Creatividad en el proceso docente educativo

Partes: 1, 2

1. Resumen
3. Objetivos
4. Método
5. Control semántico
6. Resultados
7. Análisis y discusión de los resultados
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Anexo
11. Referencias bibliográficas

Carrera tecnología de la salud. Consolación del Sur.2006.

RESUMEN

El propósito de la presente investigación fue valorar la creatividad de los profesores en el proceso docente-educativo en la universalización de la enseñanza de la carrera de tecnología de la Salud en el municipio Consolación del Sur, provincia Pinar del Río. Participaron en el estudio 50 profesores de los diferentes perfiles de esta carrera. Para la recolección de la información se realizó a los docentes una entrevista. Se valora su competencia y desempeño en el dominio y aplicación de las vías o formas que estimulan la creatividad. Se pudo evaluar que los profesores dominaron las vías para estimular la creatividad, y fueron las más utilizadas: Las prácticas de laboratorio, las consultas bibliográficas, las investigaciones científicas, presentación de casos y la solución de problemas. Además, se realizó una valoración sobre la utilización del trabajo independiente y se identificaron los principales problemas y necesidades que pueden afectar la estimulación de la creatividad en el proceso docente educativo.

Descriptores DeCS: CREATIVIDAD.

Introducción

La universalización de la educación superior es un proceso continuo de transformaciones, iniciado con el triunfo de la Revolución en el año 1959, y dirigido a la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad y de multiplicación y extensión de los conocimientos, con lo cual se contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento sostenido de equidad y justicia social en nuestra sociedad.

Etapas en la universalización de la educación superior.

• 1962 - 1976: Conceptualización y primeras transformaciones
• 1976 - 1999: Desarrollo, desde la concepción tradicional de universidad
• 2003 - 2006: La universidad en el Municipio: Sedes Universitarias Municipales

La nueva universidad cubana

Es nueva porque:

• Lleva los estudios allí donde estudian o residen las personas.
• Esta abierta por igual a todos lo sectores sociales, sin límites ni barreras de ningún tipo
• Persigue alcanzar el pleno acceso a los estudios superiores
• Asegura la permanencia y el egreso, eliminando de su concepción la baja académica
• Utiliza todos los recursos humanos y materiales desarrollados por la Revolución en cada municipio
• Posibilita que el propio municipio gestione sus recursos humanos altamente calificados
• Combina armónicamente la investigación científica de punta con la solución de los problemas del territorio
• Responde a una política de empleo basada en los servicios.
• Asegura la superación de todos los profesionales del territorio. 1

La realización del trabajo metodológico en la Sede Universitaria Municipal ha sido de vital importancia y constituye la base para la integración de todas las partes o estructuras del proceso docente en las que debe realizarse.

El trabajo metodológico constituye el proceso a través del cual se gestiona la didáctica, en este caso, el modelo pedagógico de la municipalización que permite a los sujetos que en él intervienen: profesores y estudiantes optimizar y lograr los objetivos de formación propuesto interactuando a través de las leyes de la didáctica y el carácter sistémico del proceso brindando la estrategia a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2

Debido a la poca disponibilidad de recursos y medios de enseñanza con que cuenta nuestra carrera, hemos decidido incentivar en nuestros profesores la necesidad de crear alternativas en el proceso docente educativo con la finalidad de fomentar el aprendizaje a través de las diferentes vías que estimulen la creatividad en los mismos para elevar la calidad del proceso docente.

La creatividad es el proceso autorrenovador del individuo en actividades seleccionadas para el logro de resultados significativos; es un proceso que involucra a la persona en su totalidad: capacidades, emociones y discernimientos para el creador. 3

La educación intelectual se orienta esencialmente al desarrollo de la inteligencia y de las capacidades generales del pensamiento del educando;4 el interés cognoscitivo que se despierta en los estudiantes durante el proceso docente educativo y su aplicación práctica es resultado de una acertada dirección pedagógica por parte de los profesores y es la base fundamental de la creatividad.5 Si los profesores no estimulan sistemáticamente la actividad creadora, nuestros estudiantes no mostrarán curiosidad y afán de conocimientos ante el impetuoso desarrollo científico técnico.

Hay que mantener a los profesores que hoy están en nuestras aulas, e incrementar su reserva, cuidar celosamente los recursos humanos jóvenes que hemos formado en estos años, enfatizando en su profesionalidad y superación; continuar analizando las necesarias transformaciones a que debe ser sometida la enseñanza técnica profesional ; perfeccionar el proceso de universalización de la educación superior y lograr que todas las universidades del país transiten a partir de esta idea hacia esa excelencia académica y revolucionaria que el país demanda de sus estudiantes y profesores universitarios.

Fidel; VIII Congreso de la UJC

(Diciembre de 2004)