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Análisis y perspectivas de las reformas educativas en el mundo




Enviado por rojada



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Introducción
    3. Un marco
      para el análisis de las reformas
      educativas
    4. Propósitos de las reformas
      educativas
    5. Modelos de reforma
      educativa
    6. Algunos resultados concretos dentro del
      contexto de las reformas educativas
    7. Conclusiones
    8. Bibliografía

    1. RESUMEN

    Dentro del estudio
    de lo educativo, las reformas de la educación
    constituye sin duda un tema complejo y polémico en
    torno a los
    efectos que generan en las sociedades y
    países donde se produce, sin embargo, dicha
    situación permite indagar las razones mediante el cual
    tales reformas generan cambios sustanciales en los sistemas
    escolares donde se aplican .El presente estudio tiene como objeto
    analizar las grandes reformas
    educativas del mundo a fin de contar con una mirada
    comparativa de tales esfuerzos para establecer las realidades
    presentes y aproximar las tendencias futuras de la educación en América
    Latina, USA, Europa,
    África y Asia.

    Palabras claves:
    Reforma educativa, Educación, Políticas
    educativas.

    2. INTRODUCCIÓN.

    Abordar el tema de
    las reformas educativas amerita tener una visión integral
    en torno a las razones, objetivos,
    aplicación y resultados generados por éstas dentro
    de los sistemas escolares en donde se ejecutan. Dichas reformas
    están siempre en la agenda política de los
    países y de los organismos internacionales involucrados en
    su diseño
    y aplicación dentro de un cierto ámbito de desarrollo y
    concepción mundial de lo educativo .Nadie niega el
    carácter estratégico de la
    educación como vehículo de desarrollo y progreso
    social, las discusiones mundiales sobre el tema no giran
    precisamente sobre este factor, sino se concentran en sus efectos
    y resultados en el quehacer de las políticas de desarrollo
    económico y social así como de su
    ejecución , financiamiento, calidad y
    efectividad esperada por los actores involucrados en dicha
    visión transformadora.

    El estudio que se
    presenta a continuación es un resumen de una investigación realizada en el 2005 y
    constituye un aporte a las discusiones sobre la educación
    en relación a las principales reformas educativas en
    América, Europa, Asia y África.
    Dicho aporte se desarrolla a partir de una revisión de las
    políticas, programas y
    realidades continentales necesarias para entender la
    situación actual y vislumbrar nociones futuras de las
    reformas en la educación del siglo que avanza.

    3. UN
    MARCO PARA EL ANÁLISIS DE LAS REFORMAS
    EDUCATIVAS

    Antes de comenzar
    con el estudio de las reformas educativas en un marco mundial, es
    necesario dejar claro la metodología asumida para concretar dicha
    acción.
    Se creó un modelo propio
    de categorías básicas que permitieron discernir
    sobre el tema y organizar el discurso
    empírico en todo el trabajo
    bajo el enfoque crítico.

    Se parte de que
    toda reforma lleva consigo un determinado nivel de consenso por
    parte de los actores involucrados en dichas reformas. Tal marco
    tiene una visión mundial de claridad de ideas sobre la
    educación y un marco regional /nacional muy particular, en
    este sentido, los objetivos de las reformas están
    orientadas a cumplir de alguna manera los compromisos nacionales
    en los acuerdos mundiales sobre el tema.

    Por otro lado, se
    cree que aparte de tal consenso es indispensable conocer el
    objeto o propósito de la reforma educativa en torno a
    ciertos factores comunes referidos a calidad, acceso, igualdad de
    género,
    financiamiento, gestión, eficacia,
    eficiencia y
    competitividad
    en los sistemas escolares de primaria ,secundaria, terciaria y
    educación no universitaria. De igual manera, se cree
    necesario conocer los tipos o modelos de
    reforma de acuerdo al propósito que siguen dichos procesos en
    los escenarios regionales del globo y que ésta, dada la
    complejidad de aplicarla, genera barreras que puedan impedir el
    logro de tales metas, en este escenario, se trabajarán
    algunas referencias de autores en las regiones acerca de este
    punto.

    Y por
    último, se afirma que tales reformas provenientes o
    influidas enormemente del consenso mundial, generan productos
    educativos que vislumbran de alguna manera el grado de éxito o
    fracaso de dichas reformas en un marco de planeación
    y gestión determinado.

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