Monografias.com > Educación
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Manual de utilización de las bases de datos empleadas por el grupo de calidad en los partes de enseñanza



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Bibliografía

    Resumen.

    En el presente trabajo por
    necesidades de nuestra provincia ofrecemos un Manual sobre la
    utilización de las bases de datos en
    el control del
    proceso de
    enseñanza. Ya que desde el curso 2004
    – 2005 se han utilizado las bases de datos para
    procesar las visitas a clases, videoclases y teleclases. Y hemos
    diagnosticado serias dificultades en la utilización de las
    mismas y en algunos casos por desconocimiento han cometido
    errores en el trabajo con
    ellas, que ha significado que en los partes de enseñanza
    reportados al ICCP las visitas reportadas sean insignificantes
    comparadas con los partes de otras provincias.

    Summary.

    Presently work for necessities of our county offers a
    Manual on the utilization of the bases of datas in the control of
    the process of teaching. Since from the course 2004- 2005 has
    been utilized the bases of datas in order to process the visits
    to classes, video and
    telecast. And there is diagnosis serious difficulties in the
    utilization of the same and they in some cases for ignorance have
    committed errors in the work with them, that it has meant that in
    the parties of teaching report to the ICCP the visits report is
    insignificant compared with the parties of other
    counties.

    Desarrollo

    El sistema
    educacional ha desempeñado siempre un rol determinante en
    el desarrollo de
    la humanidad. Un problema que tiene que resolver la ciencia
    pedagógica en nuestro país está en elevar la
    calidad del
    aprendizaje en
    la
    educación Secundaria Básica.

    Inmersa la pedagogía cubana en una nueva revolución
    educacional, se impone la presencia de las avanzadas
    tecnologías que no están al margen de las que en
    materia de
    comunicación crea el hombre
    referidas a estas últimas, el MINED ha invertido
    altísimos recursos para
    poner, en manos de la educación y al
    servicio de
    esta, lo más avanzado en tecnología para
    elevar calidad de las educaciones y lograr el reto planteado por
    nuestro comandante. En la educación Secundaria
    Básica tenemos un gran reto: lograr que nuestros
    estudiantes aprendan 4 veces más. Para ello en
    múltiples ocasiones ha sido reiterada la importancia que
    tiene el componente mediático en el concepto de
    profesor
    general integral, nos referimos al uso de los TICs como medios de
    enseñanza- aprendizaje, con lo que se auspicia un justo
    equilibrio
    entre el carácter formativo e instructivo que
    caracteriza a las presentes transformaciones. Con su uso racional
    y con la aplicación de los resultados de la ciencia, en
    todas las esferas de la vida. Todo este conocimiento
    está puesto al servicio de la sociedad
    cubana y de la humanidad en general; el nivel de confianza que
    han depositado los pueblos del mundo en la ciencia cubana es
    innegable.

    En el campo de la ciencia pedagógica, la
    tecnología se ha desarrollado y se ha aplicado con
    resultados insospechados.

    De esa misma manera se impone entonces asumir las
    palabras de Fidel Castro
    Ruz cuando dice" hay mucho que innovar en la
    educación"

    Abiertos a tomar y asumir los adelantos de la ciencia y
    a transformar nuestra realidad a tono con los principios y el
    legado de la mejor tradición cubana y universal, es que
    hoy la pedagogía cubana transita por una nueva
    revolución.

    Con la máxima de convertir al pueblo de Cuba en el
    país más culto del mundo, las Ciencias
    Sociales, y específicamente la Ciencia
    pedagógica, investiga como elevar la calidad del proceso
    pedagógico desde lo cognitivo, la dirección del propio proceso… hasta
    lo conductual e individual de cada sujeto en el campo de la
    educación del hombre.

    En la Educación Secundaria Básica se han
    llevado a cabo múltiples transformaciones. Entre ellas el
    proyecto 1/15
    donde en esta concepción el maestro puede atender y
    conocer mejor a cada uno de sus estudiantes. Tienen en las aulas
    un televisor y un video a través de los cuales reciben las
    teleclases o videoclases depende de la asignatura. La
    utilización de esta tecnología garantiza un
    aprendizaje superior del que el niño recibía
    anteriormente. El uso del video y la computadora
    le proporciona incalculables saberes( de distintas ramas y
    materias).

    Hoy día los cambios ocurren con tal rapidez, que
    ya no es posible como en otros tiempos aprender lo suficiente en
    unos años de educación formal para estar preparado
    para la vida. Se requiere de una educación a lo largo de
    toda la existencia y de un docente preparado para poder
    seleccionar los contenidos elementales que formen esas bases
    teóricos desde una concepción martiana- marxista-
    leninista y fidelista.

    El progreso científico y tecnológico no
    podrá desligarse jamás de la educación, pues
    es precisamente esta, a través de los docentes,
    quien proporciona de manera organizada los saberes necesarios
    para resolver los problemas
    sociales y personales y, sobre todo, quien propiciará
    una formación de los valores
    más elementales que distingan por siempre al ser humano de
    las máquinas y
    los equipos. En este empeño, la educación no
    podrá dejar jamás ante los colosales avances de la
    tecnología, esta no debe sustituir bajo ningún
    concepto al hombre y menos al maestro en su función
    social.

    Estos nuevos medios imponen nuevos retos a estudiantes y
    docentes, entre otros, los primeros tendrán que estar
    más preparados para la toma de
    decisiones y la regulación de su aprendizaje y los
    segundos para diseñar nuevos entornos de aprendizaje y
    estimulan el papel protagónico de sus alumnos, al pasarse
    de un modelo
    unidireccional de formación donde él es el portador
    fundamental de los conocimientos, a otros más abiertos y
    flexibles en donde parte de la información la puede encontrar en grandes
    bases de datos compartidos por todos.

    No debe perderse de vista que la introducción y la utilización
    efectiva de las computadoras
    con fines docentes es un fenómeno complejo de amplias
    perspectivas y cuyos resultados serán más
    favorables a largo plazo, en la medida en que la
    respuesta¿ cómo utilizar la computadora
    ante cada tipo de situación educativa?, esté clara
    para todos los que de una forma u otra intervienen en el
    área de la informática educativa y sean consecuentes
    con ella.

    Un juicio muy acertado relacionado con lo anterior es el
    siguiente:

    " En términos educativos, nuestra pregunta debe
    ser analizada desde el punto de vista del alumno. Entonces la
    preocupación es cuánta información en un
    sentido amplio puede ser extraída del mensaje en la forma
    en que es presentado y qué se aprende más
    allá del mensaje. La computadora debe ayudar a niño
    a trabajar con su mente, no simplemente a responder de forma
    automática. Además debe estar claro que
    ningún medio puede hacerlo todo, particularmente en
    situaciones educativas.

    La escuela cubana ha
    logrado estar a la vanguardia de
    la educación en América
    Latina y el Caribe, en una primera etapa por la total
    cobertura de los servicios
    educacionales, a lo que se une, en las últimas
    décadas los logros mostrados en el alcance de la calidad
    educativa, lo que se propone actualmente incrementar a partir
    de crear un conjunto de condiciones que favorecerán
    extraordinariamente la realización del proceso docente
    educativo.

    Hoy en día, la sociedad cubana se plantea la
    importante necesidad de enriquecer la formación cultural
    del hombre, cuya preparación le ponga a la altura del
    desarrollo , que lo inserte en la batalla de ideas que enfrenta
    nuestro pueblo, con argumentos, necesarios para asumir una
    actitud
    transformadora, dirigida al alcance de los ideales sociales de
    nuestra patria.

    La reducción de la relación alumno-
    docente, a cifras de no más de 15 estudiantes en la
    educación Secundaria Básica crean excelentes
    condiciones para el logro de un importante proceso interactivo,
    la adecuada atención diferenciada a los alumnos, un
    mayor conocimiento e interacción con la familia y
    una mejor atención a la formación cultural
    integral.

    El impacto social de las tecnologías de la
    información y la
    Comunicación(TIC) toca muy
    de cerca de escuelas y universidades, propiciando modificaciones
    en las formas tradicionales de enseñar y aprender. Si nos
    atenemos al hecho evidente de que el avance incesante de la
    tecnología no parece tener freno, el reto de los centros
    educacionales radica en prepararse como institución y
    preparar a su vez a sus educandos a adaptarse a los cambios de
    manera rápida y efectiva, con un mínimo gasto de
    recursos humanos y materiales.

    Entre las claves fundamentales para el éxito
    está el lograr que el aprendizaje se
    convierta en un proceso natural y permanente para estudiantes. Es
    necesario aprender a usar las nuevas
    tecnologías y usarlas para aprender.

    En este sentido, la introducción masiva de
    la
    televisión ( MI TV y las teleclases), películas
    y el video en la escuela, abre grandes posibilidades para la
    demostración de hechos científicos,
    históricos y de la cultura en
    general; que favorecen la formación de la
    concepción científica del mundo, la
    comprensión consciente de fenómenos y procesos que
    no estaban en manos del docente poderlos demostrar con facilidad.
    Ello en particular, tanto por su propio contenido, como por la
    forma de presentación, genera nuevas formas de motivación
    que ayudan a que el alumno participe activamente en su propio
    proceso de aprendizaje y formación.

    La impartición de clases por televisión, pone al docente, además,
    en la posibilidad de observar lo que acontece en el grupo, en cada
    uno de sus alumnos, detectar si alguno comprendió, si se
    distrajo, si se entusiasmó, lo cual se evidencia en su
    conducta: en la
    expresión del rostro, en su concentración, si toma
    notas, si se percata cuando no comprende y reclama ayuda, entre
    otros.

    En Cuba , el uso de las tecnologías de la
    información y las comunicaciones
    (TIC) y en especial la televisión, el video y la computación como apoyo a la
    educación, son una palpable realidad. Repensar su producción y utilidad
    pedagógica, replantearse los roles de educadores y
    estudiantes, las relaciones pedagógicas en el proceso de
    enseñanza – aprendizaje y en el de producción
    de estos medios es cada vez más recurrentes y
    necesarios.

    Hoy las transformaciones que vive la escuela cubana
    hacen de los TICs una herramienta de vital importancia y
    pertinencia e incluso estas transformaciones rebasan el espacio
    del aula, la desbordan hacia el entorno d la escuela lo que
    conlleva la incorporación de estos recursos en el proceso
    de enseñanza aprendizaje incluyendo la actividad
    extraescolar , las escuelas de padres y la relación
    escuela comunidad" Hoy se
    trata de perfeccionar la obra realizada y partiendo de ideas y
    conceptos enteramente nuevos. Hoy buscamos lo que a nuestro
    juicio debe ser y será un sistema educacional que
    corresponda cada vez más con la igualdad, la
    justicia plena
    la autoestima y
    las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo
    de la sociedad que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear "
    Castro Ruz Fidel, discurso de
    ignauración de pedagogía 2003.

    En múltiples ocasiones ha sido reiterada la
    importancia que los resultados de las pruebas de
    matemática
    aplicadas por el laboratorio
    Latinoamericano de la evaluación
    de la calidad de la educación dirigido por la UNESCO
    revelan los bajos índices de aprendizajes, y auque Cuba
    ocupa un lugar reconocido a nivel mundial, no estamos satisfechos
    con los resultados alcanzados.

    La introducción de las nuevas tecnologías
    han abarcado todo el sistema educacional cubano y desde el
    presente curso el Sistema de Evaluación de la Calidad de
    la educación ha insertado para un efectivo procesamiento
    de los datos de las visitas a clases y videoclases las bases de
    datos. Estas bases fueron creadas por el Instituto Central de
    Ciencias
    Pedagógicas (ICCP), el cual tuvo la tarea de enviar a cada
    provincia las bases de datos para agilizar el parte de
    enseñanza, en el cual se utilizan dos bases de datos una
    para registrar las visitas a clases y otra para registrar las
    visitas a clases de video y teleclases. Al introducirse estas
    bases de datos en todas las educaciones de nuestra provincia
    diagnosticamos que nuestras estructuras no
    estaban preparadas para utilizar las bases de datos en ACCES. Ya
    que estamos en un proceso de adaptación y
    transformación en el sistema educacioanal y nos quedan
    retos que debemos alcanzar.

    Por tanto el objetivo
    es
    :

    Proponer un manual sobre la utilización de las
    bases de datos en el control del proceso de
    enseñanza.

    Es de suma importancia conocer algunos de los conceptos
    de Base de datos
    divulgados en Cuba:

    Según Dr. Pérez Márquez Graells,
    1999 (última revisión: 9/06/03) "las bases de
    datos, proporcionan unos datos organizados, en un entorno
    estático, según determinados criterios, y
    facilitan su exploración y consulta selectiva. Se pueden
    emplear en múltiples actividades como por ejemplo:
    seleccionar datos relevantes para resolver problemas,
    analizar y relacionar datos, extraer conclusiones, comprobar
    hipótesis… Una base de datos es una
    recopilación de datos o información relacionados
    entre sí, la misma está compuesta por filas que
    son los registros y por
    columnas que son los campos.

    Partes: 1, 2

    Página siguiente 

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter