La habilidad de registrar operaciones en el Bachiller Técnico (página 2)

Desarrollo

Al arribar al
nuevo milenio, el mundo se encuentra inmerso en crisis y
problemas
globales que demandan como necesidad imperiosa para su
solución, desarrollar al máximo las potencialidades
humanas. Esta problemática hace eco en la educación, la cual
se refleja en la búsqueda del desarrollo de
seres humanos reflexivos y creadores de alternativas que permitan
transformar los aprendizajes sobre la base de los avances
científicos tecnológicos, potenciar el desarrollo
de seres humanos reflexivos y creativos, comprometidos social y
políticamente con su realidad.

En Cuba el avance
de la Ciencia y
en especial la educación ha
constituido una prioridad fundamental constituyendo desde los
inicios de la revolución
un aspecto al cual se han dedicado numerosos recursos materiales y
humanos, sosteniendo entre sus principios la
vinculación del estudio con el trabajo,
expresión fundamental de la vinculación de la
escuela con la
vida y la enseñanza y la producción, sustentado en el criterio
marxista que son relaciones que se establecen entre los hombres y
la práctica productiva, conjuntamente con los demás
factores derivados de la vida material en que se desenvuelven,
las que determinan en última instancia, el desarrollo de
las fuerzas productivas.

Las diferentes
instituciones
escolares deben estar a la par de los avances de la sociedad, por
lo que la labor de los profesionales de la educación debe
estar en un incesante movimiento
entre la teoría
y la práctica educacional siempre sobre la base de las
necesidades objetivas reales y los intereses que dimanan de
ella.

Se considera
necesario que la Educación Técnica Profesional
tenga en cuenta todos estos cambios para su inserción en
el mundo actual y poder cumplir
con su encargo social: "proporcionar a la economía del
país la fuerza de
trabajo
calificada del nivel medio que requiere para el desarrollo de las
distintas ramas de la producción y los servicios"

La
Enseñanza Técnica Profesional también se
encuentra al igual que toda la Educación Cubana en un
conjunto de transformaciones para elevar la calidad de la
misma donde se debe elevar el nivel de formación
profesional de los estudiantes, donde se deben utilizar las
potencialidades de las empresas en
el aprendizaje
práctico de los alumnos.

En Cuba
Félix Varela (1788-1853), José de la Luz y Caballero
(1800-1862), José Martí
Pérez (1853-1895) y Enrique José Varona
(1849-1933), fueron los próceres que más se
destacaron en la transformación de la enseñanza y
la vinculación del estudio con el trabajo y la
vida.

Es necesario tener
en cuenta que las nuevas condiciones del mundo laboral requieren
personas con mejor formación básica, capaces de
aprender y adaptarse a los cambios que suceden de forma
vertiginosa y a su realidad concreta.

La especialidad
Contador es la encargada de propiciar el personal
técnico que se desempeñará como futuros
económicos de la actividad empresarial, que deben poseer
una formación integral orientado a su futuro desempeño, con una cultura
económica, política y
tecnológica dando respuesta al actual desarrollo
económico alcanzado por nuestro país y el
actual orden económico internacional. Para cumplir este
encargo social debe mejorar la calidad de su preparación,
de modo que puedan desempeñarse en su futura
actividad.

Es por ello que se
hace necesario el desarrollo de habilidades profesionales en
todas las especialidades a partir de que las mismas permiten al
hombre poder
realizar una determinada tarea en el transcurso de la actividad.
A demás las mismas están en estrecha
relación con los conocimientos y tributan a ellos. En la
práctica de la didáctica cubana se reconoce una
indisoluble unidad entre la construcción de los diferentes tipos de
conocimientos y las habilidades.

Un aspecto
imprescindible en el desarrollo de habilidades los
desempeña la actividad que según A.N Liontiev " La
actividad humana no existe de otro modo que en forma de acción
o cadenas de acciones"

Ahora bien,
cualquier forma de realización de una actividad precisa de
componentes ejecutores e inductores. De esta manera, la actividad
se realiza a través de acciones y operaciones que
constituyen los componentes ejecutores de la
actividad.

La acción
es el proceso que se
subordina a la representación de aquel resultado que
debía de ser alcanzado, es decir, el proceso subordinado a
un objetivo
consciente. La acción es aquella ejecución de la
actuación que se lleva a cabo como una instrumentación consciente determinada por
la representación anticipada del resultado a alcanzar
(objetivo) y la puesta en práctica del sistema de
operaciones requerido para accionar.

Las operaciones
son la estructura
técnica de las acciones y se subordinan a las condiciones
a las que hay que atenerse para el logro de un fin y a las
condiciones o recursos propios de la persona con que
cuenta para operar.

De esta manera la
actividad está condicionada por los motivos, las acciones
por los objetivos y
las operaciones por las condiciones (de la tarea y del
sujeto).

Es
decir:

Actividad……………………….. Motivos

Acción……………………………
Objetivos

Operación………………………
Condiciones

Evidentemente,
entre estos aspectos de la actuación humana existen
estrechas relaciones que, por demás, poseen carácter relativo. Lo relativo está
determinado por el hecho de que lo que para un sujeto determinado
constituye una actividad, para otro es simplemente una
acción; a la vez que lo que en un sujeto es una
acción, para otro puede ser una operación. Por otro
lado, la persona puede disponer de un sistema de operaciones,
pero si en ella no está el objetivo, la acción no
se lleva a cabo. Si se posee el sistema de condiciones personales
o recursos para ejecutar y no se dispone de las operaciones
necesarias, no se realiza la operación.

Las actividades
que desarrolla el individuo
están encaminadas a satisfacer necesidades que se
concretan en objetivos, los cuales están ligados a
motivos, o sea, al objetivo de la actividad.

Las habilidades
permiten al hombre poder realizar determinada tarea en el
transcurso de la actividad. La
personalidad tiene como una de sus características
fundamentales la de poseer un carácter activo. Este
carácter activo de la personalidad
se observa en el hecho de que ella se forma, se desarrolla y a la
vez se regula en la actividad.

Es importante
tener presente que existen variadas definiciones de habilidades,
pero asumimos la de Héctor Brito, "las habilidades tienen
que ver con el nivel de dominio de
ejecución del sujeto, el cual implica el grado de
sistematización de la ejecución. De este modo se
concibe la habilidad como el dominio de la acción en
función
del grado de la sistematización alcanzado por el sistema
de operaciones correspondientes"

Lo anterior
sustentado en la concepción de la enseñanza
aprendizaje
del paradigma
histórico cultural de L. S. Vigosky,
específicamente aspectos como:

• La educación debe
  promover el desarrollo sociocultural y cognoscitivo de los
  estudiantes.
• El alumno debe ser visto como
  un ente social protagonista y producto de
  las múltiples interacciones sociales en que se ve
  involucrado en su vida escolar y extraescolar.
• Los conocimientos y habilidades
  que anteriormente fueron trasmitidos y exoregulados,
  posteriormente el educando lo interioriza y los puede emplear
  de forma autorregulada.
• El maestro enseña de
  forma interactiva promoviendo el desarrollo de sus
  estudiantes.

La
formación y desarrollo de habilidades profesionales en los
egresados de la ETP constituye un problema objeto de especial
atención en los tiempos actuales como
consecuencia del acelerado desarrollo de la ciencia y la
técnica

El desarrollo
alcanzado por las fuerzas productivas en nuestro país
demanda una
formación profesional altamente calificada,
especialmente en el campo de la aplicación de
conocimientos, de ahí la importancia de determinar el
sistema de habilidades profesionales que debe poseer el
estudiante para posteriormente desempeñarse en un puesto
de trabajo.

En la ETP una de
las tareas básicas y más importantes es dotar a
los alumnos de un sistema de habilidades inherentes a la
profesión que estudian. Para ello, es necesario que
asimilen los conocimientos con solidez, que estos entren a
formar parte de su vida, y que sean capaces de aplicarlos
creadoramente a las distintas situaciones que se puedan
presentar.

En fin, se debe
lograr el desarrollo de las habilidades profesionales que
plantea el modelo del
profesional, con una actitud
independiente y transformadora para resolver los problemas que
van surgiendo en la práctica laboral, su
concreción se produce fundamentalmente en a
través de las clases, se encuentra presente
también cuando al desarrollar la práctica laboral
dotamos a los estudiantes de la fundamentación necesaria
para no convertirla en una reproducción mecánica de acciones sino en una
apropiación consciente del fundamento teórico y
metodológico que permite el desarrollo de las
habilidades profesionales.

Uno de los
propósitos del sistema educacional cubano es desarrollar
integralmente las habilidades profesionales de los estudiantes,
llevando su complejidad hasta alcanzar un nivel profesional y
lograr que nuestros futuros profesionales sean capaces de
enfrentar desde posiciones Marxista-Leninistas los problemas
generales y básicos existentes en la producción y
los servicios, resolverlos exitosamente para demostrar con ello
independencia
y creatividad.

El registro de
operaciones de los hechos económicos es una habilidad que
debe desarrollar todo egresado de la ETP, es la fuente
fundamental que tiene la Contabilidad
para registrar cada una de las operaciones realizadas en una
entidad económica cualquiera, mediante sus principios y
procedimientos
aplicados en forma sistemática y metódica
desarrolla el proceso de registro contable, que deja anotados
todos los hechos económicos ocurridos. El registro
contable de las operaciones económicas es precisamente la
habilidad a desarrollar en este trabajo.

En el campo del
perfeccionamiento de la gestión
empresarial, el perfeccionamiento en el registro de
operaciones ocupa un espacio de vital importancia. Solo a partir
de una Contabilidad y controles eficientes de los hechos y
resultados económicos pueden existir análisis y decisiones argumentadas en
torno a la
eficiencia
económica.

Siendo una
habilidad profesional que se desarrolla fundamentalmente por
disciplinas y asignaturas del ejercicio de la profesión,
la que se sistematiza y generaliza a lo largo de la carrera
siendo la asignatura Contabilidad la principal vía de
desarrollo de la misma.

A pesar de los
numerosos esfuerzos encaminados al desarrollo de las habilidades
profesionales, aún se observan dificultades en el
desarrollo de la habilidad registrar operaciones durante el
proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura
Contabilidad, lo que se pudo constatar a través de la
literatura
más actualizada y por estudios preliminares en la
práctica educativa, mediante las observaciones a clases,
análisis de visitas realizadas en inspecciones y
entrenamientos metodológicos. En tal sentido los
principales problemas están dado en:

• En la práctica laboral
  los estudiantes no son capaces de dar solución a todos
  los problemas de carácter profesional que se les
  presentan.
• La orientación que
  realiza el docente para la adquisición de la habilidad,
  carece de acciones para que los estudiantes se puedan apropiar
  de la misma.
• Existe carencia de propuestas
  creativas y flexibles que permitan la solución de los
  principales problemas técnicos.
• Falta integración de datos
  relacionados con la diversidad de las empresas.
• A pesar de la existencia de la
  práctica laboral en las empresas donde los estudiantes
  procesan informaciones sistemáticamente, no se emplean
  estas experiencias para realizar actividades en el proceso de
  enseñanza aprendizaje de la asignatura Contabilidad y
  potenciar de esta manera, el desarrollo de la habilidad
  referida.

En tal sentido se
propone como resultado científico de la investigación una propuesta didáctica destinada al desarrollo de la
habilidad registrar operaciones en el Bachiller Técnico de
la especialidad Contador, donde los actores involucrados son: los
profesores que imparten la asignatura Contabilidad, los tutores
de las empresas donde están insertados los estudiantes en
su práctica
profesional y los propios estudiantes implicados en el
desarrollo de dicha habilidad.

La necesidad
social del desarrollo de la habilidad registrar operaciones en el
Bachiller Técnico de la especialidad Contador, se
manifiesta de la siguiente manera:

• La formación de un
  futuro profesional dotado de los conocimientos y habilidades
  inherentes a su especialidad que propicien su adecuado
  desempeño al incorporarse al mundo laboral.
• Un futuro técnico dotado
  de los valores
  éticos y morales acorde a las exigencias de la sociedad,
  y que al realizar de forma adecuada el registro de los hechos
  económicos en las diversas empresas, pueda evitar el uso
  inadecuado de los recursos del Estado,
  tales como: robo, malversación y desvío de
  recursos por personal delectivo.
• El registro de operaciones en
  una Empresa
  determina el resultado final de la misma y de allí la
  toma de
  decisiones para la
  Administración por su impacto en la economía
  del país.
• Se necesita un docente
  preparado para desarrollar la habilidad antes referida, de
  manera que sea portador de una cultura general integral y
  propicie la formación de un Técnico más
  competente, entiéndase por ello con una cultura
  económica, política, valores
  morales y suficientes conocimientos para ejercer su
  profesión.

Resulta importante
reflexionar en torno a las necesidades que tienen los alumnos de
desarrollar la habilidad registrar operaciones para enfrentar su
futura profesión y las pocas vías con que cuenta el
docente para lograrlo.

Al analizar las
vías que pueden ser utilizadas para el desarrollo de la
habilidad anteriormente mencionada, se revela el método de
proyectos, al
propiciar el razonamiento, la capacidad creadora y la
investigación en los estudiantes de la especialidad
Contador.

Se deben tener en
cuenta las potencialidades del método de proyectos en el
desarrollo de la habilidad registrar operaciones. A
continuación se ilustran los beneficios sociales que
implica la utilización del mismos:

• Las tareas y problemas
  planteados en el proceso de enseñanza aprendizaje tienen
  una relación directa con las situaciones del mundo
  laboral, lo que implica la adquisición de conocimientos
  para el ejercicio práctico de la inserción
  laboral y el desarrollo
  social del individuo.
• La elección del tema del
  proyecto
  estará orientado a los intereses y necesidades de los
  estudiantes, favoreciendo el desarrollo de la habilidad
  registrar operaciones de una forma activa y profesionalizada,
  integrando lo académico, lo laboral e
  investigativo.
• Los proyectos al ser sometidos
  al conocimiento, valoración y crítica de los docentes que
  imparten la asignatura y de los estudiantes involucrados,
  desarrollarán el interés
  hacia los mismos y eliminarán las barreras existentes
  entre lo individual y lo social, así como, entre lo
  cognitivo y lo afectivo.
• El docente o los docentes
  implicados en la preparación de los proyectos, adquieren
  conocimientos de carácter científico,
  didáctico y metodológico que guían los
  procesos de:
  aprender a aprender, aprender a ser, aprender a
  hacer.

Para uno y otros
didactas la esencia del método de proyectos consiste en la
acción de los alumnos, guiados por un objetivo de trabajo
que los lleva a ser un elemento activo de su propio aprendizaje
hasta la consecución óptima de sus
resultados.

Lo que distingue
con mayor precisión al proyecto es la acción, el
propósito y el plan para
llevarlo a cabo en forma práctica e inmediata, por lo que
es un método activo que a través de la propuesta se
utilizará en la especialidad. Donde este proceso
implicará análisis y reflexiones alrededor de la
temática analizada en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la asignatura Contabilidad.

La propuesta
didáctica tiene la siguiente estructura:

Objetivo general y
específicos de los contenidos a abordar.

Etapas del
proyecto y sus relaciones.

A partir de cada
etapa del proyecto se explicarán las acciones que
realizarán cada estudiante para el tratamiento de los
contenidos de la asignatura Contabilidad, que permitan
desarrollar la habilidad registrar operaciones.

El impacto social
de la propuesta redundará en:

• Los alumnos estarán
  mejores preparados en dar solución a los problemas
  profesionales que se enfrentarán en su futuro
  desempeño profesional., y contarán con una mayor
  preparación a la altura de la demanda de la
  sociedad.
• Como resultado de esta
  investigación se puede elevar el nivel de
  preparación en el orden metodológico de los
  maestros que imparten la asignatura Contabilidad, al integrar
  lo académico, lo laboral y lo investigativo.
• Se integrarán a los
  contenidos impartidos, datos relacionados con la diversidad de
  las empresas que elevarán la calidad del proceso de
  enseñanza aprendizaje de la asignatura Contabilidad y
  con ello, el desarrollo de la habilidad registrar
  operaciones.
• Se enriquecerá la
  teoría relacionada con el desarrollo de habilidades
  profesionales vinculadas a la especialidad Contador y
  más detalladamente con la habilidad registrar
  operaciones, lo que permitirá que los interesados en la
  temática objeto de estudio, cuenten con consideraciones
  teóricas y prácticas para el desarrollo de la
  habilidad referida, a través del método de
  proyectos.

Conclusiones

La
utilización del método de proyectos para el
desarrollo de habilidades constituye una vía para la
formación de un técnico mejor preparado, sin perder
de vista las demandas sociales, políticas,
tecnológicas y científicas.

Se corroboran las
implicaciones sociales de la propuesta didáctica para el
desarrollo de la habilidad profesional registrar operaciones,
donde se armonizarán las relaciones escuela-empresa.

El proceso de
formación de técnicos requiere de una nueva
renovación constante, de modo que se propicie el
desarrollo laboral de los mismos a la altura de los
transcendentales cambios científicos-técnicos
contemporáneos, donde la práctica pedagógica
ha demostrado que esto permite obtener mejores profesionales en
el futuro.

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Autora:

Lic. Mayte Villafaña
Duarte

Departamento de
Economía

Facultad de Ciencias
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