La estrategia de aprendizaje, su concepción y planificación
RESUMEN
Innumerables son los recursos
empleados y esfuerzos de la Revolución
para alcanzar una Cultura
General Integral en todo nuestro pueblo. Para el logro de lo
anterior se lleva cabo en nuestra patria una tercera
Revolución Educacional y dentro de ésta la
Secundaria Básica, que se transforma radicalmente. El
papel de los directores de los centros, adquieren el rol de
movilizar e incitar a los demás directivos y docentes
implicados en el proceso de
forma directa, para llevar a vías de hecho los cambios y
transformaciones necesarias y alcanzar los fines propuestos,
así como en la aprobación y divulgación de
los logros y deficiencias.
Para llevar a cabo un proceso de aprendizaje de
óptima calidad es
necesario no solo disponer de los recursos materiales y
humanos involucrados, sino también las estrategias de
trabajo que se
tracen para el logro de los objetivos.
Nuestro propósito es esbozar una metodología para el diseño
de la estrategia de
aprendizaje en la Secundaria Básica de acuerdo a nuestras
peculiaridades.
De acuerdo con la experiencia de la práctica
profesional se puede entender que las estrategias de
aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y
medios que se
planifican de acuerdo con las necesidades de los alumnos a los
cuales van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de
los grados y de la escuela, todo
esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de
aprendizaje.
DESARROLLO
Teniendo en cuenta los adelantos de la ciencia y
la técnica a nivel mundial que han originado cambios en el
modelo
educativo de la escuela cubana actual, entre ellos la Secundaria
Básica, para que responda a estas exigencias
contemporáneas, pero sin perder nuestras mejores
tradiciones pedagógicas que se remontan al siglo XIX
enarboladas por el Padre José Agustín y Caballero y
llevadas a planos superiores por Félix Varela y José de la
Luz y Caballero, y otros.
Innumerables son los recursos empleados y esfuerzos de
la Revolución para alcanzar una Cultura General Integral
en todo nuestro pueblo. Para el logro de lo anterior se lleva
cabo en nuestra patria una tercera Revolución Educacional
y dentro de ésta la Secundaria Básica, que se
transforma radicalmente. El papel de los directores de los
centros, adquieren el rol de movilizar e incitar a los
demás directivos y docentes implicados en el proceso de
forma directa, para llevar a vías de hecho los cambios y
transformaciones necesarias y alcanzar los fines propuestos,
así como en la aprobación y divulgación de
los logros y deficiencias.
Se ha dedicado tiempo y
esfuerzo por muchos pedagogos de diferentes latitudes, a estudiar
y diseñar estrategias de didáctica, tanto que sería largo
mencionar los conceptos a los que ellos arriban, no obstante
asumimos el criterio de la Dra. Juana María Remedios, que
define a la estrategia didáctica como: ¨…Un sistema de
acciones de
enseñanza – aprendizaje, que
está asociado a éstas categorías como
proceso y producto,
definida como secuencia integradora, más o menos extensa y
compleja, de acciones y procedimientos
seleccionados y organizados, que atendiendo a todos los
componentes del proceso permite alcanzar los fines educativos
propuestos…¨.
De acuerdo con la experiencia de la práctica
profesional se puede entender que las estrategias de aprendizaje,
son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se
planifican de acuerdo con las necesidades de los alumnos a los
cuales van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza
de los grados y la escuela, todo esto con la finalidad de hacer
más efectivo el proceso de aprendizaje, que no contradice
la posición asumida anteriormente.
Para llevar a cabo un proceso de aprendizaje de
óptima calidad es necesario no solo disponer de los
recursos materiales y humanos involucrados, sino también
las estrategias de trabajo que se tracen para el logro de los
objetivos.
Nuestro propósito es esbozar una
metodología para el diseño de la estrategia de
aprendizaje en la Secundaria Básica de acuerdo a nuestras
peculiaridades.
En la enseñanza de todas las disciplinas se
llevan a cabo cambios de forma paulatina, ello obedece a la
necesidad de adecuar los objetivos, contenidos, métodos y
formas de trabajo a fin de garantizar un proceso de
enseñanza – aprendizaje óptimo, teniendo en
cuenta las particularidades reales del sujeto.
Cuando asumimos el criterio antes señalado de
estrategia, tuvimos en cuenta que la estrategia didáctica
abarca a la enseñanza y al aprendizaje.
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