Las instituciones Educativas al inicio de un nuevo Milenio

1. Institución-Sistema-Organización
3. Organización:
   Auto-organización compleja
4. La
   institución Educativa como Organización
   Inteligente
5. La
   teoría social Crítica y las Instituciones
   Educativas
6. Conclusiones
7. Bibliografía
   de Consulta

Primera Parte:

La importancia del tema que se pretende profundizar en
esta monografía, radica en que todos los
países en que estan en vias de transformar sus sistemas
educativos colocan a la institución "Escuela" como
unidad de cambio y
explicitan en forma contundente la importancia que reviste en
ello los modelos de
gestión
que se adopten.

Institución-Sistema–Organización:

Para iniciar el análisis del tema debemos aclarar conceptos
generales referidos a la escuela, enmarcandola como
Institución portadora de una cultura a ser
transmitida; Sistema: Integrada por elementos
diferenciados e interrelacionados y como
Organización persiguiendo metas, valores y
objetivos,
finalidades y propósitos que orientan su
accionar.

Lidia M. Fernandez en su obra: "instituciones
Educativas" en la parte introductiva coloca: "Una
institución es en Principio un objeto cultural que expresa
cierta cuota de poder
social…

La institución expresa la posibilidad de lo
grupal o colectivo para regular el comportamiento
individual…

Violar los marcos que establecen las instituciones,
desviarse de ellas, contestarlas críticamente, no acarrean
solo el riesgo del
castigo, sino, el peligro de ser desmembrado del cuerpo grupal y
tambien derivar a una posición irreversible de
extranjero"…

Gregorio Kamisky en su obra "Dispositivos
Institucionales" se acerca al concepto de
institución como: "Espacios de condensación de lo
subjetivo y lo social"… Estos espacios para él, son los
Grupos y las
Instituciones.

Con una visión dialéctica se acerca a la
complejidad del fenómeno explicando que una
institución "habla" y se "mueve".

En el mensaje institucional distingue lo hablante y lo
hablado. Señala que lo hablado es aquello que podemos
conocer o presuponer previamente de una institución. Lo
hablante en cambio es lo que nos facilita una comprensión
mas profunda de la misma.Expresa además que:

"Todas las instituciones, aún las aparentemente
mas estáticas, se mueven. Este movimiento
esta dado por el juego
permanente de lo instituido y lo instituyente".

Para Kamisky lo instituido es la estructura ya
conformada y lo instituyente lo que se va haciendo, gestando,
mudando, según esta dialéctica entre ambos
polos.

Es interesante destacar una aparente discrepancia en la
selección del termino para definir la
escuela. De simple escuela pasó con una visión mas
conservadora a "Institución Escolar" y mas actualmente,
influido por la teoría de
sistemas, como "Organización Escolar".

Lidia Fernandez, en la obra citada señala como
elementos institucionales los siguientes:

• Un conjunto amplio de sujetos humanos.
• Un conjunto de producciones culturales.
• Un proceso:
  la socialización.
• Una tensión constante e inevitable entre los
  deseos de los individuos y las normas
  sociales establecidas.

Kamisky destaca en su definición la visión
de proceso, colocando:

"las instituciones son procesos que
en tanto tales, se mueven, tiene "juego", lo cual implica
conflictos,
desajustes y presupone todo menos la armonía de un proceso
fijo y estable".

Este proceso al que el autor citado alude nos trae la
visión de la institución como un complejo sistema
de interrelaciones.

"Caracterizar la institución educativa como
sistema, subsistema de otros mas amplios, es señalar que
queda conformada por elementos diferenciados e interrelacionados
y supone valorar la conexión mutua de sus diferentes
componentes (personas, ideas, materiales)
por encima de una yuxtaposición desordenada".

Se agrega a este concepto la idea de totalidad
complementaria a la interrelación, la de
orientación o sea proyección en un sentido
con finalidad determinada y la idea de sistema abierto
nutrido y nutriente de un contexto mayor.