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Adolescencia y uso indebido de drogas (página 2)



Partes: 1, 2

 

Elabora proyectos
tendientes a la prevención de las diferentes adicciones donde
participa toda la comunidad
educativa.

Prevenir es comunicarse, ya que la
comunicación nos posibilita encontrar un espacio, nos
permite ser protagonistas, aprender a respetar al otro, ayudando
por ende, a formar un espíritu crítico.

Posibilita la capacidad de aceptar el error como
incentivo para la búsqueda de otras alternativas
válida; ayuda a superar las dificultades ya que la carga
se reparte.

La escuela como
parte integrante de la comunidad debe coparticipar en la
prevención de las diferentes adicciones. Esta tarea no
puede efectuarla aisladamente, se requiere de una acción
coordinada de las diferentes instituciones.
El docente puede orientar, pero no realizar un tratamiento. Es
agente socio-comunitario.

Educar para la SALUD significa obtener
elementos, herramientas
para vivir de acuerdo a ella y difundirla.

Si ayudamos al niño, desde su edad más
temprana, a encauzarlo y proporcionarle los elementos necesarios
para que sepa resolver sus posibles problemas,
indudablemente éste estará preparado para prevenir
males futuros.

Finalmente, los contenidos que se ofrecen a
continuación son acerca de las características
adolescentes
que como factores de cambio pueden
predisponer a esta problemática, la importancia de lo
familiar y social en general para enfocar la prevención en
sus tres órdenes: Primario, Secundario y
Terciario
, insertando en este último el tema de la
REHABILITACIÓN.

.-
Características Generales de la
Adolescencia

El docente tiene una gran experiencia en este tema e
inclusive conoce la opinión de diversos autores
especialistas. Habitualmente se caracteriza este período
de la vida por la inclinación al idealismo, el
humor inestable, los conflictos
acerca del lugar que se ocupa en el mundo, y el rol a
desempeñar, la rebeldía ante pautas fijas, la
inquietud interior por la búsqueda de la identidad.
Estos elementos, que para muchos son catalogados como componentes
de una crisis, se dan
en jóvenes de edad intermedia entre la niñez y la
maduración psicofísica y se corresponde con el
desarrollo o
despertar sexual.

Dentro de los cambios que implica la pubertad, el
tema central es el de la identidad, es decir, llegar a saber
quién es uno mismo, cuáles son sus valores,
qué es lo que desea realizar y obtener de su
vida.

El adolescente además se encuentra con nueva
capacidad de sensaciones y posibilidades de acción
debiendo conformar una renovada imagen de
sí mismo y del esquema corporal, tanto como su
reubicación en el espacio vital que le es
propio.

En la etapa temprana de la adolescencia,
que coincide en gran parte con el desarrollo puberal, la novedad
es el componente erótico que se agrega a las
fantasías; también se refleja en los cambios
vinculares y aparecen las contradicciones acerca del logro de la
individualidad e independencia
del adulto y la necesidad de parecerse a sus pares, en el
afán por mantener un código
vincular de estabilidad.

En los últimos tiempos se percibe urgencia por
agotar recursos vitales,
disfrutar de placeres de la vida antes de que se acentúen
crisis sociales o las obligaciones
de la vida adulta las dificulten.

Lo importante de nuestros hijos no es de qué
color tienen los
ojos, lo importante es preocuparnos por lo que sienten y
cómo lo sientes. En el mundo de las drogas no
existen, para nuestra desgracia, recetas milagrosas, lo que
sí está claro es que una de las soluciones,
posiblemente la más importante, es la
comunicación.

La falta de "afectividad", que generalmente aparece en
estos casos hace que la persona tienda a
incorporar a su organismo sustancias ajenas al mismo para
"modificarlo" y tener así una percepción
distinta del mundo que lo llevará también a un
enfrentamiento diferente de la vida cotidiana.

En la actualidad coincidimos en opinar que esta
enfermedad es POLICAUSAL, por que responde a una cantidad de
factores predisponentes, condicionantes y
desencadenantes.

Veamos de qué trata cada uno de ellos:

.- FACTORES PREDISPONENTES: Tienen que ver con la
historia personal.
Infancia,

familia, personalidad,
tipo de educación,
etc.

.- FACTORES CONDICIONANTES: El medio, el entorno,
la integración en la familia, en
la

escuela, en el campo laboral.

.- FACTORES DESENCADENANTE: Es cualquier crisis
vital como una pérdida familiar, un

despido
laboral, etc.

La demostración de "afecto" por la "falta de
tiempo" y el
"stress"
quedó relegada y reemplazada por "regalos y
"despreocupación presencial".

"Poner límites"
es fundamental en educación, pero ante esta realidad que
circunda al adolescente, si estos límites son
ARBITRARIOS, carentes de FUNDAMENTOS, traerá
frustraciones, creará resentimientos y malogrará el
entendimiento.

.- El
Adolescente y la Familia

A medida que el adolescente va perfilando su identidad
independiente debe ir rompiendo lazos basados en la autoridad, el
respeto, el trato
íntimo, el impulso posesivo y la cotidianeidad. Para esto
en general surgen contradicciones entre el joven y los padres. Es
frecuente que en los primeros años de adolescencia se
compartan descubrimientos, se discutan proyectos, pero
también es bastante común que se presenten
dificultades en cuanto a sus nuevos hábitos de lectura, mirar
T.V., no ocuparse de los estudios o del cuidado de la ropa y
pertenencias, poniendo a prueba al adulto u se exaspera cuando
llega al límite de tolerancia de
situaciones. Es posible que de tener un ámbito propio se
refugie en él, lo que le permite auto observarse, meditar
y registrar su crecimiento ensayando posturas, gestos y
estilos.

A medida que transcurren los años, los padres
sienten incertidumbre entre su posición y el modo de
tratar al adolescente. Esta ambivalencia dual genera conflictos
vinculares y de cada uno consigo mismo.

En cuanto a la ambivalencia es la lucha que se produce
entre los sentimientos amorosos y la hostilidad o el
resentimiento. El mundo del adulto resulta anhelado por el
adolescente, pero también temido y es un alivio muchas
veces que los padres sigan ejerciendo toda su autoridad para que
los propios controles no sean tan rígidos.

El joven no siempre pude asimilar las lecciones de vida
que sus padres pretenden brindarles ya que todavía no
conoce lo suficiente del medio externo a la familia, como para
que adquieran sentido para él y cree que sus padres viven
en el pasado, ya que se encuentra apremiado por sus intereses de
resolución inmediata.

Respecto de la sexualidad, es
conveniente que los jóvenes ya estén informados por
sus padres antes de la pubertad y que durante la adolescencia se
pueda dialogar acerca de ansiedades, temores, dudas y la
problemática que generan los enamoramientos. Entre los
aspectos novedosos de la vida del adolescente está
incluido el uso indebido y el abuso de las drogas.

Lo que todo padre debe saber:

La aparición de algunas de las modificaciones que
se detallan a continuación no significa necesariamente que
el joven esté usando drogas, pero la suma o
asociación de éstas puede orientar a los padres,
maestros o compañeros.

1.- Cambios en las costumbres:

Comportamiento
misterioso que sugiere ocultamiento de algo que se desea
disimular.

• Descuido o abandono en el vestir.

Empleo, en
tiempos de calor, de
camisas de mangas largas (para disimular marcas de
pinchazos).

• Permanencias durante horas en plazas, bares u
otros lugares con grupos de
amigos.

• Inasistencias frecuentes no justificadas en
escuelas o trabajo.

• Permanencia prolongada en el cuarto de
baño.

2.- Aparición de manifestaciones
psíquicas:

Lenguaje
incoherente.

• Somnolencia.

• Euforia. Excesiva actividad.
Verborrea.

• Desorientación en el tiempo y en el
espacio.

• Sensación infundad de miedos y
persecución.

• Delirios, alucinaciones.

• La llamada "piel de
gallina".

• Lagrimeo, ojos enrojecidos y
vidriosos.

3.- Desaparición de diversos elementos del
hogar:

• Pertenencias del hogar que desaparecen como ser:
dinero,
alhajas, objetos de arte, prendas
de

vestir, relojes, máquinas
fotográficas, etc.

4.- Aparición de diversos
elementos:

• Frascos o envases con o sin medicamentos.
Presencia de comprimidos, pastillas, cápsulas, sobrecitos
de papel, jeringas descartables, agujas hipodérmicas,
goteros.

• Restos de vegetales o semillas pequeñas en
los bolsillos o en las costuras de los mismos.

• Olr a hierba o trapos quemados.

• Papel para armar cigarrillos y cigarrillos
armados a mano y desprolijos, generalmente con los dos extremos
cerrados. Es responsabilidad indelegable de los padres, vigilar
a sus hijos conociendo en todo memento dónde están
y quienes son sus amigos.

.- El Adolescente
y sus Pares

El adolescente se mueve alternativamente entre la
cultura de los
adultos y la de sus pares que conforma la sociedad del
futuro.

El mundo actual de los adultos le parece criticable y
guarda respeto por aquellos adultos que representan un ideal
identificatorio para él o a los que los une un intenso
vínculo afectivo.

El adolescente trata de estar cada vez menos en su hogar
y si está lo pasa sumido en sus ocupaciones, auque tiende
también a compartir éstas yendo a escuchar o a
hacer música
con amigos, a estudiar y/o cumplir tareas.

También sucede que para los estudiantes, la
mayoría del tiempo diurno lo pasa en la escuela
compartiendo con pares no sólo tareas sino distracciones.
Este espacio brinda además posibilidades de programas
extraescolares como son los bailes, competencias,
juegos,
clubes.

En general algunos adolescentes suelen disimular sus
características de estudiosos para no quedar catalogados
de "traga-libros".

El tema fundamental entre los grupos de pares es el de
la búsqueda de reconocimiento, prestigio y de identidad en
cuanto al grupo en
sí.

En general son selectivos en la elección de
grupos, y éstos se conforman por la orientación
respecto del futuro, por nivel social, tipos de personalidad o
combinación de estos factores.

Los grupos marinados suelen ser conformados por aquellos
jóvenes que han sido rechazados por otros
grupos.

También el adolescente tiene gran número
de conocidos y de relaciones casuales ya que adquieren la
habilidad de relación por intercambio de saludos que los
afianzan en el sentimiento de popularidad con el que gozan. Otros
jóvenes prefieren amistades más directas e
individualizadas y es común que aún extendiendo el
círculo al grupo de pares se mantenga un vínculo de
amigo o amiga íntima.

El común que se identifiquen en el modo de
vestir, peinados, gustos, vocabulario y pronunciación del
lenguaje. Estos rasgos, que parecen tan originales y creativos
por parte de los jóvenes, responden a una incidencia de
adultos que se dedican a la moda adolescente
desde revistas, música, diseños de ropas y
accesorios, propagando nuevas ideas para el mercado
adolescente, habitualmente muy consumista.

.- El
Adolescente y la Escuela

El consumo
indebido de drogas afecta a poblaciones cada vez más
jóvenes y éstas son escolares en su mayoría.
Para llegar a ellos nada puede hacerse sin la
participación de la escuela, lugar donde transcurren gran
parte de su tiempo en contacto con los docentes.

La sociedad actual, en todas las latitudes fomenta el
desmembramiento familiar, el consumismo desenfrenado e
insustancial, tratando de crear la desorganización social
generando una crisis de valores, situación que propicia y
fomenta distintas adicciones

En el ámbito escolar, los adolescentes acceden al
mismo, logran la realización de una ceremonia de
iniciación en esta etapa de su vida, demarcada por el paso
de la escolaridad primaria a la secundaria. Pero no siempre
el trabajo en
clase responde
a los intereses de los jóvenes, quienes necesitan ayuda
para planes que sean a la vez imaginativos y
realistas.

Los educadores trabajamos con niños,
adolescentes, y adultos los cuales están en una etapa en
la que pueden ser víctimas de las diferentes
adicciones.

En general suele suceder que la educación media
intenta suplir los déficit de la educación primaria
y ésta a su vez de suplir las falencias familiares. A esto
se agrega que muchos adolescentes no están preparados
vocacionalmente para el estudio que encararon o no están
en condiciones de asimilar los nuevos conocimientos, en el marco
de un sistema educativo
que les resulta novedoso y que si no les brinda materias de su
interés
o de significación para ellos, les genera rebeldía
y/o apatía. Como no es posible que todos los contenidos
respondan al interés del alumno, está en el docente
la posibilidad de expandir el espacio que brinda la convivencia
con los jóvenes para idear actividades de conjunto que
sean creativas, convirtiéndolas en fuentes de
información y asesoramiento personal.

El joven necesita dirigirse a alguien que lo comprenda y
le explique lo que le está sucediendo en términos
de crecimiento psicofísico y social (muchos padres no
saben cómo hacerlo). Los docentes pueden colaborar en esta
tarea y a la vez orientar para la búsqueda de consultas
especializadas en el plano vocacional. Es necesario que el
docente no caiga en la actitud de
denuncia de desviaciones sociales del adolescente, sino que
debería utilizar su rica energía en planificar
acciones para
ayudar a los alumnos a buscar otras salidas más
fructíferas utilizando las ideas y energías de los
alumnos en beneficio de ellos mismos y de la sociedad.

Es de vital importancia trabajar en el aula las
habilidades sociales estimulando la comunicación, la capacidad de escuchar y
ser escuchado, aceptar las diferencias, auspiciar el diálogo.

Facilitar la comunicación permite conocer al
otro, saber cuáles son sus ideas referidas a determinados
temas y es desde ese lugar donde el maestro debe actuar
interviniendo, ayudando a reflexionar y esclareciendo conductas
conflictivas.

En una escuela donde impera un sistema rígido con
un estilo de comunicación contradictoria, verticalista y
limitado, donde lo oculto se mantiene latente sin posibilidad de
manifestarse es imposible implementar programa de
educación preventiva.

Es imprescindible que el docente manifieste habilidad
social y comunicación interpersonal si quiere elaborar un
buen Proyecto para
trabajar el tratamiento de las diferentes adicciones.

¿Qué quiere decir esto? Conocer y hacer
conocer y respetar nuestros derechos tanto como el de
los demás, participar aunque nos equivoquemos, manejar las
críticas. Se ha comprobado que el manejo de este entrenamiento es
altamente efectivo.

La construcción en el aula de las normas de
convivencia es el fundamento de actitudes
positivas de socialización. Esto debe formar parte de la
vida diaria de una escuela.

La escuela debe proporcionare a sus alumnos los medios
necesarios para fomentar en ellos actitudes de respeto por su
vida y por la de los demás.

Hoy en día el comportamiento de nuestros chicos
presenta una gran dosis de rebeldía, de agresión.
La culpa no es de ellos, sino que es producto de la
sociedad en la que estamos inmersos, los grandes cambio
estructurales, los desequilibrios sociales, la lucha por el
poder, por
alcanzar grandes metas, por conseguir un trabajo, la miseria, la
desocupación, han creado grandes tensiones
emocionales y alteran los valores
éticos.

Hechos y situaciones dramáticas tienden poco a
poco a identificar droga y
delincuencia
con juventud. El
yo es reclamado por falsos modelos y
oportunidades. No tiene consistencia interior y en estas
condiciones es muy difícil orientar y asimilar aquellas
cosas que son realmente importantes para el individuo.

Los padres, por tener que trabajar cada día
más, cuentan con cada vez menos tiempo para llevar mejor
control sobre sus
hijos, para conversar con ellos, orientarlos y éstos por
ende al sentirse solos, van llenando ese vacío con otras
actividades que precisamente no son las más convenientes,
ya que se hallan precisamente en el período crítico
de la vida, de marchas y contramarchas entre la infancia y la
adustez. Este es un proceso a
largo plazo ya que involucra en el trabajo a diferentes valores,
actitudes y comportamientos. Si docentes y alumnos pueden
trabajar juntos para cumplir con un programa de estudios, no es
imposible que se consulten y respeten mutuamente acerca de otros
temas que los haga sentirse contenidos, siendo una prometedora
manera de evitar el uso indebido de alcohol y
drogas, la violencia
social y la promiscuidad sexual.

Es de vital importancia que nosotros como docentes
logremos identificar las situaciones preexistentes del
fenómeno adictivo y podamos integrar el trabajo
comunitario como herramienta válida de
prevención.

La escuela debe tomar en sus espaldas cada vez
más la realidad de la sociedad actual, las necesidades de
la comunidad circundante, facilitando la reflexión
conjunta con los padres, y los educadores debemos asumir un papel
protagónico en la generación de proyectos
preventivos de este flagelo.

.- El Uso Indebido de
Drogas

La denominación de "Uso Indebido de Drogas" se
extiende al exceso de utilización tanto de

drogas ilícitas como lícitas, a la ingesta
de drogas sin fines médicos. Vale decir que el uso de
drogas aceptado y aceptable, por convencional, se corresponde con
las prescripciones médicas y se extiende a otros usos y
substancias como el alcohol y el tabaco que son
también de aceptación social. Pero cuando se cae en
el abuso ya nos internamos en el terreno de la
patología social y personal, siendo esto frecuente cuando
las personas se exceden en la automedicación con fármacos que
favorecen la sedación o, por el contrario, la
energización, o la modificación de funciones
corporales, y que se tornan en ADICCIÓN por el
abuso en la dosificación, el hábito, el carácter impulsivo e indominable de su
consumo y en la DEPENDENCIA, lo que de persistir en el
tiempo se caracteriza ya como Uso Indebido de
Drogas
.

La dependencia (esclavitud) se
caracteriza por una adaptación psicológica,
fisiológica y bioquímica. Esto es una consecuencia de la
exposición reiterada a una droga que
comienza a ser necesaria.

Cuando hablamos de dependencia cruzada hacemos
referencia a que una droga puede ser sustituida por otra con el
objeto de producir efectos similares. Cuando se deja de
administrar, se produce el denominado "síndrome de
abstinencia
" (conjunto de signos y
síntomas que aparecen relacionados con la brusca
supresión de la
administración de la sustancia)

Cuando hablamos de dependencia psíquica,
hablamos de la compulsión a repetir el acto de consumir
una sustancia para sentir placer o evitar el displacer que
produce la carencia de la droga.

Si bien todas las drogas son psicotrópicas, no
todos los psicotrópicos se emplean como drogas de ahuso,
de ahí que el esquema que se verán más
debajo de Lewing, (*) sea hoy más de
características literarias que
científicas.

Toda droga tiene su riesgo de uso, su
utilización puntual o esporádica conlleva un riesgo
a la hora de generar dependencia.

Este riesgo tiene que ver con:

.- La composición química de la
sustancia y su incidencia en el sistema nervioso
central.

.- Las características de la
personalidad y las circunstancias personales del sujeto que
la consume.

.- Las condiciones socioculturales que se den, tales
como la presión
social hacia el consumo (alcohol, tabaco), la facilidad de
adquirirlas.

Las motivaciones que llevan a un sujeto a elegir la
clase de droga que consume son parcialmente
inconscientes.

Hay dos grandes grupos de drogas que más se usan
en nuestro país: las depresoras y las
estimulantes y de acuerdo a su impacto sobre el S.N.C.
será buscada por el adicto para esta más estimulado
ó más sedado. La marihuana
(alucinógeno de mayor consumo en el país) puede ser
una elección paralela a cualquiera de las
otras.

.- Drogas depresoras o sedantes: Los
fármacos utilizados en medicina para
calmar estados de ansiedad, fobias, compulsiones, los relajantes
musculares facilitadotes del sueño y los calmantes del
dolor suelen ser usado por los adictos en combinaciones a veces
difíciles de explicar (Opio – Benzodiacepinas
– Barbitúricos).

Los sedantes son fármacos que deprimen la
actividad del S.N.C., retarda las funciones del cuerpo y pueden
inducir el sueño. A menudo estas drogas se llaman
tranquilizantes y deben ser suministradas por el
médico.

Con dosis mayores a las adecuadas en forma sostenida se
crea adicción, llegando en ocasiones a colapsar las
actividades vitales.

Las benzodiacepinas y barbitúricos son los dos
grupos químicos de sedantes hipnóticos más
importantes. Estas drogas son peligrosas porque además en
sobredosis son mortales y lo mismo ocurre asociadas con
alcohol.

.- Excitantes o estimulantes: Las drogas
de este grupo potencian los efectos químicos naturales del
S.N.C., acrecentando la actividad nerviosa. En general son drogas
utilizadas por sujetos que necesitan aumentar su sensación
de poder, supuesta capacidad (ilusoria) de resolver
situaciones, y sostener la vana ilusión de conectarse con
el otro y de "avanzar" en el mundo que lo
rodea
.

Dentro de este grupo se hallan y usan en nuestro
país: cocaína y anfetaminas.

La COCAINA es una droga que se extrae de las
hojas de la coca, planta que crece en Sudamérica. El
elemento más usado (CLORHIDRATO DE COCAINA) es usado como
medicamento, como anestésico local.

Los adictos lo utilizan como finísimo polvo
blanco que se inhala (por nariz) y se fuma bajo la forma de "base
libre".

La otra forma de uso es endovenosa, calentándose
el polvo en una cuchara o pequeño recipiente e
inyectándose, generalmente en grupos pequeños. La
sobredosis a la que se llega gradualmente, suele ser
mortal.

Es un importante estimulante, generalmente se usa
asociado con otras drogas.

El consumo ocasional (aspirado) puede producir goteo y
obstrucción de la nariz, mientras que la aspiración
crónica puede ulcerar su membrana mucosa. La
inyección de cocaína
con equipo no estéril puede producir hepatitis B u
otras infecciones como la del virus del
HIV.

La cocaína es una droga muy peligrosa, productora
de dependencia psíquica pero no física. Los adictos
suelen centrar su vida en lograr los gramos o dosis necesarias
para pasar el día y en ocasiones se sigue utilizando por
el temor al "síndrome de
abstinencia".

Las ANFETAMINAS se fabrican como cápsulas
o comprimidos o bien en forma pura de cristales color amarillo
que en general son usados en forma endovenosa. Las anfetaminas
son estimulantes que disminuyen la sensación de fatiga y
permiten realizar actividades en forma interrumpida. Producen
insomnio. Disminuyen el apetito (razón por el cual durante
años fue utilizada en tratamientos contra la obesidad).

A medida que aumenta el consumo, crece la irritabilidad
y se originan la agresión y el insomnio.

La tolerancia del organismo se produce
rápidamente, lo que lleva a utilizar cada vez mayor dosis
para lograr el mismo efecto. El efecto es poco duradero y termina
en depresión,
esto lleva al sujeto a consumir nuevamente.

El ciclo de abuso y dependencia de la droga puede
terminar en un cuadro que se llama "psicosis
anfetamínica" con irritabilidad extrema y
alucinaciones.

.- Algunas
formas de Adicción:

Como se ha insistido en varias oportunidades, la
patología del que hace uso indebido de drogas no radica en
el cuadro producido por los efectos del tóxico sino por lo
impulsivo-compulsivo de su personalidad y dependencia que se
genera con la droga.

"El uso indebido de drogas se centra en la
búsqueda de placer y el evitar el sufrimiento, la
búsqueda incesante de paraísos artificiales y es
así como la ley del placer
recobra derechos sobre los principios de la
realidad y de la moralidad"

La apetencia por las drogas en general implica
regresiones del psiquismo a estadios más primitivos como
es el oral, y es así como este mecanismo explica
patologías o tendencias que van desde la anorexia o
bulimia, el
tabaquismo, la
tendencia a la bebida o al uso de medicamentos en combinaciones
tóxicas, o bien el de drogas ilícitas.

El que utiliza las drogas busca disminuir tensiones
consideradas displacenteras y ocasionadas por expectación
ansiosa, remordimiento, preocupaciones familiares, estudiantiles,
laborales, culpabilidad,
etc.

Se modifica la vivencia dolorosa de la realidad por una
satisfactoria vivencia de poderío y fantasías
hedónicas sin otro acompañante que el
tóxico. En general las relaciones y el carácter se
van tornando asociales; los otros son desvalorizados, los
vínculos son utilitarios y entre pares, condicionados por
la mas fácil obtención de la droga y surge la
agresividad secundaria a la frustración, según que
la satisfacción esté distante o sea
incompleta.

Entre las distintas sustancias tóxicas el
opio y la morfina han sido tradicionalmente
consideradas capaces de generar adicción. El primero
utilizado en pipas o píldoras, y sus derivados utilizados
en inyecciones, siendo en muchos casos prescriptos como potentes
analgésicos en patologías orgánicas graves o
terminales como el
cáncer.

En cuanto al cáñamo indio, la
marihuana, utilizada para fumar (pura o combinada) y su
intoxicación aguda implica diversos estados: 1.-
Excitación y disociación ligera de conciencia. 2.-
Confusión con fenómenos de alucinosis y posibilidad
de actos agresivos. 3.- Éxtasis con estado de
beatitud. 4.- Sueño.

La coca y cocaína son drogas que se
utilizan de diferentes maneras. La primera se ingiere en América
conformando un cuadro psicosocial que está siempre
sometido a planteos ambivalentes por sus implicancias culturales
y los riesgos
sociales que apareja. La segunda se utiliza por vía nasal
y produce localmente rinitis y hasta perforación del
tabique nasal.

Los barbitúricos también pueden
ocasionar comportamientos agresivos, groseros, violentos y la
dosis "útil" conlleva el riesgo de intoxicación
aguda con peligro de muerte.
Algunos cuadros semejan la embriaguez alcohólica
acompañada de excitación y hasta
delirio.

En el caso de las anfetaminas, son en muchos
casos asociadas a otras drogas y para el logro de mayor
rendimiento físico e intelectual.

El alcohol sabemos que también es un
tóxico y el ALCOHOLISMO
como adicción no se reduce a las manifestaciones del
alcohol sobre el cerebro, sino
la
motivación psicológica que impulsa a su uso
indebido y la dependencia del tóxico (aunque los bebedores
crónicos tienden a una reducción del consumo por
intolerancia, que se opone a la tolerancia característica
de otras adicciones) o por una menor adaptación al medio
social.

El tabaco, la nicotina, es un poderoso agente de
adicción. El acceso del adolescente al tabaco es casi
ilimitado ya que su venta es libre.
En los últimos años ha aumentado el número
de fumadores mujeres. La influencia de una madre fumadora suele
ser más fuerte que la del padre para convertir a sus hijos
en fumadores.

El uso de tabaco en madres adolescentes acarrea una
mayor mortalidad en los recién nacidos, disminución
del peso al nacer y retraso madurativo en general.

A continuación trataremos en forma más
particular las drogas de mayor consumo.

.- Drogas de
Mayor Consumo

.- COCAINA: El clorhidrato de cocaína es
un polvo blanco, que se extrae de una plana llamada
"Herithroxilon Coca". La fusión de
hojas de esta planta con ácido clorhídrico,
ácido sulfúrico y acetona se obtiene, mediante un
complejo proceso, una sustancia llamada pasta base y de
ésta, luego de un nuevo procedimiento
químico, se llega al clorhidrato de cocaína,
dejando un residuo letalmente tóxico, conocido con el
nombre de CRACK .

Los consumidores de cocaína, la ingresan a su
cuerpo aspirándola por la nariz, fumándola en pipas
especiales o introduciéndola en el torrente
sanguíneo por medio de una jeringa
hipodérmica.

En las dos primera formas de ingreso al organismo, la
sustancia llega a los alvéolos pulmonares donde toma
contacto con el torrente sanguíneo y este lo trasporta al
cerebro, quedando depositado en los alvéolos, vestigios de
ácido sulfúrico y clorhídrico, que
destrozará en tiempo y forma los pulmones de consumidor.

La tercera forma de ingreso de este veneno, se hace
directamente sobre el torrente sanguíneo, dando la
posibilidad a los vestigios de estos ácidos, de
depositarse directamente en el cerebro, aniquilando
instantáneamente las células
cerebrales en las que se posan

El primer síntoma al ingerirla, es la
estimulación del S.N.C., convirtiendo al consumidor en un
ser locuaz, despierto y excitado, pero en breve lapso el efecto
desaparece provocando en el individuo diversos síntomas de
rigidez muscular, depresión, ansiedad, agresividad,
desconfianza, alucinaciones persecutorias, pérdida del
control sobre la cantidad y frecuencia del consumo.

Esta imperiosa necesidad de seguir consumiendo genera
dependencia, pero el individuo deberá aumentar la dosis
para lograr el efecto buscado, creando entonces una alta
tolerancia al producto.

.- MARIHUANA: Proviene del arbusto Cannabis
Sativa, que crece en estado silvestre en casi todas las regiones
templas y tropicales del mundo. La marihuana es una sustancia
psicoactiva, es decir modificadora del funcionamiento
psicológico.

Al fumar, el humo es absorbido por los pulmones,
distribuido por los diferentes órganos y depositados en
los tejidos grasos.
De esta manera produce efectos hasta tres semanas después
del consumo.

Un cigarrillo de marihuana al día, produce el
mismo efecto que dieciséis cigarrillos comunes, ya que el
humo de marihuana contiene muchas más sustancias cancerígenas, disminuye notablemente la
capacidad pulmonar, deteriora el cerebro, ataca el sistema
reproductivo y es altamente nocivo para mujeres gestantes
produciendo deformaciones fetales.

.- ALCOHOL.- Es una droga de curso legal que
está respaldada también por la tradición; su
uso está asociado al éxito
deportivo, amoroso, laboral y padece de una promoción masiva y constante desde los medios de
comunicación social.

En la actualidad ha tomado importancia su uso temprano
por parte de los adolescentes, tanto varones como mujeres, en
especial la ingesta de cerveza.

Los peligros derivados del uso del alcohol están
atenuados en la medida que su gestión
se mantenga dentro de límites prudentes, que en general
están marcados por las distintas culturas. Pero esto solo
no basta, pues con frecuencia un sujeto usa el alcohol no
sólo como lo marca su cultura,
sino que adopta modas propias de grupos marginados que lo
utilizan en exceso. Estos bebedores suelen ser los que se
transforman en bebedores-problemas e ingresan de uno u otro modo,
a la categoría de ALCOHOLISTAS.

.- TABACO: "El tabaco puede considerarse una
droga enmascarada"
. Se trata de una sustancia aceptada
socialmente, que para muchos grupos de edades (cada vez comienzan
a una edad más temprana) constituye un pasaporte para la
vida "adulta", un verdadero símbolo de su
emancipación. Los preadolescentes de hoy ven en el acto
una especie de "rito de pasaje". Así se ha llegado a la
multimillonaria venta de cigarrillos, la forma más
común de consumo de tabaco que vemos actualmente en el
mundo.

.-
Rehabilitación:

Para la rehabilitación propiamente dicha conviene
disponer de un índice de entidades asistenciales para la
derivación de casos.

Los diversos enfoques en relación a la atención coinciden en la importancia de la
integración del joven adicto a un grupo, con
participación directa y activa de la familia como agente
rehabilitador, para lo cual todo el grupo familiar debe recibir
atención especializada.

En general, cuando el adicto comienza su
rehabilitación por tratamiento psico-social, se encuentra
utilizando indiscriminadamente cualquier tipo de droga asequible
a sus posibilidades, siendo lo común la combinación
de varias. Es también un período de
indeterminación de la identidad propia y como consecuencia
se dificulta incorporar o reconocer la identidad de quien oficia
de terapeuta.

En estos períodos iniciales agudos hay riesgos de
conductas e inclusive riesgo de muerte, por exceso de dosis o por
suicidio. La
adicción en estos momentos de inicio de la asistencia
aparece confusa, y la tarea es de discriminar bien los roles de
quién o quiénes se harán cargo de la
rehabilitación del joven.

Progresivamente se pasa a otra etapa en la que el adicto
discrimina entre "drogas buenas" y "drogas malas" y de esta
manera suele utilizar unas para defenderse de otras al no poder
dejar de lado todavía el consumo. Puede suceder que adopte
una droga preferencial cuyos efectos conoce y controla de manera
que está evitando la abstinencia disminuyendo riesgos de
muerte.

Se pasa luego a la utilización de drogas
sólo en situaciones específicas, cuando hay tiempo
libre sin ocupaciones, como sucede, por ejemplo, en los
días feriados y fines de semana.

En este período aparente de recuperación
aún esta latente el riesgo de suicidio, no ya por el
exceso de drogas, sino por un acto compulsivo de
reafirmación de la identidad.

Pasada esta etapa el paciente va elaborando los aspectos
que subyacen a su adicción y es entonces cuando el joven
reconoce la ayuda terapéutica y busca al terapeuta como a
un ser independiente que posee recursos para ayudarlo y realiza
planes para el futuro, apostando a la vida.

.-
Alcoholismo:

El beber alcohol es una práctica común en
la historia de la humanidad. Cada grupo humano obtiene de la
fermentación de los frutos comunes a su
zona, su bebida predilecta.

Argentina, gran productora de uva, tiene al vino como su
bebida popular. A esto e suman los alcoholes
destilados, llamados bebidas blancas, como ser ginebra,
caña, whisky, etc.

Argentina es uno de los países del mundo con
más alto índice de consumo de alcohol por
habitante. El camino que conduce al alcoholismo pasa normalmente
por el beber excesivo. A esto sigue la pérdida del control
de la cantidad y posteriormente llega la incapacidad de
abstenerse o detenerse una vez comenzada la
ingestión.

Este procedimiento sólo admite una
solución, que es la abstinencia total y definitiva, pues
estos enfermos no recuperan nunca más la capacidad de
combatir su ingesta.

El alcohol es bastante inofensivo cuando se lo ingiere
en pequeñas cantidades, esporádicamente o guante o
después de la ingestión de comidas.

Pero, la ingestión diaria de un litro de vino o
más produce en la mayoría de los sujetos,
alteraciones crónicas del hígado, corazón y
sistema
nervioso.

El síndrome de abstinencia aparece luego de 48 a
72 horas de la interrupción de la ingesta, con temblores,
fiebre y cefalea.
El cuadro más grave de abstinencia se denomina
clásicamente "Delirium tremens" y se desarrolla a los 3
días de abstinencia.

Este síndrome puede desarrollarse abrupta o
lentamente a partir del temblor, la alucinosis y una
excitación psicomotora. Al examen físico, el cuadro
está dominado por groseros temblores de los brazos, la
cabeza y el tronco, con una imposibilidad de permanecer en pie, y
por otro lado, excitación psicomotriz. El pulso es
rápido y la sudoración es abundante. Alucinaciones
visuales terroríficas son la regla, clásicamente ve
pequeños animales que se
mueven, también tiene alucinaciones auditivas cambiantes
que a veces ideas delirantes. Todas estas condiciones
alucinatorias están envueltas en un fuerte estado
emocional de miedo, y en respuesta a ellas puede llegar a un
comportamiento agresivo para consigo mismo o para los
demás. El insomnio es total y los síntomas se
empeoran en la noche.

En un caso típico, la recuperación se
produce de 3 a 5 días, quedando una amnesia total de lo
ocurrido durante el delirio.

La mortalidad puede ocurrir por infección
intercurrente, fallo cardiovascular e insuficiencia suprarrenal
aguda.

.- Tabaco.
Tabaquismo:

El fumador explica su situación basado en algunos
argumentos que se rebaten fácilmente. En todo caso, son
muchas las razones convictitas que demuestran el beneficio que
importa dejar de fumar.

De cualquier manera, se sabe ciertamente cómo el
hábito de fumar repercute sobre el aparato
respiratorio y circulatorio en especial, pues un solo
cigarrillo produce espasmos en los vasos
sanguíneos.

"El humo del tabaco es una compleja mezcla de
más de 4000 compuestos",
(The Medical Clinics of North
América, 1992).

Los principales tóxicos a los que se expone el
fumador de tabaco son:

.- La NICOTINA, responsable de la
dependencia.

.- El MONÓXIDO DE CARBONO
(CO):
gas inodoro,
producto de la combustión incompleta de las sustancia
orgánicas. Una vez en el organismo se une a la hemoglobina
de la sangre formando
carboxihemoglobina (COHb) impidiendo la unión del oxígeno
a la misma.

.- EL ÁCIDO CIANHÍDRICO, que
aumenta la concentración de cianuros en sangre de los
fumadores y es el responsable de los trastornos
visuales.

.- EL ARSÉNICO, metal de conocida
toxicidad que se acumula en el organismo mediante reiteradas y
continuas exposiciones.

Los fumadores sufren principalmente cáncer de
pulmón, bronquitis crónicas y enfermedades
isquémicas del corazón. Fumar es responsable de
muertes por cáncer de pulmón y ataque
cardíaco.

Además de tener acortado el promedio de vida, el
fumador puede padecer un estado de incapacidad
prolongado.

El humo contiene una cantidad considerable de
monóxido de carbono y ácido cianhídrico.
Estas propiedades tóxicas e irritativas del humo afectan
no sólo al fumador sino a quienes lo rodean, creando
así una verdadera contaminación en lugares de trabajo y
esparcimiento.

Por el hecho de estar en un ambiente en
que se fuma, quien se abstiene de fumar no está salvado,
pues puede sufrir cefaleas, irritación ocular,
irritabilidad, estado nauseoso, insomnio y trastornos intelectuales.

La nicotina penetra fácilmente en los
revestimientos cutáneos, así como en la
mayoría de los tejidos, ataca los dientes, que colorea de
amarillo facilitando las caries, favorece la gingivitis,
estomatitis, vómitos,
lagrimeo.

En las intoxicaciones
agudas con nicotina se producen caídas de la
tensión arterial con tendencias sincópales. En
la mujer
embarazada, la nicotina pasa la barrera placentaria y tiene una
acción nefasta sobre el embrión.

Ahora bien, ¿El tabaquismo es
toxicomanía?
Indudablemente, pues cumple todos los
requisitos exigidos para definirla: euforia, acostumbramiento,
hábito, dependencia y fenómenos de abstinencia al
suprimirlo.

Recomendaciones de la
Organización Mundial de la Salud:

.- Actualmente contamos con textos en los paquetes y en
anuncios publicitarios sobre el alquitrán y la nicotina de
los cigarrillos, para prevenir a los clientes contra
los peligros que el tabaco puede representar para la
salud.

.- Los trabajadores sanitarios, los educadores y los
integrantes de las comisiones de lucha contra las drogas dan por
su parte ejemplo absteniéndose de fumar, disuaden a los
jóvenes de comenzar a fumar, hacen que la lucha
antitabáquica forme parte de todos los programas
médicos y educativos.

.- Las autoridades están tratando de combatir el
uso del tabaco en lugares públicos y transportes, como
así también la mayor publicidad sobre
los peligros que el tabaco hace a la salud.

.-
Bibliografía y fuentes de
consulta

.- "El docente y la prevención, un
acercamiento a la problemática del consumo de drogas";

Beer,

Mónica, Costanzo, Celia, Vinelli, Elena;
Actilibro, Bs.As.

.- "Manual para el
promotor de la salud";
UNICEF, Bs. As.

.- "La capacitación docente como estrategia
preventiva",
Rivero, M., Ryan, S., Ed.
Publicaciones

Técnicas
de FAT Nº 18.

.- "Prevención del uso indebido de
drogas";
Massun, Edith, Ed. Trillas, México.

.- "Manual de Prevención en el Uso Indebido de
Drogas"
; Cuadernillo del Ministerio de

Educación.

.- "Manual sobre dependencia de las drogas";
Ginebra, O.M.S.

.- "Marihuana, Tabaco, Alcohol"; Ed. Díaz
de Santos. 1º edición. Madrid/Barcelona.

.- "Boletín Informativo" , Nueva Historia.
Año 1 Nº 1.

.- Módulos I, II y III de la Carrera
Mediación Preventiva del Comportamiento Adictivo de
Instituto

Privado de Educación Preventiva A.D.A. A –
1255

 

 

 

Autor:

Vinesia, Ana María

Maestra Normal Nacional

Docente de Adolescentes y Adultos

Partes: 1, 2
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