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Modalidad: acreditación por experiencia



Partes: 1, 2

    1. Resumen del
      trabajo
    2. Reseña
      histórica
    3. Organización de
      Actividades Académicos
    4. Logo de la
      Institución
    5. Objetivo,
      Visión y Misión
    6. Organigrama
      de la institución
    7. Un cambio
      de paradigma
    8. La
      educación bolivariana, Un Liceo para aprender a
      aprender
    9. Uso
      educativo de las tecnologías. Los nuevos
      retos
    10. Diagnóstico
      a la institución, Proyecto comunitario educativo
      integral
    11. Conclusiones
    12. Bibliografía
    13. Anexos

    Informe de práctica
    III

    Resumen del
    trabajo

    El presente trabajo lo
    realice con la finalidad de ser expuesto como un tema de informe para
    obtener el título de Licenciado en Educación:
    Mención Castellano y
    Literatura. La
    tutora es Licenciada en Educación en la Mención de
    castellano y literatura que trabaja en instituciones
    del estado Barinas
    ocupando un buen desempeño de liderazgo,
    además de tener una dedicación parcial a la
    docencia en la
    universidad
    nacional experimental de los llanos occidentales "Ezequiel
    Zamora".

    Esta planteado para utilizar mejor todos los medios de la
    formación de nuevos profesionales en el área
    educativa por la opción de acreditación por
    experiencia, la universalidad de la educación que se
    obtiene en la máxima casa de estudio y el mejor soporte
    que pueden ofrecer los ambientes abiertos que posibilitan la
    integración de distintos aspectos para
    así mejor la calidad de
    estudio a nivel universitario, que pudieran impactar en las
    unidades de trabajo privadas o públicas, minimizando los
    trámites burocráticos y dejando el mínimo de
    lagunas en el proceso de
    implantación de las normas
    reguladoras para llegar al campo de trabajo.

    Introducción

    El presente informe de Acreditación por
    experiencia para grado, tiene como finalidad poder
    presentar los resultados y conclusiones obtenidos por mí,
    de un estudio general que permite exponer los mecanismos y
    actividades que considero de gran importancia y necesarias para
    poder implantar la denominada "Acreditación por
    Experiencia". Para lo cual fue necesario considerar la actualidad
    política,
    social, económica y educativa de la nación
    con la finalidad de entregar un trabajo final como (propuesta)
    viable técnica y educativamente, haciendo uso de un
    programa de
    gestión
    de los recursos
    disponibles para lograr resultados reales, confiables, efectivos
    y eficientes en tiempo y
    espacio. Los resultados del presente estudio servirán de
    base teórica para generar las recomendaciones necesarias
    que serán presentadas ante La Universidad Nacional
    Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" del
    estado Barinas para su posterior evaluación
    y ejecución, siempre considerando los posibles cambios que
    se puedan emanar del marco jurídico y de los nuevos
    reglamentos que se discuten en el seno del Concejo
    Académico de la universidad.

    En definitiva es la transformación de la
    educación universitaria, la cual va obteniendo en forma
    legal todos los valores
    patrimoniales o recursos con el propósito de graduar
    profesionales por la opción de acreditación por
    experiencia caso que se estudia muy bien dependiendo del tiempo
    que el participante lleve en el medio educativo. Un mecanismo
    más de la universidad en la carrera que se comenzó
    a impartir sin tomarle el mayor énfasis a las diferentes
    especialidades que se están dictando en nuestra casa de
    estudios superiores por el impacto que
    generaría.

    Desde ya hace bastante tiempo, inclusive desde el
    comienzo de los primeros estudios que dictaba la universidad se
    impartieron menciones en el área de educación, pero
    sin saber porque estas especialidades fueron eliminadas, pero es
    en estas últimas décadas que se ha observado un
    incremento exponencialmente significativo y acelerado de estas
    menciones, ocasionando problemas
    importantes en el sector educativo del estado debido que no
    había la capacidad de instituciones con especialista para
    recibir la cantidad de pasante que venían cursando
    estudios en las diferentes menciones porque la universidad fue
    muy rigurosa en cuanto al proceso de acreditación,
    situación que otras universidades lo están
    implementando sin ningún problema y sin ocasionarle
    angustias al graduando que tan solo espera por la
    acreditación de esa fase final, recomiendo que la
    universidad tome carta en el
    asunto para que no se presupueste tanto en este tipo de
    eventualidades.

    Es evidente el desarrollo
    educativo de estas últimas décadas lo cual ha
    impulsado el desarrollo en los procesos de
    intercambio educativo, permitiendo establecer un escenario
    caracterizado por un desarrollo económico, social,
    político y sobre todo en la educación donde los
    más privilegiados son las diferentes comunidades e
    instituciones del estado, éste nuevo entorno educativo,
    establece un nuevo escenario estadal que conocemos como la
    globalización de la educación que hoy
    todavía está en creciente auge, donde nuevos
    actores hacen acto de presencia en forma impactante y
    significativa. Pero así como la educación y la
    tecnología
    permitió y permite el desarrollo de países y estado
    donde hay una buena calidad de educación esperare que la
    universidad continué egresando profesionales al campo
    educativo por la opción de acreditación por
    experiencia.

    El presente trabajo está distribuido en un
    capítulos, trata de las diferentes experiencia que realice
    como pasante por la modalidad de acreditación en mi lugar
    de trabajo durante la primera fase de la planificación de un año escolar como
    también el funcionamiento administrativo y
    académico de la institución con todos sus medios
    alrededor le hice las consideraciones metodológicas que
    garantizaran la calidad y veracidad del texto como
    documento único, las estrategias,
    técnicas, población, muestra y
    valores de
    metodología considerada y por considerar
    que harán valer el porque un educador en ejercicio puede
    tener la capacidad de tomar la opción de
    acreditación sin que la universidad le establezca tantos
    parámetros.

    Reseña
    histórica.

    La UNIDAD EDUCATIVA "GUASIMITOS", fue fundada en Octubre
    del año 1975, el nombre de Guasimitos proviene del
    tipo de vegetación existente en la zona (Guasimo) y
    sus pobladores le dieron ese nombre al sector. Es de allí
    donde se le da el nombre a nuestra Institución, ubicada en
    la carretera nacional vía Guanare, sector Los Guasimitos,
    actualmente Parroquia Los Guasimitos del Municipio Obispos.
    Inició sus actividades para satisfacer la necesidad de
    prosecución de los alumnos egresados de la ESCUELA BASICA
    "PEDRO ELIAS GUTIERREZ", contando con una sección de doce
    (12) alumnos y cuatro (4) docentes, bajo
    la dirección del Prof. Monsalve, a lo largo de
    los años la Matricula se fue incrementando; llegando el
    momento de ser cambiado su nombre de Ciclo Básico a Unidad
    Educativa "Guasimitos". Esto se da a partir del 27 de Marzo del
    año 2001, para ese momento se nombra al MsC. FRANKLIN A.
    RANGEL como Director (E). Para el año escolar 2001 –
    2002, se crea el Primer año de Ciencias
    (1° Cs.) y en el año escolar 2002 – 2003, se
    crea el segundo año de Ciencias (2° Cs.). Actualmente
    el plantel cuenta con 01 Director, 02 Sub-director, 03
    Coordinadores evaluadores, 01 Orientadora, 02 Sociólogos,
    08 Coordinador de Planes y Programas
    Pedagógicos, 04 Coordinadores Docentes, 01 Coordinadora de
    Cultura, 54
    Docentes de Aula, 15 Administrativos, 03 Bibliotecarios, 19
    Obreros y 762 Alumnos. Desde su fundación ha tenido como
    principal objetivo
    cumplir con el currículo exigido por el Ministerio De
    Educación Y Deportes. Así mismo se
    intenta promover con su participación consciente y
    reflexiva, una forma de entender la Educación que
    contribuya al progreso y a la recuperación moral de
    nuestro estudiantado.

    MsC. FRANKLIN A. RANGEL

    (DIRECTOR (E))

    Prof. AMERICO PEREZ (SUB-DIRECTOR
    ACADEMICO)

    Prof. LAURA (SUB- DIRECTOR
    ADMINISTRATIVO)

    Organización de Actividades
    Académicos.

    Esta actividad por lo general la viene realizando el
    director del liceo debido a que el organiza todo, por conocer y
    tener la experiencia necesaria, sin embargo en primera instancia
    nombro una comisión para la elaboración de los
    horarios para el respectivo año escolar junto a su
    compañía, en vista que el horario formulado fue
    rechazado por la zona educativa, el director sin la
    compañía de ningún docente elaboro los
    horarios de nuevo pero siempre con la orientación de la
    zona educativa debido a que la institución paso a ser
    liceo bolivariano.

    Selección del personal
    docente:

    En esta parte es algo difícil para el director de
    una institución actuar ya que la zona a través de
    la jefa de distrito de educación es quienes mandan el
    personal a la institución, pero sin embargo el director
    con su experiencia ya en el campo selecciona su personal de
    acuerdo a la experiencia de cada docente y especialidad en la
    cual se haya desempeñado en años
    anteriores.

    Entrega de horario al personal docentes y
    estudiantes.

    Siendo el director la máxima autoridad de
    la institución, llama a cada docente para asignarle el
    numero de horas que tenga en la institución como la
    asignación de cátedras que dará durante el
    año escolar, conjuntamente el docente por orden del
    director le hará saber a cada sección como quedo
    establecido el horario para el curso de sus estudios para el
    año en curso.

    Partes: 1, 2

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