La Educación Física (página 2)

Partes: 1, 2

Antecedentes

La educación
física, con la connotación común actual,
se originó en las actividades físicas que el hombre
trató de sistematizar en la antigüedad para su mejor
condición física para la
guerra.
El renacimiento
vio un ideal en el hombre
físicamente apto y hace sólo 150 años se
convirtió en la educación
física escolar para el "desarrollo
armonioso y equilibrado del cuerpo".

Ese concepto de
educación
física en la escuela,
prevaleció por muchos años como el objetivo mismo
de la disciplina.

Las escuelas e institutos de formación de
profesores de educación física, alcanzaron nivel
universitario a fines del siglo pasado y con el desarrollo de los
postgrados y la investigación científica, las
más importantes y prestigiosas de esas instituciones
empezaron a buscar cada vez mas base científica para
apoyar sus programas y
estudiar el desarrollo
humano.

Como consecuencia las universidades tratando de dejar
atrás el concepto de educación física
escolar, como el alcance de la disciplina, y orientándose
hacia todas las edades, cambiaron sus programas y nombres hacia:
ciencias del
movimiento;
actividad física; fisiología del ejercicio, condición
física; salud; educación
física y recreación; kinesiología; ciencias
del deporte. En
efecto las instituciones que conservaron educación
física en sus nombres pasaron a ser de: salud,
educación física y recreación.

Los cambios ocurridos en las últimas
décadas se iniciaron en los años sesenta o
comienzos de los setenta, en USA y Europa,
lamentablemente los países de América
Latina y los países en desarrollo en general, no
formaron parte de esos primeros movimientos importantes y algunos
de ellos todavía siguen con los planteamientos de la
primera mitad del siglo veinte.

La educación física como disciplina
educativa se originó en dos grandes vertientes: la
pedagógica y la médica; dependiendo como
consecuencia las características de la formación de
los profesores de educación física de la entidad
matriz: una
escuela o facultad de educación o una escuela o facultad
de medicina.

Algunas instituciones de prestigio, como los Congresos
Panamericanos de Educación Física, que es la
más importante organización regional del mundo,
conservó su nombre pero a partir de 1976 en que
dedicó su evento a la investigación, se orientó hacia los
mas avanzados conceptos de educación física y
recreación, incorporando áreas de especial interés
tales como: ciencias aplicadas, salud, informática, comunicación
social,

recreación, deporte para todos, instalaciones y
ambiente.

El propio Comité Olímpico Internacional,
hace una docena de años empezó a auspiciar el
Congreso Científico Olímpico y el Deporte para
Todos y apoyar estudios científicos sobre el desarrollo
del deporte, siguiendo las tendencias actuales.

En la actualidad la actividad física es
considerada como una necesidad para todos los seres humanos de
todas las edades y se reconocen sus beneficios como factor de:
salud, condición física, base del deporte, forma de
vida activa para el bienestar del hombre.

Lamentablemente al mismo tiempo que en
algunos países industrializados se tiende a la
educación física escolar y el deporte
extra-curricular como actividades diarias; en algunos
países en desarrollo se está disminuyendo el
número de horas en la escuela de dos o tres horas por
semana, a una o eliminándola totalmente.

El número de personas que practica actividad
física, voluntariamente en los países
industrializados, ha aumentado dramáticamente en las
últimas décadas, al extremo que en algunos de ellos
el 50% de la población practica deporte para todos. En
los países en desarrollo también ha habido un
incremento relativo, pero principalmente en la clase media o
clase alta.

La Educación física : Es la disciplina
pedagógica que se ocupa de la educación integral
del individuo a
través de la motricidad.

Dentro de dicha definición pueden ampliarse los
siguientes conceptos:

Disciplina: Aún cuando existen debates acerca del
tema, no puede considerársela una ciencia, ya
que no se ocupa del estudio específico de un objeto. Por
el contrario, toma conceptos de distintas ciencias para elaborar
su marco de aplicación.

De esta manera es más acertado considerar a la
Educación Física una disciplina o práctica,
al igual que la medicina, y no una ciencia, como la biología. Aún
así, esto no implica que dentro del campo de la
Educación Física no pueda investigarse, pero esto
se hace dentro de la disciplina empleando métodos y
conceptos de las ciencias biológicas, exactas y
sociales.

Pedagógica: Puesto que forma parte del conjunto
de disciplinas o materias que integran la currícula
educativa, siempre considerando a la Educación
Física en un sentido educativo.

Educación integral: Es tal en la medida que se ha
vuelto obsoleta la antigua concepción del ser humano como
una suma de cuerpo, mente y alma,
teniéndoselo actualmente por una unidad integral. De esta
manera, la Educación Física actúa (educa)
sobre todos los aspectos de la persona.

Motricidad: Como lo señala su denominación
(física), su campo de acción
para la educación integral es la motricidad, entendiendo
ésta como las prácticas corporales y motoras del
ser humano.

Existe también una discusión acerca de la
denominación de la disciplina, ya que algunos prefieren
llamarla Cultura
Física, especialmente aquellos que buscan distanciarse de
la perspectiva educativa. Otros pretenden llamarla
Educación Deportiva, sin embargo el término es
equivocado, ya que los deportes constituyen una parte de
la misma y ésta no se basa en función de
los mismos.

Existen distintas corrientes, las cuales evolucionan
constantemente, convergiendo o ramificándose unas con
otras. Las mismas pueden resumirse en:

Educación: Se centra en dicha función y
considera como fundamental campo de acción a la escuela y
el sistema
educativo.

Salud: Se centra en la aplicación de la
Educación Física como agente promotor de la salud y
se amplía a la prevención de enfermedades.

Competencia: Se centra en el entrenamiento
deportivo como base para el desarrollo del deporte de
rendimiento.

Recreación: Se centra en las actividades
lúdicas y en ambientes naturales para vincular al
individuo con el medio.

Expresión corporal: Ha sido una tendencia de
significativo crecimiento en los últimos años,
especialmente a partir de la influencia interdisciplinaria que
recibe de la danza, el yoga
y la música
entre otras.

Importancia de la
Educación Física:

La Educación Física es un eficaz
instrumento de la pedagogía, por cuanto ayuda a desarrollar
las cualidades básicas del hombre como unidad
bio-sico-social. Contribuye al accionar educativo con sus
fundamentos científicos y sus vínculos
interdisciplinarios apoyándose entonces en la
filosofía, la psicología, la
biología, etc.

Tiene una acción determinante en la
conservación y desarrollo de la salud en cuanto ayuda al
ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y
comportamientos a las condiciones del mundo exterior.

Específicamente, en el adolescente, ayuda a
sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del
medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud
positiva.

Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a
comprender su propio cuerpo, sus posibilidades, a conocer y
dominar un número variado de actividades corporales y
deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más
convenientes para su desarrollo y recreación personal,
mejorando a su vez su calidad de
vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la
relación a los demás.

Áreas de la
educación física.

Aptitud fisica:

– Capacidad aeróbica.

– Potencia
anaeróbica.

– Flexibilidad

Deporte colectivo:

– Baskettbol.

– Voleibol

– Futbolito

Deporte Individual:

– Atletismo

– Natación

– Gimnasia

Recreación:

– Juegos

– Expresión cultural y social

Vida al aire
libre

Conclusión.

La Educación Física cumple a la
perfección con uno de los puntos más importantes de
la tarea educativa que es ir dotando al alumno de la
conciencia
realista de sus limitaciones sin una represión excesiva.
Considera al alumno un ser activo que utiliza todas sus
capacidades motrices, cognitivas y perceptivas para alcanzar una
solución.

La Educación Física ofrece en sus
contenidos el juego para
alcanzar sus objetivos

El alumno pasa del juego al deporte sin casi notarse, es
decir, de una forma natural porque ellos mismos se imponen unas
normas y
reglas sencillas que tienen que respetar y porque surge en ellos
una necesidad de medirse con la naturaleza,
con ellos mismos y con los demás, para superarse y
valorarse.