- Introducción
- Características
Generales de la Adolescencia - El
Adolescente y la Familia - El
Adolescente y sus Pares - El
Adolescente y la Escuela - El uso
indebido de Drogas - Algunas formas
de adicción - Drogas de mayor
consumo - Rehabilitación
- Alcoholismo
- Tabaco
- Bibliografía
y fuentes de consulta
Presentación:
La presente monografía tiene básicamente como
objetivo la
prevención de las adicciones.
Éstas representan uno de los problemas
más alarmantes de nuestro tiempo, ya que
son causa de graves daños para la salud.
El camino de la dependencia es largo y sinuoso. Al
comienzo se recurre a la droga
esporádicamente y puede dejarse de consumir. Luego sin
saber cómo se convierte en adicto; comienza el abuso hasta
su tolerancia y
padecen el síntoma de abstinencia. Así llega a la
etapa final, la dependencia .
Preparar a nuestros alumnos para un mundo sin
drogas
sería maravilloso, una gran ilusión, pero
lamentablemente lo importante es ayudarlos para que con fortaleza
puedan enfrentar un mundo con drogas.
.-
Introducción
El uso indebido de drogas y la predisposición de
los jóvenes a caer en ello es una realidad que nos
concierne como integrantes de una sociedad que
tiene esta conflictiva entre otros emergentes. Recordemos que
como docentes somos
responsables no sólo de transmitir cultura, sino
también de actuar como agentes de salud en la comunidad
educativa.
Este delicado tema que nos ocupa, suele quedar
contaminado por prejuicios, falsos conceptos y creencias que
implican la intervención sobre la realidad de las
situaciones que se presentan durante la experiencia
docente.
Dado que el problema del Uso Indebido de Drogas
es de complejas características, convine perfilar el
enfoque, el
conocimiento y el abordaje que de él se hagan para
facilitar las estrategias a
seguir comprometiéndose en actividades concretas que
tiendan a la prevención en sus diferentes niveles:
primarios, secundario y terciario; éste último,
como sabemos, implica la rehabilitación, en la que si bien
el docente tiene menores posibilidades técnicas,
es factor socio-afectivo de importantísima relevancia para
la feliz recuperación de los adolescentes
que requieran atención especializada.
Una de las aproximaciones prejuiciosas respecto al uso
indebido de drogas es la de considerar que se trata de una
enfermedad con características tanto causales como de
evolución definida, lo cual no sólo
simplifica y agota las posibilidades de ampliar la
compresión y el compromiso con el problema, sino que
conlleva a negar en gran parte la participación del
docente por considerar, erróneamente, que, el conflicto
atañe a la individualidad del "enfermo", y a su
ámbito familiar y por lo tanto de su historia personal y/o
hereditaria.
Esto implica el peligro de aislar, marginar al joven
adicto y su problemática, asumiendo una actitud de
protección reactiva del resto de los jóvenes que
aún no "hayan entrado" en el uso indebido de drogas. Con
esto nuevamente se desconoce que tanto los jóvenes adictos
a drogas como los expuestos a ellos, por estar inmersos en una
sociedad en la que el problema es una realidad ya instalada,
precisamente son representantes de una crisis social
que abarca un ámbito mayor que el de la individualidad y
que no sólo se constituye en una problemática local
sino que tiene emergencia mundial.
Hay que considerar tres grandes factores causales que
interactúan permanentemente cuando se da un caso de
adicción. Es innegable que hay aspectos que conciernen a
la
personalidad del joven en cuestión, quien es portador
de una historia tan suya que es por tanto única y que de
algún modo explica por qué de una misma familia no todos
los miembros fueron, son o serán adictos a las drogas. La
persona que
entra en el uso indebido de drogas pertenece a un grupo humano
básico como es la familla que también tiene una
historia, características vinculares y de crecimiento que
pueden incidir de manera diferente en cada uno de sus
componentes. Tampoco podemos atribuir el problema a la
desintegración del grupo familiar por separación de
los padres, ausencia o fallecimiento de alguno de ellos, ya que
estos acontecimientos de la realidad no necesariamente se
corresponden con conflictivas intrapsíquicas que sena
determinantes de problemáticas psicosociales personales.
Pero es obvio que nuestra historia tiene mucho que ver con la
historia familiar y el lugar que en ese grupo
ocupamos.
Otros de los factores sumamente relevantes en esta
problemática es el social, que incide significativamente
en la familia y
en cada uno de sus integrantes; siendo la sociedad la portadora
de la cultura y con permanente peso en la demarcación de
valores tanto
como determinante por desviación o tergiversación
de los mismos.
Estos comentarios apuntan a destacar que la
adicción no corresponde siempre a drogas ilegales y
prohibidas (marihuana,
cocaína,
etc.), sino que diversos estudios estadísticos demuestran
que el mayor consumo
corresponde a drogas farmacológicas automedicadas y al
alcohol, por
separado o combinado con ellas.
Sin ir tan lejos, en nuestros hogares, el
botiquín familiar nos brinda respuestas a todos nuestros
problemas; para todo tenemos una "pastillita
milagrosa".
Evidentemente el uso indebido de este tipo de
substancias no es propio sólo de adolescentes sino de gran
parte de la comunidad adulta que inconscientemente niega padecer
adicciones que su medio más inmediato tolera y "legaliza".
Podríamos entonces preguntarnos por qué
precisamente de la mayoría de los adultos parte la
censura, el cuestionamiento y la incomprensión, y en esto
nos encontramos con otra de las contradicciones que, si bien son
propias del ser humano, frenan y/u obstaculizan la claridad de
entendimiento de la problemática adolescente necesaria
para brindar ayuda aumentando en los jóvenes la
credibilidad en los adultos que funcionan como modelo de
identificación para el crecimiento y
maduración.
Para lograr estos objetivos
debemos brindar ante todo un espacio para el protagonismo y
participación del joven en pro del desarrollo de
su potencial creativo y vital.
Con esto quede claro que al docente le corresponde
insertarse en la prevención desde lo social, ya que los
aspectos personales y familiares causales de fondo quedan para el
ámbito de los profesionales especialistas.
Sabemos que la información que se tiene acerca de las
adicciones y sus posibles consecuencias no son las
suficientes.
El proyecto
preventivo debe contener principalmente actividades que permita
al alumno tomar conciencia de las
diferentes estrategias a utilizar para relacionarse con sus pares
y adultos. Además la escuela debe
brindarle el tiempo, lugar y condiciones necesarias para que el
chico sea capaz de cambiar su forma de vida
Trabajar en la prevención de las adicciones
debería ser el objetivo principal de toda la comunidad
educativa; su proyecto debe estar debidamente fundamentado en una
Planificación Institucional
interrelacionado con Proyecto Curriculares.
La creación de dicho Proyecto garantizará
la continuidad del programa a pesar
de los problemas que surjan durante su
implementación.
La problemática de las adicciones en la
actualidad se extiende en forma alarmante en nuestra comunidad
educativa.
La familia, en primer lugar y luego la escuela debe ser
partícipe desde lo cotidiano para que nuestros chicos
digan ¡¡¡NO!!! a este terrible flagelo que nos
encierra cada día más y nos hunde en un
abismo.
Nuestros chicos se enfrentan a diario con situaciones de
riesgo que
ponen en peligro sus valiosas vidas hasta extinguirlas por
completo.
Cada uno de nuestros alumnos tiene un "rostro" propio y
no seremos buenos docentes si no creamos un serio compromiso ante
nosotros mismos y ante ellos.
Precisamente nuestro rol docente tiene mucho que ver con
el trabajo de
los diferentes valores éticos y es a partir de la escuela
donde se llevará a cabo dicha tarea, donde se
implementará la labor acerca de los valores
morales.
El pasado año, en una encuesta
realizada, "¿Por qué supones que un chico se acerca
a la droga? con alumnos de 7° grado durante la semana de
"Prevención a las adicciones", las respuestas
fueron:
Por
curiosidad
Por el gusto a lo
prohibido
Porque está de
moda
Para pasar el
rato
Porque hay problemas
familiares en el hogar
Estas diferentes sensaciones fueron trabajadas durante
la semana, donde se les permitió a los alumnos expresarse
con total libertad, sin
sanciones, en donde pudieron hablar de sus temores y
desconocimiento, pudiendo intercalar y compartir con otros los
problemas que les preocupaban, ofreciendo un espacio de
contención y esclarecimiento, proponiendo acciones
tendientes a apoyar el desarrollo persona y grupal, estimulando
el diálogo,
la tolerancia y la solidaridad.
La principal conclusión fue la importancia del
diálogo dentro de la familia como barrera de
contención emocional frente a "La Droga":
Comunicación es la clave.
El docente entonces "debe" y "puede" hacer lo que la
familia "no puede" hacer porque está ocupada":
PREVENIR".
Ahora bien, ¿Qué es Prevenir? Prevenir no
es un trabajo
más, sino que incluye planificar todas las actividades, ya
sean escolares o extraescolares de tal forma que acreciente y
mejoren las aptitudes sociales de cada uno de los integrantes de
la comunidad educativa.
La escuela es un campo de acción
para el aprendizaje de
los conocimientos y comportamientos relacionados con la salud
personal y comunitaria. El docente actúa como "enlace"
para detectar situaciones problemáticas y revertir la
situación.
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