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¿Educación? ? en la red



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Justificación
    3. Educación a
      distancia – realidades y
      potencialidades
    4. La
      escuela cubana y la educación
      virtual

    Resumen:

    El texto
    enviado corresponde a un artículo publicado en la
    revista
    "Conrado" correspondiente al Instituto Superior
    Pedagógico "Conrado Benítez García" de
    Cienfuegos, Cuba.

    El mismo aborda los avances alcanzados en la
    Educación en nuestro país en cuanto a la
    inserción curricular de la Informática en los planes y programas de
    estudio de todas las enseñanzas que componen el Sistema
    Nacional de Educación en Cuba. Se hace referencia
    además a los necesarios cambios que se han tenido que
    desarrollar en la didáctica del proceso de
    enseñanza aprendizaje en
    aras de la formación integral de la joven
    generación de cubanos del siglo XXI, las potencialidades
    del uso de las técnicas
    informáticas en dicho proceso.

    Justificación

    Educación a distancia o educación
    virtual son frases muy comunes en nuestros días y se
    insertan en la realidad cotidiana de nuestra sociedad por
    todas las generaciones; se multiplican y difunden por el auge
    de las nuevas
    tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

    La Enciclopedia Encarta 2003 la conceptualiza como:
    Método
    de aprendizaje en el que no es necesaria la presencia física de un
    profesor
    como es lo tradicional.

    A través de la educación virtual, en las
    llamadas aulas en línea (conectadas por red), podemos acceder a
    disímiles informaciones, se puede estudiar desde un
    curso de Informática general hasta uno de
    plástica o cocina. Detrás de un ordenador o
    computadora
    que se encuentre conectado a Internet o que
    disponga de un módem para el servicio de
    correo
    electrónico; las personas pueden tener acceso a
    cualquier material didáctico que deseen, sin que medie
    el profesor que la imparta.

    Este concepto de
    educación no presencial gana fuerza como
    teoría educativa que cuestiona incluso la
    existencia de la tiza y el borrador.

    El avance de las TIC, ha llevado al surgimiento de
    múltiples espacios donde todos los usuarios que lo
    deseen pueden superarse con esfuerzo propio, de la mano de
    tutoriales
    que según algunos diarios, poco tienen que envidiar a
    los más hacendosos maestros de las escuelas.

    El uso de estas tecnologías y de estas formas
    de educación, constituyen un "cambio
    externo" en la didáctica. Ha adoptado diversas
    modalidades, como la enseñanza programada, la cibernética de la enseñanza, los
    paquetes de autoinstrucción, la enseñanza
    mediante la
    televisión y el video, entre
    otros. Para sus seguidores sigue estando en la base, una
    inclinación conductista, ya que absolutizan como lo
    más importante el producto
    final que se pueda alcanzar con la utilización de la
    técnica, así como elevan en exceso el papel
    individual del que aprende, desconociendo la importancia de
    educador en la formación de valores
    universales.

    Pero reflexionando sobre el tema podríamos
    preguntarnos. ¿Es esta una forma educacional novedosa
    realmente?

    Esta forma educativa, es tan vieja como el cine o la
    universidad
    por correspondencia. En sí el concepto educación
    a distancia, el estudiar sin necesidad del seguimiento del
    profesor, de guiarse por libros y
    materiales
    para aprobar una asignatura es casi tan antiguo como la
    academia griega, por lo que al hacer referencia a ella no
    podemos hacerlo considerándola como algo nuevo por sus
    orígenes; pero sí como algo novedoso dentro del
    contexto educacional porque es sencillamente una continuidad
    dentro de esta forma, devenida en algo tradicional que se
    revoluciona y se expande convirtiéndose en noticia de
    actualidad a través de su generalización con la
    utilización de los ordenadores.

    El término educación a distancia fue
    acuñado en el contexto de la revolución continua de las
    comunicaciones, reemplazando una nomenclatura
    confusa -estudio en casa, estudio independiente, estudio
    externo, y la más común, aunque restringida a un
    significado pedagógico, estudio por
    correspondencia.

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