Manual de utilización de las bases de datos empleadas por el grupo de calidad en los partes de enseñanza
Resumen.
En el presente trabajo por
necesidades de nuestra provincia ofrecemos un Manual sobre la
utilización de las bases de datos en
el control del
proceso de
enseñanza. Ya que desde el curso 2004
– 2005 se han utilizado las bases de datos para
procesar las visitas a clases, videoclases y teleclases. Y hemos
diagnosticado serias dificultades en la utilización de las
mismas y en algunos casos por desconocimiento han cometido
errores en el trabajo con
ellas, que ha significado que en los partes de enseñanza
reportados al ICCP las visitas reportadas sean insignificantes
comparadas con los partes de otras provincias.
Summary.
Presently work for necessities of our county offers a
Manual on the utilization of the bases of datas in the control of
the process of teaching. Since from the course 2004- 2005 has
been utilized the bases of datas in order to process the visits
to classes, video and
telecast. And there is diagnosis serious difficulties in the
utilization of the same and they in some cases for ignorance have
committed errors in the work with them, that it has meant that in
the parties of teaching report to the ICCP the visits report is
insignificant compared with the parties of other
counties.
Desarrollo
El sistema
educacional ha desempeñado siempre un rol determinante en
el desarrollo de
la humanidad. Un problema que tiene que resolver la ciencia
pedagógica en nuestro país está en elevar la
calidad del
aprendizaje en
la
educación Secundaria Básica.
Inmersa la pedagogía cubana en una nueva revolución
educacional, se impone la presencia de las avanzadas
tecnologías que no están al margen de las que en
materia de
comunicación crea el hombre
referidas a estas últimas, el MINED ha invertido
altísimos recursos para
poner, en manos de la educación y al
servicio de
esta, lo más avanzado en tecnología para
elevar calidad de las educaciones y lograr el reto planteado por
nuestro comandante. En la educación Secundaria
Básica tenemos un gran reto: lograr que nuestros
estudiantes aprendan 4 veces más. Para ello en
múltiples ocasiones ha sido reiterada la importancia que
tiene el componente mediático en el concepto de
profesor
general integral, nos referimos al uso de los TICs como medios de
enseñanza- aprendizaje, con lo que se auspicia un justo
equilibrio
entre el carácter formativo e instructivo que
caracteriza a las presentes transformaciones. Con su uso racional
y con la aplicación de los resultados de la ciencia, en
todas las esferas de la vida. Todo este conocimiento
está puesto al servicio de la sociedad
cubana y de la humanidad en general; el nivel de confianza que
han depositado los pueblos del mundo en la ciencia cubana es
innegable.
En el campo de la ciencia pedagógica, la
tecnología se ha desarrollado y se ha aplicado con
resultados insospechados.
De esa misma manera se impone entonces asumir las
palabras de Fidel Castro
Ruz cuando dice" hay mucho que innovar en la
educación"
Abiertos a tomar y asumir los adelantos de la ciencia y
a transformar nuestra realidad a tono con los principios y el
legado de la mejor tradición cubana y universal, es que
hoy la pedagogía cubana transita por una nueva
revolución.
Con la máxima de convertir al pueblo de Cuba en el
país más culto del mundo, las Ciencias
Sociales, y específicamente la Ciencia
pedagógica, investiga como elevar la calidad del proceso
pedagógico desde lo cognitivo, la dirección del propio proceso… hasta
lo conductual e individual de cada sujeto en el campo de la
educación del hombre.
En la Educación Secundaria Básica se han
llevado a cabo múltiples transformaciones. Entre ellas el
proyecto 1/15
donde en esta concepción el maestro puede atender y
conocer mejor a cada uno de sus estudiantes. Tienen en las aulas
un televisor y un video a través de los cuales reciben las
teleclases o videoclases depende de la asignatura. La
utilización de esta tecnología garantiza un
aprendizaje superior del que el niño recibía
anteriormente. El uso del video y la computadora
le proporciona incalculables saberes( de distintas ramas y
materias).
Hoy día los cambios ocurren con tal rapidez, que
ya no es posible como en otros tiempos aprender lo suficiente en
unos años de educación formal para estar preparado
para la vida. Se requiere de una educación a lo largo de
toda la existencia y de un docente preparado para poder
seleccionar los contenidos elementales que formen esas bases
teóricos desde una concepción martiana- marxista-
leninista y fidelista.
El progreso científico y tecnológico no
podrá desligarse jamás de la educación, pues
es precisamente esta, a través de los docentes,
quien proporciona de manera organizada los saberes necesarios
para resolver los problemas
sociales y personales y, sobre todo, quien propiciará
una formación de los valores
más elementales que distingan por siempre al ser humano de
las máquinas y
los equipos. En este empeño, la educación no
podrá dejar jamás ante los colosales avances de la
tecnología, esta no debe sustituir bajo ningún
concepto al hombre y menos al maestro en su función
social.
Estos nuevos medios imponen nuevos retos a estudiantes y
docentes, entre otros, los primeros tendrán que estar
más preparados para la toma de
decisiones y la regulación de su aprendizaje y los
segundos para diseñar nuevos entornos de aprendizaje y
estimulan el papel protagónico de sus alumnos, al pasarse
de un modelo
unidireccional de formación donde él es el portador
fundamental de los conocimientos, a otros más abiertos y
flexibles en donde parte de la información la puede encontrar en grandes
bases de datos compartidos por todos.
No debe perderse de vista que la introducción y la utilización
efectiva de las computadoras
con fines docentes es un fenómeno complejo de amplias
perspectivas y cuyos resultados serán más
favorables a largo plazo, en la medida en que la
respuesta¿ cómo utilizar la computadora
ante cada tipo de situación educativa?, esté clara
para todos los que de una forma u otra intervienen en el
área de la informática educativa y sean consecuentes
con ella.
Un juicio muy acertado relacionado con lo anterior es el
siguiente:
" En términos educativos, nuestra pregunta debe
ser analizada desde el punto de vista del alumno. Entonces la
preocupación es cuánta información en un
sentido amplio puede ser extraída del mensaje en la forma
en que es presentado y qué se aprende más
allá del mensaje. La computadora debe ayudar a niño
a trabajar con su mente, no simplemente a responder de forma
automática. Además debe estar claro que
ningún medio puede hacerlo todo, particularmente en
situaciones educativas.
La escuela cubana ha
logrado estar a la vanguardia de
la educación en América
Latina y el Caribe, en una primera etapa por la total
cobertura de los servicios
educacionales, a lo que se une, en las últimas
décadas los logros mostrados en el alcance de la calidad
educativa, lo que se propone actualmente incrementar a partir
de crear un conjunto de condiciones que favorecerán
extraordinariamente la realización del proceso docente
educativo.
Hoy en día, la sociedad cubana se plantea la
importante necesidad de enriquecer la formación cultural
del hombre, cuya preparación le ponga a la altura del
desarrollo , que lo inserte en la batalla de ideas que enfrenta
nuestro pueblo, con argumentos, necesarios para asumir una
actitud
transformadora, dirigida al alcance de los ideales sociales de
nuestra patria.
La reducción de la relación alumno-
docente, a cifras de no más de 15 estudiantes en la
educación Secundaria Básica crean excelentes
condiciones para el logro de un importante proceso interactivo,
la adecuada atención diferenciada a los alumnos, un
mayor conocimiento e interacción con la familia y
una mejor atención a la formación cultural
integral.
El impacto social de las tecnologías de la
información y la
Comunicación(TIC) toca muy
de cerca de escuelas y universidades, propiciando modificaciones
en las formas tradicionales de enseñar y aprender. Si nos
atenemos al hecho evidente de que el avance incesante de la
tecnología no parece tener freno, el reto de los centros
educacionales radica en prepararse como institución y
preparar a su vez a sus educandos a adaptarse a los cambios de
manera rápida y efectiva, con un mínimo gasto de
recursos humanos y materiales.
Entre las claves fundamentales para el éxito
está el lograr que el aprendizaje se
convierta en un proceso natural y permanente para estudiantes. Es
necesario aprender a usar las nuevas
tecnologías y usarlas para aprender.
En este sentido, la introducción masiva de
la
televisión ( MI TV y las teleclases), películas
y el video en la escuela, abre grandes posibilidades para la
demostración de hechos científicos,
históricos y de la cultura en
general; que favorecen la formación de la
concepción científica del mundo, la
comprensión consciente de fenómenos y procesos que
no estaban en manos del docente poderlos demostrar con facilidad.
Ello en particular, tanto por su propio contenido, como por la
forma de presentación, genera nuevas formas de motivación
que ayudan a que el alumno participe activamente en su propio
proceso de aprendizaje y formación.
La impartición de clases por televisión, pone al docente, además,
en la posibilidad de observar lo que acontece en el grupo, en cada
uno de sus alumnos, detectar si alguno comprendió, si se
distrajo, si se entusiasmó, lo cual se evidencia en su
conducta: en la
expresión del rostro, en su concentración, si toma
notas, si se percata cuando no comprende y reclama ayuda, entre
otros.
En Cuba , el uso de las tecnologías de la
información y las comunicaciones
(TIC) y en especial la televisión, el video y la computación como apoyo a la
educación, son una palpable realidad. Repensar su producción y utilidad
pedagógica, replantearse los roles de educadores y
estudiantes, las relaciones pedagógicas en el proceso de
enseñanza – aprendizaje y en el de producción
de estos medios es cada vez más recurrentes y
necesarios.
Hoy las transformaciones que vive la escuela cubana
hacen de los TICs una herramienta de vital importancia y
pertinencia e incluso estas transformaciones rebasan el espacio
del aula, la desbordan hacia el entorno d la escuela lo que
conlleva la incorporación de estos recursos en el proceso
de enseñanza aprendizaje incluyendo la actividad
extraescolar , las escuelas de padres y la relación
escuela comunidad" Hoy se
trata de perfeccionar la obra realizada y partiendo de ideas y
conceptos enteramente nuevos. Hoy buscamos lo que a nuestro
juicio debe ser y será un sistema educacional que
corresponda cada vez más con la igualdad, la
justicia plena
la autoestima y
las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo
de la sociedad que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear "
Castro Ruz Fidel, discurso de
ignauración de pedagogía 2003.
En múltiples ocasiones ha sido reiterada la
importancia que los resultados de las pruebas de
matemática
aplicadas por el laboratorio
Latinoamericano de la evaluación
de la calidad de la educación dirigido por la UNESCO
revelan los bajos índices de aprendizajes, y auque Cuba
ocupa un lugar reconocido a nivel mundial, no estamos satisfechos
con los resultados alcanzados.
La introducción de las nuevas tecnologías
han abarcado todo el sistema educacional cubano y desde el
presente curso el Sistema de Evaluación de la Calidad de
la educación ha insertado para un efectivo procesamiento
de los datos de las visitas a clases y videoclases las bases de
datos. Estas bases fueron creadas por el Instituto Central de
Ciencias
Pedagógicas (ICCP), el cual tuvo la tarea de enviar a cada
provincia las bases de datos para agilizar el parte de
enseñanza, en el cual se utilizan dos bases de datos una
para registrar las visitas a clases y otra para registrar las
visitas a clases de video y teleclases. Al introducirse estas
bases de datos en todas las educaciones de nuestra provincia
diagnosticamos que nuestras estructuras no
estaban preparadas para utilizar las bases de datos en ACCES. Ya
que estamos en un proceso de adaptación y
transformación en el sistema educacioanal y nos quedan
retos que debemos alcanzar.
Por tanto el objetivo
es:
Proponer un manual sobre la utilización de las
bases de datos en el control del proceso de
enseñanza.
Es de suma importancia conocer algunos de los conceptos
de Base de datos
divulgados en Cuba:
Según Dr. Pérez Márquez Graells,
1999 (última revisión: 9/06/03) "las bases de
datos, proporcionan unos datos organizados, en un entorno
estático, según determinados criterios, y
facilitan su exploración y consulta selectiva. Se pueden
emplear en múltiples actividades como por ejemplo:
seleccionar datos relevantes para resolver problemas,
analizar y relacionar datos, extraer conclusiones, comprobar
hipótesis… Una base de datos es una
recopilación de datos o información relacionados
entre sí, la misma está compuesta por filas que
son los registros y por
columnas que son los campos.
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