Generación cibernética: ¡¿Y tú te sientes en onda?! (página 2)

Enviado por Alma Paola Nu�ez Venegas

Partes: 1, 2

EL
IMPACTO DE LA COMPUTADORA
EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS.

El amor para cada
niño, el respeto a los
patrones de desarrollo
general de la niñez, una aceptación sensible de los
dones únicos y las variaciones del desarrollo de cada
niño, proporcionan el mas fuerte andamiaje para un
saludable desarrollo cognoscitivo, sensomotor y emocional en la
persona. En el
centro de cualquier esfuerzo por mejorar las escuelas y educar a
nuestros niños
debe estar el reconocimiento a sus necesidades primarias de
relaciones estrechas y amorosas con adultos responsables y
cariñosos. Desgraciadamente estos elementos faltan en
muchas de las prácticas educativas actuales.

El uso no adecuado de las computadoras
en edades pequeñas empuja prematuramente a los
niños al trabajo
académico abstracto sedentario, y en investigaciones
realizadas en esta materia se ha
visto que el desarrollo intelectual en edades mayores está
fuertemente enraizado con la riqueza de las experiencias de la
niñez, que combinan relaciones emocionales saludables, el
compromiso físico con el mundo real y el ejercicio de la
imaginación en los juegos
autogenerados y en las artes. El uso intenso o inadecuado de la
computadora
puede distraer a niños y adultos de estas experiencias
esenciales.

Muchos investigadores no recomiendan el uso de la
computadora en niños menores de 3 años ya que no
concuerda con la forma de aprender a esas edades que es gateando,
caminando, explorando, hablando y teniendo amigos.

Las computadoras tienen impacto favorable en los
niños de jardín de niños y primeros grados
de primaria cuando proporcionan experiencias concretas, cuando
los niños tienen control sobre
el
aprendizaje, cuando el tiempo de
computadora se comparte con padres o maestros, cuando se estimula
la tutoría o trabajo en parejas y cuando los profesores
tienen muy claro el objetivo de
cada actividad.

Las actividades recomendadas para niños
pequeños son consultas sobre temas específicos con
discusiones posteriores sobre lo investigado, elaboración
de textos para estimular el desarrollo del lenguaje,
juegos interactivos para reforzar algún tema, etc.,
siempre acompañadas de un objetivo específico por
parte del adulto y la retroalimentación posterior (puesta en
común, comparación de información, etc).

Peligros potenciales del uso de la computadora en los
niños

Es importante conocer los riesgos que el
uso de la computadora implica, éstos se encuentran
detallados mas adelante, sin embargo enseguida se enlistan los
peligros potenciales particulares para los niños que
están en una etapa 100% de aprendizaje y
será mas importante minimizarlos a través de
acciones
concretas que los contrarresten.

Riesgos físicos: daños
osteomusculares, fatiga visual y miopía, obesidad y
otras complicaciones por un estilo de vida sedentario, posibles
efectos colaterales por emisiones tóxicas y radiaciones
electromagnéticas.

Riesgos emocionales y sociales: aislamiento
social, lazos interpersonales débiles, falta de
automotivación y autodisciplina, separación
emocional de la comunidad y
explotación comercial.

Riesgos intelectuales: falta de creatividad,
imaginación poco desarrollada, falta de
concentración, lenguaje empobrecido, falta de tolerancia y
paciencia ante el trabajo
duro,.

Riesgos morales: exposición
a pornografía, violencia,
fanatismo y otros materiales
inapropiados.

De lo anterior podemos concluir que como educadores
debemos estar muy alerta sobre los riesgos que el uso de la
computadora representa en los niños pequeños, y ,
al mismo tiempo evaluar las actividades de aprendizaje adecuadas
para aprovechar al máximo esta herramienta sin interferir
en su proceso normal
de desarrollo, es decir, no podemos aislarlos de su entorno, pero
es sumamente importante fomentar las actividades que ayudan en el
desarrollo de su personalidad,
en pocas palabras dejarlos "ser niños".

Posibilidades de la computadora en la
educación

Ya sabemos que en todas las áreas de la educación, para no
decir en nuestra vida, la computadora están muy
presentes.

Aunque mucha gente tiene la idea de que la computadora
va a suplir al ser humano no queremos negar las posibilidades
enormes que este medio nos ofrece para nuestra educación e
instrucción.

En lo siguiente se presentan programas de
software
científicos, vamos a ver de que se trata un "curso en
línea" y muchas mas posibilidades que nos ofrece la
computadora si sabemos utilizarla de una manera que nos
beneficia.

Las posibilidades que nos ofrece la computadora van
desde la búsqueda de un tema definido hasta la visita
virtual de algún lugar en el mundo. En el área de
los idiomas existen páginas como la de
que permiten a los alumnos tomar un curso gratis de
francés, ingles o muchos otros idiomas en el Internet. En este caso esa
nueva tecnología ofrece posibilidades a alumnos
que tal vez sin este medio nunca tendrían acceso a esas
áreas.

En este caso el Internet democratiza la formación
porque lo hace accesible para todos. Una vez que la computadora y
una conexión del Internet existen cada quien tiene acceso
sin gastos
suplementarios.

Aparte del Internet con sus millones de posibilidades
existen muchos programas de software, que nos pueden servir para
la educación de nuestros alumnos .

Existen tres categorías de software:

1. Programas educativos que cumplen
funciones
didácticas. Son programas que proporcionan un
entorno didáctico interactivo y que dirigen el trabajo de
quienes los usan. El software
educativo, creado específicamente para niños,
presenta contenidos, colorido e ilustraciones que permiten captar
y mantener su atención e interés.
Estos programas están creados para grupos
específicos por edad, debido a ello y a que su costo puede
resultar elevado es recomendable obtener antes de adquirirlos
información detallada sobre su contenido en publicaciones
especializadas e incluso programas de demostración
vía Internet. Por ejemplo los tutoriales,
las enciclopedias y cuentos
interactivos y video
juegos

2. Programas de productividad y
herramientas
especializadas. Tienen como objetivo principal
facilitar la elaboración de tareas específicas. Son
sólo una herramienta y si hablamos de su uso en las tareas
escolares, en ningún caso suplantan, realizan, ni dirigen
el trabajo del alumno. Ejemplos de esos productos son
los procesadores de
texto, las hojas de
cálculo y los editores gráficos.

3. Programas de comunicación. Permiten el
intercambio de información y el uso de la computadora para
"navegar" a través de Internet y hacer uso de los
múltiples servicios que
ofrece, como la posibilidad de conectar a distancia dos o
más equipos de cómputo, permitiendo el acceso a una
increíble cantidad de información, ya sean datos, imágenes,
videos, animaciones, sonidos, etcétera. Ejemplo de esto
son
los navegadores y buscadores.

Últimamente en las universidades aprovechan un
nuevo uso del Internet, se llama clases en línea. Eso
significa que el profesor ya no
viene a dar las clases en el salón sino que el pone todo
el programa y las
tareas del curso en una pagina y los alumnos envían por
medio de mail sus trabajos. Es una opción para que un
maestro que no tiene tiempo de ir a la escuela pueda dar
el curso que se necesita..

Además este sistema ofrece
que el alumno trabaje con supervisión y facilita que administre su
propio tiempo. Es un aprendizaje sin las limitaciones del lugar,
tiempo, ocupación o edad de los estudiantes.

¿CÓMO UTILIZAR LA COMPUTADORA EN LA
ESCUELA?

En la actualidad

En vista uso dado a la sala de computación en la escuela, en la que el
profesor "de computación" se limita a mostrar sin un
contenido palpable sólo algunas de las riquísimas
posibilidades que ofrece esta nueva herramienta, se hará
un breve recorrido sobre las ventajas que, al decir de los
expertos, en el presente se deja arbitrariamente de
lado.

Edith Litwin advierte que, como antes sucedió con
la televisión, actualmente hay quienes se
empeñan en analizar los posibles efectos negativos de la
utilización de las nuevas
tecnologías, especialmente en lo que hace a
experiencias con la realidad
virtual. Tal vez se nos haya olvidado que cada
generación de individuos hereda los productos de la
historia cultural
que incluye determinadas tecnologías destinadas a apoyar
la resolución de problemas.

Hace tres mil años el hombre se
planteó la necesidad de transmitir sus experiencias a
aquellos que los sucederían y así nació una
nueva tecnología: la escritura. Con
ella cambió la visión del mundo y la manera de
concebir el futuro. Sin embargo, actualmente somos incapaces de
tomar conciencia de las
facilidades y ventajas que nos ofrece esta nueva
tecnología.

E1 hipertexto, por ejemplo, significa para el estudiante
acceder a análisis contextualizadores mucho
más sencillos que el rastreo bibliográfico en el
caso de contar con una biblioteca que
así lo permita. Los nexos son la esencia del hipertexto,
facilitan el establecimiento de relaciones, el reconocimiento de
causas, comparaciones y pueden favorecer la lectura
crítica
o los múltiples procesos de
descentración que generan mejores
comprensiones.

Debemos comprender que la computadora es un "medio
más" que ofrece distintas posibilidades de uso. En la
estructura
curricular propuesta, la computadora es usada como medio, porque
la enseñanza de alguno de los programas de
base se realiza en función de
la forma de almacenar, organizar, presentar y comunicar la
información que necesitan las distintas
asignaturas.

Trabajar con una asignatura de computación que
considera a los utilitarios como objeto de estudio
descontextualiza a la computadora del manejo de la
información y de un dominio de
conocimiento
que le da sentido.

Los desafíos que debe asumir la
institución en relación con el currículo:

1.-No mantener estructuras
paralelas para la enseñanza de la computadora como
medio.

2.-.Que más de un docente asuma la
conducción de un proyecto.

3.-Que se entienda como currículo los espacios de
enseñanza que no tienen estructura de
asignatura.

4.-Que existan espacios para el alumno en interacción con la computadora
(especialmente para los que no tienen computadoras en sus
casas)

5.-Que sean entendidos como espacios de aprendizaje
aunque aparentemente nadie le esté
enseñando.

Conclusión

La computadora ha sido uno de los inventos que mas
ha impactado a todos los aspectos de la sociedad, y el
avance tan acelerado ha creado confusión e incertidumbre
en buena parte de esta por lo que muchas personas están
escépticas a aceptarla y adoptarla como una herramienta de
gran ayuda en su trabajo y en su vida diaria.

Es necesario estar ante esta innovación del siglo XXI, con una actitud
abierta y critica, tanto para aprovechar las ventajas que ofrece
como para prevenir riesgos físicos y psicológicos
que con el uso de la computadora se pueden presentar.