Propuesta de diseño de módulo para el
tratamiento en los alumnos y alumnas del I ciclo nivel
secundario
del Colegio Nacional "Jorge Basadre" – Piura.
Diseño de una propuesta curricular.
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
La práctica docente en el centro educativo
"Jorge Basadre" nos ha permitido establecer como
problemática fundamental el escaso desarrollo
de la expresión oral por parte de nuestros alumnos y
alumnas, la misma que interfiere de manera notable en las
tareas de aprendizaje y
en las relaciones de interrelación personal e
interpersonal.
La comunicación del alumno no sólo
está orientada a transmitir sus emociones,
sentimientos y necesidades a sus padres, amigos y el docente;
sino que muchas veces esta forma de "pedir o solicitar" las
cosas se hace de manera inadecuada y contraproducente. A ello,
es lo que muchos docentes
amigos llaman "el hablar por hablar" y surge inmediatamente el
clásico "cuando hables, piensa".
Muchos docentes nos hemos visto confundidos cuando
nuestros alumnos se expresan de una manera poco formal y
haciendo uso de giros y expresiones propios de la juventud (la
jerga) y que indudablemente no corresponden a los aceptados por
la normativa escolar.
El deficiente registro
vocabular de nuestros alumnos obedece entre otras razones al
escaso hábito de lectura que
poseen y en consecuencia, resulta también que poseen un
bajo y deficiente nivel de comprensión lectora.
2. EL PROBLEMA PRIORIZADO
Tomando como base las señaladas líneas
arriba, hemos creído conveniente desarrollar el presente
proyecto de
innovación que se plantea a través
de la siguiente interrogante:
¿En qué medida la inadecuada
expresión oral influye en el bajo nivel de
comprensión lectora en los alumnos y alumnas del I ciclo
nivel secundario del colegio nacional "Jorge Basadre" –
Piura?
3. OBJETIVOS DEL
PROYECTO
3.1. General
Desarrollar estrategias que
permitan desterrar la inadecuada expresión oral y
mejorar el nivel de comprensión lectora en los alumnos y
alumnas del I ciclo – nivel secundario del colegio nacional
"Jorge Basadre" – Piura
3.2. Específicos
- Identificar la situación socio familiar de los
alumnos del I ciclo de secundaria del CE "Jorge
Basadre". - Determinar el tipo de motivación docente en clase para
el desarrollo del hábito lector de los
alumnos. - Determinar el tipo de expresión oral que
desarrollan los alumnos dentro y fuera del aula - Identificar los factores que contribuyen al bajo
nivel de comprensión lectora - Diseñar y aplicar estrategias
metodológicas que mejoren la expresión oral y
comprensión oral de los alumnos - Diseñar un modulo de aprendizaje que permita
mejorar la expresión oral y comprensión lectora
de los alumnos y alumnas del I ciclo – nivel secundario del
colegio nacional "Jorge Basadre" – Piura
CAPÍTULO II
MÉTODO DEL ENFOQUE
Tipo y Nivel de InvestigaciónEl presente
estudio es del tipo Sustantivo y nivel Descriptiva – Explicativa,
puesto que pretendemos describir las características del
tipo y nivel de expresión y comprensión oral que
poseen los alumnos y luego del análisis respectivo, explicar como se
relacionan ambas variables del
estudio; de manera tal, que podamos proponer un modelo
didáctica para mejorar la expresión
y comprensión lectora de nuestros alumnos
El diseño que enmarca nuestra investigación es del tipo descriptivo
Simple donde:
M ————– 01
Es decir:
M1 : Muestra
(Alumnos – docentes del nivel secundario)01
: Información obtenida
Universo del estudio:
El universo de
estudio esta constituido por alumnos y alumnas que cursan
estudios en el 2º grado de educación secundaria
del centro educativo "Jorge Basadre" – Santa Rosa.
Hemos creído conveniente también, tomar en
cuenta a los docentes del nivel secundaria, toda vez que son
ellos quienes tienen contacto con los alumnos por lo tanto
necesitamos conocer su opinión, para tener una idea
más cercana a la solución de la pregunta formulada
y objeto del presente estudio.
Muestra:
Dentro de las seis secciones de 2º grado de
educación secundaria hemos considerado dos secciones para
la muestra.
Técnicas e Instrumentos de
Recolección de Datos
Las técnicas
de recolección
de datos que se utilizaron en la presente
investigación serán de fuentes
primarias tales como:
- Entrevista : Esta técnica se aplicara
a los docentes del nivel secundario para conocer su punto de
vista personal acerca de nivel de expresión oral y
comprensión lectura de sus alumnos - Encuesta: Esta técnica la aplicaremos
a la población de docentes y alumnos para
conocer las estrategias lecturas utilizadas, sus limitaciones
y ventajas
- Análisis Documental : técnica
que se utilizara para el análisis de la bibliografía
especializada
Estas técnicas serán utilizadas con ayuda
de instrumentos tales como formularios,
fichas
bibliografía, de resumen, grabadora.
Técnicas de Procedimientos de
DatosEl tratamiento estadístico de la
información se realizará siguiendo el proceso
siguiente:
- Seriación: Consistentes en aplicar un
número de serie, correlativo a cada encuentro y que nos
permite tener un mejor tratamiento y control de
los mismos. - Codificación: Se elaborara un libro de
código donde se asigna un código a
cada ítem de respuesta con ello se logrará un
mayor control del trabajo de
tabulación - Tabulación: Aplicación
técnica matemática de conteo se tabulará,
extrayendo la información ordenándola en cuadro
simple y doble entrada con indicadores
de frecuencia y porcentaje. - Graficación: Una vez tabulada la
encuesta,
procederemos a graficar los resultados en gráficas de barra y torta.
Técnicas de Análisis e interpretación de Datos y
Resultados
Una vez obtenidos los datos del análisis del
texto y los
recogidos en la encuesta y entrevista a
los docentes, se procederá a analizar cada uno de ellos,
atendiendo a los objetivos y variables de investigación;
de manera tal que podamos contrastar hipótesis con variables y objetivos, y
así demostrar la validez o invalidez de estas. Al final se
formularan las conclusiones y sugerencias para mejorar la
problemática investigada.
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