La enseñanza y el aprendizaje: fundamentos teóricos – 1era Fase

1. Característica
   personales de la enseñanza
3. Elaboración
   de los proyectos
4. Proyecto
   pedagógico de Aula
5. Referencias
   Consultadas

Esquema

• El aprendizaje y
  la enseñanza
• Las teorías cognitivas del aprendizaje
  significativo.
• Concepción constructivista del
  aprendizaje

Existen diversa teorías sobre el aprendizaje
enfocado las conductas abierta que pueden ser observadas y
medidas. La mayoría de los conductistas reconocen en su
teorización que el aprendizaje es mediado por
percepciones, pensamiento y
otros procesos
cubiertos. El aprendizaje humano especialmente, el aprendizaje
significativo de información y habilidades intelectuales
que ocurren en las escuelas es mediado a través del
lenguaje.

El aprendizaje por instrucción expositiva es el
que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma
final.

El cuanto al cometario los constructivista creen que el
aprendizaje deben enfazitarse mucho mejor en la propia construcción y organización del conocimiento
del aprendiz. No hay un solo modelo de
constructivista único, dominante, en parte debido a que
los mismos interesados en los diferentes niveles de grado y
materia, han
enfatizado diferente tipos de enseñanza – aprendizaje.

En definitiva, enseñar es una cosa y aprender
otra, pues la actividad del docente no es la del alumno, pero de
su interrelación dialéctica depende el éxito
del proceso

Una buena explicación o razón por la cual
se ha seleccionado estas teorías es que se sostiene que el
ingreso de información del ambiente es
activo y lleno de significados, en lugar de pasivo y controlado
por estimulo descriminativo, que el aprendizaje implica
procesamiento cognoscitivo de información en lugar de
simple asociación estimulo – repuesta y que los
puntos de conocimiento adquiridos por medio del aprendizaje son
clasificados, archivados y se hacen con ellos, índices
cruzado en lugar de ser almacenados de modo entre si.

Así mismo el estudiante necesita aprender cosas
tales como búsqueda del pensamiento critico y
solución de problema, participando en ella bajo
conocimiento realista.

Los profesores deben trabajar dentro de las
restricciones impuestos por las
disposiciones actuales de los estudiantes en búsqueda por
medio de preguntas valiosas y significativas

Preguntas

1. ¿ Qué requiere una persona para
   aprender?
2. ¿ Qué relación existe entre el
   aprendizaje y la enseñanza?
3. ¿ Que se requeriría para
   enseñar?
4. ¿ Cuales serian los proceso para
   ponen en practica para dicho mecanismo?
5. ¿ Cuál seria la función
   de la escuela de
   transmitir una habilidad que sintetice todas las demás
   funciones
   que le son propias?

2da Fase

Característica personales de la
enseñanza.

Los objetivos o
intenciones educativos son enunciados que describen con claridad
cualquier situación educativa caracterizada de la
siguiente manera. Clasificación de Objetivos, Metodología, Proceso de Evaluación, Propósito y Actitudes.
Tales que estos les permiten al docente con una posición
ética,
planificar continuamente su intervención
pedagógica, con el fin de modifican los ambientes socio
– educativos.

Las principales fases y elementos de la planificación de la enseñanza
son:

• Fase inicial – El Diagnóstico
• Fase intermedia – La
  Organización y Ejecución
• Fase terminal – evaluación, Logros y
  dificultades.