Estrategias que mejoran la asimilación de valores en los jóvenes que integran las pandillas juveniles – IES Pedro Vilcapaza (página 5)

Enviado por Mag. Basilie Stephano CARI YUCRA

Partes: 1, 2, 3, 4, 5

CUADRO Nº 15

NIVELES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL
YO

INDICADORES	NIVELES						TOTAL
	Insuficiente		Suficiente		Optimo		TOTAL
	N	%	N	%	N	%	N	%
Se autoestima respecto a los demás	1	1.7%	33	55%	26	43.3%	60	100%
Tiene un auto concepto positivo	1	1.7%	32	53.3%	27	45%	60	100%
Tiene tendencia la auto perfeccionamiento	1	1.7%	34	56.7%	25	41.7%	60	100%
TOTAL	3	1.7%	99	55%	78	43.3%	180	100%

GRÁFICO Nº
15

CUADRO Nº 16

NIVEL DE ASIMILACIÓN DE LA
HONESTIDAD

INDICADORES	Nunca		A veces		Siempre		TOTAL
INDICADORES	N	%	N	%	N	%	N	%
Actúa con la verdad	3	5%	41	68.3%	16	26.7%	60	100%
Actúa con justicia	3	5%	44	73.3%	13	21.7%	60	100%
Se respeta a si mismo y a los demás	3	5%	44	73.3%	13	21.7%	60	100%
TOTAL	9	5%	129	71.7%	42	23.3%	180	100%

GRÁFICO Nº
16

CUADRO Nº 17

NIVEL DE ASIMILACIÓN DE LA
RESPONSABILIDAD

INDICADORES	Nunca		A veces		Siempre		TOTAL
INDICADORES	N	%	N	%	N	%	N	%
Tiene compromiso por cumplir sus tareas	11	18.3%	25	41.7%	24	40%	60	100%
Tiene disposición de responder sus actos	5	8.3%	36	60%	19	31.7%	60	100%
Resuelve los problemas que se le Presenta	4	6.7%	34	56.7%	22	36.7%	60	100%
TOTAL	20	11.1%	95	52.8%	65	36.1%	180	100%

GRÁFICO Nº
17

CUADRO Nº 18

NIVEL DE ASIMILACIÓN DE LA
SOLIDARIDAD

INDICADORES	Nunca		A veces		Siempre		TOTAL
INDICADORES	N	%	N	%	N	%	N	%
Actúa con sensibilidad	6	10%	37	61.7%	17	28.3%	60	100%
Muestra generosidad ante los demás	6	10%	37	61.7%	17	28.3%	60	100%
Tiene conocimiento de la ayuda mutua	6	10%	37	61.7%	17	28.3%	60	100%
TOTAL	18	10%	111	61.7%	51	28.3%	180	100%

GRÁFICO Nº
18

ANEXO 11

CUADRO Nº 19

AUTO CONOCIMIENTO AL INICIO, PROCESO Y
FINAL

Niveles	Auto conocimiento
	Inicio		Proceso		Final
	N	%	N	%	N	%
Insuficiente	94	52.2	23	12.8	7	3.9
Suficiente	59	32.8	126	70	84	46.7
Optimo	27	15	31	17.2	89	49.4
Total	180	100	180	100	180	100

GRÁFICO Nº
19

CUADRO Nº 20

CLARIFICACIÓN DEL YO; AL
INICIO, PROCESO Y FINAL

Niveles	Clarificación del Yo
	Inicio		Proceso		Final
	N	%	N	%	N	%
Insuficiente	74	41.1	20	11.1	4	2.2
Suficiente	91	50.6	144	80	94	52.2
Optimo	15	8.3	16	8.9	82	45.6
Total	180	100	180	100	180	100

GRÁFICO Nº
20

CUADRO Nº 21

CONSTRUCCIÓN DEL YO; AL INICIO,
PROCESO Y FINAL

Niveles	La construcción del Yo
	Inicio		Proceso		Final
	N	%	N	%	N	%
Insuficiente	82	45.6	27	15.0	3	1.7
Suficiente	84	46.7	129	72	99	55
Optimo	14	7.8	24	13.3	78	43.3
Total	180	100	180	100	180	100

GRÁFICO Nº
21

CUADRO Nº 22

HONESTIDAD; AL INICIO, PROCESO Y
FINAL

Nivel	Honestidad
	Inicio		Proceso		Final
	N	%	N	%	N	%
Nunca	101	56.1	56	26.7	9	5
A veces	70	38.9	39	69	129	71.7
Siempre	9	5	5	4.4	42	23.3
Total	180	100	180	100	180	100

GRÁFICO Nº
22

CUADRO Nº 23

RESPONSABILIDAD; AL INICIO, PROCESO Y
FINAL

	Responsabilidad
	Inicio		Proceso		Final
	N	%	N	%	N	%
Nunca	83	46.1	30	16.7	20	11.1
A veces	90	50	140	78	95	52.8
Siempre	7	3.9	10	5.6	65	36.1
Total	180	100	180	100	180	100

GRÁFICO Nº
23

CUADRO Nº 24

SOLIDARIDAD; AL INICIO, PROCESO Y
FINAL

	Solidaridad
	Inicio		Proceso		Final
	N	%	N	%	N	%
Nunca	97	53.9	38	21.1	18	10
A veces	83	46.1	142	79	111	61.7
Siempre	0	0	0	0	51	28.3
Total	180	100	180	100	180	100

GRÁFICO Nº
24

ANEXO 12

CUADROS DEL CUESTINARIO APLICADO A LOS
ESTUDIANTES

CUADRO Nº 25

LAS ESTRATEGIAS
BASADAS EN LA CLARIFICACIÓN DE VALORES NIVEL
EN QUE MEJORA LA PRÁCTICA DE VALORES, EN OPINIÓN DE
LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES IES
"PEDRO VILCAPAZA"

	N	%
Nada	0	0
Poco	27	45
Mucho	33	55
Total	60	100

GRÁFICO Nº
25

CUADRO Nº 26

EL PARECER DE LAS SESIONES DE LAS
ESTRATEGIAS BASADAS EN LA CLARIFICACIÓN DE VALORES, EN LOS
JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES I.E.S. "PEDRO
VILCAPAZA"

	Malo		Regular		Bueno		Total
	N	%	N	%	N	%	N	%
Honestidad	1	1.7	19	31.7	40	66.7	60	100
Responsabilidad	1	1.7	26	43.3	33	55	60	100
Solidaridad	5	8.3	29	48.3	26	43.3	60	100
Total	7	3.9	74	41.1	99	55	180	100

GRÁFICO Nº
26

CUADRO Nº 27

LA HONESTIDAD, SEGÚN
OPINIÓN DE LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS
JUVENILES I.E.S. "PEDRO VILCAPAZA"

INDICADORES	Nunca		A veces		Siempre		TOTAL
INDICADORES	N	º%	N	%	N	%	N	%
Actúa con verdad	1	1.7	42	70	17	28.3	60	100
Actúa con justicia	11	18.3	33	55	16	26.7	60	100
Se respeta asimismo y a los demás	2	3.3	13	21.7	45	75	60	100
TOTAL	14	7.8	88	49	78	43	180	100

GRÁFICO Nº
27

CUADRO Nº 28

LA RESPONSABILIDAD, SEGÚN OPINIÓN DE
LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES I.E.S.
"PEDRO VILCAPAZA"

INDICADORES	Nunca		A veces		Siempre		TOTAL
INDICADORES	N	%	N	%	N	%	N	%
Cumple las tareas	4	6.7	32	53	24	40	60	100
Responde por sus actos	6	10	31	52	23	38	60	100
Resuelve los problemas que se le presenta	4	6.7	17	28	39	65	60	100
TOTAL	14	7.8	80	44	86	48	180	100

GRÁFICO Nº
28

CUADRO Nº 29

LA SOLIDARIIDAD, SEGÚN OPINION
DE LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES IES.
"PEDRO VILCAPAZA"

INDICADORES	Nunca		A veces		Siempre		TOTAL
INDICADORES	N	%	N	%	N	%	N	%
Actua con sensibilidad	2	3.3	37	62	21	35	60	100
Muestras generosidad por los demás	3	5	30	50	27	45	60	100
Practica Ud la ayuda mutua	2	3.3	31	52	27	45	60	100
TOTAL	7	3.9	98	54	75	42	180	100

GRÁFICO Nº
29

CUADRO Nº 30

OPINIÓN SOBRE COMO SE
CONSIDERAN LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS
JUVENILES I.E.S. "PEDRO VILCAPAZA"

CONSIDERAS QUE ERES	No		Si		TOTAL
CONSIDERAS QUE ERES	N	%	N	%	N	%
Un estudiante honesto	9	15	51	85	60	100
Un estudiante responsable	13	22	47	78	60	100
Un estudiante solidario	11	18	49	82	60	100
TOTAL	33	18	147	82	180	100

GRÁFICO Nº
30

CUADRO Nº 31

CIRCUNSTANCIAS EN EL QUE HA SIDO
DIFÍCIL ACTUAR CON VALORES, SEGÚN OPINIÓN DE
LOS JÓVENES QUE INTEGRAN LAS PANDILLAS JUVENILES I.E.S.
"PEDRO VILCAPAZA"

VALORES	INDICADORES	N	%
HONESTIDAD	Verdad	32	53.3
	Justicia	9	15
	Respeto	19	31.7
	TOTAL	60	100
RESPONSABILIDAD	cumplir tareas	27	45
	Responder sus actos	13	21.7
	Resolver problemas	20	33.3
	TOTAL	60	100.0
SOLIDARIDAD	Sensibilidad	21	35
	Generosidad	27	45
	ayuda mutua	12	20
	TOTAL	60	100

GRÁFICO Nº
31

AGRADECIMIENTO

A la Universidad de la
Habana – Cuba y a los
docentes del
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación
Superior CEPES por haberme formado como
profesional.

Mi especial agradecimiento a la Dra. Berta
Gonzáles Rivero quien en calidad de
docente tutora, supo orientarme para el logro del presente
trabajo.

DEDICATORIA

Con gratitud a mi Padre Juan de Dios, que en paz
descansa y a mi madre Inés, por haber me dado la vida e
iluminarme para poder dirigir
mis pasos hacia la superación

Lic. Basilie Stephano Cari Yucra

PARA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER EN:

Ciencias de la Educación Superior
– Docencia
Universitaria

Nació el 15 de abril de1972., realizo sus
estudios secundarios en la Gran Unidad Escolar "San Carlos" de
Puno, graduado en el Instituto superior Pedagógico Puno, y
la Universidad Nacional del Altiplano Puno y a nivel de post
Grado cuenta con diplomado en la Universidad Tecnológico
de Monterrey de México y
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima. Perú.
Egresado en maestría de la Universidad de la Habana
Cuba.

UNIVERSIDAD DE LA HABANA – CUBA

CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

C E P E S

TESIS DE MAESTRIA

2006

Partes: 1, 2, 3, 4, 5

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