Educación especializada en discapacidades

2. Descripción del medio
   ecológico
3. Descripción
   y explicación de procedimientos
   desarrollados
4. Descripción
   cronológica del desarrollo de las
   actividades
5. Conclusiones y
   valoración personal
6. Apéndices
7. Conclusión
   Final
8. Bibliografía

Centro de minusválidos
psíquicos profundos Alcolea.-Córdoba

INTRODUCCIÓN

La mentalidad social y la actitud de las
instituciones
hacia las personas que tiene algún tipo de
disminución, ha cambiado profundamente en los
últimos años. Hasta no hace tanto, y en una
"tradición" que ha perdurado durante siglos,
imbéciles, tullidos y tarados
vivían de la mendicidad o totalmente dependientes de la
caridad de una institución o de su familia, en el
mejor de los casos. Una situación que, no podemos olvidar,
sigue presente en buena medida aún hoy en muchos de los
países más pobres del mundo.

En España,
con algunas excepciones, la situación no comienza a
cambiar hasta bien avanzada la década de los 70.
Contribuirán a estos cambios la apertura de nuestro
país y su participación en los foros
internacionales, en los que se plantean las claves de la nueva
forma de asumir la situación de las personas con
discapacidades.

Así es necesario constatar las declaraciones
de derechos de los
deficientes mentales y de los minusválidos adoptadas
por la
Organización para la Naciones Unidas
(1971 y 1975, respectivamente), la
proclamación de 1981 como Año
Internacional para el Minusválido, el Programa
de Acción
Mundial para las personas minusválidas (1982) y el
Decenio de las Naciones Unidas para los Minusválidos
(1982-91), así como la propuesta de Normas
uniformes sobre igualdad de
oportunidades para personas con discapacidad, en
1993, y la publicación por la Organización Mundial para la Salud de la
Clasificación internacional de las deficiencias,
discapacidades y minusvalías. Estas
iniciativas internacionales tienen su repercusión en
España: en 1970 se crea el Servicio Social de
Recuperación y Rehabilitación de
Minusválidos (SEREM), que es el primer referente de
los modernos servicios
sociales en nuestro país, y que acabará
convirtiéndose en 1978 en el INSERSO. En
1982 se aprueba la Ley de Integración Social de los
Minusválidos, con un amplio consenso. En
1986, el Instituto Nacional de Estadística realiza la primera y
única Encuesta sobre deficiencias, discapacidades y
minusvalía. Por último, el INSERSO
promovió el Plan de Acción para las Personas
con Discapacidad
(1997-2002), de carácter integral, que completa y
profundiza la LISMI, incorporando los ajustes necesarios a los
cambios habidos en el escenario (transferencias a las Comunidades
Autónomas, modificaciones en la estructura de
la Seguridad
Social, etc.) y los avances en las actuaciones para las
personas con minusvalía. Hoy en día la atención a las personas con
minusvalía moviliza un importante volumen de
recursos, tanto
públicos como privados.

Los objetivos que
me he planteado van más allá de mi trabajo
práctico. Me refiero principalmente al planteamiento,
tanto en el ámbito individual como grupal-social; de una
profunda reflexión sobre la realidad en la que
vivimos.

Mi trabajo está planteado sobre una actividad
socioeducativa ya realizada, con evidente reconocimiento de
práctica, que particularmente trata del programa
vacacional de integración que tuvo lugar en
Benalmádena (Málaga).

Aún siendo esta actividad el centro de la Memoria me
he permitido el lujo de hacer una pequeña investigación a nivel particular sobre la
historia del
Centro al cual yo pertenezco. Siendo yo personal laboral de la
Diputación de Córdoba, trabajando en el Centro de
Minusválidos Psíquicos Profundos (C.M.P.P.), he
sentido la necesidad de realizar este estudio ya que siento como
no se le da la suficiente importancia al mismo.

Uno de los puntos importantes que voy tratar es el de
diferenciar claramente el Centro de Minusválidos
Psíquicos Profundos (actual C.M.P.P.) del Hospital
Psiquiátrico, ambos pertenecientes a Diputación de
Córdoba. Debido a la proximidad, y no creo que sea por
otra razón, en el ámbito local, aún el
ciudadano de a pie no consigue separarlos y diferenciarlos uno
del otro.

Centrándome en el trabajo
socioeducativo, lo que pretendo con esta actividad concreta y con
otras que realizamos dentro y fuera del Centro es la normalización, integración, socialización e interrelación con el
medio social en el que los internos se encuentran.

Cuando comencé a trabajar en el centro
traía ideas preconcebidas sobre lo que ese centro era (de
ahí mi interés
por distinguir y separar ambos centros), aunque realmente no
sabía con que personas me iba a encontrar. El personal en
general mantiene una relación estrecha con los "niños",
algo que a mi modo de entender es muy especial. En estos
años he aprendido muchas cosas, y entre ellas destacar que
son personas que demandan mucho cariño y afecto y que
cuando sufren alteraciones en su conducta (se
portan mal, desobedientes,…) entiendo que constituye su forma
de llamar la atención reclamando esa atención y
cariño que necesitan. A mí me pasa algo
parecido.

2. 
   DESCRIPCIÓN DEL MEDIO
   ECOLÓGICO

2. REALIDAD ENVOLVENTE

1. El Centro de Minusválidos Psíquicos
   Profundos de la Excma. Diputación Provincial de
   Córdoba está ubicado en la finca Porrillas
   Altas, en la barriada de Alcolea en la Ciudad de
   Córdoba.

   Dicho centro se configura como un Centro de
   Servicios Sociales Especializado, residencia de
   psicodeficientes gravemente afectados, en el que presta
   atención y cuidados integrales
   a los/as acogidos/as que por las carencias y limitaciones de
   su ámbito familiar así lo requieran.

   El fin del C.M.P.P es la atención y cuidado
   integral a deficientes psíquicos con la
   calificación de minusvalía profunda y severa,
   en régimen de internado y/o media
   pensión.

   El ámbito territorial de prestación de
   los servicios del C.M.P.P es el de la Provincia de
   Córdoba, circunscribiéndose a residentes en
   Córdoba y Provincia.

2. Contexto geográfico físico y
   humano

   ALCOLEA se encuentra situada a 8 Km de
   Córdoba, ciudad a la que pertenece como barriada
   periférica, a orillas del Río Guadalquivir y en
   la antigua carretera Nacional IV que lo cruza por el famoso
   puente de ALCOLEA.

   Hoy, Alcolea, es una moderna localidad. Ya no pasa
   por ella la Nacional IV, hoy Autovía de
   Andalucía, pero sigue conservando una vida y un
   encanto cada vez mayor que podemos apreciar. Hoy, hemos
   crecido. Al núcleo original de Alcolea se le ha sumado
   la barriada de Los Angeles, cada vez más poblada y en
   los alrededores han surgido bonitas urbanizaciones como
   El Sol, Los
   Encinares, El Montón de la Tierra,
   Las Quemadas y Las Quemadillas, junto con un polígono
   industrial que nos encamina al futuro.

3. Origen y evolución
   histórica
4. Red básica de servicios y equipamientos
   (Centro)

Organización del espacio:

Los distintos ambientes en los que los niños y
niñas viven participan en su proceso de
desarrollo y
aprendizaje.
Es fundamental en mi opinión que cualquier planteamiento
metodológico tenga en cuenta la organización del
espacio y la disposición de los materiales, de
tal forma que sea capaz de estimular la interacción entre iguales y con adultos, la
manifestación de objetos, la observación de fenómenos, etc., y, a
la vez ofrezca un marco de seguridad
afectiva y emocional.

Los criterios en el diseño
del ambiente
educativo son:

• Las necesidades de los niños/as.
• Facilitar el desarrollo y aprendizaje.
• Potenciar determinadas conductas o actividades o
  anular otras.
• Promover distintas motivaciones y posibilidades de
  acciones.
• Favorecer las relaciones, comunicación e implicaciones en la
  tarea.

Los espacios o zonas de actividades son:

• Baño (desarrollar hábitos).
• Comedor (desarrollar hábitos).
• Patios
• Zona de fisioterapia.
• Taller de Psicomotricidad y Actividad Física.
• Taller de Comunicación y Lenguaje.
• Taller de Autonomía Personal y
  Social.
• Taller de Plástica y Motricidad
  Fina.