultado particularmente productivas se puedan replicar en
condiciones relativamente nuevas. Para esta investigación
se busca brindar un direccionamiento institucional al Fondo de
Empleados de la Universidad
Autónoma de Manizales y FUNDECA – FEDAF
-.

4.1.2 Investigación Descriptiva: Es
descriptiva por que selecciona una serie de factores
administrativos y económicos que son aplicables a las
necesidades de el Fondo de Empleados de la Universidad
Autónoma de Manizales y FUNDECA – FEDAF, lo que
permite que se promueva un pensamiento
sobre una economía alternativa
para mejorar la calidad de vida
de los diferentes actores de este sector.

• CONCLUSIONES

• El desarrollo de este proyecto contribuyo con la
  elaboración del Plan de
  Desarrollo y Proyecto Educativo de el Fondo de Empleados de la
  Universidad Autónoma de Manizales y FUNDECA –
  FEDAF -, permitiéndole a esta entidad contar por primera
  vez en diecinueve años de existencia, con una cultura
  organizacional enmarcada en el cumplimiento de su misión y
  proyectándola a través de su visión a
  obtener dinámicas de crecimiento diferentes a las que
  tradicionalmente tenia.

• Se logró llevar a buen termino la
  elaboración de los documentos
  administrativos y académicos bajo los estándares
  de calidad para la
  educación en economía solidaria que exige
  DANSOCIAL, lo cual permitió la acreditación del
  Fondo de Empleados.

• Se realizó el reglamento interno de trabajo y
  seguridad
  social del Fondo de Empleados, teniendo en cuenta la
  legislación vigente.

• Por primera vez se realizó la
  presentación, socialización y posterior
  aprobación de los manuales de
  funciones de
  los empleados de la organización y formalizar los
  procedimientos en la prestación de sus servicios.

• El proyecto de precooperativa de trabajo asociado
  llegó solo hasta la etapa de presentación de la
  propuesta a la Universidad con su respectivo flujo de
  caja, el cual no se ejecutó debido a decisiones
  tomadas por la Universidad Autónoma, aunque presentaba
  beneficios económicos para ambas instituciones se corría el riesgo de
  desmejorar la calidad de vida de las personas involucradas en
  dicho proceso al no contar con los mismos beneficios que brinda
  un contrato
  laboral y
  podría disminuir el sentido de pertenencia hacia la
  institución.

• Se logró formar y constituir por primera vez
  para el Fondo de Empleados los respectivos convenios para
  efectuar los descuentos de nomina de sus asociados, empleados
  de la UAM y FUNDECA, lo cual definió claramente las
  condiciones y compromisos de dichas empresas, esto
  con el fin de darle a la empresa
  mayor credibilidad y posicionamiento
  frente a sus empresas patronales.

• Se firmo el convenio de cooperación
  institucional entre el fondo de Empleados y la UAM para brindar
  Diplomados en Economía Solidaria de modalidad
  presencial, distancia y virtual. Actualmente se esta dando a
  través del programa Enlace Digital en modalidad virtual
  "Diplomado introductorio a la Economía Solidaria" y a
  través del departamento de Educación continuada de la UAM en
  próximos meses se empezarán a dictar dos
  diplomados en Gestión en Economía Solidaria y
  Administración en Economía
  Solidaria, lo cual le brindará nuevas alternativas de
  ingreso tanto a la Universidad como al Fondo de
  Empleados.

• Se presenta un modelo de
  balance social como una innovación, el cual tendrá una
  aplicación en la evaluación y valoración
  de empresas de servicios sin animo de lucro, ya que hasta el
  momento solo se aplican estándares de valoración
  y evaluación financiera que son aplicables a empresas
  manufactureras y comercializadora con animo de
  lucro.

• Se presenta una nueva metodología y pedagogía para brindar educación
  en economía solidaria de acuerdo a las necesidades del
  sector.

6.
RECOMENDACIONES

• Es importante involucrar en este proceso actores que
  se comprometan y fortalezcan la planta docente del Fondo de
  Empleados con el fin de brindar oportuna y efectivamente, no
  solo las capitaciones sino el acompañamiento a las
  diferentes empresas del sector solidario que requieran los
  servicios de asesoría y consultoría de la empresa.

• Elaborar un plan de
  mercadeo conjunto entre el Fondo de Empleados y la
  Universidad para satisfacer la oferta
  educativa acerca de 1350 empresas de economía existentes
  en el eje cafetero y conforme a las políticas del gobierno
  nacional dentro de su plan de desarrollo a través de la
  red Suma
  Solidaria.

• Se recomienda utilizar el modelo de balance social
  aquí propuesto como herramienta complementaría en
  la valoración y análisis de la situación
  financiera en empresas de servicio sin
  animo de lucro, aunque no necesariamente pertenezcan al sector
  solidario; involucrándolo en los diferentes indicadores
  como rentabilidad
  del activo y rentabilidad del patrimonio
  como son las utilidades en las empresas manufactureras y
  comercializadoras.

• Teniendo en cuenta que el direccionamiento
  institucional del Fondo de Empleados está definido
  inicialmente en un lapso de tiempo de cinco años, se
  recomienda prolongarlo indefinidamente y realizar evaluaciones
  y ajustes en las estrategias y
  planes de acción periódicamente.

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Administración entre la renovación y la
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ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE COOPERATIVAS
–ASCOOP– Y AGROACCIÓN

ALEMANA. Gestión de personal y
legislación laboral en las cooperativas
(Educación cooperativa a través de medios de
comunicación, cartilla #5. Departamento
de Comunicaciones ASCOOP, Imprenta Nacional de Colombia,
1ª Edición, Bogotá, D.C.: 1992.

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE COOPERATIVAS
–ASCOOP– Y AGROACCIÓN

ALEMANA. Gestión Financiera en la cooperativa
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MANSILLA, Marco Antonio. Retos del cooperativismo
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MINISTERIO DE HACIENDA Y CRÉDITO
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VILLEGAS VELÁSQUEZ, Rogelio. Las cooperativas de
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ANEXO
N° 1

Manual de Funciones y Procedimientos Fondo de Empleados
Universidad Autónoma de Manizales y FUNDECA – FEDAF
–

CARGO: GERENTE Y
REPRESENTANTE LEGAL, MIEMBRO COMITÉ DE CRÉDITO,
MIEMBRO COMITÉ DE ADMINISTRACIÓN INTERNO DEL RIESGO
DE LIQUIDEZ.

MISIÓN

Administrar y ejecutar las decisiones de la Junta
Directiva y la Asamblea general de asociados, máxima
autoridad de
todos los empleados de FEDAF.

Establecer directrices a nivel financiero,
administrativo, organizacional.

Actualización permanente en la normatividad
referente a la economía solidaria

FUNCIONES

• Ejecutar los acuerdos y resoluciones de la Asamblea
  General y de la Junta Directiva.

• Nombrar y remover a los empleados de
  "FEDAF".

• Rendir los Informes que
  solicite la Junta Directiva.

• Autorizar todas las operaciones de
  crédito a los asociados que cumplan con
  los requisitos estatutarios y reglamentarios con
  sujeción al presupuesto
  anual aprobado por la Junta Directiva.

• Ordenar el pago de los gastos
  ordinarios y extraordinarios con sujeción al presupuesto
  y atribuciones señaladas por la Junta
  Directiva.

• Enviar oportunamente los informes requeridos por los
  organismos competentes.

• Presentar a la Junta Directiva para su
  aprobación el presupuesto anual y los planes y programas para
  el desarrollo de "FEDAF" y cumplimiento de su objeto
  social.

• Ejecutar y hacer ejecutar todas las operaciones
  necesarias para que FEDAF cumpla sus fines, sujetándose
  al Estatuto, a las determinaciones de la Asamblea General y
  atribuciones señaladas por la Junta
  Directiva.

• Decidir sobre el ejercicio de acciones judiciales y
  transigir cualquier litigio que tenía FEDAF o someterlo
  a arbitramiento, previo concepto de la
  Junta Directiva, cuando el negocio exceda los limites fijados
  en el presente Estatuto..

• Representar a FEDAF en asuntos de negocios y
  relaciones
  públicas procurando mantener la imagen que
  corresponde a los fines que persigue FEDAF.

• Presentar el balance
  general y de resultados de FEDAF mensualmente la Junta
  Directiva.

• Formar parte del Comité de Crédito y
  del Comité de Administración Interno del riesgo
  de Liquidez de FEDAF.

• Responsable del manejo de la Caja Menor de
  FEDAF.

• Las demás que le asigne el presente estatuto,
  los reglamentos y la Junta Directiva.

AUTORIDAD: Están
consagradas en las Funciones anteriormente citadas.

ORGANIZACIÓN: FEDAF, JUNTA
DIRECTIVA, GERENCIA

RELACIONES:

EMPLEADOS: Establecer Instrucciones y procedimientos
operativos.

ASOCIADOS: Atención, estudio y aprobación de
créditos, ordenación pagos por
créditos, auxilios, entre otros.

COMITÉS: Asesoría, ejecución y
verificación aspectos reglamentarios de Bienestar Social,
Crédito, Administración Interno del Riesgo de
liquidez.

JUNTA DIRECTIVA: Subordinación, asesoría y
ejecución decisiones.

DIRECTIVOS UAM E INSTITUCIONES Y PERSONAS EXTERNAS:
Relaciones públicas y convenios de Cooperación
Institucional y Descuentos de Nómina
Asociados. Relaciones públicas en general y
negociación de convenios.

CARGO: SECRETARIA

MISIÓN

Tramitar y elaborar los documentos del Fondo de
Empleados, recibir las inquietudes de los asociados y dirigirlas
al respectivo conducto regular.

FUNCIONES

• Elaborar la documentación requerida para la
  tramitación de los servicios solicitados por los
  asociados (libranzas, extractos )
• Atención de asociados.
• Elaboración y recepción de
  correspondencia y documentos requeridos por Junta directiva y
  gerencia y demás comités de FED AF.
• Archivar correspondencia y registro de
  documentos del FEDAF (hojas de vida, actas, comprobantes
  etc.)
• Verificación y registro de los beneficiarios
  de todos los asociados para otorgarles auxilios
• Elaborar trimestralmente los extractos para los
  asociados.
• Realizar el desprendible de descuento mensual para
  los asociados.

AUTORIDAD: Están consagradas en las
Funciones anteriormente citadas.

ORGANIZACIÓN: FEDAF, GERENCIA, SECRETARIA

RELACIONES:

CARGO: AUXILIAR CONTABLE

MISIÓN

Registro de Libros
Contables, Digitación de la Contabilidad del Fondo de
Empleados, y elaboración de los diferentes reportes
contables requeridos por la Superintendencia de la
Economía Solidaria.

FUNCIONES

• Verificación, Registro y digitación de
  la contabilidad en libros y computador
  de FEDAF (programa Apolo).

• Enviar a la oficina de
  Gestión Humana de la UAM la relación de los
  descuentos mensuales de los asociados.

• Revisar y verificar los pagos de proveedores,
  asociados y nómina FEDAF.

• Elaboración de Informes y reportes Contables a
  la SES

• Entregar a los asociados las solicitudes de
  crédito que soliciten con los respectivos datos
  contables.

• Manejo del software
  Apolo.

AUTORIDAD: Están consagradas en las
Funciones anteriormente citadas.

ORGANIZACIÓN: FEDAF, GERENCIA,
CONTABILIDAD

RELACIONES:

CARGO: TESORERO

MISIÓN

Realizar los pagos respectivos a los asociados y
proveedores de FEDAF.

FUNCIONES

• Elaboración de cheques
  (asociados, auxilios, proveedores).
• Responsable de la prestación servicio de
  avance en efectivo.
• Elaboración de flujo de caja semanal (CDT,
  bancos,
  avances, otros) con saldos y fechas.
• Realizar los pagos a los asociados y proveedores de
  FEDAF.
• Recepción de cheques, solicitudes de
  crédito e ingresos varios
  a nombre del Fondo de Empleados.

AUTORIDAD: Están consagradas en las
Funciones anteriormente citadas.

ORGANIZACIÓN: FEDAF, GERENCIA,
TESORERIA

RELACIONES:

PROCEDIMIENTO ESTUDIO DE
CRÉDITOS

PROCEDIMIENTO ESTUDIO DE
AUXILIOS

PROCEDIMIENTO PAGOS
VARIOS

PROCEDIMIENTO AFILIACIÓN A
FEDAF

PROCEDIMIENTO DESVINCULACIÓN DE
FEDAF

ANEXO N° 2

Encuesta

ENCUESTA DE NECESIDADES CARACTERISTICAS

SOCIO-DEMOGRAFICAS DE LOS ASOCIADOS

FECHA DE LA ENCUESTA:
_______

CONTESTANDO OPORTUNAMENTE LA PRESENTE ENCUESTA,
COLABORARÁ EN EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DE
NUEVOS PROYECTOS QUE
HABRÁN DE BENEFICIARLO A USTED Y A SU FAMILIA

NOMBRE COMPLETO:
___________________________________________________

SEXO: FEMENINO: ____ MASCULINO: ____ ESTADO CIVIL:
________________

EDAD: AÑOS DE: 18 a 30 __ 31 a 40 __ 41 a 50
__ 51 a 60 __ 61 a 70 __

ESTRATO SOCIAL: BAJO(1-2): __ MEDIO BAJO(3): __
MEDIO(4): __ ALTO(5-6): __

CARGO EN LA EMPRESA: ___________________ DEPENDENCIA:
___________

AFILIADO AL FONDO: SI:__ NO: __

FECHA DE INGRESO A LA EMPRESA: ________ FECHA DE
INGRESO AL FONDO: _

PERSONAS QUE DEPENDEN DEL ASOCIADO:

CONYUGE: SÍ: __ NO: __ NUMERO:
___

HIJOS SÍ: __ NO: __ NUMERO:
___

PADRES SÍ: __ NO: __ NUMERO:
___

SUEGROS SÍ: __ NO: __ NUMERO:
___

HERMANOS SÍ: __ NO: __ NUMERO:
___

OTROS FAMILIARES SÍ: __ NO: __ NUMERO:
___

EDAD HIJO(S): AÑOS DE: 0 a 3__ 4 a 6__ 7 a
9__ 10 a 12__ 13 a 15__ 16 a 18__ Mayor __

TIPO DE VIVIENDA QUE HABITA: APARTAMENTO:___ CASA: __
CUARTO: __ OTRO: ___

LA VIVIENDA EN LA QUE HABITA ES: PROPIA Y TOTALMENTE
PAGA: ___

PROPIA Y LA ESTÁ PAGANDO: ___

PROPIEDAD DE ALGUN FAMILIAR DEL HOGAR Y TOTALMENTE
PAGA: ___

PROPIEDAD DE ALGUN MIEMBRO DEL HOGAR Y LA ESTÁ
PAGANDO: ___

REQUIERE MEJORAMIENTO O AMPLIACIÓN DE SU
VIVIENFA: ___

EN ARRIENDO O SUBARRIENDO: ___ NO RESPONDE:
___

SI SU RESPUESTA ES EN " ARRIENDO O
SUBARRIENDO":

LE GUSTARIA TENER VIVIENDA PROPIA: SI:___ NO:
____

DONDE LE GUSTARIA TENERLA: CIUDAD :__________DEPTO:
_______ BARRIO: __________

QUE LE GUSTARIA: CASA:___ APARTAMENTO: ___ LOTE Y
CONSTRUCCION: __

COMO LE GUSTARIA: NUEVA:__ USADA:
__ AUTOCONSTRUCCION: __

PAGA ARRIENDO: SI:__ NO: ___

VALOR DE LA CUOTA DE ARRIENDO O CUOTA DEL CREDITO DE
VIVIENDA, EN CASO DE QUE SU RESPUESTA SEA POSITIVA INDIQUE EL
VALOR DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES RANGOS:

HASTA $ 150.000 __ DE $151.000 A $250.000 __ DE
$251.000 A $350.000 __

DE $351.000 A $ 450.000 __ DE $451.000 A $550.00 __
DE $551.000 A $650.000 __

DE $651.000 A $ 750.000 __ DE $751.000 A $850.000 __
DE $851.000 A $950.000 __

DE $ 1 .000.000 O MÁS __ NO RESPONDE:
__

ESTA AL DIA EN EL PAGO DE ARRIENDO O CUOTAS DE
CREDITO DE VIVIENDA: SI:__ NO: __

SI SU RESPUESTA ES NEGATIVA, INDIQUE ÉL NUMERO
DE MESES EN MORA: __

CUANTAS PERSONAS VIVEN EN SU HOGAR: __

DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS Y SERVICIOS. CUALES HAY
EN SU HOGAR:

ACUEDUCTO: __ AGUA O
CALENTADOR: __ ALCANTARILLADO: __ TELEFONO: __

TV A COLOR: __ EQUIPO DE SONIDO: __
NEVERA: __ LAVADORA: __

COMPUTADOR:__ AUTOMOVIL PARTICULAR: __ MOTO:
__ MUEBLES: __

ALCOBA: __ COMEDOR: __ SALA: __ BRILLADORA:
__

ASPIRADORA: __ VIDEOGRABADORA: ___ OTRO:
(CUÁL) ___________

LE GUSTARIA TENER LOS ELEMENTOS Y SERVICIOS CON QUE
NO CUENTA EN ESTE MOMENTO: SI:__ NO: __

SI SU RESPUESTA ES NO. INDIQUE EL PORQUE:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________

SE ENCUENTRA AFILIADO A ALGUN PLAN DE ATENCION
COMPLEMENTARIA EN SALUD, MEDICINA
PREPAGADA O TIENE ALGUN SEGURO DE SALUD:
SI:__ NO: _

USTED O SU FAMILIA TIENEN
ALGUNA DE LAS SIGUIENTES POLIZAS DE SEGURO:

INCENDIO VIVIENDA:__ DAÑOS A VIVIENDA POR
DESASTRES:__ DE VIDA:

DE INCAPACIDAD: __ DE ROBO ARTICULOS HOGAR: __
SOAT: _

DAÑOS AUTOMOVIL:__ DE ROBO VEHICULO:
__

NIVEL EDUCATIVO DEL ASOCIADO Y SU
FAMILIA

TIENE USTED O SU FAMILIA ALGUN AHORRO
DIFERENTE AL DEL FONDO DE EMPLEADOS PARA LOS CASOS DE EMERGENCIA:

SI:__ NO: __

CUALES SON LOS INGRESOS DE SU GRUPO FAMILIAR DE:
Uno a Dos S.M.M.L.V. __

Dos a Tres S.M.M.L.V. __ Tres a Cuatro S.M.M.L.V.
__ Cuatro S.M.M.L.V. en adelante __

TIENE RECURSOS PROPIOS: SI:__ NO:
__ (AHORROS-CESANTIAS): ___

MONTO DE LOS RECURSOS:

$400.000 A $800.000 __ $801.000 A $1.400.000 __
$1.400.001 A $1.600.000__

$1.600.001 A $2.000.000__ $2.000.001
A $2.400.001__ $2.401.000 A $2.600.000__

$2.601.000 O MÁS __ SUMA APROXIMADA: $
_________________

SI USTED O LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA DEJARAN DE
RECIBIR INGRESOS A PARTIR DE HOY. PARA CUANTO TIEMPO LE
ALCANZARAN LOS AHORROS QUE POSEE PARA SEGUIR VIVIENDO MAS O MENOS
CON EL MISMO NIVEL DE VIDA: MENOS DE 1 MES: ___ ENTRE 1 Y MENOS
DE 3 MESES:__ ENTRE 3 Y MENOS DE 6 MESES: ___ ENTRE 6 MESES Y 1
AÑO: __ MAS DE 1 AÑO

COMO GUARDA LA MAYOR PARTE DE SUS
AHORROS:

EN EL FONDO DE EMPLEADOS: __ BANCO O ENTIDAD
FINANCIERA:__

FINCA RAIZ O BIENES: __ EN
EFECTIVO: __

ACCIONES, BONOS, CDTS
ETC.: __ PRESTADO A OTRAS PERSONAS:__

CUALES FUERON LAS DOS COSAS MÁS IMPORTANTES EN
LAS QUE TUVO QUE GASTAR SUS AHORROS (DIFERENTES A LOS DE EL FONDO
DE EMPLEADOS) EN EL ULTIMO AÑO:

USTED O LOS MIEMBROS DE SU HOGAR TIENEN DEUDAS:
SI:__ NO: __

CON QUE PERSONAS O ENTIDADES TIENEN
DEUDAS:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

A CUANTOS MESES DEL INGRESO FAMILIAR EQUIVALEN SUS
DEUDAS:

MENOS DE UN MES: ___ ENTRE UNO Y MENOS DE
TRES: __

ENTRE TRES Y MENOS DE SEIS: ___ ENTRE SEIS MESES Y UN
AÑO: __

MAS DE UN AÑO: ___ NO
RESPONDE: __

CUALES FUERON LAS DOS COSAS MÁS IMPORTANTES
QUE PAGO CON LOS PRESTAMOS QUE RECIBIO DEL FONDO DE EMPLEADOS EN
EL ULTIMO AÑO:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

CREE USTED QUE EL FONDO DE EMPLEADOS HA CONTRIBUIDO
AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE USTED Y SU
FAMILIA: SI:__ NO: __

QUE OPINIÓN TIENE USTED DEL FONDO DE EMPLEADOS
DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MANIZALES Y
FUNDECA-FEDAF

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ANEXO N° 3

DIRECTIVA 31 DE DANSOCIAL Y EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL

DE: DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO NACIONAL DE LA
ECONOMÍA SOLIDARIA – DANSOCIAL Y MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL.