- Algunas
reflexiones en torno a la ciencia, tecnología y
sociedad - Formación y
desarrollo de proyectos de vida. Una mirada a la luz del debate
contemporáneo de las ciencias - Identificación
del comportamiento de algunas relaciones propias de la ciencia
en nuestro proyecto de investigación - Relación
entre tutores - Relación
entre estudiantes - Relaciones de
organización - Relaciones de
información - Conclusiones
- Bibliografía
Problemas sociales en torno a la
dimensión pedagógica del proyecto de vida
del estudiante universitario
INTRODUCCIÓN
Cuba desarrolla su propia cultura
científica y la integra de modo creciente, al esfuerzo
global de transformación práctico –
revolucionaria de la realidad, lo que significa perfeccionar el
sistema de
ciencia y
tecnología, promover una política
científica y tecnológica cada vez más
ajustada a nuestra realidad y al camino de desarrollo social
escogido.
En este contexto los procesos
educativos adquieren trascendencia y fuertes implicaciones hacia
el futuro y en particular la Educación Superior
constituye un espacio que cristaliza las múltiples facetas
del desarrollo
social en aras de alcanzar la formación integral de
profesionales con proyectos de vida
sólidos y coherentes con el proyecto social cubano y el
modelo del
profesional que aspira nuestra sociedad, lo
cual implica que la universidad como
institución social dirija su trabajo a
alcanzar resultados prominentes en la formación de
profesionales; en la introducción , innovación y creación de
tecnologías y en el descubrimiento científico; en
el desarrollo y extensión de la cultura, en su
participación comprometida con la sociedad; en fin, en la
excelencia universitaria para reafirmar su relevancia y
pertinencia.
En este sentido el estudio de los proyectos de vida en
la edad juvenil constituye un tema de importancia y actualidad al
que han dedicado su estudio numeros investigadores en nuestro
país, los que han brindado una serie de aportaciones
teóricas y prácticas que nos han permitido conocer
las principales orientaciones de valor de
nuestra joven generación y sobre la base de este conocimiento
dirigir las influencias educativas que reciben con el
propósito de contribuir al perfeccionamiento del proceso de su
educación.
La realidad actual de la Educación
Superior Cubana, matizada con el aumento considerable de su
matrícula, a partir del ingreso de jóvenes
provenientes de diversos programas de la
revolución, requiere que los profesores y
tutores se encuentren preparados para conducir en el proceso de
orientación psicopedagógica personalizada la
elaboración del proyecto de vida del estudiante
universitario, tarea en la que se ha venido trabajando en las
Sedes Municipales y la Sede Central de manera aislada,
asistémica y en muchos casos empírica.
Si bien en los últimos tiempos diferentes
enfoques y modos de instrumentación de programas educativos
relacionado con el tema de los proyectos de vida, han ganado
espacio en el contexto escolar, no existen antecedentes directos
en la Educación Superior que fundamenten el
direccionamiento pedagógico del proyecto de vida del
estudiante universitario.
Por ello con el propósito de elevar a niveles
superiores la actividad formativa del futuro egresado
universitario surge la investigación: "Dimensión
pedagógica del proyecto de vida del estudiante
universitario en el proceso de orientación
psicopedagógica personalizada" , y a través del
presente trabajo nos proponemos. valorar los problemas
sociales que matizan nuestra actividad en torno a la presente
investigación.
En función de
cumplir el objetivo
propuesto consideramos necesario estructurar nuestro trabajo de
la siguiente manera:
- Reflexiones en torno a las concepciones actuales
referentes a Ciencia,
Tecnología y Sociedad. - Formación y desarrollo del Proyecto de Vida.
Una mirada a la luz del
debate
contemporáneo de las ciencias. - Comportamiento de las relaciones sujeto –
sujeto presentes en investigación, partiendo del llamado
enfoque estratificado (1999) propuesto por Núñez
Jover.
Página siguiente |