Los alumnos preescolares y la natación

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RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo
fundamental adquirir conocimientos acerca de las modificaciones
de la conducta de los
niños
en edad preescolar
durante las clases de natación.Los niños que se observaron
durante este trabajo son
del nivel inicial de natación, los cuales no han tenido
experiencias anteriores de aprendizaje.Se
utilizaron a lo largo de la investigación una planilla de
observación en donde se volcaron los
datos
obtenidos durante las clases en el inicio y al finalizar cada
mes, durante doce clases.Este trabajo de investigación es
realizado en un diseño
de tipo exploratorio.Concluimos en este trabajo de
investigación, que hubo modificaciones en las conductas
iniciales de los alumnos, dado que se produjo un notable cambio en el
comportamiento
a saber: adquisición de adaptación con el medio,
realización de las actividades lúdicas que se le
proponían, mas comunicación con sus compañeros y
también con el profesor y
mayor interés en
la participación con la actividad.

Palabras claves: conducta—-niños del
preescolar—-natación

Introducción

Este trabajo de investigación consiste en
observar las modificaciones de conducta de los niños en
edad preescolar que se encuentran en la etapa inicial de
aprendizaje de natación. Las mismas se refieren: al nivel
de adaptación con el medio acuático, a la forma de
juego en el
agua, a su
comunicación con pares y docente y al interés por
su participación en la actividad y sus asistencia a las
clases.

En el contexto laboral, dentro
del cual me desenvuelvo en las funciones de
profesora de educación
física y como profesora de natación, he
observado, algunas de las dificultades que manifiestan los
niños de cinco años en sus primeros contactos con
el agua, y
como estas, van desapareciendo durante el proceso de
ambientación hasta llegar a disfrutar plenamente de la
actividad.Esta investigación tiene como objetivos: la
observación de estos niños, que en las primeras
clases manifiestan falta de confianza con el medio, poco
interés y familiarización con el deporte, y una relación
poco fluida en la convivencia entre sus pares y docentes, y el
estudio de los cambios que pueden experimentar en la
adaptación con el medio y el aumento progresivo en
relación a la
comunicación con sus pares y profesor como así
el interés en la participación en la actividad
acuática.La elección de realizar esta
investigación se debe a que: al trabajar con niños
de edad del preescolar, en natación me despertó la
inquietud de comprobar las modificaciones que en ellos pueden
ocurrir frente a una nueva actividad deportiva.La bibliografía leída y
analizada manifiesta una carencia con respecto al tema en la edad
del preescolar, la cual, la mayoría está referida a
la natación para bebés, así también
como estudios sobre la edad de la adolescencia y
a los beneficios de dicho deporte, o bien destinada a casos del
deporte en cuestión pero de alta competencia
presentándose así un límite para la
investigación.Para lograr el desarrollo de
esta tesis
procedí a realizar observaciones a una población significativa acorde al problema
científico planteado, es decir a preescolares que nunca
practicaron esta actividad.

Problema:

¿Qué modificaciones se producen en la
conducta de los niños de edad preescolar durante el
transcurso de las clases de natación?

Antecedentes y Justificación

Una de las Investigaciones
mas recientes hechas por la "Academia Americana de
Pediatría" sobre las actividades recreativas del bebe en
el agua, afirman que la natación ofrece una interesante
oportunidad de iniciar a los niños en uno de los deportes mas saludables y
otorgarle una herramienta de seguridad frente
a situaciones de emergencias. Es una posibilidad, antes de los
cuatro años, el relacionar al bebe con el medio
acuático a través de clases conjuntas con su madre
después, eso si, de los nueve meses de edad, cuando ya
gatean y están preparados neurológicamente para
flotar.Además de los beneficios sobre el vínculo
afectivo, es una fuente de estímulo en todo el
cuerpo del bebé que le permite ir despertando sus
sensaciones al mismo ritmo que desarrolla otras habilidades como
sentarse o gatear.Es una fuente de estímulo en todo el
cuerpo Según esto, las investigaciones apuntan a que antes
de que los pequeños cumplan dos años de edad no hay
diferencia entre los niños que van a la piscina y los que
no van, porque el sistema nervioso
aún es inmaduro. No obstante, considera positivo llevar al
niño o niña a la piscina antes de cumplir esa edad
por todo lo que los padres, que le acompañan en las
clases, puedan compartir con él, y asegura que esta
experiencia en común reporta beneficios de tipo afectivo
más que físico. "Hasta los cuatro años un
niño no está listo para coordinar el movimiento de
las extremidades con la respiración, sólo aprende a tener
equilibrio,
orientación y control de la
posición del cuerpo". (Dr. Pedro Barreda,
2005).

¿Cuál es la edad más adecuada para
que puedan tomar estas clases?
En un estudio reciente, el Dr. Pedro Barreda,
demostró que los niños menores de 4 años
requieren periodos mayores de instrucción y que
están limitados por su capacidad
Neuro-muscular.

Poner a los niños en clases de natación en
forma temprana no hace que alcancen sus habilidades en el agua
más pronto ni con mejor habilidad que los que inician las
clases más tarde.Independientemente de la habilidad de
cada niño para estar en el agua, es indispensable la
constante y estrecha supervisión de un adulto para prevenir el
ahogamiento o casi ahogamiento de un niño. Un descuido,
por mínimo que sea, en la supervisión de un
niño puede ser trágico. Por esta razón se
recomienda actualmente la supervisión táctil, la
cual requiere que el profesor o cuidador se mantenga tocando al
nadador constantemente. (Dr. Pedro Barreda, 2005)

Organización de la enseñanza acuática en el nivel
inicial de natación.

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