Contenuti funzionali

• Parlare della famiglia.
• Le professioni.
• Practica di titti gli elementi funzionali riferti alle terze persone.
• Quando non siamo sicuri di qualcosa: credo.
• Chiedere e dire l ´ora.

Contenuti grammaticali

• Pronomi oersonali soggetto singolari e plurali.
• I possesiviÑ Indicativo del verbo essere.
• Verbi avere, potere, fare.
• Verbi riflessivi ( prime tre persone)

Aree lessicali

• La famiglia.
• Le professioni.
• I numeri.

Contenuti funzionali

• Elementi per localizzare nello spazio..
• Elementi per chiedere e dare informazione sul modo di arrivare in un luogo.
• Elementi per pralare delle distanze axminuti/chilometri.
• Informasi sull´esistenza e l´ ubicazione di un posto.

Contenuti grammaticali

• Esserci.
• Articoli indeterminari.
• Preposizioni articolati.
• Avverbi per riferirse allo spazio.
• Alcune forme dell´ imperativo.
• Forma interrogativa ( mi puó dire)

Aree lessicali

• La cittá, via, piazza.
• Nomi di negozi, alberghi, servici pubblici.
• Mezzi di trasporto.
• Piantine dell´Avana.
• Lessico per ottenere informazioni stradali

Contenuti funzionali

• Parlare della frecuenza.
• Elementi per situare nel tempo.
• Parlare per situare nel tempo.
• Parlare degli orari e delle attivitá quotidiane.
• Elementi per parlare di gusti e abitudini legate alle attivitá quotidiane.

Contenuti grammaticali

• Presente indicativo. Dei verbi regolari e di alcuni irregolari( andareandare, uscire, sapere)
• Articoli singolari e plurali
• Avverbi di tempo e frecuenza(mai, quasi, mai, ogni tanto)
• Prepozizione articolate.
• Presente indicativo diu certi verbi riflessivi.
• Pronomi riflessivi.

Aree lessicali

• Momenti della giornata.
• Stagioni
• Mesi
• Giorni della settimana
• Attivitá quotidiane.
• Tempo atmosférico.

Contenuti funzionali

• Elementi per descrivere le persone.
• Elementi per esprimere un parere sulle persone.
• Elementi per fare paragoni piu/meno + aggettivo.

Contenuti grammaticali

• Uso di abbastanza , molto, un po’ ,troppo e poco.
• Diferenza tra troppo e poco.
• Pronome relativo Che.
• Superlative.

Aree lessicali

• Lessico della descrizione delle persone.
• Il corpo humano.
• Caracteristiche delle persone.
• I Colori

Contenuti funzionali

• Raccontare avvenimenti passati.
• Marcatori temporali per riferirsi al presente e al passato.
• Elementi per situare un avvenimento nel passato con una data.
• Mettere in ordine gli elementi di un racconto: Prima… Poi… e poi.

Contenuti grammaticali

• Il participio passato.
• Morfologia dei verbi regolari e di alcuni irregolari.
• Passato prossimo conj essere/avere.
• Passato prossimo dei verbi riflesivi.
• Avverbi e espressioni di tempo.

Aree lessicali

• Attivita quotidiane( amplimento)
• Tappe della vitta di una persona.
• Lettura nanni Moretti

Contenuti funzionali

• Marcatori temporali per riferirsi a momenti del futuro.
• Elementi per parlare di azioni future.
• Elementi per esprimere desideri.
• Parlare di una eventualita: FORSE.

Contenuti grammaticali

• Condizionale di Volere, Piacere.
• Elementi per paralare del futuro: Usi del presente ind. Di Dovere e di Pensare di + Infinitivo.
• Futuro semplice dei verbi regolari e di alcuni verbi irregolari.

Aree lessicali

• Attivita quotidiane e attivita legate al tempo libero, alle vacanze.
• Desideri, piani, progetti.

El presente programa tiene un enfoque comunicativo. Esto implica que la meta a alcanzar es la competencia comunicativa en los alumnos, es decir, la capacidad de comunicarse de forma coherente.

Propone el desarrollo de las cuatro habilidades basicas en la lengua extranjera de una forma integral, tanto de las actividades receptivas( comprension audiiva, comprension de lectura) c0m0 las peroductivas( exp[resion oral y escrita)

Durante la clase, el profesor debera tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Dar treas donde los estudiantes trabajen juntos, en parejas y grupos pequenos, dando soluciones en la lengua extranjera.
• Centrar la clase en los estudiantes, donde la mayor interaccion ocurra enter ellos.
• Desarrollar estrategias de aprendizaje de una lengua extranjera para lograr que los estudiantes aprendan a aprender por si solos.

Atendiendo a la frecuencia de su aplicación la evaluacion es estructurada de forma frecuente, parcial y final.

Evaluavion sistematica. Se evalua contenidos de la lengua a traves de los ejercicios que se desarrollan en el aula: pronunciacion, gramativa, vocabulario y elementos del discurso.

Evaluacion parcial. Trabajo de control al finalizar la tercera unidad.Se evaluan habilidades linguisticas: expresion oral, comprenasion auditiva, comprension de lectura y escritura, con mayor peso en las actividades de expresion oral y comprension auditiva.

Evaluacion final. Igual a la evaluacion parcial.

La puntuacion prevista es de(5,4,3,2) Excelente, Bien, Regular, Mal.

Se entregara un anota unica que es elpromedio del aprovechamiento general del estudiante.

Se podra utilizar cualquier otra bibliografia al alcanc del profesor, siempre que se respeten los objetivos u la sugerencias dadas en este programa.

• Gruppo Meta, Uno( libro dello studente)Cambridge(Universite Press1993)
• Gruppo Meta,Due( libro dello studente)Cambridge(Universite Press1993)
• Idiomas.Col.autores, Academia Idioma. La Habana.
• Insieme(Corso di italiano per stranieri)Favaro/Bettinetti/Piccardi.
• Rete 1(corso multimedia d’italiano per stranieri)Marco Mezzdri.
• Tabloide de Universidad para Todos.
• L’italiano nel turismo. Guerra Edizione, Perugia, 1994.
• CHIUCHIU, A, mimciarelli Grammatica italiana per satranieri.
• CD-ROM Learn Italian.
• Cuadernos de Italianística Cubana.Año III No 6.
• Cuadernos de Italianística Cubana.Año IV No 7.

Estudios realizados:

Postgrado de Cultura Cubana

Postgrado de Animación Cultural

Postgrado Transdisciplinario sobre Trabajo Comunitario

Postgrado de computación para cuadros del sistema de Cultura.

• Los procesos de dirección en la actualidad. Planeación estratégica
• Planeación operativa de los recursos humanos
• Gestión de los recursos humanos, enfoques estratégicos
• Aspectos sociológicos de y para la gestión de los recursos humanos
• Aspectos económicos del control y auditoria en la gestión de los recursos humanos

Escuela municipal de la ANIR

Escuela Municipal de la CTC

Escuela municipal del PCC en 2 ocasiones

• Curso de superación político ideológico para Directores de Instituciones Culturales
• Curso de técnicas de Dirección.
• Sistema operativo Windows
• Microsoft Word 2000
• Curso tabulador electrónico MS EXCEL 2000

• Profesor Adjunto de la Universidad

Calificación: Licenciada en Lengua Rusa con segunda Lengua Italiana.

• XI Forum de ciencia y técnica de la Dirección Municipal de Cultura Guane( Jurado)
• XII Forum de ciencia y técnica de la Dirección Municipal de Cultura Guane( Jurado)
• XIII Forum de ciencia y técnica de la Dirección Municipal de Cultura Guane( Ponente con mención)
• XV Forum de ciencia y técnica de la Dirección Municipal de Cultura Pinar del Río ( Ponente con mención)
• Taller nacional de superación profesional para profesores de Italiano 2003
• III Seminario Italianística. Lengua y Cultura italiana
• V Seminario Italianística. Lengua y Cultura italiana
• Ier Taller Provincial de Superación y preparación de cuadros y reservas.(Relevante)

Cuba, Pinar del Rio, Marzo 2007