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Propuesta del sistema de acciones para el componente laboral.

La educación en el trabajo y para el trabajo constituye uno de los principios fundamentales del sistema de educación cubano, ya que el principio de la vinculación del estudio con el trabajo desarrolla:

      Pleno desarrollo de las potencialidades de la personalidad en su formación ético profesional.

      Un espíritu transformador que logra que valoren el trabajo en toda su magnitud.

La combinación del estudio con el trabajo que realizan los docentes en formación no solo estará en correspondencia con sus posibilidades físicas y psíquicas, sino también propicia la estimulación mental durante su ejecución. Con el desarrollo del trabajo se fortalece la conciencia social de los docentes en formación y donde desarrollaron hábitos y habilidades necesarios que les permitan valerse por sí mismo y cooperar con el bienestar del colectivo.

Como parte del trabajo educativo que la escuela realiza con los estudiantes, se encuentra también el accionar con los padres, donde el diagnóstico como tarea fundamental propicia conocer más de cerca la problemática del hogar, la influencia educativa familiar, las relaciones padre-alumno, entre otras; todo lo cual redunda en una mejor atención a los educandos y permite a su vez trabajar en las dificultades que presentan, además de formar valores que estén deteriorados.

El trabajo extradocente abarca las actividades organizadas y dirigidas a objetivos de carácter educativo e instructivo que realiza la escuela con los alumnos y permita la utilización racional del tiempo libre.

La educación extradocente y extraescolar constituyen además un marco propicio para el maestro o profesor desarrolle y descubra nuevas posibilidades en los alumnos.

El éxito de la enseñanza depende en gran medida de su correcta dirección y en ella ocupa un destacado lugar el profesor.

Por lo antes expuesto es que planteamos la propuesta de un sistema de acciones para el componente laboral.

2. Diagnosticar el entorno donde se encuentra ubicado el centro. (Cumplimentar en los 2 primeros meses de curso) Responsable el tutor.
3. Diagnosticar la escuela. (Cumplir el 1er mes del curso) Responsable Jefe Departamento y Tutor.
4. Caracterizar el grupo a los grupos. (Desde el momento en que te asignan el grupo hasta obtener toda la información necesaria). Responsable: Guía de cada grupo.
5. Desarrollar conferencias y debates sobre temas relacionados con la salud. (Cumplimentar los dos primeros días de cada mes). Responsable Jefe de brigada.
6. Desarrollar actividades docentes. (Todo el curso). Responsables: Jefe de departamento y Tutor.
7. Desarrollar actividades extradocentes. (Secciones libres, todo el curso). Responsables Jefe de departamento y Tutor.
8. Desarrollar actividades extraescolares. (Los fines de semanas no laborables). Responsables: Guía del grupo y Tutor.
9. Desarrollar charlas sobre la profesión del maestro. (Cumplir en los meses de Diciembre y Enero a tiempo completo). Responsable: Jefe de Brigada.
10. Desarrollar actividades de apoyo al proceso docente. (Todo el curso). Responsable: Tutor.
11. Participar en la actividad agrícola. (Cada vez que se realicen tanto en el centro como fuera). Responsables: Tutor y Jefe de departamento.

Para dar solución a la propuesta se trazaron acciones específicas con vista al desarrollo de las habilidades profesionales en los docentes en formación.

Dentro de las acciones están:

1. Diagnosticar el entorno del centro de ubicación.

Operaciones a realizar:

      Caracterizar la comunidad, realizando conversatorios en la misma, dirigiéndose fundamentalmente en los centros de trabajo más cercanos.

      Entrevistas con el Consejo de Dirección.

      Entrevista con la secretaria del centro para de esta forma saber cuántas especialidades existen, cuántos estudiantes por especialidad, cuántos del sexo femenino y cuántos del masculino.

2. Desarrollar conferencias, talleres, debates sobre temas relacionados con la salud.

Operaciones a realizar:

      Valorar la situación higiénica y contribuir a su solución. (Proponer el cuidado de la higiene, limpieza y contribuir con ellas).

      Debatir temas relacionados con la salud en coordinación con el médico de la familia o enfermeras. Convocar al personal docente y a los alumnos a estos debates.

      Divulgar las características de las plantas medicinales y comestibles que se encuentran sembradas en el patio de la escuela.

      Desarrollar un diagnóstico para conocer el centro a partir del empleo de métodos que permitan caracterizar los departamentos, consejo de dirección y demás.

      Divulgar las medidas higiénicas establecidas para la pediculosis y escabiosis.

      Realizar debates sobre infecciones de Transmisión Sexual (I.T.S)

      Realizar conferencias sobre el tema de los anticonceptivos y como evitar el embarazo en edades tempranas.

3. Desarrollar conferencias y charlas sobre la profesión del maestro.

Operaciones a realizar:

      Programar charlas y exposiciones en saludo al día del educador.

      Realizar labores de captación con los alumnos que poseen aptitudes para ser maestros.

      Crear las aulas pedagógicas.

      Desarrollar conservatorios con estudiantes captados.

4. Caracterizar cada departamento para así saber el nivel de preparación del personal docente.

Operaciones a realizar:

      Entrevistas con el Jefe de departamento y conocer cuántos profesores son licenciados, cuántos están superándose.

      Entrevista para saber cuántos docentes en formación hay en el departamento y qué asignatura imparten.

5. Caracterizar el grupo a los grupos.

Operaciones a realizar.

      Hacer diagnóstico que arrojen las características de los estudiantes del grupo.

      Revisar los expedientes acumulativos y sacar los estudiantes que son religiosos, los de padres alcohólicos, los de padres divorciados, los de problemas con la conducta.

      Elaborar la estrategia.

6. Desarrollar actividades docentes.

Operaciones a realizar:

      Análisis de los planes de estudios.

      Análisis del perfil ocupacional.

      Estudio y análisis del programa de la asignatura a impartir.

      Trabajo diferenciado (alumnos con dificultades)

      Participar en las guardias docentes.

      Desarrollar encuentros de conocimientos.

      Desarrollar turnos de debate y reflexión.

      Observar clases al tutor.

      Desarrollar matutinos.

      Trabajar en temas de investigación.

      Proyección de videos y películas educativas.

      Participación en Universidad para Todos.

7. Desarrollar actividades extradocentes.

Operaciones a realizar:

      Preparación de clases.

      Consultas con alumnos.

      Visitas a padres y familiares.

      Revisión de libretas.

      Participar en encuentros deportivos

      Desarrollar actividades metodológicas en los departamentos.

      Visitar prácticas profesionales.

      Celebrar fechas históricas con su grupo.

      Trabajo de captación e ingreso a las carreras pedagógicas.

      Elaborar medios de enseñanza para la asignatura.

      Confeccionar evaluaciones.

      Revisar evaluaciones.

      Trabajo con la enciclopedia En carta.

      Participar en eventos científicos a diferentes niveles.

      Participar en concursos de habilidades.

      Desarrollar la ampliación y profundización de los horizontes de cultura general, político-ideológico.

      Participar en todas las actividades del departamento.

      Organizar actividades metodológicas.

      Trabajar en el llenado del expediente acumulativo escolar.

      Desarrollar talleres sobre temas medio ambientales.

8. Desarrollar actividades extraescolares.

Operaciones a realizar:

      Autopreparación para diferentes actividades.

      Participar en excursiones con los alumnos.

      Participar en desfiles y otras actividades políticas-culturales.

      Visitas dirigidas a museos.

      Desarrollar cumpleaños colectivos.

      Lograr el aumento de las capacidades creadoras y l interés por las ramas de la ciencia y la cultura.

9. Desarrollar actividades de apoyo al proceso docente.

Operaciones a realizar:

      Apadrinar a alumnos deficientes y ayudarlos en la organización de su autoestudio.

      Resolver los ejercicios y tareas seleccionados para realizarlos con los estudiantes.

      Atender a los monitores y ayudarlos en la preparación de las clases, ejercicios y repasos.

      Organizar el Círculo de Interés pedagógico relacionado con la especialidad.

10. Participar en la actividad productiva.

Operaciones a realizar:

      Asistir al campo con igual frecuencia que la de los profesores del departamento al que pertenece.

      Ayudar al centro con la organización y desarrollo de las actividades productivas.

      Ser ejemplo en el trabajo agrícola.

Por último podemos decir que:

1.      Existe un plan del componente laboral, pero aún es insuficiente en el sistema de acciones para lograr el desarrollo de habilidades profesionales en los egresados de la carrera de construcción.

2.      El componente laboral de la disciplina Formación Pedagógica no contaba con un sistema de acciones laborales con etapas, ni objetivos definidos que permitieran la formación de habilidades profesionales.

BIBLIOGRAFÍA.

2. ABREU GUERRA HEDDY: Metodología de la investigación Pedagógica 2da. Parte. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, 1991.
3. BUNGE, MARIO: La investigación científica. Su estrategia y filosofía. La Habana, 1972.
4. CALÁS ANA VILMA Y BELTRAN GERTRUDIS: Artículos de revisión, el principio. Estudio Trabajo como una exclusividad en el Sistema Nacional de Educación en Cuba. Informe de investigación. Instituto Superior Pedagógico de Guantánamo., 1997.
5. CALÁS ANA VILMA Y SAVÓN, ESPERANZA: Programa de educación de la personalidad. Informe de investigación. Instituto Superior Pedagógico de Guantánamo, 1995.
6. COLECTIVO DE AUTORES: Diccionario de Español de sinónimos y antónimos. Edición Editorial Científico Técnica. Ciudad de la Habana, 1979
7. COLECTIVO DE AUTORES: Información sobre los cursos de pedagogía 95. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, 1995.
8. COLECTIVO DE AUTORES: Metodología de la Investigación Educacional o 1ra Parte Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, 1996.
9. COLECTIVO DE AUTORES: Metodología de la Investigación Social Editorial Pueblo y Educación.
10. COLECTIVO DE AUTORES: Revista Científico Metodológica del Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona". Editorial Pueblo y Educación Ciudad de la Habana. Enero-Junio 1994.
11. LÓPEZ MERCEDES: Saber enseñar a describir, definir. Argumentar. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, 1990. 50p.

Título: Sistema de acciones Laborales para el componente Laboral en la Especialidad de Construcción Civil en el Instituto Superior Pedagógico de Guantánamo Cuba

 

 

 

Autor:

Raucelis Calás Pavón

Trabajo en la Universidad de Guantánamo Cuba soy Profesor Asistente y Licenciado en Educación Especialidad Construcción Civil. Este trabajo se ha realizado en diferentes Especialidades

Master en Ciencia Ana Vilma Calás Pavón.