La informatización de la sociedad (página 2)

DESARROLLO

Informatización de la sociedad en el
mundo, América
y en la región.

Los estudios de ciencia,
tecnología
y sociedad (CTS) han mostrado las profundas interrelaciones entre
los avances científicos, las innovaciones
tecnológicas y el cambio social.
Las TIC son un
ejemplo canónico al respecto, pues plantean el reto del
desarrollo de
la sociedad de la información y el
conocimiento en todo el mundo. Los países
iberoamericanos no son una excepción, y aunque no han sido
pioneros en estas tecnologías, sí que están
afrontando a ritmo acelerado el desafío, que numerosos
autores comparan con las grandes revoluciones técnicas
de la historia de la
humanidad. En el Cono Sur, en Brasil, en
México y
también al otro lado del Atlántico, en España y
Portugal, los gobiernos, las administraciones, las empresas, las
universidades, los medios de
comunicación y, en general, los principales agentes
sociales, informatizan sus actividades, crean infraestructuras y
redes de banda ancha,
abren páginas
Web en Internet, fomentan el
comercio
electrónico y comienzan a desarrollar nuevas formas de
educación
y formación no presenciales, a distancia, virtuales. Se
compara la emergencia de la sociedad de la información
(SI) con la de la civilización industrial y, pese a los
riesgos
indudables que este cambio plantea, parece imponerse la idea de
que sería suicida negarse a introducir las TIC en los
más diversos ámbitos de la vida social. Las TIC
están transformando profundamente la economía porque
permiten generar riqueza a distancia y en red, superando las fronteras
geográficas y políticas.
La economía informacional (economía-red, nueva
economía) no está basada en los recursos
naturales ni en las materias primas, sino en los flujos
electrónicos de información que generan conocimiento e
innovación. Los Estados Unidos de
América (economía digital), Japón
(de donde procede la idea de una sociedad de la
información), Europa (programa e-Europa
de la UE para impulsar la Europa electrónica), Canadá, Australia, los
tigres
asiáticos y otros muchos países promueven
políticas muy ambiciosas en relación a las
tecnologías de la información y la
comunicación, y no sólo por su impacto
económico, sino también social, cultural y
lingüístico. (Echeverría Javier La sociedad de
la información)

"…los países desarrollados procedieron
a elaborar sus Programas, el
Grupo de los 8
anunció su Programa "Iniciativa para la Sociedad Global de
la Información", en el que se contemplan 11 proyectos piloto.
La Unión
Europea dentro del V Programa Marco (1998-2002), el mayor
programa de I+D es "Tecnologías de la Sociedad de la
Información" y los USA lanzan la "Iniciativa de
Infraestructura Nacional de Aprendizaje" y la
"Iniciativa INTERNET de Nueva
Generación…"

En China se lanza
el Programa del Ministerio de la Industria de
la Información y centran los resultados en el comercio
electrónico; en América
Latina existen Programas Generales o Estratégicos; en
México, Brasil, Colombia,
Argentina, Chile, Cuba y otros
no existe un Programa Latinoamericano Único.

Todos los programas anteriormente mencionados tienen
como objetivo
ofrecer servicios y
aplicaciones que permitan el acceso de las personas desde donde
estén a los lugares donde se encuentran aquellas cosas que
les interesan, y que puedan obtenerlas con el menor esfuerzo por
su parte. Además conciben que si los clientes o
personas están en la punta de una pirámide, en la
base de la misma hay una poderosa Infraestructura Técnica,
constituida por el medio físico y las tecnologías
más avanzadas.

El modelo para
Informatizar la Sociedad, tiene que descansar en premisas que
están en la base de la justicia y
equidad
sociales sin las cuales sólo una parte de la población del país en
cuestión podrá llegar a esa nueva sociedad. Sin una
democratización real en cuanto al acceso a la salud, la educación y la
seguridad
social, no es posible alcanzar la cultura
necesaria para disfrutar de las delicias de la INFOSOCIEDAD, y
esto es así aún en los países desarrollados
que implementan programas si una parte de su población,
aunque sea minoritaria, permanece en las condiciones de los no
desarrollados.

"…La INFOSOCIEDAD quizás sea la
última oportunidad que tiene le especie humana para
resolver los problemas que
hoy cuestionan su futuro como especie en este hermoso y
maravilloso planeta que llamamos Tierra y para
ello el acceso a esa nueva sociedad tiene que descansar no
sólo en el respeto a los
derechos de todo
ser humano sino en la garantía de que cada uno pueda
ejercerlos en equidad y justicia social…"

Cuba no queda exenta de este ambicioso reto, para lograr
este objetivo ha declarado su propia política para la
informatización de la sociedad:

• Potenciar el uso masivo de las Nuevas
  Tecnologías de la Información y las Comunicaciones a favor del desarrollo de la
  economía nacional, la sociedad y el servicio al
  ciudadano. Especial atención cobran los programas de
  desarrollo de la infraestructura nacional de telecomunicaciones fijas y
  móviles.
• Potenciar el desarrollo de la Industria Nacional de
  Nuevas Tecnologías de la Información con
  excelencia (Informática, Comunicaciones,
  Electrónica y Automática), teniendo en cuenta que
  como política se deberá contemplar la factibilidad de
  utilizar productos y
  servicios de la industria nacional ante opciones adecuadas de
  prestaciones, calidad,
  tiempo y
  precio.
• Facilitar todo tipo de proyectos de los organismos,
  órganos de gobierno o
  instituciones, dirigidos a apoyar el proceso de
  Informatización hacia el interior o exterior de
  los mismos, que contribuyan al desarrollo del Programa Rector
  de Informatización de la Sociedad.
• Apoyar el desarrollo e implementación de
  sistemas
  verticales de informatización, la informática
  aplicada a la gestión económica y de recursos
  humanos; el fomento y establecimiento de redes de computadoras,
  sistemas de control
  automático (en los casos que proceda), que contribuyan a
  una mayor eficacia en la
  dirección y en la
  organización eficiente de la actividad productiva o
  de servicios.
• Promover el uso extendido del Correo
  Electrónico y el desarrollo de intranets
  corporativas. Se recomienda el crecimiento de redes virtuales
  sobre la infraestructura ya existente en el país, a
  través de los principales proveedores
  de servicios
  públicos.
• Fomentar la expansión de proyectos, que
  agilicen, y hagan más eficientes los procesos de
  trámites y fácil acceso a la información,
  de cara al servicio al ciudadano, así como las
  relaciones entre los Organismos de la
  Administración Central del Estado, el
  sector empresarial y los órganos de gobierno. Impulsar
  el desarrollo de aplicaciones de servicios de
  información al exterior fomentando el uso de las
  tecnologías Web, tanto para
  la red global como para la INTERNET de Cuba.
• Estimular el Comercio Electrónico como una de
  las nuevas formas de trabajo y de
  comercialización.
• Fomentar el uso de modernos sistemas de comunicación y de telefonía celular o similar, para la
  difusión y envío de mensajes alfanuméricos
  y servicios de información, en lugares de difícil
  acceso.
• Impulsar proyectos que promuevan el desarrollo de
  contenidos y servicios de información donde se divulguen
  los logros de la Revolución y sus principales programas
  sociales, haciendo uso de tecnologías
  modernas.
• Promover acciones de
  coordinación entre los factores de cada
  territorio, con el fin de estimular el auge e
  implementación de sistemas horizontales de
  informatización.
• Velar porque se garanticen los mecanismos de Seguridad en
  las Infocomunicaciones, de conjunto con los organismos
  competentes. Contemplará, sin sustituir los documentos
  oficialmente establecidos, los aspectos más importantes
  y generales del Plan de
  Seguridad
  Informática, Plan de Contingencia, la
  protección de los datos y el
  know-how de nuestras instituciones y centros de investigación, así como de nuestro
  patrimonio y
  acervo cultural.
• Contribuir al fomento de la cultura
  informática de la sociedad, como parte importante de la
  estrategia del
  país de acelerar el proceso de la masificación de
  la Cultura Informática a todos los ciudadanos.
  Tendrá en cuenta los planes de capacitación y alfabetización
  informática del personal, con
  especial énfasis en la actualización constante de
  los conocimientos de los cuadros de dirección,
  así como del personal especializado en TIC.
• Proyectar una estrategia de obtención de
  fuerza de
  trabajo profesional para enfrentar los desafíos de la
  sociedad cubana y sus instituciones ante los retos de la
  Informatización. Recomendará el análisis y firma de posibles acuerdos
  marco entre los OACE y la industria nacional, con vistas a
  fomentar las alianzas estratégicas de desarrollo que
  contribuyan al cumplimiento de los objetivos
  propuestos.
• Promover el desarrollo de Proyectos pilotos que
  demuestren el impacto económico, político y
  social que tiene el uso de las TIC en dependencias o
  territorios más atrasados tecnológicamente, que
  sean posteriormente extensibles a otros y que estimulen el uso
  consciente de esta tecnología en favor de la eficiencia
  económica y el bienestar social.

La Informatización de la Educación
en Cuba.

La actualidad plantea un reto de trascendental alcance a
la educación: La introducción de las tecnologías de
la información y las comunicaciones en el proceso
pedagógico. En el contexto de la sociedad actual y para
cubrir sus expectativas se requiere de elevar la calidad de la
educación, en el sentido que entendemos este, en un
proceso del cual no puede excluirse el uso de la
informática, que más que un medio constituye un
recurso sobre el que se sustenta las exigencias
actuales.

El creciente intercambio de la información tiene
un efecto sobre la propia sociedad que las ha engendrado, y de la
cual el quehacer educacional no está exento de dicha
influencia y por consiguiente la formación,
preparación y superación del personal docente que
imparte las asignaturas técnicas debe ser la más
adecuada, pues formar a sus integrantes en el conocimiento y la
habilidad de explotar las vigentes y futuras tecnologías,
es su mayor reto, además no se puede entender el mundo de
hoy sin un mínimo de cultura informática. Es
preciso entender cómo se genera, cómo se almacena,
cómo se transforma, cómo se transmite y cómo
se accede a la información en sus múltiples
manifestaciones (textos, imágenes,
sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales. Y precisamente a ello todos estamos llamados por el
Comandante en Jefe Fidel Castro
Ruz: a la masificación de la cultura, para que dentro de
pocos años Cuba sea el país más culto del
mundo. Para lograr este objetivo un país bloqueado
política y económicamente por Estados Unidos,
en un mundo globalizado y unipolar resulta difícil pero no
imposible gracias al nivel de inteligencia y
de compromiso revolucionario de un pueblo que sabe lo que quiere
y que está dispuesto a enfrentar cualquier tarea de choque
que se encomiende por la máxima dirección del
Partido.

En tal sentido se ha trabajado un ejemplo elocuente fue
publicado en el
periódico Granma del 26 de febrero del 2001

"… El proyecto cubano
de informatización de la sociedad se une,
inobjetablemente, a la aspiración de la alta
dirección de la Revolución de lograr que nuestro
país alcance una cultura general integral masiva. Con ese
objetivo se revitalizó la actividad de 300 Joven Club en
todos los municipios del país, dotados con modernos
equipos y con un personal altamente
calificado…"

A partir de este momento se ha llegado a todas las
escuelas del país, introduciendo en cada una de ellas el
programa audiovisual y la enseñanza de la Informática. Para
poder cumplir
este objetivo se han preparado docentes
capacitados en este sentido, así como la
introducción de los nuevos politécnicos de
informática dentro de los programas priorizados de la
Revolución y con el fin de continuar formando personal con
posibilidades de afrontar las tareas que son necesarias en el
cumplimiento de esta meta, además de las cursos emergentes
para la formación de profesores que imparten estos
conocimientos a niños y
jóvenes.

La Informática y la Educación no son un
fin en sí ni podemos ubicarla fuera del contexto social.
En este momento no se trata de analizar si las computadoras
deben formar parte o no de proceso de
enseñanza-aprendizaje de disciplina o
asignatura, eso una gran mayoría lo acepta; el problema
está en ¿de qué forma nos puede y debe
ayudar a enriquecer la labor educativa de los futuros
profesionales que la sociedad necesita? La Informática
Educativa es la parte de la ciencia de
la informática encargada de dirigir, en su sentido
más amplio, todo el proceso de selección,
elaboración, diseño
y explotación de los recursos informáticos dirigido
a la gestión docente, entiéndase por éste la
enseñanza asistida por computadoras y la administración docente. Por tanto el uso de
la informática puede contribuir al desarrollo de la
ciencia sobre la que se trabaje y entonces ello supone una
reconceptualización de la enseñanza en sentido
amplio. Es aquí donde la Pedagogía y el estudio de la tecnología
educativa juegan un papel esencial dado por la necesidad de
reorganizar, restructurar, rediseñar el proceso de
enseñanza en el contexto de las exigencias actuales de la
pedagogía que defendemos.

La preparación de profesionales capaces de
integrarse al contexto de las Tecnologías de la
Informática y las Comunicaciones (TIC) en la actualidad es
una misión que
se le ha encomendado a la Educación hoy en
día.

Las Tecnologías Informáticas, las
Telecomunicaciones, la Automática ofrecen amplias
posibilidades que requieren aplicarse, mediante planes integrales
basados en el análisis, la crítica
y el desarrollo metodológico que necesite. Los profesores
deben preparar a los estudiantes para que sean capaces de
determinar, analizar y solucionar los problemas de su labor
profesional a los que se enfrentarán.

La Universidad tiene
una importante misión como comunidad
integrada al desarrollo científico –
tecnológico – educativo, con capacidad creativa,
disciplina, perfil amplio, participativo, afectivo, que ofrece un
tratamiento social e individualizado según el contexto en
que tiene lugar. Sus misiones pueden enmarcarse en:

• Contribuir al cambio socioeconómico y la
  promoción del desarrollo humano
  sostenible.
• Contribuir a la organización de la Sociedad.
• Adaptarse a los cambios en el mundo del
  trabajo.

En las actuales circunstancias de la
Universalización, uno de los temas a debatir es el
protagonismo estudiantil cuanto a la adquisición de los
conocimientos de forma independiente para provocar en ellos que
al culminar sus estudios se puedan incorporar de manera activa,
creativa e innovadora al proceso productivo o social.

La Informática, vista como recurso y no como fin
puede contribuir a una reconceptualización de nuestros
planes y programas de estudio para poder pasar de un modelo
actual (masivo, unidirecional, basado en texto y
centrado en el profesor) a un
modelo alternativo (más individualizado, bidireccional,
basado en medios
más novedosos y centrado en el estudiante). Esto no quiere
decir que se pierda el carácter colectivo de la educación
ni que se contribuya a atrofiar habilidades manuales, ni se
estimule la vida sedentaria, ni que los estudiantes se vuelvan
usuarios pasivos de la computadora
ni que se pierdan los valores
humanos. La reconceptualización de la enseñanza
con el uso del ordenador debe contribuir a una enseñanza
más rápida, en una atmósfera agradable
donde se puedan particularizar diferencias individuales, donde se
pueda lograr generalizaciones, profundizar, interactuar,
manipular grandes volúmenes de información, acceder
a información científica, optimizar procesos
investigativos, perfeccionar la toma de decisiones, y muy en
particular, la formación de valores entre
otros.

He ahí la gran responsabilidad del claustro profesoral. Ello hay
que lograrlo con arte y con
ciencia pero sobre todo con un espíritu de
comprensión de lo que esperan las nuevas generaciones de
la formación que le demos.

Sin embargo la excesiva dependencia de la computadora en
el proceso puede crear problemas más serios de los que se
intentan resolver. Hay profesores que plantean algunos criterios
tales como:

Falta de especificidad en el contexto educativo. Una
herramienta de software es tan abstracta y
desconceptualizada que puede convertirse en una caja negra donde
los alumnos presionen botones sin tener idea de lo que
están haciendo.

Efectos adversos en la creatividad y
habilidades que limitan sus posibilidades en el logro de variadas
formas de representación del problema.

El papel educativo que juega el profesor pudiera
afectarse.

Diríamos que no es la computadora la que puede
provocar esto. Es el profesor como dirigente del proceso el que
si no tiene en cuenta algunos elementos básicos, entonces
sí puede contribuir el mismo de forma inconsciente al
ello.

Cabe preguntarnos: ¿Constituye la
utilización de la computadora en la enseñanza una
innovación sustancial o es sencillamente un medio
didáctico más?

Para contestar esta interrogante hay que lograr ver que
ello depende del fin conque se utilice. Si se emplea como un
simple medio entonces, aunque puede elevar la productividad en
la enseñanza, no conduce a una transformación
radical pues no afecta objetivos, contenidos sino apenas sus
métodos.
Sin embargo si se utiliza con el fin de familiarizar a los
estudiantes con los cambios metodológicos que se han
producido en la actividad científica-técnica
contemporánea, su utilización puede representar una
revolución en la medida que conduzca a transformaciones
sustanciales de los objetivos, contenidos y métodos. En
este orden no podemos dejar de señalar la necesidad de un
serio trabajo de diseño, metodológico y la
necesidad de asumir esta tarea por un equipo donde realmente
pueda darse una proyección a la solución de los
problemas que en el proceso de la Enseñanza Asistida por
Computadoras se produzcan durante el análisis de su
concepción integral y de acuerdo a las
características de cada Institución
Docente.

Con la aparición de los Nuevos Politécnico
de informática surge una vía para contribuir al
desarrollo de la informatización de la sociedad,
preparando a millares de jóvenes en la rama en todo el
país, para lograr este fin es necesario que los profesores
de dichas instituciones tengan la suficiente preparación
técnica y metodológica para afrontar este reto, en
el logro de este objetivo juega un papel fundamental los
departamentos de informática de los Institutos Superiores
Pedagógicos, pues la característica fundamental de
los profesores de los Institutos Politécnicos de
Informática es que son alumnos de los diferentes
años de la carrera, poseen poca experiencia
pedagógica y metodológica.

Se ha diseñado una estrategia de
superación para contribuir a la formación
técnica y metodológica, en esta tarea se han
implicado diferentes organismos e instituciones capaces de asumir
la preparación de este personal.

Tabla 1: Estrategia de superación del personal
docente.

CONCLUSIONES

1. La informatización de la sociedad cubana es la
   utilización ordenada y masiva de las tecnologías
   de la información y las comunicaciones en todas las
   esferas de la sociedad, en su esfuerzo por lograr eficiencia y
   eficacia en todos los procesos y por consiguiente mayor
   generación de riquezas y aumento en la calidad de
   vida de los ciudadanos.
2. El progreso científico y tecnológico no
   se podrá separar jamás de la educación,
   mediante ella, el profesor proporciona a las nuevas
   generaciones la cultura necesaria para enfrentar los problemas
   de la vida.
3. El creciente uso de la informática en la
   enseñanza es un fenómeno irreversible y
   necesario. Sus efectos no pueden desatenderse por las
   instituciones educacionales, ya que constituye una nueva
   revolución educacional, desde el círculo infantil
   hasta las Universidades.

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   TRANSICIÓN HACIA UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
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10. RODRIGUZ LAMA RAÚL Introducción a la
    Informática Educativa.

AUTORES

Prof. Instructor Noel Pérez
Ayup

Prof. Instructor: Anay Arnaiz Rey

Prof. Asistente: Eduardo Echevarría
Silva