La finalidad del presente trabajo es resumir las propiedades fundamentales de cada uno de los modelos de aprendizaje. Al final nosotros proponemos un modelo el cual es una extracción de las ventajas principales de cada uno de ellos. Estamos consientes que ningún modelo es totalmente bueno ni malo pero que todos son perfectibles y que es necesario hacerles algunas adecuaciones, dependiendo de: entorno, características de las personas a las que va dirigido el conocimiento, medios económicos y recursos propios del profesor. Pero se trata de hacer una análisis a conciencia y obtener una buena conclusión al respecto. Primeramente se citan algunas de las principales propiedades de las teorías del aprendizaje. Después, se ilustra por medio de un diagrama los principales elementos que conforman el modelo propuesto, así como su relacionamiento. Finalmente se explica brevemente en que consiste cada uno de los elementos del diagrama.

• Parte de la lógica y de la Psicología ya que le interesan las estructuras cognitivas de la persona.
• El aprendizaje tiene su origen en la acción, conducida con base en una organización mental previa.
• La organización mental está constituida por estructuras y las estructuras por esquemas debidamente relacionado. La estructura cognitiva determina la capacidad mental de la persona
• El alumno debe aprender mediante su propia acción. La labor del docente consiste en crear un contexto favorable para el aprendizaje.
• El modelo constructivista tiene su estructura en el desequilibrio-reordenación-equilibrio. Que le permite a la persona superarse constantemente.

• Considera al ser humano un ser cultural donde el medio ambiente (zona de desarrollo próximo) tiene gran influencia.
• Las funciones mentales superiores se adquieren en la interacción social (deberá formar grupos de trabajo y esparcimiento).
• Las herramientas psicológicas permiten que el alumno aprenda.

Después de citar las principales características de cada una de las teorías vistas en el curso de Teorías del Aprendizaje considero que el modelo más adecuado es aquel que sea resultado de lo que a mi juicio es más significativo en cada uno de las teorías antes mencionadas.

Considero que lo primero que se debe hacer es establecer los objetivos que se pretenden logra en un subtema, tema, curso o carrera. Después de esto se deberá documentar perfectamente las tareas que se son necesarias para alcanzar el conocimiento. Esta parte es fundamental porque aquí es donde se establece la técnica que se debe emplear en cada actividad, la extensión y profundidad del contenido y algunas recomendaciones o anotaciones al respecto. Quizá al principio se tengan algunos desaciertos en la planeación pero con la experiencia se deberán hacer las adecuaciones pertinentes para posteriores cursos.

Como lo establece Ausubel el conocimiento en cada uno de los subtemas, temas y cursos deberán ser significativos para el alumno, con la finalidad de despertar interés, motivación, innovación y aplicación de lo que el alumno aprende.

El maestro deberá ayudar al alumno para que el mismo pueda hacerse cargo de su aprendizaje. (Rogers)

La relación maestro-alumno es muy importante en este modelo que se propone, donde el maestro deberá sentir empatia por el alumno de tal manera que le pueda auxiliar en todos los problemas que se le presenten en relación con el aprendizaje y donde él pueda auxiliar. Pero dejándole la libertad para que el alumno cree, innove, aplique y critique. La relación entre ellos deberá ser de respeto mutuo. Pero además deberá complementarse formando grupos

No es suficiente conque el aprendizaje sea significativo para el estudiante, deberá ser el mejor dentro de los posibles conocimientos significativos. Esto significa que el maestro deberá estar contrastando constantemente los paradigmas del conocimiento del alumno, con la finalidad de que exista un desequilibrio, que traiga consigo una superación continua del estudiante. Deberá comparar con frecuencia la forma en que él realiza las actividades con los conocimientos de punta y actuar en consecuencia.

Actualmente los problemas los descubrimientos ya no son debidos a una sola persona, ni a una sola área. Por lo tanto el maestro deberá promover el trabajo en grupos y la socialización de los estudiantes. El medio ambiente influye de manera considerable en la educación del estudiante, se debe motivar para que el alumno se cultive en las artes, ciencias, cultura y deportes. Pero sobre todo en tener una buena relación con sus semejantes.

Todo esfuerzo debe traer consigo una recompensa. Esto significa que después de cada actividad que el alumno realiza, después de que se discutió y contrastó un tema, después de que se logro el objetivo planteado con anterioridad el maestro deberá dar el reforzamiento correspondiente, para que el alumno continúe trabajando y superándose. Este refuerzo puede ser una felicitación, puntos en su calificación, entre otros.

Finalmente, se deberán evaluar resultados en el modelo con la finalidad de corregir errores, para aplicaciones posteriores.

Como se menciono con anterioridad no existen métodos buenos ni malos, todo depende del grupo y maestro, pero si se tiene la suficiente voluntad por superarse, aprender, cambiar paradigmas, criticar trabajos elaborados con la finalidad de mejorarlos y en general realizar todo tipo de acciones que permitan el aprendizaje del estudiante. En ese momento el modelo de aprendizaje que se utiliza es bueno.

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