La Alfabetización en Holguín (Cuba 1961) (página 2)

Los 43 barrios eran los siguientes:

En el Censo de 1953 se plantea un porcentaje de analfabetismo
de un 35 % con respecto al total de la Población, en las zonas rurales alcanzaba
un 18.4%. 10

En el año 1960 el profesor
Francisco Sanz González, quien fuera posteriormente
directivo de la Campaña de Alfabetización en la
antigua Provincia Oriental para la costa Norte, fue seleccionado
en ese año por la Comisión Nacional de
Alfabetización junto con Edilio Torres como enlaces para
la provincia Oriental y al efecto recibieron las primeras
instrucciones en La Habana para la futura
campaña.11

No es casual que el anuncio de la Campaña de
Alfabetización ?por primera vez hecho el 29 de Agosto de
1960 en el acto de graduación de maestros voluntarios ?
coincida históricamente con la nacionalización de
carácter antiimperialista y socialista, con
la Primera Declaración de La Habana que al condenar la
explotación del hombre por
el hombre
constituía el heraldo de la perspectiva socialista y con
la declaratoria por parte del jefe de la Revolución
el 15 de Octubre, ya se había cumplido el programa del
Moncada.12

La Campaña de Alfabetización se integraba
a esta estrategia como
tarea de punta en el alza de la educación popular
y la creación de las condiciones para el inicio de las
más amplias masas de trabajadores en la política, en los
acontecimientos, en los valores
socialistas. 13

Como ejemplo elocuente de esta participación
popular en Holguín, 31 ciudadanos completamente
analfabetos recibían en Enero de 1961 instrucción
en un Centro de Alfabetización ubicado en la casa del
Señor Alberto Guillén, sita en la calle
Colón No. 18 entre calle Progreso y Fomento.
14

La Campaña contó con el apoyo de todas las
Organizaciones
administrativas y políticas
existentes en aquellos años como 15:

Movimiento 26 de Julio

Partido Socialista Popular.

Directorio Revolucionario 13 de Marzo

Confederación de Trabajadores de Cuba.

Federación Nacional de Trabajadores
Azucareros.

Ministerio de las FAR.

Instituto Nacional de Reforma
Agraria.

Milicias Nacionales Revolucionarias.

Federación Estudiantil Universitaria..

Confederación de Estudiantes de Segunda Enseñanza.

Federación de Mujeres Cubanas

ASR Asociación de Jóvenes
Rebeldes-

Federación de Asociaciones Campesinas.

Federación Nacional de Colegios
Privados.

Colegio Nacional de Periodistas.

Colegio Nacional de Maestros.

Colegio Nacional de Pedagogos.

Frente Independiente de Emisoras Libres.

Etapa Organizativa de la Campaña y sus
preparativos, del 1ero de Enero al 30 de Abril

En Holguín los encargados de esta etapa fueron
los compañeros Evidio Leal Aranega y Oscar Sintex
Mora.

El 16 de Enero de1961 se inicia en Cuba el Censo de los
analfabetos. 16

Este censo tiene características muy distintas al
del 53, del que se tomaba como referencia, pero se sabe que el
censo de 1953 de factura
yanqui, preparado por personas pagadas para una labor de mera
cifra, hecha con una intención determinada: enviar
datos
interesantes a Washington desde un punto de vista
especial.

La Planilla para analfabetos modelo ¨ C
¨ utilizado para el censo en toda Cuba reflejaba los datos
suficientes para categorizar a la población analfabeta.
Ver al final en página 8

El 19 de Enero del mismo año se anuncia que
serán capacitados los alfabetizadores y unificada la
Campaña de Alfabetización en toda la
República. 17

Con un acto gigantesco en el Teatro Infante,
iniciaron los maestros de Holguín las actividades del
Año de la Educación. Fueron
considerados los planes de trabajo para
acabar con el analfabetismo.18

El 24 enero se anuncia que será preparado
personal para
los círculos infantiles, los que tendrán la
responsabilidad del cuidado de los hijos de los
obreros de nuestro país. 19

Enero 31 de 1961, iniciado el reclutamiento
de 100,000 alfabetizadores voluntarios, estudiantes de secundaria
básica y preuniversitarios, solicitados por el primer
ministro del Gobierno
Revolucionario en su discurso de
inauguración de la Ciudad escolar ¨ Abel
Santamaría ¨ 20

Brigadas Conrado Benítez
21

Se inició el 15 de Abril, al cerrarse las
escuelas. Ese día llegaban a Varadero 2000 jóvenes,
1000 varones y 1000 hembras, para recibir los seminarios. Para el
22 de Abril se entrenaban en Varadero 7220, de ellos 3805
muchachas y 3415 muchachos y el 30 de ese mes existían
11505, divididos en 6040 muchachas y 5465
varones.22

Es precisamente ese mismo día que el Imperialismo
desencadena el plan de
invasión a Cuba, pero la movilización masiva de
brigadistas no se detiene. Los jóvenes y la mayoría
de sus familiares no pudieron ser intimidados por los bombardeos
criminales contra los aeropuertos de Santiago de Cuba y ciudad
Libertad.
¨ La campaña no se suspende, se mantiene ¨ fue la
decisión unánime de alfabetizadores, padres y
dirigentes. AL día siguiente en el histórico acto
de proclamación del carácter socialista de la
Revolución, Fidel solicita al pueblo armado que lo
acompaña, jurar defender ¨ la Revolución de los
humildes, por los humildes y para los humildes ¨Los
brigadistas Conrado Benítez fiel al llamado de la
Revolución cumplen además de su misión
educadora, con otros compromisos como la defensa de nuestro
territorio, nos detenemos un momento para recordar el inicio del
ataque por Playa Girón.

A las 00: 00 horas del 17
de Abril de 1961, el jefe del Puesto de Milicias de Playa
Girón acompañado de un alfabetizador, detectan el
comienzo del desembarco e intercambian disparos con los
mercenarios, y envían a uno de sus milicianos a establecer
comunicación con el central Covadonga con
el estado
mayor del Ejército Central. Iniciándose así
la Operación ¨ Pluto ¨
23

Ya para el 18 de abril, Evidio Leal en los preparativos
de recibimiento para los cientos de brigadistas que
recibiría el municipio le escribe una carta a
Héctor Gómez, responsable del M-26-7 (movimiento 26
de Julio) en Holguín donde solicita la formación
de una Comisión de Brigadistas, que esté formada
por: un responsable de transporte ,un
responsable de Ubicación; y un responsable de mantenimiento
y le expresa la urgencia que tenía para trazar un plan de
trabajo para la llegada de los
Brigadistas:24

Etapa para la Creación de las Comisiones
Municipales, desde Mayo al 5 de Septiembre.

Según los testigos participantes en la
alfabetización la primera sede de la Comisión
municipal en Holguín radicó en el antiguo colegio
de maestros, situado en la calle Libertad entre la calle Cuba y
calle Garayalde en una casa que era propiedad de
los Huertas, este Colegio lo dirigía Dotres
25

Más tarde como segunda y definitiva sede en la
calle Maceo No 172 (Numeración actual) entre Calles
Martí y
Frexes esta casa era conocida como el Banco de
Canadá 26

Actualmente en dicho local radica la Casa de la Cultura..27

Toda la planta baja del edificio de Referencia
pertenecía a la Comisión, la Dirección se encontraba en los locales de
la izquierda, frente al patio, donde actualmente está la
dirección de la Casa, el resto de los locales
servían de almacenes, otras
de oficinas y hasta albergue para brigadistas enfermos, en la
planta alta servía de vivienda a la familia de
los Infantes. 28

En el Año de la Educación toda la planta
baja de ese edificio estuvo en función de
la alfabetización

La respectiva Comisión Municipal de
Alfababetización del municipio holguinero, además
del presidente Evidio Leal Aranega contaba con:

Sección de finanzas, que
estuvo atendida por Carmen Pajé

Esta sección a pesar de las variadas operaciones
financieras que se realizaban, fue desempeñada con
gran eficiencia por
Carmen, según testimonio de Francisco Sanz, en uno de sus
controles realizados por él a esa compañera, no le
encontró ningún faltante.. 29

El presupuesto del
Ministerio de Educación en 1960 fue de 110 170872
..30

Esta cifra para ejecutar la alfabetización en
Cuba no era suficiente, por eso además de la amplia
participación popular, se requirió de iniciativas y
soluciones
financieras.

La Confederación de Trabajadores de Cuba y todas
sus organizaciones sindicales acordaron brindar sus locales para
las escuelas que eran necesarias y proporcionar el material
escolar..31

Sección Técnica, integrada
por Ofelia Isla Vinagre, Matilde Anseau y Ángeles
Portuondo (educadora que también se encargó de la
estadística).

Preparar organizativa y pedagógicamente la
batalla no hubiera sido factible sin un trabajo previo de
investigación sociocultural. En su planificación técnica se llevaron a
cabo investigaciones
científicas a través de toda la
nación; que pusieron en
evidencia aspectos cuyos resultados constituyeron factores muy
importantes para la orientación del proceso
técnico subsiguiente…32

Informe Estadístico de la
Campaña de Alfabetización 1961
33

Gráfica del Estado de la
Alfabetización en Holguín

Como ejemplo de un aspecto didáctico se
utilizó la cartilla ¨ Venceremos
¨

Constaba de 15 lecciones y cada tema a
continuación tenía dos o tres ejercicios con
arreglo al método
analítico compuesto, basado en la repetición y en
la graduación de las dificultades:

1. OEA (Organización de Estados
   Americanos)
2. INRA (Instituto Nacional de Reforma
   Agraria).
3. La cooperativa de la Reforma Agraria.
4. La Tierra.
5. Los pescadores cubanos.
6. La Tienda del Pueblo.
7. Cada cubano dueño de su casa.
8. Un pueblo sano en una Cuba libre.
9. INIT. (Instituto Nacional de Industria
   Turística )
10. Las Milicias.
11. La Revolución gana todas las
    batallas.
12. El pueblo trabaja.
13. Cuba no está sola.
14. El año de la Educación.

    El manual
    ¨ Alfabeticemos ¨.

    Ese manual estaba dividido en tres partes, la
    primera de carácter general, tenía por objeto
    guiar a la persona
    encargada de la enseñanza (palabras al alfabetizador
    ? relación entre los asuntos de la ¨
    Cartilla ¨ y los temas del manual ¨
    Orientaciones para el Alfabetizador
    ¨).34

    La segunda parte comprendía una exposición fácil y clara de 24
    temas de orientación revolucionaria:

    1. La Revolución.
    2. Fidel es nuestro líder.
    3. La tierra es nuestra.
    4. Las cooperativas.
    5. El derecho a la vivienda.
    6. Cuba tenía riquezas y era
       pobre.
    7. La nacionalización.
    8. La Industrialización.
    9. La Revolución convierte los cuarteles en
       escuelas.
    10. La discriminación racial.
    11. Amigos y enemigos.
    12. El imperialismo.
    13. El comercio
        internacional.
    14. La guerra
        y la paz
    15. La unidad internacional.
    16. La democracia.
    17. Obreros y campesinos.
    18. El pueblo unido y alerta.
    19. La libertad de cultos.
    20. La salud.
    21. La recreación popular.
    22. La alfabetización.
    23. La Revolución gana todas las
        batallas.
    24. La declaración de La Habana.
15. Poesía y alfabeto.

La parte tercera estaba constituida por un léxico
de palabras utilizadas en el manual..

Los modelos para
las pruebas de los
analfabetos pueden verse en las páginas 38, 39 y
40.

Los
seminarios.

Se realizaban una vez por semana, principalmente los
sábados, donde los maestros guías reunidos con sus
brigadistas orientaban el uso de los textos principales y de
otros auxiliares para el trabajo
docente de los brigadistas.

También se utilizó el Manual de Cálculo
¨ Ahorrar, Producir y Organizar ¨.

El mérito de estos textos estuvo en su eficiencia
técnica práctica para orientar el trabajo de
centenares de miles de alfabetizadores. Se elaboraron
fórmulas pedagógicas capaces de enseñar a
través de un contenido revolucionario y que
respondía a los intereses y a la psicología de los
analfabetos y alfabetizadores. 35

Sección de Propaganda.

Esta sección estaba dirigida por Nelson Cruz
Tejas, fue intenso el trabajo de la propaganda
tanto por la prensa radial
(incluyendo los carros altoparlantes) como la escrita a lo largo
de toda la campaña, en los periódicos de la
época para la captación de alfabetizadores se
encontraban anuncios como el siguiente:

¨ HOLGUINERO

Te invitamos para el programa de
alfabetización, todos los días a las 7:30
PM,

que se transmite por la radio desde el
Liceo del Pueblo ¨

¨ COMPAÑEROS DE 12 AÑOS
EN ADELANTE.

Llena tu planilla en Calle Cuba entre
Maceo y Libertad.

Si tienes certificado de sexto grado y no
alfabetizas en la ciudad,

Inscríbete en las Brigadas Conrado
Benítez ¨

El
optometrista y la alfabetización.

El optometrista cumple su función revolucionaria
visitando los más apartados rincones para llevar al
campesinado los servicios de
que antes no disponía. Ni la maleza, ni los malos caminos,
ni el fango, ni los ríos que encuentra a su paso le
detienen en su misión de ayudar al hermano de tierra
adentro.36

Joaquín Gonzáles Álvarez fue uno de
los optometristas durante la Alfabetización en
Holguín junto con Armando Calla, ya fallecido, el primero
era el coordinador para el norte de la Provincia Oriental por la
antigua división política administrativa que
existió en 1961, en su equipo trabajaron
también:

Seferino Ramírez en
Banes, Eduardo Betancourt en Aguas Claras y otro compañero
radicado en Las Tunas.

Refiere Joaquín que desarrollaban tan noble tarea
todos los domingos, de manera gratis, caminaban monte adentro en
lugares inhóspitos, al principio tenían que
resolver su transportación por el transporte de las
terminales de ómnibus existentes en aquel entonces,
posteriormente con el apoyo de los padrinos de la
alfabetización mejoraron esta situación, ellos no
entregaban los espejuelos, sino que solo hacían las
graduaciones, dichos espejuelos no eran de un formato de lujo, ni
bifocales, sino solamente de un solo lente, en cada jornada
atendían entre 50 a 60 casos.37

Esta operación también contó con
otras formas de solución tales como se refirió en
la prensa escrita:

¨ Una vez más recordamos a toda la ciudadanía que estamos llevando a cabo la
operación espejuelos , para que las personas que tengan
este tipo de objeto en desuso los remitan a nuestras oficinas de
Miró 26, un optometrista se encargará de
graduárselos a los compañeros imposibilitados de
comprarlo..38

La
Emulación entre Comisiones municipales.

Se están alfabetizando 234 974 en la provincia
Oriental, Holguín emulará con
Matanzas.39

Durante el desarrollo del
Congreso Nacional de la Alfabetización 40
celebrado en el Hotel Habana
Libre del 2 al 5 de Septiembre de 1961, se desarrollaron dichas
sesiones (Segundo de Consejos Municipales de Educación) y
su clausura se llevó a cabo en el Teatro Chaplin (antiguo
Blanquita)

Durante las exposiciones de municipios ganadores de la
Emulación por provincias, estaban de Oriente en el
siguiente orden:

• Santiago de Cuba. ( Dolores
  Núñez)
• Mayarí (Julio Reyes)
• Guantánamo (David Miranda)

O sea que el municipio de Holguín, ni el de
Matanzas su competidor, obtuvo lugares.

Estado de la alfabetización en
Oriente, metas señaladas para una quincena.
41

Dificultades inherentes.

Nos refiere la Dra. Ofelia Isla, quien fuera jefe de
brigada 42, durante el desarrollo de los primeros
meses de la campaña en Holguín, el esfuerzo de la
comisión estuvo enfrascado a todo el apoyo
logístico de los alfabetizadores, principalmente los
Brigadistas Conrado Benítez, que como era sabido era una
fuerza de
estudiantes muy jóvenes, la preocupación por la
alimentación y la seguridad de
estos, el calzado y la atención a los enfermos, y la disciplina.
43

Ella lamentó profundamente la muerte de
un brigadista en el Barrio de Guabasiabo debido a un accidente
por jugar el occiso con un arma de caza. Ni el paso de los
años evita que recuerde con tristeza tal lamentable
suceso.

Acciones del
enemigo.

La contrarrevolución trató de consolidar
su base social entre el estudiantado católico y con ello
sabotear la marcha de los planes del Año de la
Educación, en particular, la Campaña de
Alfabetización.44

Otros grupos de
elementos contrarrevolucionarios se dedicaron a la quema de
escuelas en algunos barrios de Holguín.

¨ intensificaremos con mayores tareas de la
alfabetización, es la respuesta del campesinado de Yayeral
a las manos criminales que destruyeron su escuela.¨

En el día de anteayer, nos quemaron la escuela
que teníamos para enseñar a nuestros
compañeros ignorantes, pero nosotros, muy lejos de
acobardarnos por este ejemplo cobarde e indigno, ahora daremos
las clases sobre las mismas cenizas de lo que fue nuestra
escuela, pésele a quien le pese..45

¨ En la zona de Mir existió el caso de dos
hombres que estaban visitando a mis brigadistas y hube de
traerlos engañados al Consejo Municipal, bajo el pretexto
que los trasladaría en mi Jeep a otro municipio (se
refiere al barrio de Báguanos) donde debían
continuar, ya que ellos hacían visitas expresando recoger
cartas y
objetos para sus familiares de las provincias de procedencia. Los
entregué al compañero Orestes Madrigal y a Evidio
Leal. Luego se me informó que eran de un grupo de
acciones
contrarrevolucionarias. Me acompañaron en el trayecto
hacia Holguín, Antonio Estrada (chofer) y Esther Pich
(maestra de ese barrio).46

Otro caso ocurrió en una escuela rural del Barrio
de Tacámara donde elementos terroristas la destruyeron por
medio del incendio. 47

De Febrero a Julio de 1961 se producen continuos
apedreamientos a viviendas de los brigadistas Conrado
Benítez, a los que además se les enviaba
anónimos con amenazas de muerte. Esto
ocurrió en varios lugares de Mayarí de la zona
urbana.48

Este último caso, aunque ocurrido en
Mayarí, por supuesto que trascendía las distancias
para incrementar la preocupación y la alerta de las
autoridades encargadas de la seguridad de todos los
brigadistas.

Los
primeros Graduados.

¨ 407 alfabetizados se graduaron en Tacámara.
Gran Acto de Graduación organizado por los padrinos de
Unidad Sanitaria y Ministerio de Salud
Pública de Holguín. Desfile Artístico
¨..49

¨ Emotivo acto de graduación de 123
alfabetizados de Damián ¨ 50

¨ Mas de 280 graduados en un cuartón del
barrio de San Juan. Intensifican campaña. ¨
51

¨ 157 Alfabetizados se graduaron en La Cuaba. En
horas de la mañana del pasado sábado se
llevó a cabo en el Mirados Turístico de Mayabe la
graduación. ¨ 52

No obstante todos los esfuerzos realizados no fueron
suficientes para la cumplir la meta trazada
en la primera quincena de Septiembre, 53

El 27 de Noviembre de 1961 son asesinados Manuel Ascunce
Doménech, joven alfabetizador, y Pedro Lantigua, su
alumno, campesino, en
la región del Escambray por una banda
contrarrevolucionaria al servicio de la
CIA. 54

Los atentados contra brigadistas y colaboradores, y la
barbarie de los asesinatos cometidos aquel funesto día,
crearon una conmoción en la sociedad
cubana de la época. Sin embargo, la brutal acción
produjo un efecto contrario al esperado por los enemigos de la
cultura. En esos momentos de presión
sicológica sobre cientos de familias que tenían a
sus hijos a expensas de similares atentados criminales, Fidel
hace un enérgico y vibrante llamamiento desde los mas
genuinos valores de la
psicología mambisa y la ética
revolucionaria cubana :

¨ Recoger a un solo joven es complacer a los
asesinos de ese joven!..55

El 15 de Diciembre en Holguín se culmina la
Campaña de Alfabetización con un total de 37 018
alfabetizados para un 73.4% de analfabetos tabulados, en un acto
solemne efectuado ese día en el parque Calixto
García en representación de cientos de
participantes es declarado el territorio libre de
analfabetismo.

La
alfabetización y su trascendencia educativa y
social.

En la esfera de la alfabetización de adultos el
lanzamiento del programa experimental Mundial de
alfabetización y el desarrollo paralelo del concepto de
alfabetización funcional marcaron profundamente la
década iniciada en 1960, tanto en lo que se refiere a la
intensificación de la acción como al desarrollo de
las ideas. 56

Entre todos los países, grandes o
pequeños, ricos o pobres, Cuba en el Campo de la
Educación ocupa ya el primer lugar. Esto se pudo lograr a
partir de un 30 por ciento de personas con edad suficiente, que
no sabían leer ni escribir y un 60 % de analfabetos
funcionales, si se toma en cuenta que los jóvenes y
adultos desprovistos de conocimientos y cultura que no rebasaban
el tercero o cuarto grado de una enseñanza sumamente
deficiente. 57

La alfabetización tradicional se caracteriza por
un enfoque extensivo y difuso. En cambio, en la
alfabetización funcional el enfoque es global, en
relación con la adquisición de aptitudes
profesionales y de conocimientos utilizados en un medio
determinado.58

Tenemos sobrados ejemplos demostrativos de la
alfabetización funcional tanto en Holguín como en
otros territorios de nuestro país.

Aquella campaña sentó las bases para todo
un movimiento actual de la Universalización de la
Enseñanza en toda Cuba.

Las viejas estructuras
organizativas de la dirección docente que existían
en el capitalismo
vinieron abajo estrepitosamente, en esos meses y en los
años posteriores. Se crearon de esta manera, nuevas
estructuras y formas de organización popular de la
enseñanza cuyas experiencias esenciales mantienen su
validez. 59

Inmediatamente después, bajo los alientos de la
Campaña de alfabetización, se inició la
educación de adultos, gran esfuerzo mantenido por elevar
la escolaridad del pueblo y favorecer los planes del desarrollo
económico del país. Asimismo para abrir las
puertas de la Universidad a los
trabajadores, se crearon las Facultades Obreras Campesinas.
60

Los especialistas en pedagogía afirman que el fenómeno de
la alfabetización no debe de verse como un hecho
histórico, sino como una revolución en el campo de
la pedagogía.

El traslado de grandes cantidades de brigadistas y
maestros voluntarios y todo el personal de apoyo hacia un lado y
otro del país por una estancia de varios meses,
creó la cultura de movilizaciones masivas de personas con
el consiguiente intercambio de costumbres y hábitos
sociales diferentes.

Toda una generación de jóvenes estudiantes
y maestros, de los dirigentes de las organizaciones de masas,
inició su vida revolucionaria y su aporte histórico
en las faenas de la alfabetización.

Se dieron casos de brigadistas, que luego de encontrar
pareja en otro municipio que no era el suyo, contrajeron matrimonio y se
quedaron a vivir en el lugar donde alfabetizaron, otros se
trasladaron con su pareja hacia sus lugares nativos,
etc.

MODELO C

NOMBRES Y APELLIDOS:

————————————–
————————————–
——————————

PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE

DOMICILIO Y ZONA DONDE VIVE:

Calle
—————————————————————————No
———————–

entre
——————————————————y
———————————————-

Barrio
—————————————————–Finca—————————————–

Municipio
————————————————Provincia
———————————–

Zona:

Urbana

TRABAJO:

Trabajo que realiza
————————————————————————————–

Donde lo realiza
——————————————————————————————Trabaja
de —————-a ——————y de
————————- a
————————–

DATOS PARA LA ALFABETIZACIÓN:

¿Por qué no aprendió antes
?———————————————————————————————-

¿De qué horas dispone para
aprender?———————————————————————————-

¿Qué días de la
semana?—————————————————————————————————

Observaciones:
—————————————————————————————–——————-

5. ALFABETIZADOR RESPONSABLE DE LA
   PLANILLA:

Nombre———————————————————————-Teléfono———————

Dirección:
Calle——————No.————–entre
—————-y —————————–

Municipio———————————————-Provincia
—————————————–

Lugar donde
alfabetiza———————————————————————————-

Notas:

1. Informe Central I, II y III Congreso del Partido
   Comunista de Cuba, Editora Política, La Habana
   1990.p.115
2. Obra Citada, p. 116.
3. Obra Citada, p. 116
4. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización
   en Cuba, Editora Ciencias
   Sociales, La Habana 2001, p.135
5. Cronología 25 años de la
   Revolución, 1959 ?1983. p 21

6. Castañeda García, José A., ¨
   La Municipalidad Holguinera y su creación hasta 1799
   ¨ p. 138
7. Castañeda García, José A., ¨
   La Municipalidad Holguinera ¨ (comentario histórico
   1898 ? 1955), p. 193
8. Después de la División política
   administrativa de 1976, los barrios Cacocum, Velasco, San
   Andrés, y Cauto Cristo pasaron a ser municipio, y este
   último a la Jurisdicción de Gramma (antigua
   municipio de Bayamo), Floro Pérez pasó al
   municipio de Gibara. el Autor.
9. Censo de Población 1953.
10. Medina Carballosa, Emma, ¨ La Escuela
    Pública Holguinera (1902 ?1958). Tesis en
    opción del Título de Master en Historia y Cultura de
    Cuba, Instituto Pedagógico Superior de
    Holguín.
11. Sanz González , Francisco , Testimoniante,
    Holguín 2005
12. Pérez Cruz, Felipe, Las Coordenadas de la
    Alfabetización, Editora Ciencias
    Sociales, p. 180.
13. Obra Citada, p. 180
14. Periódico ¨ Surco ¨, 23 de Enero de
    1961, p.1. Biblioteca
    Provincial Alex Urquiola de Holguín.
15. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización
    en Cuba, Editora Ciencias Sociales, La Habana 2001,
    p.138.

Se refiere a la Comisión Nacional de
Alfabetización.

16. Métodos y medios
    utilizados para erradicar el Analfabetismo, UNESCO,
    1962.
17. Cronología 25 años de la
    Revolución, 1959 ?1983. p 22.
18. Obra Citada, p 23.
19. Periódico ¨ Surco ¨ , 23 de Enero de
    1961, p.1
20. Cronología 25 años de la
    Revolución, 1959 ?1983. p 24
21. Maestro Voluntario, asesinado por Bandas
    contrarrevolucionarias en 1960.
22. Cronología 25 años de la
    Revolución, 1959 ?1983. p 25.
23. Castañedo Oliver, Pedro L., ¨ La Batalla
    de Playa Girón gran victoria del pueblo cubano sobre el
    Imperialismo yankee ¨ , Revista
    Honda, 16 / 2006. p.33
24. Archivo provincial de Historia de Holguín Folio
    14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p 1

    El local de referencia no ha sido objeto de una
    investigación por el autor, al parecer fue transitoria
    la estancia en ese lugar como se verá en una segunda y
    definitiva sede durante 1961.

25. Sánchez Portuondo, Ángeles Gloria
    (Cuca). Testimonio de alfabetizadora y técnica de la
    Comisión
26. Su nombre era Royal Bank of Canada, que se
    inauguro posterior a 1912 y estuvo administrado por Leonardo
    Goicochea
27. Fue fundada el 18 de febrero de 1982, por el entonces
    Ministro de Cultura Armando Hart Dávalos. Es una
    construcción de la segunda década
    del siglo XX, siendo su dueño al acaudalado Wenceslao
    Infantes. El Banco de Canadá radicado en los bajos hasta
    que se nacionalizo la Banca.
    Después de 1961 estuvo ocupada por una dependencia del
    Ministerio de la Agricultura
    por la Dirección de Fincas Administradas, más
    tarde fue una agencia del banco, Escuela de Artes, de
    aspirantes al PCC y una Escuela Secundaria Básica ( en
    el piso superior), Documentos de la Casa de La Cultura , y
    testimonio de trabajadores de la Comisión de
    alfabetización.
28. Isla Vinagre, Ofelia, Testimoniante, Responsable de
    Brigada Municipal durante la Alfabetización.
29. Sanz González , Francisco , Testimoniante,
    Holguín 2005
30. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización
    en Cuba, Editora Ciencias Sociales, La Habana 2001,
    p.115
31. Obra Citada, p 110.
32. Hart Dávalos, Armando. ¨ Experiencias de
    la Campaña de Alfabetización ¨, Revista
    Honda, 6/ 2006. p. 4
33. Desde Abril hasta Junio se tomó del Periódico Surco, 3 de Julio de 1961, p3 ,
    el mes de Julio se tomó del archivo
    provincial de Historia de Holguín Folio 14, fondo 3,
    Expediente 1192, legajo 26, p 10. la gráfica es de
    elaboración propia.
34. Archivo provincial de Historia de Holguín
    Folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p.
    25.
35. Revista ¨ Bohemia ¨ Año 53 No 29 julio
    16 de 1961. p108.
36. Hart Dávalos, Armando, Obra citada, p
    4
37. González Álvarez, Joaquín,
    Testimoniante, 2005.
38. Periódico ¨ Surco ¨, Marzo 4 de 1961,
    p 5.
39. Periódico ¨ Surco ¨, 11 de Julio de
    1961, p 3.
40. Congreso Nacional de Alfabetización, p
    3.
41. Periódico ¨ Surco ¨, 11 de Julio de
    1961, p 3.
42. Este cargo sería como la unión entre
    recursos
    humanos y atención al hombre, el autor.
43. Isla Vinagre, Ofelia, Testimoniante, Responsable de
    Brigada Municipal durante la Alfabetización.
44. Pérez Cruz, Felipe. La alfabetización
    en Cuba, Editora Ciencias Sociales, La Habana 2001,
    p.169
45. Periódico ¨ Surco ¨, 6 de Septiembre
    de 1961, p 3
46. Sánchez Portuondo, Ángeles Gloria
    (Cuca), Testimonio 2005.
47. Archivo Provincial de Historia de Holguín.
    Folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p 9
48. Ramírez Ávila, Sergio L, Investigador
    Histórico MININT Prov. Holguín. 2005
49. Periódico ¨ Surco ¨, 18 de Septiembre
    de 1961, p 1
50. Ibídem, 19 de Septiembre, p 3
51. Ibídem, 26 de Septiembre, p 1.
52. Ibídem, 27 de Septiembre, p 2.
53. Archivo provincial de historia de Holguín,
    folio 14, fondo 3, Expediente 1192, legajo 26, p 12
54. Cronología 25 años de la
    Revolución, 1959 ?1983. p 37..
55. Clausura del XI Congreso Obrero, discurso de Fidel
    Castro.
56. La UNESCO y su programa, ¨ La
    alfabetización funcional como y por que ¨, Instituto
    del Libro, La
    Habana 1961. p 1
57. Discurso de Fidel en el acto de inauguración
    del curso escolar 2003 – 2004, efectuado en la Plaza de la
    Revolución José Martí
    el 8 de Septiembre del 2003, Versión
    taquigráfica, periódico Granma, 9 de septiembre
    2003.
58. La UNESCO y su programa, ¨ Obra citada ¨,
    1961. p1
59. Hart Dávalos, Armando. ¨ Experiencias de
    la Campaña de Alfabetización ¨, Revista
    Honda, 6/ 2006. p. 4
60. Informe Central I, II y III Congreso del Partido
    Comunista de Cuba, Editora Política, La Habana 1990. p
    116.

Síntesis biográfica del
autor:

Enrique Ochoa Bravo nació el 14 de Abril de 1948
en la ciudad de Holguín, participó como brigadista
Conrado Benítez en la Campaña de
Alfabetización de Cuba en el año 1961,
alfabetizando a 3 campesinos en las cercanías de la Sierra
Maestra en Bayamo MN.

Se graduó de ingeniero electricista en el
año 1979 en la Universidad de Oriente (Santiago de Cuba) y
desde entonces ha tenido una vida profesional y laboral activa
hasta el presente.

Es trabajador activo de la Industria Básica,
posee la categoría docente de profesor adjunto de la Sede
Universitaria Oscar Lucero Moya de Holguín,
desempeñando su labor extra laboral educativa en el 1er
Año de la carrera de Ingeniería en procesos
Agroindustriales.

Entre otras organizaciones sociales pertenece a la
Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores de
Cuba; y a la Unión Nacional de Arquitectos e Ingenieros de
la Construcción de Cuba siendo asociado fundador en esta
última desde 1983 donde fue condecorado con el Diploma de
Profesional de Alto Nivel en el año 2003.

Se Diplomó en Dirección Integrada de
Proyectos en
el 2003.

Participó en la II Convención de
Ingeniería CIMEI 2004 de Cuba como ponente y en el XIX
Congreso de COPIMERA, República Dominicana del mismo
año con envío de ponencia.

Obtuvo un primer lugar en investigación en
diciembre del 2006 por la celebración del 45 Aniversario
de la Alfabetización en Cuba, otorgado por la
Asociación de Pedagogos de Cuba.

Enrique Ochoa

Cuba, en la ciudad de Holguín, 19 de abril del
2007.