Resumen
Este ensayo
engloba dos posturas de la evaluación educativa. La postura
fría, científica y cuantitativa y por otra parte
la postura cualitativa, de la observación y el análisis objetivo de
una situación determinada.
Desarrollo
Hablar de evaluación es un tema muy complejo ya
que implica hacer un análisis profundo del proceso de
aprendizaje y
de cómo se ha aplicado en la realidad dicho concepto,
principalmente en las instituciones
educativas, donde por lo general los profesores conocen como
evaluación a un periodo en el cual pueden asignar un
numero determinado a sus alumnos dependiendo de lo que para ellos
fue el aprovechamiento del conocimiento
por un determinado periodo, los alumnos por su parte relacionan a
la evaluación con: presentar examen, pasar una materia, tener
una calificación, etc. y esto va acompañado de
sentimientos generalmente negativos hacia lo que tanto alumnos
como profesores llaman "periodo de evaluación".
Lo cierto es que evaluación implica
muchísimas otras cosas que ni siquiera se toman en cuenta
al realizar la valoración y mas aún en nuestra
sociedad que
se ha caracterizado por mejorar la técnica y hacernos cada
vez mas pragmáticos, la evaluación en este sentido
alimenta la individualidad, la competencia y la
"sobrevivencia del mas fuerte" negando posibilidades a una
mayoría ya que es utilizada como "coladera" por las
distintas instituciones educativas olvidando su principio
fundamental. Hemos dejado de lado las particularidades que es lo
que nos da la pauta para decidir por nosotros mismos y por
nuestro futuro, el porvenir que cada quien quiere para su propia
vida.
Algunos autores consideran que la evaluación es
un proceso sistemático, integral, gradual y continuo que
valora los cambios producidos, eficacia de la
técnicas, capacidad del educador y calidad del
plan de
estudios; esto con la finalidad de convertirse en un proceso de
mejora continua por medio de la "proalimentación",
satisfacción de los conocimientos adquiridos, toma de
decisiones, acciones,
entre otras cosas.
Por otra parte algunos autores consideran a la
evaluación con un carácter científico ya que se vale
de la apreciación de los conocimientos, de la
personalidad y la conducta,
así como de métodos y
procedimientos
confiables y válidos que a su vez involucra a todos los
interesados en la educación con el
fin de la mejora continua.
Hablar de evaluación implica hablar
también de distintos enfoques, como lo es el de la
"evaluación diagnostica", esta evaluación se
realiza al inicio un nuevo proceso de enseñanza– aprendizaje, toma en
consideración los conocimientos previos y el contexto en
general de las personas con la finalidad de adecuar los planes,
programas y
objetivos de
un curso educativo.
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