Dinámica del ejercicio: Se arma una ronda y el coordinador pasa la primer bolsa. Una vez que todos los participantes tuvieron la experiencia táctil y registraron, se pregunta qué es lo que percibieron y sintieron. Luego que cada uno da su parecer se descubre el objeto y se hace notar en qué color de bolsa está, se lo introduce nuevamente y se pasa el siguiente.

Coordinación: Seba.

Al finalizar el reconocimiento de todas las texturas, se ubican las bolsas de colores a la vista de todos los participantes y se pregunta por el contenido de las mismas. Acá trabajamos la memoria visual apoyados en la experiencia del anterior del tacto (asociación entre tacto y color). Se invita a compartir sensaciones, recuerdos, asociaciones.

Coordinación: Fio

Collage:

Consigna: Se propone componer un collage apelando a las sensaciones y recuerdos evocados en el ejercicio anterior. Se trata de plasmar plásticamente lo que se registró a nivel del tacto. Ejemplo: si predominó una sensación de calidez, buscar una imagen que trasmita esa calidez.

Para la realización del collage se utilizan los mismos elementos que en el ejercicio anterior. Importa la presentación de los materiales. Estos deben de estar claramente diferenciados y accesibles a todos los participantes.

Materiales: Materias. Cartón para el soporte. Cola vinílica. Pinceles. Pinceleta. Lápices para el diseño. Tijera.

Coordinación: Fio

EL GRUPO

Observaciones:

"Cacho" Juan José Bardechegary. 56 años. Fecha nacimiento: 9 de marzo.

Hincha de Nacional "a muerte". Le vendí cigarrillos a Filipo (jugador de Nacional). Nació en la comercial, tuvo farmacia (padre) "Fui tan vivo que cambié un empleo de OSE por una farmacia"

Tiene una hermana que está por venir (60 años)

Cuando Leonor habla de sus hijas y nietos, Cacho recuerda: "se me olvidó decir que tengo un hijo de 17 años. Mide 2 metros."

Cacho presenta una hemiplejia del lado izquierdo. El primer día que fuimos estaba en cama y esperaba que lo visitáramos a su cuarto, cosa que hicimos.

Por Daniel (dueño) sabemos que hace 4 años lo dejó su mujer (20 años más joven), hecho que Cacho no acepta. Según Daniel esta separación pudo operar como desencadentante del actual estado de salud Cacho (este viene haciendo infartos cerebrales desde entonces).

Celia: Tiene 90 años. 13 de abril de 1916. Es la más vieja del residencial. Escribe que "desde los 28 años viene luchando con la vida." Está en la casa de salud porque al hijo le pareció que era más seguro. Le gusta leer y escribir (se levanta para entregarnos un libro con sus vivencias). Este hijo ahora no puede venir porque se cayó y tiene un brazo roto. Es dueño de la casa de lapiceras de 18 y gaboto. Tuvo 2 hijos, uno está muerto. Tiene 8 nietos y 12 biznietos.

Celia trae un relato que refleja su vivencia angustiosa. Según Daniel, está muy sola y "lo ve todo negativo". Puede ser que haya una gran demanda de afecto y una imposibilidad de darlo, pedirlo y recibirlo de forma asertiva.

El primer día al despedirnos tomó mi mano y no la soltaba.

Ema: Nació en un hogar con un padre "adicto" a los libros. El padre le regaló el libro de "La Cenicienta". Los hermanos son mayores, ella es la menor. Heredó lo de padre. "Yo sigo con el amor a los libros". Era profesora, tenía clases de literatura y de francés. La madre era francesa.

Ema tiene un diagnóstico de Alzheimer incipiente. Está en tratamiento farmacológico al cual parece estar adaptándose, presentando ciertas complicaciones somatopsíquicas. Notamos alteraciones en el curso del pensamiento (hay desorientación). Por momentos parecería que se desconecta de la actividad grupal. Tiene muy buen léxico.

Leonor: 82 años. 11 de abril de 1924. Es argentina, pero nacionalizada uruguaya "porque voto", dice. Vino a los 5 años. El padre era español. Vino de san Ramón. Me casé y vine. Tejía tapiz en telares para una judía.

Tiene 3 hijas mujeres: una es directora en la Legión de la Buena Voluntad. Otra es jubilada de UTU y otra es inspectora de primaria.

Una de las hijas va a dar clases de comunicación al residencial.

Leonor es muy receptiva, observadora, dispuesta y trasmite calidez y una cierta picardía, aunque es un tanto quieta. Tal vez esta quietud se deba en parte a su problema de cadera, lo cual le dificulta el caminar. Probablemente sea la persona del residencial que cuenta con mayor sostén afectivo.

Delia: Escribe: "Son las 5 de la tarde y voy llegando a la terapia de Estaban y Fiorella. Con mayor gusto me presento a ellos; mi nombre es Delia García da Rosa. Miro el patio y hay un grupo grande que supongo vendrán como yo a la clase. A mí me gusta aprender cerámica y pienso que así será"

Delia está bastante sorda. Para armar su presentación escrita nos pregunta nuestros nombres. Es muy activa y positiva en sus observaciones. Está muy informada de lo que pasa en el mundo y tiene sus pensamientos, preocupaciones y opiniones al respecto. El primer día trajo el tema de la guerra religiosa y sus deseos por arreglar el mundo.

Es llamativo que durante la primer presentación y antes de finalizada la sesión de hoy, se levantó y se fue; luego regresó. Tal vez sea que ella está en casa y mantiene su comportamiento habitual más allá del encuadre que intentemos generar.

Evaluación presentación:

Muy buena disposición a participar. Debemos de tener en cuenta la dificultad que algunos de los viejos presentan para escribir. Cacho debe de estar apoyado en la mesa, Celia ve poco, Ema no escribió. Surgieron recuerdos de la infancia, héroes, las expectativas que se tiene del taller, afectos (entre estos la angustia). Se propició la escucha y el rescate de lo positivo.

Comenzamos 15 minutos de la hora convenida. Cuando llegamos estaban aún tomando la merienda. Esto remite a la flexibilidad que debe tener el encuadre y a las variaciones que puede tomar la propuesta.

La consigna: se debió de repetir varias veces y en algunos casos, de forma individualizada. Algunos de los integrantes tienen problemas auditivos, otros no entendieron de entrada qué es lo que se iba a hacer o interpretaron que se trataba de una prueba de nivel.

Realización y relacionamiento vincular: Una vez que todos captaron la tarea, hubo muy buena respuesta a la propuesta.

Esta se llevó adelante como si se tratara de un juego. Provocó curiosidad, expectativa y una cierta competencia a ver quién "adivinaba" más. Hubo tolerancia hacia los participantes que por momentos no se ceñían a la consigna develando lo que percibían que había adentro de la bolsa. La tarea requirió más tiempo del planificado, no pudiéndose realizar el collage.

Registraron de muy buena manera las distintas texturas, surgiendo observaciones finamente detallas de algunas de estas.

Fueron muy interesantes los recuerdos evocados por las distintas texturas. Algunas remitieron a los envoltorios de caramelos de la infancia (cartón), a bombones (piedra), a la fuerza del mar y su accionar sobre la piedra (vidrio pulido), a tomar notas (cartón).

Coordinación: Se llevó adelante con seguridad, calidez, complementariedad entre los coordinadores y conocimiento de los objetivos así como de la tarea planificada. Esto permitió la modificación operativa que se necesitó hacer de acuerdo a los requerimientos del grupo.

La manera de coordinar el ejercicio de memoria se modificó sobre la marcha, resultando una co-coordinación. Comenzó Sebastián presentando los primeros tres objetos, luego siguió Fiorella con otros tres objetos más y así sucesivamente hasta llegar al final. Este cambio se debió en parte a la lentitud con que se desarrolló el ejercicio y a la necesidad de ejercer un cierto dinamismo a partir de la variación que se producía al alternar entre uno y otro coordinador. Se mantuvo la atención del grupo a través de las características personales que cada coordinador le imprimió a su desempeño.

TALLER Nº 2 - 12 de octubre de 2006

Consideraciones previas: Esta propuesta estaba pensada para ser realizada a continuación del ejercicio de memoria táctil y no se pudo realizar por cuestiones de tiempo.

Como objetivos para el segundo taller nos planeamos:

• Rememoración de lo trabajado en el taller anterior. Estimulación memoria declarativa.
• Composición plástica a través de la técnica de collage. Se busca ordenar el mundo de sensaciones, recuerdos y percepciones atribuyéndoles un sentido propio. Se trabaja a punto de partida del material plástico y de lo evocado en el ejercicio de memoria táctil. Ejercitación gnosias, praxias, memoria, etc.

Planificación:

Dinámica del ejercicio: Se sientan alrededor de la mesa y el coordinador presenta una a una las bolsas conteniendo los elementos reconocidos en el taller anterior. Se facilita la rememoración del elemento allí contenido a punto de partida de la enunciación de las características y recuerdos que cada participante atribuyó al mismo. Luego que cada uno da su parecer se descubre el objeto y se pasa el siguiente.

Piedras: Se dijo que era un objeto compacto y duro, suave, desparejo. Para Leonor era un bombon, para Celia un caramelo.

Cartón corrugado : hacía recordar al caramelo que venía en papel glasé (Ema), el tomar notas (Celia), impresionaba como una "papa chip" (Delia). Parecía una hoja de árbol, de laurel o papel de lija.

Arroz: A Cacho le parecía que eran fideos para sopa, Leonor dijo que era algo granulado, todos registraron lo que era.

Caracoles: parecían cáscaras, a todos les gustó cuando lo vieron. Se encuentran en la playa cuando vas caminando.

Hilo de fibras naturales: Delia dijo que era una fibra de alguna planta, es fino y largo. Cacho dijo que era para cocer chanchos. Todos registraron lo que era.

Paja: Para Celia eran agujas, pinchaba, Delia dijo que eran ramitas secas y semillas.

Vidrio pulido: Ema dijo que era brillante por fuera y opaco por dentro, para Leonor, Celia y Ema eran cáscaras, Cacho dijo que eran cáscaras de mejillón y Ema dijo que eran más gruesas. Para Delia eran cucharitas del mar.

Arena: costó llegar al fondo de la bolsa. Delia dijo que una parte de lo que había estaba seca y otra parte estaba húmeda. Para Cacho era polenta. Leonor preguntó si podía ser Pórtland.

Collage: Se utilizan los mismos elementos que en el ejercicio anterior.

Consigna: Se propone componer un collage apelando a las sensaciones y recuerdos evocados en el ejercicio anterior. Se trata de plasmar plásticamente lo que se registró a nivel del tacto. Ejemplo: si predominó una sensación de calidez, buscar una imagen que trasmita esa calidez.

Importa la presentación de los materiales. Estos deben de estar claramente diferenciados y accesibles a todos los participantes.

Materiales: Materias. Cartón para el soporte. Cola vinílica. Pinceles. Pinceleta. Lápices para el diseño. Tijera.

Co- coordinación