Implicaciones
sociales de una propuesta didáctica para el desarrollo de
la habilidad de registrar operaciones en el
Bachiller Técnico
de la especialidad Contador.
Introducción
Nuestro
país ha emprendido una revolución
educacional y cultural que reclama el despliegue de las
potencialidades creadoras de todas las fuerzas y sectores
sociales, especialmente el personal
pedagógico, destacando la relación de la educación con
la ciencia ,
la tecnología y la sociedad de
forma tal que contribuyan al progreso social en medio de los
constantes cambios que impera la sociedad, logrando un equilibrio
entre la formación científico técnico y el
pleno desarrollo espiritual del hombre.
Es por ello que la
"ciencia y la
tecnología deben estar al servicio y
desarrollo del hombre y de la sociedad considerados en su
totalidad y no solamente de ciertos sectores restringidos, de
ciertos intereses particulares o de ciertos aspectos
específicos de la vida de las sociedades"
El actual
desarrollo de los procesos
productivos está caracterizado por la rápida
incorporación de la tecnología a todas las ramas
del saber que no escapan por supuesto al personal técnico
por lo que se requiere una mayor preparación del mismo en
correspondencia a los nuevos retos que debe enfrentar.
La ciencia y la
tecnología deben estar en función
del desarrollo del hombre y la sociedad, no debe ser monopolizada
como pasa en la actualidad que solo acceden a ella los sectores
desarrollados agudizándose la brecha entre la
mayoría y la minoría, la ciencia debe resolver los
problemas que
enfrenta el hombre en
su devenir histórico para que responda a sus necesidades,
en el desempeño de su actividad.
Para los
fundadores del Marxismo, la
ciencia se funde con el ideal de transformación
revolucionaria y comunista del mundo.
En la sociedad
socialista que vivimos la ciencia debe ser del disfrute de todos
como expresará Fidel Castro:
"el futuro de nuestra patria tiene que ser necesariamente un
futuro de hombres de ciencias, un
futuro de hombres de pensamiento"
El creciente
desarrollo científico y la creación de nuevos
puestos de trabajo ha
permitido la evolución de la misma, surgiendo la
necesidad de búsqueda de nuevos conocimientos que permitan
dar respuesta a las necesidades del hombre en sus relaciones
sociales, en los que intervienen los procesos de producción, difusión y
aplicación de conocimientos producto de la
historia, la
sociedad, la cultura
influida por sus valores y
prioridades.
La ciencia no
consiste solo en el trabajo de
investigación que perfecciona
sistemáticamente el universo de
teorías
disponibles, sino que tiene diversas expresiones en la industria, en
los servicios, en
las diferentes actividades que ejecuta el hombre.
A partir de las
reflexiones anteriores asumimos que: "la ciencia es una actividad
profesional institucionalizada que supone educación prolongada,
internacionalización de valores, creencias, desarrollo de
estilos de pensamiento y actuación. La ciencia es toda una
cultura"
Por otra parte, la
tecnología siendo mucho más que ciencia aplicada
puede entenderse como: "prácticas sociales que involucran
formas de organización social, empleo de
artefactos, gestión
de recursos dentro
de los cuales establecen vínculos e interdependencia con
diversos componentes de los mismos.
La
concepción materialista de la historia permite al hombre
comprender las complejas relaciones que se establecen entre
Ciencia, Tecnología y Sociedad.
En los actuales
circunstancias, la ciencia tiene que responder a las demandas
sociales, mientras que el investigador no puede estar a espaldas
de los problemas que enfrenta hoy la humanidad, sus investigaciones
deben tener un carácter socio-humanista y sus resultados
deberán introducirse en la práctica de modo que
puedan solucionar los problemas planteados.
La Enseñanza Técnica Profesional no
debe estar ajena este proceso, pues
es la encargada de propiciar el número de técnicos
y obreros calificados que la sociedad necesita, mejorando la
calidad de su
preparación de modo que puedan pasar a las actividades
productivas lo más rápidamente posible en
correspondencia con el desarrollo
económico y social de la nación.
Sin embargo en la
especialidad Contador todavía se observan dificultades en
los estudiantes en el desarrollo de la habilidad registrar
operaciones, manifestado a partir de estudios preliminares en la
práctica educativa y además no son capaces de
resolver todos los problemas profesionales que enfrentan de
acuerdo a la diversidad de Empresas.
Todo lo
anteriormente expuesto mueve la necesidad de utilizar métodos
que desarrollen la habilidad registrar operaciones de allí
la utilización del método de
proyectos que
favorece el desarrollo de capacidades para solucionar problemas,
enfrenta al alumno a situaciones reales vinculados con el futuro
objeto de su trabajo, la capacidad creadora e
investigación de los estudiantes.
Las reflexiones
anteriores conducen a la siguiente interrogante:
¿Cuáles son las implicaciones sociales que
posee el desarrollo de la habilidad registrar operaciones en el
Bachiller Técnico de la especialidad Contador?
En consecuencia el
objetivo del
presente trabajo va dirigido a:
Exponer las
implicaciones sociales de una propuesta didáctica basada en el método de
proyectos para el desarrollo de la habilidad registrar
operaciones en el Bachiller Técnico de la especialidad
Contador.
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