1. Determinar el objetivo, contenido de las tareas en correspondencia con el diagnóstico integral de los estudiantes y las exigencias planteadas en los programas de las asignaturas.
2. Análisis y estudio de las guías y orientaciones metodológicas para el trabajo con los softwares educativos.
3. Analizar si es necesario utilizar otros materiales de apoyo como: libros, diccionarios, enciclopedias, páginas Web, etc, para el desarrollo de las tareas.
4. Elaboración de las orientaciones para el desarrollo de las tareas.
5. Determinar el momento de ejecución de la softarea integradora y si esta se realizará mediante:

• La clase con softwares educativos.
• El tiempo de máquina.
• La clase de informática.
• Otras actividades.

1. Determinar la forma de control de la ejecución de la softarea integradora.

En todos estos aspectos antes mencionados es necesario tener presente los niveles de desempeño cognitivos.

Nivel 1: Noveno Grado

Objetivo: Ejercitar los contenidos referidos a los circuitos eléctricos, los cuales están vinculados con las asignaturas de Física y Educación Laboral.

Software: Aprende Construyendo y La Naturaleza y el Hombre.

Momento de ejecución de la softarea integradora: Tiempo de máquina.

Situación problémica:

• 2 lámparas ahorradoras con una potencia de 8 y 15W conectadas en paralelo.
• 1 fuente de corriente con una tensión de 120V
• 1 interruptor.

Actividades:

1. Abra el software Aprende Construyendo, accede al módulo Contenido.

2. Apoyándote en el tema circuitos eléctricos realice las siguientes actividades:

• Represente con la ayuda del Paint los elementos del circuito eléctrico antes mencionado. Explique la función de cada uno de ellos.
• Elabore un cuadro sinóptico donde se resuman las principales características de los conductores que se utilizan en la instalación de circuitos eléctricos.
• Entra al módulo ejercicios, resuelve los siguientes ejercicios: 1, 4, 5, 7, 8, 9.

3. Abra el software La Naturaleza y el Hombre.

• Realice un clic en el módulo Contenido, escoja y estudie los aspectos del tema ¿Cómo medir la intensidad de la corriente?
• Determine la intensidad de la corriente en cada lámpara. Haga una breve explicación sobre el procedimiento empleado.
• ¿En cuál de ellas es mayor la resistencia del filamento?

4. Utilizando el procesador de textos Microsoft Word realice un resumen del trabajo realizado sobre la base de la importancia que tiene el ahorro de energía en las condiciones históricas actuales y las ventajas de la utilización de las llamadas energías renovables.

Nivel 2: Noveno Grado

Objetivo: Aplicar los contenidos referidos a los circuitos eléctricos a situaciones práctica de la vida, los cuales están vinculados con las asignaturas de Física y Educación Labora.l

Software: Aprende Construyendo y La Naturaleza y el Hombre.

Momento de ejecución de la softarea integradora: Tiempo de máquina.

Situación problémica:

• base de madera.
• frasco para al alcohol.
• caja que cubre la resistencia.
• placa frontal.
• conductores.
• espiral de metal.
• resistencia.
• espiga

Actividades:

1. Abra el software Aprende Construyendo, accede al módulo Contenido primero en el área de Educación Laboral y luego en el de Dibujo Técnico.

2. Apoyándote en el tema circuitos eléctricos primeramente y de ahí como segundo momento los temas de representación de vistas cortes y secciones y representación de circuitos eléctricos que corresponden al área de Dibujo Técnico de este software, realice las siguientes actividades:

• Represente con la ayuda de la barra de dibujo de Word el diseño del artículo a construir (Encendedor) y el circuito eléctrico que permite su funcionamiento. Explique la función de cada uno de ellos.
• Elabore una cuartilla tecnológica donde se explique los pasos lógicos para la construcción del artículo y la instalación del circuito.
• Entra al módulo ejercicios, resuelve los que correspondan a los temas mencionados en ambas áreas.

3. Abra el software La Naturaleza y el Hombre.

Realice un clic en el módulo Contenido, escoja y estudie los aspectos del tema :

• Propiedades de los metales que permitan la mejor selección de los elementos componentes del circuito del encendedor.
• Por qué la selección del metal de la espiral no debe ser cobre siendo este un error común en los artesanos populares.
• Medir parámetros de corrientes aplicados en el circuito del encendedor.

4. Utilizando una presentación electrónica (PowerPoint) Ilustre y explique en cada diapositivas los aspectos esenciales del diseño seleccionado.

Nivel 3: Noveno Grado.

Objetivo: Modelar un objeto de utilidad social que resulte un producto de su imaginación que funcione con circuitos eléctricos incorporados y con materiales empleados en los Talleres Docentes de Carpintería y/o metales.

Momento de ejecución de la softarea integradora: Tiempo de máquina.

Situación problémica:

• Debe contribuir a humanizar la labor doméstica ,facilitar un servicio o contribuir a la estética del hogar.
• Seguridad en su empleo.
• Valor higiénico y de salud.

Actividades:

1. Atendiendo a los software de la Colección El Navegante, apóyate en ellos para el desarrollo de la situación problémica.

Realice las siguientes actividades:

• Represente con la ayuda de las herramientas de dibujo de Microsoft Power Point el diseño del artículo a construir y el circuito eléctrico que permite su funcionamiento. Explique la función de cada uno de ellos.
• Elabore una cuartilla tecnológica donde se explique los pasos lógicos para la construcción del artículo y la instalación del circuito.
• Observando el apartado de Juego y teniendo en cuenta los juegos de mesa tradicionales cubanos diseñe una variante que responda al contenido de circuitos.

El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, dentro del Programa de informática educativa que se está implementando en todos los niveles y tipos de enseñanza de la educación cubana, han tenido como centro la formación de una cultura general integral en nuestros niños, adolescentes, jóvenes y población en general; en tal sentido, les corresponde a los profesionales de la educación desarrollar estrategias de aprendizaje sobre una ardua labor científica que posibilite el logro de las aspiraciones antes mencionadas.

De ahí, la propuesta que se aborda en este artículo, atendiendo al tratamiento de softareas integradoras, las cuales están en correspondencia con los nuevos modelos educativos desarrollados en Cuba. Tomando como premisas las potencialidades que brindan estas para la integración de contenidos de varias asignaturas, de manera que puede constituir un recurso importante en el desempeño profesional de los educadores cubanos, especialmente los de la Enseñanza Secundaria Básica.

[1] CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. El Software Educativo -- p. 13 -- En V Seminario

Nacional Para Educadores -- La Habana, nov. 2004.

Algunos elementos de la Metodología de la Enseñanza de la Informática. Carlos Expósito

Ricardo y otros. Ciudad de la Habana, Pueblo y Educación, 2001. 63 p.

CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. V Seminario Nacional Para Educadores. -- La

Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2004. – 15p

------. ---------------------------------------------------. Maestría en Ciencias de la Educación. Primera

parte. -- La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2005. -- 31p.

GENER NAVARRO, ENRIQUE. Temas de Informática básica. La Habana, Pueblo y

Educación, 2005. 278 p.

Introducción a la Informática Educativa. Raúl Rodríguez Lamas y otros. Pinar del Río, 2000.

150 p.

Autores:

Noviembre 2006