CARACTERÍSTICAS DEL PRIMER ENCUENTRO DEL CURSO

1. El primer encuentro reviste características especiales porque es el momento en que los profesores tienen que familiarizar a los estudiantes con la metodología del curso general , teniendo en cuenta los diferentes vías de ingreso de los estudiantes universitarios en la SUM
2. Se da una panorámica de los temas a tratar durante el curso , los principales contenidos y su interrelación
3. Se emplearan los objetivos del curso , las ventajas y dificultades para su cumplimiento , así como las vías y formas para lograrlos .
4. Se debe explicar las formas mas eficaces de utilizar las guías de estudio , los textos básicos y complementarios , computadoras y videos
5. En este encuentro se le explicara a los estudiantes el sistema de evaluación y su carácter sistemático , así como forma final de evaluación

La evaluación se dirigirá a medir la eficiencia del trabajo independiente que han desarrollado los alumnos y se realizara sobre la base de los controles siguientes:

• Sistemáticamente a través de : preguntas orales y escritas
• Según la dosificación docente a través de : resúmenes ,cuadros sinópticos , seminarios, talleres clase practicas , seminarios integradores
• Por decisión del consejo de dirección de la SUM se realizaran exámenes diagnósticos , vencido parte del programa de la asignatura , estos serán elaborados por el colectivo de profesores de la asignatura o por profesores designados al efecto aplicándose con los mismos requerimientos del examen final en las asignaturas que cuentan con este tipo de evaluación al concluir el programa y en el de las que culminan con un trabajo escrito, se realizara a través de la revisión del estado de elaboración de los mismos por parte de este mismo colectivo de profesores con la presencia de un miembro del consejo de dirección de la SUM .
• El examen final de la asignatura será elaborado por la UPR según lo establecido al efecto y en coordinación con los profesores con los profesores de los municipios

Por decisión de la UPR se podrá delegar la elaboración de estos exámenes a las asignaturas de la SUM que cuentan con un colectivo de profesores calificados y categorizados que puedan enfrentar esta tarea .

• Las asignaturas que culminan con un trabajo de curso se creara un tribunal con profesores de la asignatura para la calificación de los mismos.
• En todos los casos la calificación final de los alumnos será decidida en la SUM , atendiendo las revisiones de exámenes a su nivel.

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE LOS ENCUENTROS

Por las características del diseño de las SUM de un encuentro semanal este se dividirá en varios momentos a partir de los objetivos generales:

1. • El profesor comenzara recordando el tema objeto de análisis , los objetivos ,rememorar las temáticas y sus invariantes
   • Los estudiantes plantearan las dudas surgidas durante el estudio independiente
   • Los estudiantes expondrán el contenido estudiado , expresando las ideas fundamentales . El profesor propiciara una discusión dinámica a través del análisis de problemáticas que permitan integrar los contenidos y consolidarlos y darle la oportunidad a cada estudiante que exprese su criterio , momento en que puede ser evaluado oralmente
   • El profesor debe llamar la atención sobre los puntos que han sido omitidos y puntualizara las conclusiones a las que se han arribado , así como dará una valoración sobre las actividades de estudio independiente realizada por los alumnos
   • Seguidamente se pasara a la aplicación de la evaluación del tema según corresponda en la dosificación docente elaborada por el profesor
2. Evaluación de los contenidos estudiados
   • En esta fase el profesor da a conocer el nuevo tema objeto de estudio , los objetivos y realizara una explicación breve del nuevo contenido , destacando los aspectos fundamentales del tema e invariantes del conocimiento
   • El profesor profundizara y ampliara aquellos tópicos e ideas que puedan ser de difícil comprensión o que escasa la bibliografía para las consultas del contenido a estudiar . Se podrá recomendar a los estudiantes tomar notas pero en ningún caso se dictara ni debe agotar el material de estudio

   3. Orientación del estudio independiente

   • Después de realizada la exposición del nuevo contenido se procederá a orientar la guía de actividades para el estudio independiente , haciendo las observaciones pertinentes y se puntualizara la bibliografía a utilizar
   • El profesor sugerirá la utilización de métodos y procedimientos que permitan a los alumnos adquirir los conocimientos de forma reflexiva y en el momento preciso , además de contribuir a desarrollar hábitos y habilidades de trabajo independiente que propicien la asimilación sistemática y conciente de los conocimientos.

   GENERALIDADES

   Durante el desarrollo de los encuentros el profesor no debe olvidarse del trabajo educativo que ha de realizar teniendo en cuenta el cumplimiento de los reglamentos docente y disciplinario que establecen las normas de conducta de los estudiantes

   El primer encuentro del programa docente que se realiza después del primer encuentro del curso tiene la característica que en el solo se desarrollaran las dos ultimas fases del encuentro , a partir de este todos los demás tendrán explicito los tres momentos.

   ESQUEMA LÓGICO DEL ENCUENTRO

   

    

    

   DATOS GENERALES.

   Raciel García Ceballo

   Especialidad: Ciencias Sociales

   Grado Científico: Licenciado

   Categoría docente: Asistente

   Dirección Particular: Comunidad Guillen # 76, San Juan y Martínez, Pinar del Río.

   Raza: Blanca.

   Integración Revolucionaria: UJC 1979, PCC 1992, CDR 1984, ACRC 1995, U/R 2001, UNHC 2005.

   Centro de Trabajo: Sede Universitaria Municipal ¨ Hermanos Saíz Montes de Oca, San Juan y Martínez, Cuba.

   Cargo que ocupa: Coordinador de la Carrera de Sociología

   Años de servicio en la docencia: 10 años

3. Introducción de nuevos contenidos.