El liderazgo en el contexto escolar

Enviado por Jesús Alberto Sarria García

Partes: 1, 2

RESUMEN:

Los contenidos que presentamos en este trabajo, giran
en torno al liderazgo y a
la función
social que cumple el docente. Por ello, iniciamos el estudio
haciendo una revisión amplia sobre el origen, concepto y
teorías
del liderazgo, luego se establece la diferencia entre los tipos
de liderazgo y para terminar con esta parte se presenta un
enfoque alternativo de liderazgo. En ella se analiza el sentido y
las funciones del
comportamiento
de los líderes dentro del grupo
educativo.

Otro aspecto importante que se revisa esta referido al
liderazgo y su influencia en las relaciones intraescolares. En
ella se analiza las personalidades autocráticas y
democráticas de los directores y su influencia sobre los
profesores. Finalmente presentamos un análisis referido al rol del educador como
promotor de grupos.

LIDERAZGO Y DIRECCIÓN

El liderazgo es un fenómeno universal. Sean
cuales fueren las circunstancias, cuando dos o más
personas se reúnen deben representarse dos roles –líder y
adepto-. La naturaleza del
liderazgo es estimular y dirigir los esfuerzos de los adeptos
para que ejecuten una misión o
un complejo de misiones.

En la actividad escolar, el rol del profesor
implica el ejercicio de un liderazgo, en la medida que como
educador puede generar cambios en su interacción con su grupo de alumnos, padres
de familia,
colegas o con miembros de su comunidad.
Allí la importancia de trabajar este concepto con los
propios profesores y en los mismos ámbitos
escolares

1.1 ORIGEN DEL LIDERAZGO.

En todo grupo encontramos un espacio para ejercer el
liderazgo. Un grupo es cualquier reunión de personas
que se congregan con frecuencia, porque tienen intereses y fines
comunes, o actitudes,
valores,
sentimientos, creencias y tradiciones relativamente similares.
Consiste en un cierto número de individuos a lo que se
puede considerar como una unidad colectiva.

Un grupo posee ciertas características que lo
distinguen de una horda, de una multitud o de un auditorio. Debe
ser bastante reducido de modo que los miembros se conozcan
mutuamente, exista una interacción directa y repetida,
como también una técnica para la toma de
decisiones; hay un sentido de comunidad o pertenencia;
controla a sus miembros y posee alguna forma de
liderazgo.

Todo grupo existe por alguna razón. Podría
decirse que hay dos principios
fundamentales que unen a las personas. El primero, es el deseo de
compañerismo y de asociarse con los demás, sin los
cuales el individuo no
podría desarrollar adecuadamente su personalidad.
En la mayoría de los casos, el solitario no es una
persona sana.
Uno de los mayores objetivos del
hombre es
estimular a sus semejantes a reunirse, para poder
así enfrentar el medio ambiente
y lograr su plena realización. El segundo objetivo es la
necesidad de adquirir una posición social, lucha que
fortalece a las personas y brinda satisfacciones. Cada grupo
proporciona posibilidades de cambio y
variación. Esta fluctuación otorga al individuo
la oportunidad de lograr una posición
superior.

Hay en cada grupo dos importantes factores que sirven
para "condicionar" a los miembros. Primero, la necesidad de
lograr el fin o el objetivo elegido; segundo, la necesidad de
establecer el entendimiento entre los miembros. En caso de
existir rivalidades interpersonales, o cierta tensión de
naturaleza destructiva, la efectividad del grupo se ve
proporcionalmente anulada.

El grupo es la unidad básica que proporciona
la oportunidad de ejercer el liderazgo. Esto se evidencia
únicamente cuando dos o más personas establecen
cierto tipo de relación interpersonal. La capacidad del
líder se refleja siempre en el modo en que el grupo
responde con la acción.

La influencia del líder se pondrá en
evidencia en las "utilidades" que obtendrá el grupo y cada
individuo. Esas utilidades estarán determinadas por los
objetivos perseguidos y serán distintas según se
trate de una asociación de padres y profesores, de una
agrupación religiosa o de una empresa o de
una agrupación militar.

Es probable que un grupo elija como líder a aquel
que representa mejor su propio tono emocional. Si el grupo desea
emprender una cruzada, el líder tendrá las
cualidades correspondientes a ese cometido. Si el grupo muestra
tendencias conservadoras, el líder representará ese
concepto.

Es posible evaluar el temple de un grupo por medio de su
liderazgo, ya que en éste se refleja las necesidades y los
objetivos colectivos. Cuando las necesidades y los objetivos son
tan variados que un solo individuo no puede satisfacer los
requisitos en todas las esferas, entonces surgirán otras
personas para compartir las responsabilidades del liderazgo,
porque los líderes surgen cuando realmente se los
necesita.

Se ha afirmado que, debido a la selección
que efectúa el grupo, el liderazgo lo hará siempre
la persona que más coincida con el término medio de
las normas de aquel.
De todos modos, el líder debe alcanzar el nivel que el
grupo requiere, para evitar así las frustraciones dentro
de la unidad con los consiguientes resultados: depresión
moral,
críticas destructivas, disensión interna y
deterioro general.

1.2
CONCEPTO DE LIDERAZGO.

Liderazgo es la calidad de
líder. Se califica así al comportamiento de los
líderes dentro de un grupo. El liderazgo implica dirigir,
influir y motivar a los miembros de un grupo para que realicen
tareas fundamentales.

El liderazgo es esencialmente la capacidad de conformar
las actitudes y el comportamiento de otros, trátese de
situaciones formales o informales. El liderazgo es el ejercicio
del poder sobre una persona o un grupo, hacia el logro de
objetivos organizacionales, en un proceso y
dentro de un marco situacional cambiante.

Este concepto se sustenta en los siguientes postulados:
En principio, el líder es un conductor de grupo, un
orientador y un dirigente de la dinámica grupal que coadyuva a conseguir
con eficacia y
certeza las metas y objetivos que se plantea un grupo.

Los atributos que muestra un líder dentro de un
grupo, permiten su desarrollo.
¿Pero cuáles son los atributos más deseables
que se esperan del líder para que cumpla sus funciones de
grupo? Se enumeran muchas características como: inteligencia,
confianza, seguridad,
personalidad bien integrada, fuerza de
voluntad, perseverancia y capacidad de dirigir a las
personas.

Los estudios iniciales de liderazgo establecieron que,
esta estaba en relación directa a la efectividad del
grupo, aunque estas relaciones son bastantes complejas dentro de
la vida de los grupos.

La naturaleza del grupo diferencia, sin embargo,
aspectos de su funcionamiento que han sido
sistemáticamente estudiados.

Los estudios realizados por los psicólogos,
trasciende los niveles emotivos (carisma) del líder para
encontrar factores particulares más concretos.

Entre las investigaciones
sobre liderazgo, podemos citar las siguientes:

El estudio de Gibb C.A. "Sociometría del
Liderazgo", en grupos temporales, donde Gibb, enumera las
funciones del jefe.

Bass B.M. estudió las cualidades físicas y
psíquicas relacionadas al líder, encontrando que
los que asumen el liderazgo en épocas de crisis son los
más osados, fuertes o inteligentes; el estudio se
denominó "Liderazgo, Psicología y Conducta
Organizacional.

Mann R.D. en un estudio efectuado para averiguar los
rasgos del líder, titulado "Una revisión de las
Relaciones entre Personalidad y Actuación en
Pequeños Grupos", encuentra que los jefes eran
más inteligentes que los miembros del grupo.

White y Lippit analizaron, también, efectos de
diversos tipos de
liderazgo ejercido por adultos sobre grupos infantiles;
determinando los tipos de liderazgo: autoritario,
democrático e indiferente. El estudio en referencia lleva
el nombre "Autocracia y democracia, y
una aproximación experimental".

Hollander y Julian definieron el liderazgo en el estudio
"Corrientes contemperáneas en el análisis del
proceso de liderazgo" como la relación de influjo
recíproco, donde los receptores de aserciones capaces de
influir, responden a su vez ejerciendo influjo.

Kahn y Katz en un estudio aseguraban que los
supervisores más competentes, delegaban más
eficasmente su autoridad, que
los supervisores de grupos menos competentes. Mostraban,
además, capacidad para incrementar cohesión entre
miembros del grupo y no confundían su función con
la de los demás miembros.

Lefcourt propone una relación completamente
distinta entre liderazgo y personalidad; el hábito de
tener éxito
en todo lo que se emprende, dice, da origen a confianza en
sí mismo y a competencia para
asumir funciones de mando. Para lograr buenos resultados el hombre
necesita emprender tareas arriesgadas; que la formación de
"liderez" apta y segura de sí mismos, requiere
oportunidades para llevar a cabo tareas que los preparen y no
tareas insignificantes, rutinarias y triviales; además el
éxito debe atribuirse a esfuerzos
personales.