Modificación de la Guía de estudio de la asignatura Psicología General y Social (página 2)

Partes: 1, 2

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Valorar el papel de las diferentes manifestaciones de la
subjetividad humana

en la interpretación de fenómenos
sociales, de manera que se estimule el humanismo, la
capacidad empática y el amor hacia
la ciencia
psicológica.

I. Sistema de
conocimiento:

Tema 1. Psicología General y Psicología Social. (6
horas)

Objetivo: Reconocer los objetos de estudio, las
principales categorías,

principios y métodos,
propios de la Psicología General y la Psicología
Social.

Contenidos: Objeto de estudio de la
Psicología General y de la Social.

Principios.
Categorías fundamentales de ambas. Métodos
de

estudio.

Tema 2. La subjetividad en la regulación
del comportamiento
individual y

grupal.

Objetivo: Caracterizar diferentes manifestaciones
de la subjetividad humana que participan en la regulación
del comportamiento individual y grupal.

Contenidos: Subjetividad: definición y
condicionamiento socio-

histórico. Personalidad:
estructura,
determinantes y

funciones.

Procesos
cognitivos y afectivos. Grupos humanos:
definición,

clasificación. El fenómeno del liderazgo.
Actitudes:
relación

con los procesos grupales y la
comunicación.

Tema 3. La subjetividad y los fenómenos
sociales.

Objetivo: Interpretar la participación de
las manifestaciones de la subjetividad en situaciones sociales
concretas relacionadas con su futura profesión.

Contenido: Integración de los contenidos de los temas
I y II.

II. Resumen breve de los contenidos.

Tema 1.

En este tema se presenta lo psíquico como objeto
de estudio de la Psicología. Se destacan las
características fundamentales de lo psíquico; su
carácter reflejo, subjetivo e ideal. (pp. 6
a la 12 Lt. Psic. Gral.)

Otro elemento sería los métodos que
utiliza para su estudio, entre ellos: la observación y el experimento, analizando
las características singulares con que se presentan en
esta ciencia.(a
partir de la p.21)

En la relación de la Psicología con otras
ciencias se
plantea cómo para la mejor comprensión del objeto
de estudio la Psicología requiere de la información ofrecida por otras ciencias y a
su vez ella aporta sus hallazgos como soporte para el quehacer
profesional de otras del quehacer científico que tienen al
hombre como
objeto de estudio. (a partir de la p.26)

Resulta interesante sus partes fundamentales, entre
ellas: la Psicología General, que estudia las formas
principales de la actividad psíquica y constituye el eje
de todo el sistema de disciplinas psicológicas; seguida
por la psicofisiología…,la neuropsicología..,la
psicología infantil.., la psicología
diferencial…, y la psicología social. ( a partir de la
p.29)

No pasar además por alto, la importancia
práctica de esta ciencia. (pp34…39).

Características definitorias de la disciplina
Psicología Social como parte del conjunto de las Ciencias
Sociales. Objetivo y
objeto de estudio. Principios y categorías en el análisis de los fenómenos
psicosociales. Problemas de
estudio y nexos con la práctica social.(pp.14…39 Psic.
Soc.). Comprensión psicológica de los
fenómenos grupales. Definición de los grupos.
Sociedad–Grupo–
Individuo:
tres polos de una relación dialéctica. (p.40 Psic.
Soc.)

Los contenidos de este tema están dirigidos a que
los estudiantes adquieran una comprensión de la
Psicología Social como disciplina particular dentro del
sistema de disciplinas pertenecientes a las Ciencias Sociales.
Para lograrlo, se le presentan el conjunto de principios y
principales categorías que utiliza la misma en el estudio
de los fenómenos y eventos sociales,
a través de los cuales se realiza el análisis de
las particularidades que asume la inserción social del
individuo en los marcos de una sociedad concreta.

Tema 2.

Se estudia la determinación
socio-histórica de la subjetividad humana, haciendo
énfasis en los tres rasgos fundamentales que existen para
diferenciar la actividad consciente del hombre, (dada sus
particularidades fundamentales), de la conducta del
animal. (pp.40…42 Ps. Gral.) Hacer un estudio detallado de los
dos factores que yacen en las fuentes de
tránsito de la historia natural de los
animales a la
historia social del hombre: el trabajo
social y la utilización de los instrumentos, y otro, el
surgimiento del idioma, examinando el rol que desempeñan
ambos factores en la reconstrucción, desde sus
orígenes, de las formas de actividad psíquica y en
el surgimiento de la conciencia.
(pp.43…50 Ps. Gral.)

La naturaleza
social del psiquismo humano confiere al hombre un papel activo en
su formación lo que implica tener en cuenta la actividad
del hombre respecto a los objetivos que
asimila en un marco cultural y el proceso de
comunicación entre los hombres en el cual
los individuos se crean unos a los otros.

Al respecto resultan ilustrativas las experiencias que
muestran las diferencias en la manifestación de los
procesos y funciones psíquicas en condiciones de actividad
individual y conjunta. (pp.62…75 Psic. Gral.)

En este tema resulta central la noción de
Personalidad como el nivel más alto de organización e integración de la
subjetividad humana que interviene en la regulación del
comportamiento. Se destacan aspectos importantes como:

La formación de un sistema de formaciones
psicológicas de carácter individual.
Carácter relativamente estable.
Su función
orientadora y reguladora.
Papel activo del sujeto.
En su determinación lo biológico es una
condición pero la determinación es
sociocultural.

Se presentan un conjunto de formaciones que resultan
integradores de la
personalidad como las necesidades, motivos, intereses,
hábitos, rasgos del carácter y las actitudes.
(pp.76…90 Psic. Gral.)

Se estudia el temperamento y sus
características psicológicas como el elemento
integrador de la personalidad cuya dinámica depende en gran medida de las
características del sistema nervioso.
(pp91…101 Ps.Gral)

También se estudian los procesos cognitivos, la
inteligencia y
los procesos
afectivos. (pp.102…160 Ps.Gral)

Los procesos cognitivos como procesos del
conocimiento del mundo incluyen la percepción, memoria, atención, pensamiento y
lenguaje.

La percepción se estudia como primer
eslabón del conocimiento, como reflejo sensorial de la
sociedad. Las características fundamentales son:
carácter activo, histórico y objetal.
P.106.
En la atención se estudian sus dos
componentes principales: la selectividad y capacidad de
procesamiento. Se trata de explicar el problema de la
posibilidad o imposibilidad de realizar dos o más
actividades simultáneamente. La realización
simultáneamente de tareas produce una sobrecarga en la
capacidad de procesamiento y se produce una interferencia. Se
plantean dos modelos que
tratan de explicar el alivio de dicha interferencia: el
modelo
estructural y el modelo de capacidad. p.113.
La memoria se destaca como proceso cognitivo
de máxima importancia en tanto permite la
utilización de la experiencia garantizando la coherencia
e integridad de la vida psíquica. Se caracterizan sus
tres almacenes
fundamentales: sensorial, MCP y MLP. En MLP especial
atención se presta a la memoria
semántica ya las representaciones
almacenadas en ella, su formato, tipos y estructura.
p.122.
El proceso de pensamiento es el proceso del
conocimiento dirigido a la búsqueda de los
sustancialmente nuevo en relación indisoluble con
el lenguaje
lo cual revela su naturaleza socio-histórica. El
pensamiento como proceso tiene lugar a través del
análisis, síntesis
y la generalización. Los conceptos y juicios son
productos
del pensamiento. Se estudian los tipos fundamentales de
razonamiento que permiten al hombre llegar a ciertos juicios
como resultado de una conclusión de tipo inductiva o
deductiva. Se presentan y diferencian los tipos fundamentales
de pensamiento. p.135.
El lenguaje se estudia como sistema de
señales verbales que cumple funciones
centrales como: la transmisión, comunicación y
como medio de planificación de la actividad. Se destaca
la comunicación como función más
importante. Se estudian las formas principales del lenguaje,
monologado y dialogado, sus variantes y características.
p.152.
La inteligencia humana se estudia como
conjunto de propiedades que permiten la asimilación de
los productos de la cultura o la
producción de los mismos. Se plantean los
dos problemas centrales de esta área: la
determinación y la estructura y las respuestas
más importantes ofrecidas a las mismas. En cuanto a la
determinación se analizan las posiciones que defienden
el factor genético y los que destacan el papel del
ambiente. Se
destacan los aportes de Vigotsky en
la concepción de la naturaleza social de la
inteligencia. En cuanto a la estructura se estudia la
concepción de la inteligencia como única o global
representada por el factor "g" y por otra parte de la
concepción pluralista representada en la teoría de las inteligencias
múltiples. p.161
Los procesos afectivos o emocionales son el
reflejo de la relación del hombre con la realidad que
incluye los objetos, otras personas y él mismo. Tiene un
carácter dual en tanto se vivencian como positivas o
negativas en dependencia de que esta relación exprese
una satisfacción o no de las necesidades del hombre. Se
estudian un conjunto de manifestaciones afectivas siendo las
fundamentales las emociones y los
sentimientos superiores. pp. 171…186.

En este tema se presenta un sistema de conocimientos
básicos que le permiten al estudiante conocer las
características psicosociales que definen la existencia de
un grupo, así como las peculiaridades del funcionamiento
de los grupos humanos. Se destaca como núcleo integrador
de los procesos de organización y dinámica interna
de los grupos las particularidades de la actividad conjunta.
(pp.40…47 Psic. Soc.)

Los conceptos de liderazgo y dirección:
puntos de contacto y definición. El proceso de dirección y fenómeno del liderazgo.
Particularidades de su enfoque en los marcos de la
Psicología Social. (pp.77…80. Psic. Soc.). Estilos de
liderazgo y dirección. Sus nexos con la eficiencia
grupal. (pp.81…90 Psic. Soc.). Las actitudes y su papel
orientador y regulador del comportamiento; haciendo
énfasis en sus características y componentes.
Modificaciones de actitudes, a partir de la
comunicación persuasiva y la Teoría de la
disonancia Cognoscitiva de Festinger, además de la
reducción de la disonancia teniendo en cuenta esta
Teoría. Resistencia al
cambio. (pp.93…108 Psic. Soc.).

El proceso de comunicación: elementos que
lo integran, el vínculo que media entre el comunicador y
su audiencia masiva, el objetivo de esta última;
así como las barreras de la comunicación.
Determinantes de su eficiencia. (pp.111…124. Psic. Soc.). Otro
elemento sería el análisis del método
sociométrico para las investigaciones
grupales, su utilidad (en el
diagnóstico y nuevos conocimientos) y
limitaciones. Tipos de preguntas para este tipo de investigación, los aspectos
prácticos en la utilización de este método;
así como el análisis e interpretación de
este método. ( pp. 127…146. Psic. Soc.)

Los contenidos que se explican en este tema están
dirigidos a que los estudiantes conozcan las
características particulares y distintivas de los
fenómenos del liderazgo y de la dirección,
así como su mirada desde la disciplina de la
Psicología Social.

Se muestra
además, el papel que desempeñan las actitudes en la
orientación y regulación de la conducta humana,
así como las posibilidades de su modificación y los
procesos de resistencia al
cambio a ello
asociado. Se explican diferentes concepciones teóricas
relacionadas a los procesos de formación y
modificación de actitudes.

Finalmente se presentan el proceso de
comunicación en los marcos de la Psicología Social,
las leyes
psicológicas asociadas a dicho proceso, los
obstáculos y barreras que se pueden introducir en la
comunicación, los determinantes de una comunicación
efectiva; así como la utilización del método
sociométrico para las investigaciones grupales.

Tema 3.

En este tema se realiza una integración de los
temas I y II (Lt. de Psic. Gral. y Soc.).

Análisis de situaciones, identificación de
las manifestaciones de la subjetividad implicadas, así
como las interrelaciones entre ellas.

III. Orientaciones para la auto
preparación.

Al estudiar los diferentes temas el estudiante
debe:

Leer toda la bibliografía y no
limitarse a los aspectos que sucintamente son tratados en
la conferencia.
Prestar especial atención a los conceptos que
en el tema se estudian.
Respetar la terminología científica
cuando intente memorizar, reproducir o explicar los distintos
contenidos a estudiar.
Tratar de buscar ejemplos que esclarezcan y le
permitan comprobar la comprensión de lo
estudiado.

IV. Tareas independientes.

Una vez estudiada la bibliografía el estudiante
puede realizar las siguientes tareas que pueden ayudarlo en el
dominio de los
diferentes temas:

Anotar las dudas que hayan surgido durante el
estudio.
Seleccionar situaciones que considere
polémicas.
Tratar de encontrar ejemplos para cada uno de los
contenidos estudiados.
Fundamentar en una cuartilla el siguiente
planteamiento: "La sociedad, el Grupo y el Individuo,
constituyen tres polos de una relación
dialéctica".
Elaborar un resumen en el que se presente un
análisis psicológico de un grupo
real.

Estas cuestiones no serán entregadas por escrito,
sino que pueden ser objeto de análisis y debate
colectivo y esclarecidas por el docente al frente del
grupo.

V. Informaciones de interés.

Lo alumnos que deseen profundizar en algún
contenido en particular puede hacer uso de la bibliografía
de consulta y pedir orientación al docente
correspondiente.

VI. Bibliografía:

–Texto
Básico: Selección
de Lecturas 1 y 2

Literatura de
consulta:

–Introducción a la Psicología
Cognitiva .Manuel de Vega.

-La personalidad. Su configuración y desarrollo. G.
Allport.

-Psicología General. A. V. Petrovsky.

-El problema de la comunicación en
Psicología. B.F. Lomov.

Confeccionado por:

Lic. Oriol Reina Rodríguez.

CONCLUSIONES

A partir del triunfo de la Revolución
Cubana en el año 1959, el gobierno de los
Estados Unidos
de América
no ha cesado de agredirnos; está agresión durante
décadas se ha recrudecido, evidenciado actualmente, por
citar algún ejemplo, en los Cinco Héroes
Prisioneros del Imperio que injustamente sufren
encierro.

Nuestro país desde aquel entonces se ha visto en
la necesidad de preparar mejor política e
ideológicamente a las futuras generaciones para contribuir
de forma efectiva y precisa al desarrollo de una actitud
más consecuente y positiva en la defensa de nuestras
conquistas revolucionarias, surgiendo así la Batalla de
Ideas, materializada en los programas que hoy
la sustentan, entre ellos, el proceso de Universalización
de la
Educación Superior que ha llegado a los lugares
más intrincados de nuestra isla.

Una de sus metas fundamentales la constituyen la
modificación de programas y guías de estudio a
partir de las indicaciones y preparaciones metodológicas
recibidas por instancias superiores, por lo que, la
modificación de la guía de estudio de
Psicología General y Social confeccionada para las
carreras del área humanística cumple con todos los
requisitos establecidos en el cumplimiento de la metodología para la elaboración de
la guía de la asignatura y contribuye de forma efectiva al
desarrollo del estudio individual por parte de todo el
estudiantado de las diversas fuentes de ingreso.

RECOMENDACIONES

. Hacer extensivo a todos los estudiantes de cada
municipio la modificación de la guía de estudio
correspondiente a la asignatura Psicología General y
Social de las carreras humanísticas.

ANEXOS

ANEXO #1

UNIVERSIDAD DE LA
HABANA

CARRERAS DE HUMANIDADES

PROGRAMA

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA GENERAL
Y SOCIAL.

Primer Año Común, Primer Semestre, para
las carreras de: Psicología, Estudios Socioculturales,
Historia, Sociología, Derecho, Comunicación
Social y Bibliotecología y Ciencias de la
Información.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

Objetivos educativos:

Que los estudiantes sean capaces de:

Formar y desarrollar hábitos correctos de
estudio y disciplina, autonomía y responsabilidad en sus tareas como base para su
desempeño profesional futuro.
Desarrollar la capacidad de razonar en forma
ordenada, lógica y dialéctica que le permita
llegar a conclusiones sólidas.
Desarrollar hábitos y actitudes en la
búsqueda y reelaboración crítica del conocimiento y la
información científica que posibiliten el
tránsito de la simple reproducción de contenidos a la
asimilación crítica de los mismos.

Objetivos instructivos:

Psicología.
Identificar la especialidad del análisis de la
subjetividad humana en los marcos de la
Utilizar el sistema de conocimientos de la
Psicología en la comprensión de su vínculo
con otras disciplinas de las ciencias sociales.
Desarrollar la capacidad para comprender al hombre en
sus condiciones sociales en que transcurre su cotidiano de
vida.

1. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS.

Tema 1: El objeto de estudio de la
Psicología.

Socio-histórico de la subjetividad
humana.
Algunas nociones básicas.
La Psicología y su relación con otras
esferas del quehacer humano.

Tema 2: La Personalidad.

Caracterización de la Personalidad.
Determinantes.
Componentes integrantes de la
Personalidad.

Tema 3: Lo cognitivo y lo emocional en el comportamiento
humano.

Los procesos cognitivos. La inteligencia
humana.
Los procesos afectivos.

Tema 4: La Psicología Social como ciencia.
Objetivo. Principios y principales categorías de
análisis. Problemas fundamentales y nexos en la
práctica social.

Tema 5: El estudio de los grupos, el proceso de
dirección y el fenómeno del liderazgo en los
marcos de la Psicología Social.

Principios básicos para el estudio de los
grupos.
Sociedad- Grupo- Individuo.
Los conceptos de liderazgo y dirección. Su
nexo con la eficiencia grupal.

Tema 6: Las actitudes y su estudio en la
Psicología Social. El proceso de comunicación.
Particularidades psicosociales.

Las actitudes y su papel orientador y regulador del
comportamiento.
La modificación de las actitudes. Resistencia
al cambio.
Características básicas del proceso de
comunicación. Los determinantes de la eficacia
comunicativa.

Sistema de habilidades.

Que el alumno sea capaz de :

Identificar la especificidad de la subjetividad
humana.
Distinguir y utilizar adecuadamente los determinantes
de la personalidad para la mejor comprensión de la misma
y sus componentes.
Diferenciar los distintos procesos psíquicos y
sus aportes al comportamiento humano.
Identificar y utilizar adecuadamente las distintas
categorías de la Psicología Social.
Fundamentar las características del grupo
humano, sus procesos de comunicación, dirección y
liderazgo.

. Bibliografía:

.Texto Básico: Selección de Lecturas 1 y
2

Literatura de consulta:

-Introducción a la Psicología Cognitiva
.Manuel de Vega.

-La personalidad. Su configuración y desarrollo.
G. Allport.

-Psicología General. A. V. Petrovsky.

-El problema de la comunicación en
Psicología. B.F. Lomov

ANEXO # 2

ANÁLISIS CRÍTICO DEL
PROGRAMA
ANALÍTICO

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA GENERAL
Y SOCIAL.

TRONCO COMÚN

La asignatura Psicología General y Social se
encuentra ubicada en el contexto de la
Universalización de la Enseñanza en el primer año,
primer semestre, dentro del Plan de
Estudio para todas las carreras de humanidades. Junto a las
asignaturas Computación, Gramática española,
Filosofía y Sociedad, forma parte del denominado
Tronco Común.
Al analizar las características de estas
asignaturas podemos inferir que constituyen una etapa de
transición entre los conocimientos previos del
estudiante y el nuevo estadío de desarrollo que se
potenciará a su paso por la enseñanza
superior.
Particularmente en el caso de las ciencias sociales,
la asignatura Psicología General y Social permite al
estudiante una primera aproximación a una
concepción humanista de la ciencia que va a estudiar y
de su formación como profesional; le provee de una
serie de herramientas necesarias al análisis y
comprensión del componente subjetivo presente en todas
las esferas de la vida y del quehacer humano, constituyendo
estas, conocimientos complementarios imprescindibles en cada
una de las ciencias particulares: Sociología,
Historia, Estudios Socioculturales, BCI, Comunicación
Social, Derecho y la propia Psicología. Por otra
parte, la asignatura también podría motivar al
estudiante hacia las cuestiones relacionadas con el ser
humano, centro en definitiva de los objetos de estudio de
todas estas especialidades.
El programa de la asignatura en la actualidad, tal y
como fue concebido, adolece del planteamiento del
problema, es decir, de la necesidad de aprendizaje
en relación con necesidades sociales, que a nuestro
juicio es la necesidad de apropiarse de la especificidad
de la subjetividad en sus diferentes manifestaciones
(individuales y vinculares) aplicables a la
interpretación de los fenómenos estudiados por
las ciencias sociales.
Igualmente se omite la formulación del
objeto: en esta propuesta, la subjetividad
humana en sus diferentes manifestaciones,
sería la parte de la realidad a estudiar.
FUNDAMENTACIÓN:
En el caso del objetivo, se formulan en el programa
existente tres, que en nuestra opinión son muy
generalizadores (anexo –) y pudieran integrarse en
función de la máxima habilidad a lograr con
esta asignatura, o sea, la transformación que se
aspira en el estudiante en relación con el objeto para
resolver el problema.
Se propone como objetivo:
Valorar el papel de las diferentes
manifestaciones de la subjetividad humana
en la interpretación de fenómenos
sociales, de manera que se estimule el humanismo, la
capacidad empática y el amor hacia
la ciencia psicológica.
OBJETIVO:
Objeto de estudio. Categorías fundamentales y
principios de la Psicología General y la
Psicología Social. Relación con otras ciencias.
Subjetividad. Determinación sociohistórica.
Personalidad. Procesos afectivos y cognitivos. Procesos
grupales. Comunicación y actitudes.
INVARIANTES DEL CONOCIMIENTO:
SISTEMA DE HABILIDADES:

Reconocer los objetos de estudio, las principales
categorías, principios y métodos, propios de la
Psicología General y la Psicología
Social.
Caracterizar diferentes manifestaciones de la
subjetividad humana que participan en la regulación del
comportamiento individual y grupal.
Interpretar la participación de estas
manifestaciones en situaciones concretas.

SISTEMA DE VALORES:

Humanismo.
Amor a la ciencia psicológica.
Capacidad empática.

TEMAS:

Tema 1: Psicología General y
Psicología Social. (6 horas)

Problema: Necesidad de distinguir los
elementos fundamentales de la Psicología General y la
Psicología Social.
Objeto: La Psicología General y la
Psicología Social.
Objetivo: Reconocer los objetos de estudio,
las principales categorías, principios y métodos,
propios de la Psicología General y la Psicología
Social.
Sistema de conocimientos:

Contenido: Objeto de estudio de la
Psicología General y de la Social. Principios.
Categorías fundamentales de ambas. Métodos de
estudio.
Acciones: Análisis de la subjetividad,
comparación de fenómenos subjetivos con otros
de tipo objetivo, selección de elementos
típicos de lo subjetivo y descripción de las particularidades de
dichos fenómenos.
Valores: Amor a la ciencia
psicológica.
Métodos:
Medios: Tele conferencias; materiales
complementarios en soporte magnético e impresos;
libro de
texto y guía de estudio.
Forma: 3 encuentros:

Encuentro inicial: teleclase y orientación
de estudio independiente: (Orientación, motivación)
Consulta: (asimilación, dominio)
Panel: (Dominio, evaluación)

Evaluación: Panel

Tema 2: La subjetividad en la regulación
del comportamiento individual y grupal.

Problema: Necesidad de determinar las
particularidades de diferentes manifestaciones propias de la
subjetividad humana.
Objeto: Las manifestaciones de la
subjetividad humana.
Objetivo: Caracterizar diferentes
manifestaciones de la subjetividad humana que participan en
la regulación del comportamiento individual y
grupal.
Sistema de conocimientos:

Contenido: Subjetividad: definición y
condicionamiento socio-histórico. Personalidad:
estructura, determinantes y funciones. Procesos cognitivos y
afectivos. Grupos humanos: definición,
clasificación. El fenómeno del liderazgo.
Actitudes: relación con los procesos grupales y la
comunicación.
Acciones: Análisis de la subjetividad,
comparación de fenómenos subjetivos con otros
de tipo objetivo, selección de elementos
típicos de lo subjetivo y descripción de las
particularidades de dichos fenómenos.
Valores: Humanismo, capacidad
empática.

Métodos:
Medios: Tele conferencias; materiales
complementarios en soporte magnético e impresos; libro
de texto y guía de estudio.
Forma: Encuentros, consultas, estudio
independiente
Evaluación: Preguntas de control en
las consultas y Trabajo
escrito al final del tema.

Tema 3: La subjetividad y los fenómenos
sociales.

Problema: Necesidad de identificar las
manifestaciones de la subjetividad en contextos propios del
desempeño de su futura profesión.
Objeto:
Objetivo: Interpretar la
participación de las manifestaciones de la
subjetividad en situaciones sociales concretas relacionadas
con su futura profesión.
Sistema de conocimientos:

Contenido: Integración de los contenidos de
los temas I y II.
Acciones: Análisis de la situación;
identificación de las manifestaciones de la
subjetividad implicadas y argumentación de las
interrelaciones entre ellas.
Valores: Humanismo, capacidad
empática y amor a la profesión.

Métodos:
Medios: Materiales complementarios en
soporte magnético e impresos; libro de texto y
guía de estudio.
Forma: 5 encuentros: (10 horas)

Encuentro inicial: orientación de estudio
independiente (talleres)
Talleres

Evaluación: Talleres

SISTEMA DE MÉTODOS:
SISTEMA DE EVALUACIÓN: Preguntas de
control sistemáticas en las consultas, panel, trabajo
escrito, talleres integradores y examen final.
BIBLIOGRAFÍA:

Texto Básico: Selección de lectura 1y
2.
Literatura de Consulta:
Introducción a la Psicología Cognitiva.
Manuel de Vega.
La personalidad. Su configuración y
desarrollo. G. Allport.
Psicología General. A. V.
Petrovsky.
El problema de la comunicación en
Psicología. B.F. Lomov.

Lo común talleres tema
III

Desde lo personal	Desde lo grupal
Creencias
Actitudes
Representaciones Sociales
Manifestaciones de los procesos subjetivos (Psicología)
Manifestaciones del proceso ideológico (mitos, ritos, leyendas) (Sociología)
Medios de comunicación masiva, Publicidad y Marketing (Comunicación Social)

ANEXO # 3

UNIVERSIDAD DE LA
HABANA

CARRERAS DE HUMANIDADES

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA

GUÍA DE ESTUDIO

Primer Año Común, Primer Semestre, para
las carreras de: Psicología, Estudios Socioculturales,
Historia, Sociología, Derecho, Comunicación Social
y Bibliotecología y Ciencias de la
Información.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

Identificar la especialidad del análisis de
la subjetividad humana en los marcos de la
Psicología.
Utilizar el sistema de conocimientos de la
Psicología en la comprensión de su
vínculo con otras disciplinas de las ciencias
sociales.
Desarrollar la capacidad para comprender al hombre
en sus condiciones sociales en que transcurre su cotidiano de
vida.

1. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS.

Tema 1: El objeto de estudio de la
Psicología.

Socio-histórico de la subjetividad
humana.
Algunas nociones básicas.
La Psicología y su relación con otras
esferas del quehacer humano.

Tema 2: La Personalidad.

Caracterización de la Personalidad.
Determinantes.
Componentes integrantes de la
Personalidad.

Tema 3: Lo cognitivo y lo emocional en el comportamiento
humano.

Los procesos cognitivos. La inteligencia
humana.
Los procesos afectivos.

Tema 4: La Psicología Social como ciencia.
Objetivo. Principios y principales categorías de
análisis. Problemas fundamentales y nexos en la
práctica social.

Tema 5: El estudio de los grupos, el proceso de
dirección y el fenómeno del liderazgo en los
marcos de la Psicología Social.

Principios básicos para el estudio de los
grupos.
Sociedad- Grupo- Individuo.
Los conceptos de liderazgo y dirección. Su
nexo con la eficiencia grupal.

Tema 6: Las actitudes y su estudio en la
Psicología Social. El proceso de comunicación.
Particularidades psicosociales.

Las actitudes y su papel orientador y regulador del
comportamiento.
La modificación de las actitudes. Resistencia
al cambio.
Características básicas del proceso de
comunicación. Los determinantes de la eficacia
comunicativa.

2. Resumen breve de los contenidos.

Tema 1.

En este tema se presenta lo psíquico como objeto
de estudio de la Psicología. Se destacan las
características fundamentales de lo psíquico; su
carácter reflejo y subjetivo.

Se estudia la determinación
socio-histórica de la subjetividad humana y el papel que
en ello juega la actividad laboral y el
lenguaje, lo cual la distingue esencialmente del psiquismo
animal.

La naturaleza social del psiquismo humano confiere al
hombre un papel activo en su formación lo que implica
tener en cuenta la actividad del hombre respecto a los objetivos
que asimila en un marco cultural y el proceso de
comunicación entre los hombres en el cual los individuos
se crean unos a los otros.

Al respecto resultan ilustrativas las experiencias que
muestran las diferencias en la manifestación de los
procesos y funciones psíquicas en condiciones de actividad
individual y conjunta.

En la relación de la Psicología con otras
ciencias se plantea cómo para la mejor comprensión
del objeto de estudio la Psicología requiere de la
información ofrecida por otras ciencias y a su vez ella
aporta sus hallazgos como soporte para el quehacer profesional de
otras del quehacer científico que tienen al hombre como
objeto de estudio.

Tema 2.

En este tema resulta central la noción de
Personalidad como el nivel más alto de organización
e integración de la subjetividad humana que interviene en
la regulación del comportamiento. Se destacan aspectos
importantes como:

La formación de un sistema de formaciones
psicológicas de carácter individual.
Carácter relativamente estable.
Su función orientadora y
reguladora.
Papel activo del sujeto.
En su determinación lo biológico es una
condición pero la determinación es
sociocultural.

Se presentan un conjunto de formaciones que resultan
integradores de la personalidad como las necesidades, motivos,
intereses y rasgos del carácter entre otros.

Se estudia el temperamento y sus características
psicológicas como el elemento integrador de la
personalidad cuya dinámica depende en gran medida de las
características del sistema nervioso.

Tema 3

En este tema se aborda el estudio de los procesos
cognitivos, la inteligencia y los procesos afectivos.

Los procesos cognitivos como procesos del conocimiento
del mundo incluyen la percepción, memoria,
atención, pensamiento y lenguaje.

La percepción se estudia como primer
eslabón del conocimiento, como reflejo sensorial de la
sociedad. Las características fundamentales son:
carácter activo, histórico y objetal.
En la atención se estudian sus dos componentes
principales: la selectividad y capacidad de procesamiento. Se
trata de explicar el problema de la posibilidad o imposibilidad
de realizar dos o más actividades
simultáneamente. La realización
simultáneamente de tareas produce una sobrecarga en la
capacidad de procesamiento y se produce una interferencia. Se
plantean dos modelos que tratan de explicar el alivio de dicha
interferencia: el modelo estructural y el modelo de
capacidad.
La memoria se destaca como proceso cognitivo de
máxima importancia en tanto permite la
utilización de la experiencia garantizando la coherencia
e integridad de la vida psíquica. Se caracterizan sus
tres almacenes fundamentales: sensorial, MCP y MLP. En MLP
especial atención se presta a la memoria
semántica ya las representaciones almacenadas en ella,
su formato, tipos y estructura.
El proceso de pensamiento es el proceso del
conocimiento dirigido a la búsqueda de los
sustancialmente nuevo en relación indisoluble con el
lenguaje lo cual revela su naturaleza socio-histórica.
El pensamiento como proceso tiene lugar a través del
análisis, síntesis y la generalización.
Los conceptos y juicios son productos del pensamiento. Se
estudian los tipos fundamentales de razonamiento que permiten
al hombre llegar a ciertos juicios como resultado de una
conclusión de tipo inductiva o deductiva. Se presentan y
diferencian los tipos fundamentales de pensamiento.
El lenguaje se estudia como sistema de señales
verbales que cumple funciones centrales como: la
transmisión, comunicación y como medio de
planificación de la actividad. Se destaca la
comunicación como función más importante.
Se estudian las formas principales del lenguaje, monologado y
dialogado, sus variantes y características.
La inteligencia humana se estudia como conjunto de
propiedades que permiten la asimilación de los productos
de la cultura ola producción de los mismos. Se plantean
los dos problemas centrales de esta área: la
determinación y la estructura y las respuestas
más importantes ofrecidas a las mismas. En cuanto a la
determinación se analizan las posiciones que defienden
el factor genético y los que destacan el papel del
ambiente. Se destacan los aportes de Vigotsky en la
concepción de la naturaleza social de la inteligencia.
En cuanto a la estructura se estudia la concepción de la
inteligencia como única o global representada por el
factor "g" y por otra parte de la concepción pluralista
representada en la teoría de las inteligencias
múltiples.
Los procesos afectivos o emocionales son el reflejo
de la relación del hombre con la realidad que incluye
los objetos, otras personas y él mismo. Tiene un
carácter dual en tanto se vivencian como positivas o
negativas en dependencia de que esta relación exprese
una satisfacción o no de las necesidades del hombre. Se
estudian un conjunto de manifestaciones afectivas siendo las
fundamentales las emociones y los sentimientos
superiores.

Tema 4

Características definitorias de la disciplina
Psicología Social como parte del conjunto de las
Ciencias Sociales. Objetivo y objeto de estudio. Principios y
categorías en el análisis de los fenómenos
psicosociales. Problemas de estudio y nexos con la
práctica social. Comprensión psicológica
de los fenómenos grupales. Definición de los
grupos. Sociedad-Grupo- Individuo: tres polos de una
relación dialéctica.

Los contenidos de este tema están dirigidos a
que los estudiantes adquieran una comprensión de la
Psicología Social como disciplina particular dentro del
sistema de disciplinas pertenecientes a las ciencias Sociales.
Para lograrlo, se le presentan el conjunto de principios y
principales categorías que utiliza la misma en el
estudio de los fenómenos y eventos sociales, a
través de los cuales se realiza el análisis de
las particularidades que asume la inserción social del
individuo en los marcos de una sociedad concreta.

Tema 5

En este tema se presenta un sistema de conocimientos
básicos que le permiten al estudiante conocer las
características psicosociales que definen la existencia
de un grupo, así como las peculiaridades del
funcionamiento de los grupos humanos. Se destaca como
núcleo integrador de los procesos de organización
y dinámica interna de los grupos las particularidades de
la actividad conjunta.

Los conceptos de liderazgo y dirección: puntos de
contacto y definición. El proceso de dirección y
fenómeno del liderazgo. Particularidades de su enfoque en
los marcos de la Psicología Social. Estilos de liderazgo y
dirección. Sus nexos con la eficiencia grupal. Las
actitudes y su papel orientador y regulador del comportamiento.
Modificaciones de actitudes. Resistencia al cambio. El proceso de
comunicación. Determinantes de su eficiencia.

Los contenidos que se explican en este tema
están dirigidos a que los estudiantes conozcan las
características particulares y distintivas de los
fenómenos del liderazgo y de la dirección,
así como su mirada desde la disciplina de la
Psicología Social.

Tema 6

Este tema pretende mostrar el papel que juegan las
actitudes en la orientación y regulación de la
conducta humana, así como las posibilidades de su
modificación y los procesos de resistencia al cambio a
ello asociado. Se explican diferentes concepciones
teóricas relacionadas a los procesos de formación
y modificación de actitudes.

Finalmente se presentan el proceso de
comunicación en los marcos de la Psicología
Social, las leyes psicológicas asociadas a dicho
proceso, los obstáculos y barreras que se pueden
introducir en la comunicación, así como los
determinantes de una comunicación efectiva.

Orientaciones para la auto
preparación.

Al estudiar los diferentes temas el estudiante
debe:

Leer toda la bibliografía y no limitarse a los
aspectos que sucintamente son tratados en la
conferencia.
Prestar especial atención a los conceptos que
en el tema se estudian.
Respetar la terminología científica
cuando intente memorizar, reproducir o explicar los distintos
contenidos a estudiar.
Tratar de buscar ejemplos que esclarezcan y le
permitan comprobar la comprensión de lo
estudiado.

IV. Tareas independientes.

Una vez estudiada la bibliografía el estudiante
puede realizar las siguientes tareas que pueden ayudarlo en el
dominio de los diferentes temas:

Anotar las dudas que hayan surgido durante el
estudio.
Seleccionar situaciones que considere
polémicas.
Tratar de encontrar ejemplos para cada uno de los
contenidos estudiados.
Fundamentar en una cuartilla el siguiente
planteamiento: " La sociedad, el Grupo y el Individuo,
constituyen tres polos de una relación
dialéctica".
Elaborar un resumen en el que se presente un
análisis psicológico de un grupo
real.

Estas cuestiones no serán entregadas por escrito,
sino que pueden ser objeto de análisis y debates
colectivos y esclarecidos por el docente al frente del
grupo.

V. Informaciones de interés.

Lo alumnos que deseen profundizar en algún
contenido en particular puede hacer uso de la bibliografía
de consulta y pedir orientación al docente
correspondiente.

.VI. Bibliografía:

Texto Básico: Selección de Lecturas 1 y
2

Literatura de consulta:

-Introducción a la Psicología Cognitiva
.Manuel de Vega.

-La personalidad. Su configuración y desarrollo.
G. Allport.

-Psicología General. A. V. Petrovsky.

-El problema de la comunicación en
Psicología. B.F. Lomov

DATOS GENERALES.

Autor:

Lic. Oriol Reina Rodríguez

Especialidad: Defectología.

Grado Científico: Licenciado