Sistema cruzado, una buena opción para enseñar a aprender
Enviado por Félix Pacheco Serradé
Resumen
Dentro de los estudiosde la ciencia de la educación, el desarrollo de la independencia cognoscitiva desempeña un importante papel, pues más que enseñar un determinado contenido, le corresponde al profesor la tarea de enseñar a aprender.
Teniendo en cuenta el papel de la universidad en los momentos actuales cada día se le concede una mayor importancia a la aplicación de la semipresencialidad. El presente trabajo está encaminado en esta dirección a partir de la utilización de un medio de enseñanza, el cual contribuye en gran medida a la formación de un profesional con una elevada preparación.
También se puede apreciar cómo mediante su aplicación se da tratamiento a las diferencias individuales de los alumnos a partir del diagnóstico que de ellos se tiene, y hace crecer la zona de desarrollo próximo (ZDP) del individuo; de esta forma se hace posible que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la programación consciente de estrategias de aprendizaje, de memoria, de solución de problemas, de toma de decisiones, en fin, de autorregulación.
Los resultados de promoción y la opinión de profesores, estudiantes, y personal del mundo del trabajo, validan la investigación.
El experimento lo comenzamos a aplicar desde el año 2000, primero con estudiantes de nivel medio superior y después en la universidad.
Introducción
La puesta en práctica de estrategias y métodos que contribuyan al desarrollo del protagonismo estudiantil, a fin de que los estudiantes desempeñen cada día un papel más activo en la apropiación de los conocimientos y por ende, aprender a aprender, lo que significa llevar adelante con eficacia del proceso docente educativo en la universidad.
El presente trabajo está encaminado hacia la utilización de un medio de enseñanza, el cual contribuye en gran medida a la puesta en práctica de la semipresencialidad, así como al desarrollo del protagonismo estudiantil.
En el mismo se harán algunas reflexiones del papel que le corresponde desempeñar tanto al profesor como a los alumnos en cada momento de su aplicación.
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